【新教材】统编版语文一上第五单元 单元整体备课 公开课一等奖创新教学设计

【新教材】统编版语文一上第五单元单元整体备课公开课一等奖创新教学设计部编一上第五单元大单元教学设计

走进自然看四季体验朗读提素养

参参与颂赞自然广播站活动

单元主题：自然

语文要素：◎正确流利地朗读课文，读好“一"的变调。

◎借助插图，了解四季特点及变化，感受自然之美。

单元大概念：四季更替是大自然最美的律动。借助图片，在朗读中感悟四季的不同特征和美好，感知自然之美。

第五单元单元备课

单单元教材分析本单元是阅读单元，人文主题是“自然”，编排了《秋天》《江南》《雪地里的小画家》《四季》四篇课文。篇幅短小、内容简单，每一篇字里行间更是充满了童真、童趣，蕴含着着自然的气息。本单元的语文要素是用普通话朗读，读好“一"的变调；借助插图，了解大自然的美景，理解课文内容。

课标分析核心素养课程标准单元层面【识字与写字】1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。2.学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。4.学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。认识常用汉字51个，其中21个会写。2.掌握汉字的基本笔画（横撇、竖钩等）和常用的偏旁部首（木字旁、口字旁等8个），能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。3.学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字核心素养课程标准单元层面【阅读与鉴赏】1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。2.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。认识课文中出现的常用标点符号，在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。借助读物中的图画阅读。3.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与他人交流。诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。4.尝试阅读整本书，用自己喜欢的方式向他人介绍读过的书。养成爱护图书的习惯。5.积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读《秋天》《江南》《雪地里的小画家》《四季》四篇课文。背诵上述四篇课文。2.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。认识课文中出现的逗号、句号、感叹号、问号，在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。借助课文中的插图读课文。3.诵读与四季相关的儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，感受四季不同的美，体会课文中表达的对不同季节的喜爱之情，感受语言的优美，激发对大自然的喜爱之情。核心素养课程标准单元层面【表达与交流】学说普通话，逐步养成说普通话的习惯，有表达交流的自信心。2.能认真听他人讲话，努力了解讲话的主要内容。听故事、看影视作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。与他人交谈，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。3.对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。4.根据表达的需要，学习使用逗号、名号、问号、感叹号。1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯，有表达交流的自信心。2.能认真听他人讲话，努力了解讲话的主要内容。能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。能简要讲述自己感兴趣的见闻。通过讨论和实践活动，如角色扮演和故事复述，加深对课文内容的理解，锻炼口头表达技巧。3.与他人交谈，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。核心素养课程标准单元层面【梳理与探究】1.观察字形，体会汉字部件之间的关系。梳理学过的字，感知汉字与生活的联系。2.观察大自然，热心参加校园、社区活动，积累活动体验。结合语文学习，用口头或图文等方式整理、表达自己在活动中的见闻和想法。3.对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合其他学科的学习和生活经验交流讨论，尝试提出自己的看法。1.能关注并感受四季的变化，能够简单交流自己的体验。能够仿照课文中简单的短语和句式，初步表达对大自然的喜爱之情。2.能借助具体图片，丰富对四季自然现象变化的认知，理解课文内容。3.能够留心观察生活，有自己主动的思考。

学学情分析已知未知个体差异困难障碍突破措施通过前几个单元的学习，学生已经具备了生活识字、字理识字的能力；能够借助拼音正确、流利朗读课文；学生已经从多媒体或日常生活中了解了大自然的部分常识，能对自然景观表达自己的看法。初次接触课文自然段，对于自然段的划分不了解；还未掌握读准变调、读好停顿和语气、读出趣味的方法；学生第一次接触以“自然”为主题的课文，部分学生对大自然的规律了解较少，对大雁南飞的情景、动物脚印的特点不熟悉。虽然学生已经具备了一定的倾听表达和语言表达能力，但是由于学生生活经验的不同、学生朗读水平参差不齐，所以教师需要进行有效的分层教学。识字：学生对文中“一"的变调读音不准，对多音字“着”容易出现混淆。通过教师范读、对比朗读等，在反复朗读中帮助学生识字。写字：双姿不标准，写字不规范、结构不美观，尤其“里"是”笔顺易出错。通过“笔顺歌"双姿令”等方法，“看-描-写-对”，破解学生写字入门难问题。阅读：朗读课文中字词停顿和连贯有难度；诗歌的韵律把握不好；部分句子的语气读不出变化。通过“指读”“引读"范读”“对读"进阶练习，强化不同的语气和节奏，不断提高朗读的流利度和节奏感。表达：注意力不持久，未形成正确的表达和倾听习惯；不能提取明显的信息，不能完整、流利的表达。通过“说一说”“听一听"渗透表达和倾听习惯，借助图片、想象等方式讲述故事。

单元目标1.通过借助拼音、加一加、熟字组词、生活识字等方式，能正确认读“秋、气”等10个生字和木字旁、口字旁偏旁，通过观看比较、教师范写、学生练写，能正确、规范、整洁书写“了、子"等4个生字；通过拼音识字、对比朗读等方式，能读准《秋天》中“一”的变调；能通过教师示范，借助数学课上的知识，初步认识自然段；能结合插图、抓关键词、联系生活实际等，初步了解秋天的特征，并能仿照课文句式，说出秋天的其他美景，表达出对秋天的喜爱；完成颂赞自然广播站“品秋韵"主题朗读。2.通过借助拼音、图片识字、熟字组词、生活识字等方式，能正确认读“江、南”等9个生字和三点水、草字头两个偏旁，通过观看视频、教师范写、学生练写，能正确、规范、整洁书写“可、叶"等4个生字；通过教师引读、学生接读等方法，能正确朗读《江南》，停顿恰当；通过借助插图、想象画面等方式，了解江南水乡采莲的情景；通过联系上下文、生活实际等方式，说出“何”“田田"等词语的意思，用自己的话说出江南的秀丽风光和向往之情；完成颂赞自然广播站“知夏意”主题朗读。3.通过借助拼音、结合图片、熟字组词等方式，能正确认读“的、家"等11个生字，通过学生观察、教师范写、练写修改，能正确、规范、整洁书写“竹、马”等生字；通过范读、同桌互读、对读等方式，读出《雪地里的小画家》这首儿歌的节奏；结合插图、联系生活实际、借助标点符号等方式，读出动物冬日作画时快乐的语气；通过圈点勾画等方式，能提取文中明显信息；通过看插图、观视频，正确说出小动物脚印的不同形状和青蛙冬眠的科学知识；完成颂赞自然广播站“感冬趣"主题朗读。4.通过图片识字、字理识字、加一加等多种方法，能正确认读“尖、说”等9个生字和言字旁、虫子旁、折文3个偏旁，通过在具体语境中对比区分，能正确读准多音字“地"。通过学生观察、教师范写、练写修改，能正确、规范、整洁书写“四”等生字。通过自读、伙伴接读、带动作演读等方式，读好《四季》中人物说的话；结合插图及视频，了解四季的不同特征，说出四季变化之美，并仿照课文，运用叠词，说出自己喜欢的季节；完成颂赞自然广播站“话四季"主题朗读。

单元任务群“颂赞自然”四季美文有声书合辑蓉花里学校“颂赞自然"广播站招募小小广播员！四季更替是大自然最美的律动。让我们乘着文字开启大自然探索之旅，用朗读赞美四季的魅力。请你大胆展示自己，一起用声音颂赞自然之美。优秀的朗读作品将被收录到“颂赞自然”四季美文有声书合辑在蓉花里广播平台进行展示。任务要求：1.根据单元所学完成“品秋韵"知夏意”“感冬趣"话四季”四个主题朗读集的录制。2.普通话标准，吐字清晰，感情朗读。3.录制过程中需保持环境安静，尽量避免翻书声和噪音，可适当添加背景音乐。评价量规：读文颂自然仿照课文，能用自己的话描绘出四季景色的独特之处☆☆☆读出节奏，读好语音语调，读出对四季的喜爱和独特感受☆☆提取美文信息，有条理地说出文中之景、文中之物、文中之变化☆解文话美景仿照课文，能用自己的话简单描绘出四季景色之美☆☆☆普通话标准，字正腔圆，读出节奏，读好语音语调☆☆提取美文信息，能够说出文中之景、文中之物、文中之变化☆仿文说四季仿照课文，能用自己的话描绘任一季节景色☆☆☆普通话标准，朗读流利☆☆提取美文信息，能说出文中描绘的景物☆

维度指标星级认读1.读好叠词，读好人物语气。☆理解2.说出四季的代表事物及其相应特征。☆创造3.仿照课文句式，创编《四季歌》。☆

维度指标星级认读1.读准字音，读好变调2.准确标出自然段☆理解3.说出秋天的美景与变化☆审美4.仿照课文句式，说出秋天的其他美景☆

维度指标星级朗读1.正确读出诗歌停顿节奏，方位词重读。☆表达2.说出诗歌中描绘的江南风光和鱼儿的欢快情景。☆运用3.用游戏的方式，做出动作，背诵、唱出诗歌内容。☆

维度指标星级认读1.借助标点，读好语气和停顿☆表达2.提取信息，说出动物脚印的不同形状，青蛙冬眠的特点。☆运用3.仿写其它小画家的脚印，读出，_____________。！？表达的不同情感，☆

课时规划子任务课型学习活动学习资源课时

安排任务一：

完成“品秋

韵"主题朗

读合集精读引

领课活动一；发布单元任务。

活动二：品读秋天，读好“—”的变调。

活动三：赏读秋天，想象秋天的景色。

活动四：介绍秋天，表达对秋天的喜爱。第一课《秋天》+相关资料补充

1.配乐音频、朗读视频

2.秋高气爽、大雁南飞、黄叶飘落的图片、视频

3.大雁南飞的科普视频

4.和大人一起读《拔萝卜》2任务二：

完成“知夏

意"主题朗

读合集精读引

领课活动一：读诗歌，入夏境，解决字词难题。

活动二：读诗歌，观夏景，感受江南美景。

活动三：赏诗歌，说夏趣，描绘荷塘美景。活动四：诵诗歌，知夏意，游戏吟诵诗歌。第二课《江南》+相关资料补充

1.朗读音频

2.江南盛夏荷塘美景视频、鱼戏荷叶图片

3.拓展阅读主题丛书《水乡歌》

4.配乐音频

2任务三：

完成“感冬

趣”主题朗

读合集精读引

领课活动—:初见雪中画，读准字音。

活动二：走近雪中画，寻找脚印特点。

活动三：创作雪中画，仿写句子感冬趣。第三课《雪地里的小画家》+相关资料补充

1.配乐音频、朗读视频

2.小鸡、小狗、小鸭、小马脚印的图片

3.青蛙冬眠的科普视频

4.拓展阅读主题丛书《下雪啦》《下雪了》2任务四：

完成“话四

季"主题朗

读合集精读引

领课活动—:走进四季，读好人物语气。

活动二：寻找景物，感受四季特色。

活动三：欣赏四季，仿说喜欢的季节。活动