2《与妻书》任务式公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文必修下册

2《与妻书》任务式公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文必修下册《与妻书》教学设计

课标分析：

这篇文章是必修下册第五单元的一篇文章。依据《普通高中语文课程标准》中对本单元的要求：学习本单元，要通过专题研讨，加深对“抱负与使命"的认识。要注意对这些作品切于实用、关注特定对象、富于针对性的特点；要结合具体作品，学习有理有据地发表意见，阐发主张；要把握书信注重交流、书写自由的文体特征，体会作者的真挚情感。

教材分析：

这篇文章是一封书信体，是革命烈士林觉民写给妻子的绝笔信。全信围绕“吾至爱汝，即此爱汝一念，使吾勇于就死也”这句话，从妻子的思想实际出发，反复阐明为争取民族、国家的自由独立而勇蹈死地、义无反顾的革命道理，情真意切。字字句句充溢着生离死别、献身国家的悲壮，振聋发聩，又给人力量。

学习这篇文章，关键就是学习革命先烈“舍小家为大家，为天下谋永福"的百死不辞的决心和壮志，让学生感受到烈士“大爱无疆，心系天下”的革命情怀以及担当精神；感受到时代赋予青年的责任，促使他们关注时代发展，树立为国奋斗的远大理想，担当起时代赋予的重任，从而达成“提高社会责任感，增强为中华民族伟大复兴而奋斗的使命感"的课程目标。

学情分析：

高一学生已有一定的文言基础，对书信体已有所了解，对广州黄花岗起义、七十二烈士的事迹也有所了解。结合学习指导，自己能疏通文意。

大部分学生对语文有浓厚兴趣，有自己的独到的见解；学习主动性、积极性很强，课堂上愿意积极探讨问题，愿意诵读，但不想动笔写东西。

通过学习这篇文章，学生能在反复诵读感悟作者在儿女情长与革命壮志的两难抉择中的复杂情感；用课堂练笔提高语言表达能力。

设计理念

本文是一篇革命家书，洋溢着为国家为民族献身的崇高革命情怀。在彰显红色文化的时代主旋律下，语文课堂教学更应该传承红色基因，弘扬红色革命先烈精神。为此，我设计了一堂“最美革命家书”读书分享会。重在通过学生诵读，分享自己的情感体会；通过课堂练笔，综合运用多种修辞手法、表达方式来提高语言表达能力。

学习目标

1.通过赏读文本，理解感悟“吾至爱汝，即此爱汝一念，使吾勇于就死也"这句话在全文中的作用。

2.通过品读文本，感悟作者在儿女情长与革命壮志的两难抉择中的复杂情感，学习革命先烈“为天下人谋永福”的光辉思想和高尚情操。

3.通过课堂小练笔，学习本文记叙、议论、抒情三种表达方式相结合的写作手法。

学习重难点

1.理解感悟“吾至爱汝，即此爱汝一念，使吾勇于就死也"这句话在全文中的作用。

学习过程

情境导入

家书是中华传统文化的重要组成部分，是家人之间传递情愫的重要载体。吴越王钱镠曾给戴氏王妃写下了最美的九字情诗：“陌上花开，可缓缓归矣”；革命烈士夏明翰用红珠写下了对妻子的无限忠贞：我赠红珠如赠心，但愿君心似我心。不求白头偕老时，唯图两心长相印。这些家书都深深打动了我们；而能令强盗读后号啕大哭的，恐怕只有黄花岗七十二烈士之一的林觉民的《与妻书》了，今天这堂课，我们就再次重温这封“最动人的革命家书"。

一、学习任务一：重温经典

配音乐配画面，两名学生深情朗诵《与妻书》。

二、学习任务二：品读家书

1.学生自由诵读。

2.独立思考探究：这封信为什么如此感人？请梳理作者的写作思路。

参考答案：

第一部分：第1自然节，写诀别信的原因和心情。

第二部分：第2—4自然节，倾诉自己“吾至爱汝，又“忍舍汝而死”的心情和道理。

第三部分：第5—7自然节，再次倾诉自己“吾至爱汝，和“忍舍汝而死"的衷肠。

找出文章中心句：“吾至爱汝，即此爱汝一念，使吾勇于就死也”。

三、学习任务三：知人论世

独立思考探究：是一个什么样的年代，让烈士有了这样的情怀：既依依不舍爱妻，又无法割舍对祖国深沉的爱？

1.学生通过课前搜集的学习资料简介写作背景；老师利用超链接技术播放已经剪辑、下载的视频《林觉民就义》。

写作背景：推翻清政府统治。1911年春天，林觉民参加了孙中山组织的广州黄花岗起义，不幸被捕。在审讯中，他从容不迫，纵论世界大势，宣扬革除暴政，建立共和的革命主张，临刑谈笑自若，引颈就义，年仅24岁。这封信是林觉民烈士在起义前三天的夜里写的。

2.走近作者

林觉民（1886—1911），福建闽县（今福州）人，字意洞，号抖飞，又号天外生，黄花岗七十二烈士之一。

13岁奉父命参加科举考试，写下“少年不望万户侯"后掷笔离去。

14岁进高等学堂，慷慨激昂地写下“中国非革命无以自强”。

日本留学期间参加同盟会:“中国危殆至此，男儿死就死了,凡是有血气的男子，怎么能坐视第二次亡国的惨状呢？"

24岁——参加广州起义，英勇就义。

作品：翻译《六国宪法论》。

四、学习任务四：语言表达

合作探究：小组内部交流分享，选出代表走上讲台朗诵并讲解。

庄子说：“真者，精诚之至也。不精不诚，不能动人。”这封信情真意切,深深打动了我们。请找出文中“最打动你的一段话"诵读品味，并写出打动你的原因。

参考答案示例：

1.吾今以此书与汝永别矣！吾作此书时，尚为世中一人；汝看此书时，吾已成为阴间一鬼。

开宗明心，不事雕琢，起笔即用惊人之语，意在表明不同寻常，此情令人悲恸。“永别”一词表明这份家书不同于普通嘘寒问暖的家属，是一份绝命书，从用词来看，“阴间一鬼"比“阴阳两隔”“为国捐躯"等短语更为突兀，更有冲击力。

2.汝看此书时，吾已成为阴间一鬼。

表明林觉民参加起义已不作生还打算，二表现了林觉民杀身成仁，以死报国的崇高精神。三林觉民“平日不信有鬼”，此刻却愿成为“阴间一鬼”，表达了爱妻情深，不忍死别的深情，四林觉民牺牲后，仍希望“”吾灵尚依依旁汝也”，这样可以让妻子得到安慰，减轻独自生活之悲苦。

3.“吾至爱汝，即此爱汝一念，使吾勇于就死也。”

我爱你到了顶点，正是因为爱你这个念头，我才有了勇于赴死的勇气和决心。

4.吾充吾爱汝之心，助天下人爱其所爱，所以敢先汝而死，不顾汝也。

正因为爱你，我才理解了天下人对爱的需要，林觉民推己及人，将对妻子的小爱扩充到对天下人的大爱，阐明“爱汝"是其勇于牺牲的原因。

5.初婚三四个月，适冬之望日前后，窗外疏梅筛月影，依稀掩映，吾与汝并肩携手，低低切切，何事不语，何情不诉！

运用抒情手法，诗情画意，回忆令人伤感。

6.到那时使吾眼睁睁看汝死，或使汝眼睁睁看我死，吾能之乎！抑汝能之乎！

运用排比句式，增强气势，感情强烈。设身处地，做一比较，与其等死，勿宁起来斗争，献身革命，与其死于天灾人祸，不如死于革命，一连两个反诘，答案不言自明。

五、学习任务五：课堂练笔（独立写信，组内交流，上台展示诵读。）

请以陈意映的口吻跨越时空给林觉民写封回信。

请两位学生上台真情诵读。

与夫书（一）

意洞吾夫：

见字如晤。

思索再三，吾迟迟未落笔，恐此信无处可寄，恐尝与吾共眠畅谈未来之人已无处可寻矣。

意洞，吾难信汝诚离吾而去，夫尝并肩携手，低头窃语，不愿苦吾之人去矣。每至深夜，吾诚望写信之人得以现之。而巾之手迹，诚诉现实之残酷，世道之变幻。

与汝分别，忽觉岁月已老，人比黄花瘦。吾诚望此为大梦一场，恍惊起而长嗟。吾诚望梦中无戎机，醒而见汝之面庞，吾诚望永与汝肩并肩，共患难，携子之手，与子偕老。

吾无法忘君，盼复见汝之双眸，想复听汝之叮咛，望与汝复回吾之双栖之所，复视吾之小屋，入门穿廊，观一切美好之物，畅谈吾之未来。

吾失挚爱，诚是悲矣。奈何世间有情人终不成眷属，吾与汝，注定就此相见无期。

吾幸汝心中有我，更有举国之苍生，世间悲悯之泪水。至天下太平之路艰难险阻，万千烈士命丧于此，唯有舍小家顾大家方能踏上此路，吾知汝之志在于此，必当尽全力拥之，教依新与腹中之子以父志为志，以天下人之念为念，尽天下之大义也。

意洞吾夫，窗外梅枝仍掩映，月影仍荧荧，汝知否？

意映手书

与夫书（二）

意洞夫君：

来信收悉，至今，两年有余，我只道你是出了远门，无暇，或因不得已的缘由，无法返家。

二儿仲新已两岁，眉眼间，一频一笑像足了你。依新七岁，常带着弟弟玩耍，是个称职的小哥哥。看着二儿嬉戏打闹，倍感欣慰，竟不觉思念你的苦。

许久以来，欲回信给你，然，每每提笔，写下“意洞”二字，竟泪眼婆娑，不能自已，无以成文。

最后一次见你，你在家里教依新读诗，待依新可朗朗诵读，你穿上外套，说去去就来。出门前，你看了我一眼，我正在给未出生的仲新织小毛衫，你柔声道“意映，不可太累，晚上等我回来一起晚餐。"我报你一个微笑。彼时你站在门口玄关处关切的眼神，之后无数次萦回在我的梦里。

自成为你的妻，我就知你非常人，你胸中有凡夫不能企及的抱负和理想。我爱你敬你，你爱我也爱你的理想，我知你心中，大家更胜于我们的小家。你是山林中的骏马，而非家驹，我愿助你伴你，与你驰骋于山川湖海。

长夜漫漫，睡前，期望你能入我梦中，每每辗转反侧，无法入眠。待小寐，夜半常惊醒，摸摸塌旁，问你可曾回来过，竟这样过了七百个日夜，你，还是不曾归来。

他们说你已去了另一个世界，我不信，我怎么都无法相信。我知，旷达如你，深情如你，一定在某处等我，等我前去，踏青、读诗、论天下之趣闻。

我的每日，太过思念你，这思念，竟耗尽了我的全部力气。

意洞，我的夫君，我们快要相见了，与你成婚不过五六载，这五六载，是我全然富足的一生。

我这二年，日渐消瘦，没有从前好看了，待到下次相见，你会不会，认不出我？可是你，英俊如昔，我会认得你，你是我的夫君，生生世世。

老师课堂总结：意洞夫君，九泉之下我们又可以相守矣。巾短情长，万千心语诉不尽儿女私情，生命诚可贵，爱情价更高。若为国家故，二者皆可抛。烈士们正是把理想、爱情、信念融为家国一体，才“含笑受难，慷慨赴死”。

六、拓展延伸：作业布置

重点班两道题都做，普通班任选其一。

1.习近平主席说：“一代人有一代人的长征，一代人有一代人的使命。"新时代的中国青年应当具有怎样的抱负？请你以《抱负与使命》为话题，写一篇600字的思辨性议论文。

2.课外阅读孙中山先生的《黄花岗七十二烈士事略》序。

七、结语：

历史学家钟叔河说：“大凡真能爱国家、爱民族，