统编版语文四年级上册21古诗三首 凉州词 课堂实录

统编版语文四年级上册21古诗三首凉州词课堂实录四上21古诗三首-凉州词课堂实录

教学目标

1、结合诗后注解，自学古诗，了解大意。

2、抓住重点字词，启发学生联想，读懂诗意，体会作者表达的思想感情。

3、通过教师的评价，引导学生习得学习古诗的方法。

教学重难点

引导学生在诵读的过程中体会作者表达的思想感情。

教学过程

环节一：导入新课，初读感知

师：同学们在上课之前已经看到这幅图了吧？你看到了什么？你说。

生：我看到了地图上有兰州和杭州两个地方。

师：你怎么猜的？

生：因为地图上有两个特别明显的红色字和点。

师：嗯，很好，看到信息。那你能够大胆的猜一猜吗？老师为什么在地图上单单呈现这两个城市呢。你来说。

生：有可能我们今天要学习和这两个城市相关的课文。

师：特别好，猜测是学习的一个好办法，你发现了吗？这两个城市都有一个特点。从名字上一眼就瞧出来了。

生：他们都有一个州字

师：特别棒。其实全国有很多城市都带有州。州是古代的一个行政区划，有些地方到现在还沿用，今天老师要带大家去一个更加久远的地方。它就是，一起说。

生：凉州。（板书：凉州）

师：对于凉州，单从名字上你能猜一猜凉州是什么样的吗？你说。

生：我感觉凉州有点荒凉的感觉

师：没错，还有呢？

生：我觉得因为它有凉州，那它有可能在冬天的时候气候特别寒冷。

师：瞧，凉州的确如同学们所猜测的气候寒凉，朔风求静。凉州三月半，接着读……

生：犹未脱寒衣

师：那个时候恐怕杭州已经是花红柳绿，草长莺飞。但是凉州还是冬天的模样，它真的非常冷。刚才有同学还说到荒凉。通过预习我们知道凉州，也就是今天甘肃的武威这一代。

师：你瞧，它是连接中原和西域的一个重要的关口，历来都是兵家必争之地。历史上有很多战争都是围绕着凉州展开的，所以凉州充满了烽火和狼烟。当然了，凉州也是一个充满诗词的故事，无数文人墨客在这里写下了有关凉州的很多诗词。今天我们就来学习其中的《凉州词》。凉州词名为词，实为曲。是以前的人们根据在凉州这一带流行的曲子填的词，在这些词里头。谁的词写的最好呀？

师：瞧，就是他们两位，一位是王之涣，另一位就是我们今天要学习的王翰。王之涣写的这首凉州词，同学们熟悉吗？很熟悉好，那接下来就让我们一起走进王翰写的这一首凉州词，好的孩子们打开书，一起翻到《古诗三首》，我们来看其中的凉州词。请你自己读读这首诗，读准字音，读好节奏，开始吧。

请生读诗

师：字音都读准了，但是我们说古诗，你要想把它读的有韵味儿一些，你就要慢一些。谁能慢慢的来读一读？哎，慢一些。这个小男孩儿，你来读吧。

生读诗

师：是慢了一些，但是我们还可以再慢下来，急性子可是读不好。那要多慢呢，听老师这样来读。葡萄美酒夜光杯，能像我这样读读吗？你瞧放慢了速度，一下子就有了韵味儿，谁来读读？那个女孩子请你来。

生：葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。

师：哇，把掌声送给他。特别好，没想到我们江南的孩子也能读出这样的豪气来，刚才在大大家读的时候，字音都读准了，而且都读好了节奏，那我们能像他那样一起读读吗？好，来了慢一些。

生：葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。

师：同学们，接下来我们来看这一课要学习的一个生字。这个字读……

生：醉

师：谁知道它的偏旁。念什么？

生：酉

师：他念得特别棒。在我们的汉字当中，还有很多酉字部的字，你自己先认认这些字。你有什么发现？你说。

生：这些字都跟酒有关

师：你发现酉字旁的字都和酒有关，你能举一个例子说说吗？比如哪个字就跟酒有关？

生：酵就是酒需要发酵。

师：特别好，酒需要发酵，而且我们把喝酒喝的特别畅快，我们叫酣；如果喝的醉熏熏的，不省人事，那就是酩酊大醉；那如果这个酒的味道特别棒，我们就说这酒特别的香醇。这些字呀，都跟酒有关，所以我们同学在学习生字的时候。可以看着部首，你就可以知道这个字的意思了，这就是我们汉字的有意思之处。

环节二：搭建意象，品读感悟

师：同学们，汉字我们也学了；诗，我们已经读好了，那接下来就请同学们借助注释看看我们这首诗，它究竟在讲什么意思？然后把你理解到的意思跟你的同伴说一说。

师：刚才这首诗，既然你读懂了，那我们思考一个问题，这首诗里描绘了哪些画面？你说。

生：它描绘了作者在凉州这个地方，他今天喝酒，突然听到琵琶的声音，然后就催着他们去打仗。

师：你的话里信息特别多，老师听出来了你说的戍守在凉州这里的将士们，他们一开篇就在宴饮，是这样吗？（板书：宴饮）一开篇，这首诗就为我们描写了这样一幅宴饮的场面。来，我们一起来看看诗的前两句。读读，你觉得这宴饮的场面怎么样？

生读：葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。

师：就是感觉这些酒非常好喝

生：用我们刚才学过的那个词形容酒特别好，还记得哪个词说它特别的……

生：香醇

师：好极了，除了酒香醇，还有什么也特别好。你来说。

生：因为它说的是夜光杯，它就是用美玉制成的杯子，夜间能够发光，它就连杯子都要这么精致。

师：杯子也精致，酒也好，那由此我们可以想到这场宴饮一定特别……

生：热闹。

师：还有呢？

生：丰盛

师：把我们体会到的读出来。

生：葡萄美酒夜光杯。

师：好香醇的美酒啊，其实，这样来写宴饮的不光是王翰一人。李白他也是这样来写宴饮的。

生：金尊清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。

师：他在客中行中还写道……

生：兰陵美酒郁金香，玉碗盛来琥珀光

师：你会发现诗人们都是用酒的香醇和酒具的奢华来凸显这场宴饮的丰盛，宴饮的热闹。好，孩子们，我们再来读读这句诗。

生：葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催

师：是呀，多么丰盛的宴席呀，多么热闹的宴饮场面，可是这样香醇的酒到嘴边喝着了吗？

生：没有

师：接着诗人就写了第二个场面。是哪里？往后看。没喝着酒，接下来画面一转就开始写什么地方啦？

生：就开始写去沙场，就是去打仗了

师：是呀。就由热闹的宴饮转到了残酷的沙场。（板书：沙场）说到沙场，给你什么样的印象？你说

生：沙场就是战场，会比较残酷。

生：会死很多人。

生：是血腥

生：会让我特别害怕。

生：我觉得他们打完仗之后，地上肯定都是有很多尸体和血。

师：是呀，我们同学用这样的语言来描述了我们对于沙场的印象。你瞧，这些描述，就如这幅图中所展现的，也如这些词语当中所描述的，我们读读这些词好吗？

生：金戈铁马，出生入死，铁骑（ji）奔突，铁骑奔夜戏分出肯道跃，马短兵相接。浴血奋战，血染沙场，马革裹尸。

师：它是这样的残酷，所以诗人在诗的最后一句当中，他发出了这样的疾呼。

生：古来征战几人回

师：谁读懂了，什么意思？

生：我觉得是自古以来去打仗的人有多少能回来呢？

师：有多少能回来？这向我们发出了这样的疑问。同学们可以从这句话以及刚才我们想到的这些词语出发。你觉得还有人能生还吗？

生：我觉得很少很少。

师：很少很少的人，把这种感受读出来。

生：古来征战几人回。

师：是呀，没有多少人能够回来。那么，更多的人都怎么啦？

生：战死沙场了。

师：更多的人都这样为国捐躯，可是我们来看看在诗中，诗人是怎样来表达这个意思的。更多的人为国捐躯，长眠于战场，你说。

生：我觉得应该是最后一句。古来征战几人回，因为他说古来和几人回，我可以看出来。有很少人就大部分人都站死在沙场上，很少的都可以回来。

师：这句很直白，可是诗人还含蓄的表达了这个意思。除了这句，还有发现吗？你来。

生：就是他说醉卧沙场君莫笑，就是喝酒喝多了就是醉在战场上，也不要笑哦。

师：好，你提醒我们关注这一句，请坐。我们来看醉卧沙场这一句。这里的醉你如何理解？战场如此血腥，怎么能喝的酩酊大醉上战场呢？作者在这里想表达什么？

生：就是我喝醉在沙场上，你们不要笑，因为很多人都是死在沙场上的，而我是醉倒在沙场上的。

师：也就是说他把为国捐躯写成了醉卧沙场。同学们，为国捐躯在这里诗人对牺牲对死亡进行了美化，把它写作醉卧沙场。诗人为什么这样写呢？你可以跟你的同桌商量商量。

师：那诗人为什么用醉卧沙场来指代他为国捐躯，你说。

生：是因为他想让读者觉得没有那么血腥。

师：用醉卧沙场来诗画战争，这的确是诗人的用意所在。那么我们换一个角度。如果从戍边将士来看他们为国捐躯，而作者说，我只是把他当做醉倒了在沙场上睡一会儿，你说。

生：我觉得作者在安慰他们

生：我认为这这句话表现了战士们视死如归的精神。

师：把掌声送给他。视死如归这个词语说的特别贴切，能解释解释吗？

生：就是因为他说醉卧沙场君莫笑，就是这些战士们为保卫祖国不怕牺牲的。

师：因为他们的死得壮烈，死的其所。他们是为谁？是为祖国，这是一份沉甸甸的家国情怀。而在诗中，（板书：醉）诗人将醉卧沙场来指代他们的为国捐躯，表现了他们的誓死如归的一种气魄。同学们，这首诗无论从前面的宴饮和后面对于战争沙场的描写都充满了特色。它使得荒凉的边塞，这样的宴饮显得那样的流光溢彩，他写战争却丝毫不血腥，这就是王翰他写的这首凉州词。那么同学们。现在我们思考一个问题。之前诗人在写到这样奢华的丰盛的宴饮的场面，我们知道这首诗写在凉州，你觉得凉州戍边的战士们真的能喝上这么香醇的美酒，真的能用上这么好的酒杯吗？一起说。

生：不能。

师：是呀，因为这里是荒凉的边塞。王之涣的凉州词中就已经写到……

生：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

师：是呀，王之涣的凉州词写到了这里的大漠孤烟，写到了这里的荒城万仞，但是王翰的凉州词却表现出了跟他截然不一样的景象。他使这里的宴饮无比的畅快，他使战士们死的如此壮烈，举重若轻，所以说这首诗触动了无数男儿的心怀。我们一起来读读这首充满壮烈色彩的这首诗

生读诗

师：最后两句是诗的高潮，我们再来读一遍。

生：醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。

环节三：诵写实践，内化积累。

师：特别好，之前我们讲到了这首诗，其实是一首曲子，王翰、王之涣都为他填过词，由此可以想见，这首诗原来是用来唱的，你们想不想唱唱这首诗呀？谁来帮我一个忙，帮我拿着话筒先听老师来唱一遍，好请那个孩子吧，你就拿着你手里的话筒。好，我们来一起来学唱这首词。

师生同唱

师：这首诗的确在全唐诗当中，它非常非常的有名，而诗人王翰一生作的诗词流传至今的也很少，而这首诗最为有名。我们唱诗要一字一句的吟咏，同样这样好的诗。我们还需要把它抄写下来。大家应该已经看到了老师发的作业纸，如果我们要想把这首诗抄写成作品，你觉得在抄写的时候需要注意什么？

生：字要写的工整工整好

师：在格式上需要注意吗？

生：写上时间

师：关注到最下面有这么几个字，己亥年秋月就代表了时间某某某书，前面老师是空了距离的，你可以写上自己的名字。还有呢？

生：还需要注意字和字的距离一定要差不多。

生：还有就是它不能顶着地，也不能顶着天。

师：特别好，那现在就拿起你的笔工工整整的来抄一抄这首诗。

生抄写古诗，并展示点评

课堂总结：

今天，我们尝试着把诗