统编版语文一年级上册 第七单元 语文园地七公开课一等奖创新教学设计

统编版语文一年级上册第七单元语文园地七公开课一等奖创新教学设计

语文园地七

【教学目标】

1.认识5个生字，学习表示亲属称谓的词语，读好词语中的轻声。

2.发现日字旁和女字旁所代表的意思，了解汉字偏旁表义的构字规律。

3.能区分弯钩和竖钩、竖提和竖折、竖弯钩和竖弯、斜钩和卧钩的不同，并正确书写。

4.看图写词语。能根据图意说一两句话。

5.朗读、背诵谚语，初步了解谚语蕴含的道理。

6.尝试和大人分角色朗读《猴子捞月亮》，感受故事的趣味。

【教学重难点】

1.学习表示亲属称谓的词语。

2.了解偏旁表义的构字规律，复习、巩固生字。

3.正确分辨弯钩、竖钩等形近笔画，能正确书写。

4.读背谚语，初步了解谚语中蕴含的道理。

【课前准备】

多媒体课件；

【课时安排】

2课时

【教学过程】

第一课时

一、创设情境，激趣导入

1.导语：小朋友们，今天老师接到孙悟空寄来的请柬，邀请小朋友们到他的花果山一游。你们高兴吗？西天取经路上孙悟空降妖除魔，可谓是困难重重。今天我们的“花果山之旅”，可爱的美猴王也设置了重重障碍，需要连闯“三关”才能到达，你们有信心吗？

2.课件出示闯关图。

二、识字加油站。

（1）过渡：勇敢机智的孩子们，让我们一起来到第一关。

谁能介绍一下自己的家人？

（2）运用多种方式识记生字。

①小组组长领读词语，带拼音的词语读两遍。

②通过各种方式，多番朗读。

③哪些字在认读的时候存在困难？小组内商议识记的好方法。

④（课件出示生字）指名读、比赛读。

⑤多种方法识记生字。

哥可以通过比较的方式识记：引导学生回忆《江南》中“江南可采莲"的“可”字，出示“可"哥”，学生观察后反馈：“哥"由两个“可”叠加而成，上“可"末笔不带钩。

姐可以通过加一加的方法识记：女+且=姐。还可以通过创设语境的方法识记：“我的姐姐很聪明。”“妈妈还有一个姐姐。"

弟可以联系生活识记：引导学生说一说自己有哪些弟弟，如堂弟、表弟，通过联系与他们相处的经历，加强记忆。

叔可以通过熟字相加的方法识记：上+小+又=叔。还可以通过编顺口溜识记：“小”狗“又"上”楼，冲着叔叔直叫唤。

爷可以通过偏旁归类的方法识记：引导学生结合先前学过的生字“爸”，发现“爷”的部首也是“”，再对比“爸”“爷"二字的下部进行记忆。

（3）教师出示词语卡片，指名认读。

（4）引导学生将10个词语分类。

①按性别分类：男性——哥哥、弟弟、爸爸、伯伯、叔叔、爷爷；女性——姐姐、妹妹、妈妈、奶奶。

②按辈分分类：祖辈——爷爷、奶奶；父辈：爸爸、妈妈、伯伯、叔叔；同辈——哥哥、姐姐、弟弟、妹妹。

三、字词句运用

1.比一比，写一写。

（1）激趣促写：孙悟空的本领特别大，唯独书写汉字是他的弱项。他把这个难题抛给你们了，你们有信心攻克这一关吗？

（2）仔细观察，你发现了什么？（在田字格中出示“了、才、长、山、儿、四、我、心”8个字）

（3）（课件出示田字格中的生字：了、才）学生认读，在田字格中练写。

（4）教师将弯钩（）、竖钩（）标红，学生观察，发现不同之处。

（5）学生说出生字中标红的笔画名称，练写笔画。

（6）书写指导。

弯钩竖钩弯钩竖钩弯钩——起笔轻落，重笔下行，顿笔出钩，收笔出尖，弯度自然。

竖钩——起笔略顿，向下行笔，竖画挺拔有力，出钩略顿，向左上挑出。

竖提竖折竖提竖折竖提——竖画直而正，竖尾先顿后提，提向右上。

竖折——竖尾连横，折处稍顿，竖正横平。

竖弯钩竖弯竖弯钩竖弯竖弯钩——在竖弯的基础上，收笔时向上方钩出，笔画比竖弯要长一些。

斜钩卧钩斜钩卧钩斜钩——顿笔向右下行，中部微弯，下部折笔向右上出钩。

卧钩——轻入笔后向右弧行行笔，由轻到重，前段斜，后段平，型扁横卧，钩向左上斜出。

（7）说一说：你还知道哪些含有这两个笔画的字？（子、小、东等。）

（8）按照以上步骤让学生迁移学习“长、山"儿、四”“我、心"。

（9）学生练习书写。

①学生自行观察后临写，教师巡视指导，强调写字姿势。

②小组内评一评谁的字写得最漂亮，然后实物投影展示优秀作品。

小结：笔画虽小，但正是这些小小的简单的笔画组合在一起，构成了无数个汉字，才有了动人的篇章，可见它们的作用可真不小。我们在写字时不要忽视任何一个笔画，它们正是我们将汉字书写得正确、美观的关键之处。

四、我的发现。

1.过渡：小朋友们，瞧！第三关是什么呢？

2.揭示第二关的内容。

①思考：这两组字有什么特点？小组内讨论。

②你还知道哪些偏旁相同的字？学生试着说一说。

③拓展识记。

教师小结：“明、晚、昨、时”都是日字旁的字，意思都和时间有关。“妈、奶、姐、妹"都是女字旁的字，意思都和女性有关。它们大都是形声字，左边表义，右边表声。

拓展

读一读、背一背。

你知道东南西北各指什么方位吗？老师这里有一首儿歌，可以帮到小兔子，它能告诉我们如何辨别方向。我们赶快来学一学吧！

（1）课件出示儿歌。

早晨起来，面向太阳。

前面是东，后面是西。

左面是北，右面是南。

（2）学生借助拼音读一读儿歌，圈出自己不认识的字。

（3）教师范读，学生认真听，注意听清自己不认识的字，然后自由练读，同桌互读互评。

（4）指名分句朗读，教师相机指导正音。

（5）全班齐读，读出韵味。

（6）再读儿歌，边读边圈出表示方位的词。（课件显示红色）

前——后左——右东——西南——北

（7）出示方位词卡片，同桌相互认一认，找一找方向相反的词。

（8）情境表演。

①师生合作说一说：请全班同学面向东方，也就是太阳升起的地方。现在我们的正前方就是东方，我们的后面是——（生答：西。），我们的左面是——（生答：北。），我们的右面是——（生答：南。）。

②在小组里一边做动作，一边读儿歌。

③请一名同学做导航员，一边读儿歌，一边帮助大家做动作来辨别方向。

（9）游戏巩固。

①结合教室中的座位说一说“前后左右”。

我的前面是，我的后面是，我的左面是，我的右面是。

②老师说口令，同学们按照口令要求做动作。

例如：举起你的左手，摸一摸你的右耳朵，向右转等。

③创设情境：现在，你能告诉小兔子正确的方向吗？学生结合儿歌内容，根据课件中太阳的位置介绍“东、西、南、北"。

（10）齐声诵读儿歌，整体回顾。

课堂小结

小结：同学们，今天这堂课，我们学习了一些关于亲属的称谓，对轻声的读法有了一定的了解，课本中的这些生字和词语大家都掌握了吗？课后不要忘了多复习巩固哦！课堂上，我们还知道了相同偏旁的字之间大多有关联，日字旁的字一般都与时间有关，女字旁的字则多与女性相关。在日后的识字过程中，我们也可以采用偏旁识字的方法对汉字进行记忆。我们还对弯钩、竖钩、竖提、竖折、竖弯钩、竖弯、斜钩、卧钩进行了区分与辨别，懂得了笔画对于汉字构成的重要性。与此同时，我们还学会了从图片中提取出简单的信息，能看图说词语和完整的句子了。相信大家在以后的学习中还能说得更多更好，把句子说得更完整。看看，今天我们掌握了这么多的知识，语文学习是不是很容易呢？

第二课时

激趣导入

小朋友们，上节课你们轻松地闯过了三关，我想送给你们几条谚语。只有会读会背的同学才能拥有它们！你们敢接受挑战吗？

日积月累

2.出示谚语。学生借助拼音自由读读。

正音：“栽”是平舌音；“乘"是翘舌音；“乘、凉、行、更”都是后鼻音。

（1）同桌互读。

（2）指名朗读。

3.把谚语读通顺、读流利。

（1）教师范读。

（2）同桌合作读。

（3）男女生对读。

4.初步理解谚语的大意。

（1）你能读懂这些谚语吗？在小组内选择一句说一说大意。

（2）你们有哪些不理解的？

（3）教师指导点拨，可以举例说明，不要求精准解释。

（4）创设情境，填写谚语。

5.拓展八字成语

三、和大人一起读

1.听故事，感知故事

（1）认真听《猴子捞月亮》的朗读音频，要求一边看书一边听。

（2）生自由读故事。要求：借助拼音把字音读准确，不认识的生字多读几遍。

（3）指名分自然段读，师相机指导读好猴子的话。

“糟啦，糟啦！月亮掉在井里啦！”

（4）分角色朗读，理清故事脉络。

①小组内分角色朗读。