六年级语文上册第七单元《我的拿手好戏》习作指导

六年级语文上册第七单元《我的拿手好戏》习作指导六年级上册第七单元《我的拿手好戏》习作指导

一、确定主题

1.挖掘自身特长

静下心来思考自己在日常生活中经常做且做得比较出色的事情。这些事情可能隐藏在你的兴趣爱好中，比如你热爱绘画，每次绘画作品都能得到他人的赞赏；或者在体育运动方面有优势，像跑步速度比同龄人快很多；也可能是在生活技能上有一手，例如整理房间又快又整洁。

列一个清单，把所有你能想到的自己擅长的事情都写下来，哪怕只是一些看似微不足道的小事，如系鞋带特别快、能快速记住电话号码等，然后从中选择一个最能体现你独特性的作为拿手好戏的主题。

二、回忆与思考

1.技能形成过程

练习之路

回想自己是如何开始接触这项技能的。如果是绘画，也许是在幼儿园时第一次拿起画笔，被那五彩斑斓的颜色所吸引，从此便踏上了绘画的练习之路。你可以详细地描述每天如何坚持练习，比如放学后，总是迫不及待地回到家，拿出画本和彩笔，沉浸在绘画的世界里，一画就是几个小时，从简单的线条、形状，逐渐过渡到复杂的人物和风景。

思考在练习过程中遇到的困难和克服的方法。比如在练习舞蹈时，某个高难度动作总是做不好，反复练习导致身体受伤，但你并没有放弃，通过观看专业舞者的视频，分析动作要领，向舞蹈老师请教，最终成功掌握了这个动作。

特殊启发

回忆是否有某个特别的事件或人物激发了你对这项技能的追求。例如，你喜欢烹饪可能是因为小时候看到妈妈在厨房忙碌的身影，闻到那诱人的饭菜香，尤其是妈妈做的那道拿手菜，让你对烹饪产生了浓厚的兴趣。或者是有一次参加了一个魔术表演，被魔术师神奇的手法所震撼，从此立志要学会魔术。

有趣故事

仔细回忆在练习和展示这项技能过程中发生的有趣故事。比如在练习书法时，有一次不小心把墨水打翻在纸上，却意外地形成了一幅独特的墨渍画，这让你发现了书法创作中的另一种乐趣；或者在参加足球比赛时，你用一个巧妙的假动作骗过了对方的防守队员，成功进球，队友们兴奋地把你高高举起的场景。

三、构思提纲

1.开篇点题

直接点明

以简洁有力的语句直接说出拿手好戏是什么。例如，“我的拿手好戏是制作手工陶艺。"这种开头直接明了，让读者一眼就能知道文章的主题。

巧妙引入

通过设置一个小场景或提出一个问题来引出拿手好戏。比如，“在一个安静的午后，阳光洒在窗台上，一个精美的陶艺摆件吸引了所有人的目光，而这个摆件正是出自我手，没错，我的拿手好戏就是制作手工陶艺。”

2.技能介绍

早期经历

讲述自己最初接触这项技能时的情景。例如，在介绍自己的拿手好戏是弹钢琴时，可以这样写：“记得我第一次坐在钢琴前，那黑白相间的琴键就像一个个神秘的小精灵，吸引着我轻轻地按下它们，从那一刻起，我便与钢琴结下了不解之缘。"

学习方法

详细说明自己是如何学习这项技能的。比如在学习编程时，“我通过阅读大量的编程书籍，从基础的编程语言开始学起，每天在电脑前敲打着代码，不断地调试和运行程序。同时，我还参加了线上的编程论坛，和来自世界各地的编程爱好者交流经验，遇到问题时互相请教和解答。”

关键转折点

写出在学习过程中对自己提升有重大帮助的事件或阶段。例如，在学习书法时，“参加了一次书法大师的讲座后，我领悟到了书法中笔法的精髓，从那以后，我的书法水平有了质的飞跃。"

3.具体事例

详细过程

选择一个最能体现你拿手好戏的具体事例进行详细描述。如果拿手好戏是下棋，你可以这样写：“在那次激烈的象棋比赛中，我全神贯注地盯着棋盘。对手先动了一个‘兵’，我思考片刻后，移动了我的‘马’，准备控制住棋盘的中心地带。随着棋局的展开，我巧妙地运用各种战术，一会儿设下陷阱诱使对手的棋子进入，一会儿又灵活地进行防御，不让对手有机可乘。每一步都经过深思熟虑，我的手在棋子上轻轻移动，如同指挥着千军万马。”

心理变化

在描述事例时，要把自己当时的心理活动刻画出来。比如在参加演讲比赛时，“当我走上讲台，看着台下密密麻麻的观众，我的心怦怦直跳，手心全是汗。但是我不断地给自己打气，告诉自己准备得很充分，一定可以的。随着演讲的进行，我看到观众们专注的眼神和不时点头的动作，我的自信心越来越强，声音也越来越洪亮。"

意外情况与应对

如果在事例中出现了意外情况，要写出自己是如何应对的。例如在表演魔术时，“本来计划好的魔术道具在关键时刻出了点小问题，我心里一惊，但很快我就冷静下来，利用自己平时对魔术技巧的熟练掌握，巧妙地用另一个即兴的小魔术掩盖了过去，继续顺利地完成了表演。”

4.技能展示

展示场景

描述你展示这项技能的场景，包括时间、地点、周围环境等。比如在展示插花技能时，“在学校的艺术展览厅里，阳光透过大大的落地窗洒在桌面上，周围摆放着各种各样的鲜花和绿叶。我站在桌前，准备开始我的插花展示。"

操作步骤

详细写出你展示技能的操作步骤。例如在展示烘焙技能时，“我先将黄油在室温下软化，然后加入糖粉搅拌均匀，接着依次加入鸡蛋液、牛奶，搅拌成细腻的面糊。再将低筋面粉筛入面糊中，轻轻搅拌至无干粉状态。最后把面糊倒入模具，放入预热好的烤箱，设置好温度和时间。”

他人反应

重点描述周围人对你展示技能的反应。比如在展示绘画技能时，“我完成画作后，同学们都围了过来，他们的眼睛里闪烁着惊讶和赞叹的光芒。‘哇，画得太棒了！’‘这色彩搭配得真好看！’他们的赞美声不绝于耳，让我感到无比自豪。"

5.结尾总结

个人收获

总结这项拿手好戏给自己带来了什么，比如在总结自己的拿手好戏是写作时，可以这样写：“通过写作，我不仅能够表达自己内心深处的想法和感受，还锻炼了我的思维能力和想象力，让我能够用文字创造出一个个奇妙的世界。”

未来展望

谈谈对未来在这项技能上的发展期望。例如，在拿手好戏是舞蹈的结尾中，“我希望在未来能够登上更大的舞台，用我的舞蹈传递更多的情感，让更多的人感受到舞蹈的魅力。"

升华主题

将拿手好戏上升到人生哲理或价值观的高度。比如在拿手好戏是制作传统手工艺品时，“我的拿手好戏不仅仅是制作出一个个精美的手工艺品，更是在传承和弘扬我们的传统文化，让古老的技艺在现代社会中焕发出新的生机与活力。”

四、写作技巧

1.细节描写

感官细节

在描述拿手好戏时，充分运用感官描写。例如在描述烹饪拿手好菜时，“当我把切好的葱花撒入锅中，那‘滋啦’一声，伴随着葱花特有的香味瞬间弥漫开来。看着锅中的食材在热油中翻滚，颜色变得越来越诱人，红色的番茄、绿色的青椒、白色的豆腐，它们在锅中相互交融。我尝了一口，那酸酸甜甜的味道在舌尖上散开，口感滑嫩，每一口都充满了幸福的味道。"

动作细节

细致地刻画动作，使读者能有身临其境之感。比如在描述雕刻拿手好戏时，“我拿起刻刀，手指轻轻地握住刀柄，刀刃在木头上小心翼翼地滑动。每一刀都精准而有力，木屑如同雪花般纷纷飘落。我时而用刻刀深挖，雕琢出物体的轮廓；时而轻轻刮擦，使表面变得光滑细腻。”

2.情感表达

热爱之情

直接表达对拿手好戏的热爱。例如，“我对舞蹈的热爱就像一团永不熄灭的火焰，每一次舞动，都像是在这火焰中跳跃的精灵，让我感到无比的快乐和满足。"

成就感

描述在完成拿手好戏时所获得的成就感。比如在完成一个复杂的编程项目后，“看着自己编写的程序顺利运行，实现了预期的功能，那种成就感如同征服了一座高峰，心中充满了自豪。”

挫折与坚持的情感

写出在学习拿手好戏过程中遇到挫折时的沮丧以及坚持下来的决心。例如在练习武术时，“一次次被对手摔倒在地，那种挫败感几乎让我想要放弃。但是每当我想起自己对武术的热爱，想起自己的目标，我就会咬咬牙，从地上爬起来，继续投入到艰苦的训练中。"

3.语言生动

修辞手法

运用比喻、拟人、排比等修辞手法。比如在描述唱歌拿手好戏时，“我的歌声如同百灵鸟般婉转，又如山间的清泉般清脆，每一个音符都像是跳跃在五线谱上的精灵，它们欢快地飞舞着，编织出一曲曲美妙的乐章。”

成语和俗语

恰当地使用成语和俗语来增添文采。例如在描述下棋拿手好戏时，“我和对手在下棋时可谓是‘棋逢对手’，每一步都‘步步为营’，不敢有丝毫的懈怠。"

五、例子参考

以“挑西瓜”为例：

1.开篇点题

“在炎炎夏日，西瓜是消暑的佳品，而挑西瓜则是我的拿手好戏。每当我站在一堆西瓜前，就仿佛是一位西瓜鉴定大师。"

2.技能介绍

早期经历

“小时候，我跟着爷爷去买西瓜，看到爷爷每次都能挑出又甜又脆的西瓜，我就特别好奇。从那时起，我就对挑西瓜产生了兴趣，每次买瓜都跟在爷爷身边，仔细观察他挑瓜的方法。”

学习方法

“我通过不断地实践和总结经验，练就了一套挑西瓜的方法。我会先观察西瓜的外观，看它的表皮是否光滑，纹路是否清晰。然后用手轻轻托起西瓜，感受它的重量，一般来说，同等大小的西瓜，越重的越有可能是好瓜。最后，我会用手拍一拍西瓜，听听声音。如果声音清脆，就像拍在鼓面上一样，那这个西瓜肯定差不了。"

关键转折点

“有一次，我在挑西瓜时，遇到了一个形状很不规则的西瓜，按照常规方法很难判断。但我想起爷爷曾经说过，有些西瓜虽然长得不好看，但可能味道很好。于是我更加仔细地观察和感受，最终挑出了这个西瓜，切开一看，果然是又红又甜，从那以后，我的挑瓜技术更加自信了。”

3.具体事例

详细过程

“在一次班级郊游中，同学们都热得大汗淋漓，纷纷提议买几个西瓜解解渴。我自告奋勇地去挑瓜。我走到西瓜摊前，先扫视了一圈，挑选出几个外观比较好的西瓜。然后我逐个拿起西瓜，感受它们的重量。我拿起一个较大的西瓜，感觉沉甸甸的，很有分量。接着，我用手轻轻拍了拍这个西瓜，‘咚咚咚’，声音清脆悦耳。我心中一喜，这肯定是个好瓜。我又挑了一个西瓜，重复了同样的操作。"

心理变化

“当我在挑瓜的时候，心里还是有一点小紧张的。毕竟同学们都眼巴巴地等着吃西瓜呢，如果挑的瓜不好，那可就丢脸了。但是当我听到那清脆的拍瓜声时，我的信心就越来越足了。”

意外情况与应对

“当我把挑好的西瓜切开第一个时，同学们都发出了惊叹声，那西瓜又红又甜，大家吃得不亦乐乎。可是当切开第二个西瓜时，发现这个西瓜虽然也红，但是口感不太好，有点熟过头了。我心里有点尴尬，但我马上笑着说：‘哈哈，看来西瓜也有调皮的时候呢，不过没关系，还有一个好瓜呢。’"

4.技能展示

展示场景

“在小区的乘凉晚会上，邻居们围坐在一起聊天。有人提议吃西瓜，我便主动站出来展示我的挑瓜技术。大家都围在西瓜摊前，看着我挑瓜。”

操作步骤

“我先在一堆西瓜中挑选出几个表皮光滑、纹路清晰的西瓜。然后我拿起一个西瓜，用手托住底部，轻轻地晃了晃，感受西瓜内部的紧实度。接着，我用手指轻弹西瓜，从不同的部位弹了几次，仔细聆听声音。最后，我确定了一个西瓜，自信地对大家说：‘这个西瓜肯定甜。’"

他人反应

“当我把挑好的西瓜切开后，那鲜红的瓜瓤和诱人的香味让邻居们纷纷赞叹。‘哇，你真厉害！’‘这瓜挑得真好！’大家一边吃着西瓜，一边对我竖起了大拇指，我的心里别提有多高兴了。”

5.结尾总结

个人收获

“挑西瓜虽然看似是一件小事，但它却让我学会了观察和判断，锻炼了我的感知能力。通过挑西瓜，我也收获了很多乐趣，尤其是当我挑出好瓜，看到大家吃得开心的时候，那种满足感是无法用言语来形容的。"

未来展望

“我希望在以后的生活中，能够继续用我的挑瓜技术，为家人和朋友们挑选出更多美味的西瓜，让大家在炎热的夏天都能享受到西瓜带来的清凉和甜蜜。”

升华主题

“挑西瓜就像生活中的一种小智慧，它告诉我们，只要我们用心去观察、去感受、去实践，就能在看似平凡的事情中发现乐趣，掌握技巧，让生活变得更加美好。"

六、修改润色

1.语法检查

仔细检查文章中的语法错误，如主谓一致、时态一致、词性误用等。例如，“我在练习舞蹈时，舞蹈动作很优美。”这句话存在句式杂糅的问题，可改为“我在练习舞蹈，舞蹈动作很优美。"

2.词汇替换

查看文中是否有重复使用的词汇，尝试用同义词进行替换，使文章词汇更加丰富。比如，文中多次出现“开心”，可以根据语境分别替换为“喜悦"兴奋”“愉快"等。

3.语句