部编八年级上册作文高分指导撰写演讲稿技巧 公开课一等奖创新教学设计

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【教材分析】

语文课程标准中要求我们：能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定说服力。

从教材编排体系来看，部编教材八年级下册第四单元是活动探究单元，本单元以学习演讲词、撰写演讲稿和举办演讲比赛三大任务为轴心，形成了一个综合性的学习体系。在这个体系中，撰写演讲稿是关键，因为它上承任务一“学习演讲词”，下接任务三“举办演讲比赛”，体现了由读到写、读写结合的学习过程。

从演讲词的文体特征来看，在任务一“学习演讲词"的学习中，我们已经初步掌握了演讲词的主要特点，即要有针对性，“讲”得要鲜明；有条理性，“讲"得要清晰；要有现场感，“讲”得有感染力。而在“撰写演讲稿"这一任务中，我们要学习的是怎样写出演讲词的特征，即怎样写得有针对性，怎样写得有条理，怎样写得有现场感。【学情分析】

从学生最近发展来看，八年级学生以前对演讲有所接触，但大都是将演讲作为一种学习方式，对演讲的主要特点不甚了解，对演讲词的写法更为陌生。

从学生学习写作的规律来看，从任务一“学习演讲词”到任务二“撰写演讲稿”，是由读到写，由输入到输出，符合“阅读是写作的基础”的规律。但“读书破万卷，下笔入有神"又告诉我们，“阅读”只有积累到一定数量，才能发生“质"的变化做到“下笔如有神”。学生仅仅通过四篇演讲稿的学习，就要撰写出一篇演讲稿来，是有一定困难的。

叶圣陶先生在《落花水面皆文章——叶圣陶谈写作》一书中写道：“写作是‘行’的事情，不是‘知’的事情。要动脚，才会走；要举手，才会取；要执笔，才会写作；看看文章作法之类只是‘知’是事情，虽然不一定有什么害处，但是无异于写作的‘行’是显然的"。可见，写作，必须要在“写作”中去学习。

【教学过程】

一、新课导入

课前播放衡水中学张锡峰的激情演讲，说说演讲成功的原因，激发学生的兴趣。

学生讨论集体归纳演讲技巧：

1.独特的题目2.新颖的开场3.饱满的内容

4.有力的结尾5.适当的激情6.演示的技巧

演讲技巧中，你认为最重要的是什么？（学生自由发挥）

师明确：饱满的演讲内容会让演讲打动人心，有一篇好的演讲稿是至关重要的，这节课我们就一起学习怎样撰写演讲稿。

二、出示学习目标

1、回顾课文，明确演讲词的特点。

2、探究演讲稿的写作技巧，学会撰写演讲稿。（重点）

3、培养学生与人沟通、合作的能力，能够有理有力有节地说服他人，培养学生演讲的热情。

三、回顾课文，梳理特点

教师结合学生的回答，归纳演讲词的有关知识。

1.回顾闻一多的《最后一次讲演》看看本文是怎样体现演讲词的特点。

（1）这几天，大家知道，在昆明出现了历史上最卑劣最无耻的事情！李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手？（观点鲜明）

（2）不敢光明正大地来打来杀，而偷偷摸摸地来暗杀（感叹句）

（3）这是某集团的无耻，但恰好是李先生的光荣。（对比）

（4）无耻啊！无耻啊！_________（反复）

（5）这成什么话？____________（反问）

（6）你们看着我们人少，没有力量？告诉你们，我们的力量大得很，强的很！____________（设问）

（7）演讲“唤起民众斗争的热情，对敌人愤怒痛斥，对李先生深切哀悼。"_________（态度鲜明、有针对性）

2.回顾丁肇中的《应有格物致知精神》看看本文是怎样体现演讲词的特点。

引论（提出论点）

本论（分析问题）

结论（解决问题）

明确：清晰的思路充实的内容

小结：演讲稿的特点

（1）演讲稿有极强的针对性。即演讲的主题要针对听众的年龄、身份、文化程度、心理需求等来确定。

（2）演讲的类型很多，但大都要有鲜明的观点、明确的态度、清晰的思路、充实的内容。

（3）演讲者需借助一些语言技巧，增强演讲的感染力、说服力。

四、技法点拨

过渡：知道了演讲词的特点，那么，怎样写出演讲词的特点呢？再掌握一些具体的技法，就能更好地撰写演讲稿。

要有针对性

假如有三场演讲同时在我们学校举行，他们的演讲题目如下：

1.伟大的领袖如何激励行动

2.学霸和学渣的真正差距

请大家说说，哪一场演讲最受同学们的欢迎？

学生交流

集体明确：最受同学们欢迎的是第二场，是因为这一场演讲最切合初中生的年龄和身份，最能满足初中生这个年龄段学生的心理需求。

教师总结：要有针对性，做到“心中有听众”。要充分考虑听众的年龄、身份、文化程度、心理需求等，以此来确定演讲的主题、内容和语言风格，这样才能做到有的放矢。

强调：有针对性的演讲，才是成功的演讲。

（二）要写好开头

本单元的四篇演讲词各有特点，但都能快速“抓住"听众，值得在写作中效仿，试分析说明。

1.以《我一生中的重要抉择》的开头为例，探究：怎么写出演讲词的针对性？

……所以我知道自己是一个下午四五点钟的太阳。各位呢，上午八九点钟的太阳，这是本科生；硕士生呢，九十点钟的太阳；博士生呢，十点十一点钟的太阳。（笑声）那么，一个快落山的太阳，跟大家讲的，更多的是自己一生奋斗过来的体会。所以我从我一生中觉得重要的抉择中，引发出一些话题跟大家来讨论。

学生交流

集体明确：这个开头是直接与现场听众对话，充分考虑了现场听众的身份、年龄和心理需求，这种“从现场氛围入手”的方法充分体现了演讲词的针对性，因此开场便紧紧抓住了听众。

2.假如你回到小学母校，给学弟学妹们以“我的梦想"为题发表演讲，请你仿照王选用“从现场氛围入手，拉近与听众距离”的方法写开头。

学生思考，小组交流、小组选派代表集体交流

教师示例：

亲爱学弟学妹，看到你们亮晶晶的眼睛，我仿佛看到了三年前的自己。那时，我也坐在这间教室，坐在第二排第三列的位置上。是班主任李老师，把梦想的种子种到了我的心里。你们是不是很想知道，李老师种到我心里的梦想是什么？

教师明确：“看到你们亮晶晶的眼睛"我也坐在这间教室”这些语句正是运用“从现场氛围入手"的方法，拉近了与听众的距离。这样的开头，注意了演讲的场合、对象，体现了演讲词的针对性。

小结：演讲开头的方式有很多种，可以从问候或感谢语开始，拉近与听众的距离；可以由演讲的缘起、现场的氛围等引入正题；可以开门见山，直奔主题；还可以提出问题，引发思考。

（三）要明确观点，展现思路

师过渡：听现场演讲与阅读文章的不同在于，听众无法像读者那样反复阅读，慢慢思考。因此，演讲稿要特别注意提高自己观点和思路的辨识度。除了观点要明确外，尤其要注意用提示新词语、关联词语和过渡性语句来提示自己的思路，将其更直接、更清晰地呈现出来，不要过多地让听众去揣摩、分析。

1、探究：《应有格物致知精神》一文，四个部分之间是什么关系？从（二）（三）两部分来看，它们是按照怎样的顺序组织起来的？

学生交流，集体总结

全文:总——分——总

开头提出问题:“应该怎样了解自然科学”

中间时间顺序:过去——现在，形成对比。

结尾总结：“使得实验精神真正变成中国文化的一部分"

2、口头表述：以《我的梦想》为题撰写演讲稿，你打算怎样来安排演讲稿的结构？请仿照《应有格物致知精神》的结构，写出你的提纲。

学生思考

师生交流，老师展示《我的梦想》写作提纲示例

明确：

整篇演讲词采用“总——分——总”的结构方式，

开头表明“我是一个有梦想的人”，

中间分说”部分由“小时候的梦想"和“现在的梦想”两部分组成，既按照时间顺序排列，又在对比中展现了“我"的思想成长。

结尾呼应开头表达愿意为梦想而努力的决心。

每一部分都用中心句领起，文章思路明晰，层次清楚。

（四）要锤炼语言

演讲稿和一般文章相比，语言表达上有一个特别的要求，那就是要突出现场感。什么叫现场感？

即能够将听众的注意力紧紧吸引住的语言感染力。

怎样写出现场感来？

1.北大才女刘媛媛曾获得安徽电视台节目《超级演说家》的冠军，她有一个题为“面对不成功的人生”的演讲。请你阅读下面两段演讲词，探究：刘媛媛采用的是哪一段演讲。

片段一：我是北大的，但高中的时候谁都想不到我是一个差等生，是那种不写作业全年级两百多人我考一百八十多名的那种差等生，然后有一天这个差等生突然异想天开想要考北大，然后像个神经病一样去努力，当然高考的时候我还是没考上。有人说你失败了，我失败了吗？承认失败多容易啊，比那种日复一日的那种坚持跟忍耐容易多了!但是我不服气!四年之后考研我又考回北大了。

片段二：我们要相信乌云之中必有甘霖，困境之中必有祝福。有志者，事竟成。只要我们自己能坚持不懈的去追求，没有什么能阻挡我们梦想的实现!

学生交流

教师明确：明确：刘媛媛演讲时用的是第一段演讲词。因为第一段演讲词用自己的亲身经历讲述了“面对不成功的人生"时应该采取的态度，而第二段是用凝练的语言论述“面对不成功的人生”时应该采用的态度。

强调：讲故事比讲道理更有感染力，更能激发现场听众的情绪，更有现场感。因此我们在演讲稿的写作时可以使用故事来增加演讲的现场感。

2.播放刘媛媛演讲这一节时的视频，让学生再次感受演讲词的现场感。

3.下面是一个同学以“我的梦想"为题写的一个演讲词片段，请你帮他修改，补写一个亲身经历的故事，向听众表达“坚持不懈地去追求，就可以实现梦想”的感悟。

原稿：亲爱的同学，你有梦想吗？我的亲身经历告诉我，有梦想就要勇敢去追求!我相信，坚持不懈的人，是一定可以实现他的梦想的!

修改稿示例：亲爱的同学，如你们所看到的，我是一个胖子，每次体育课跑1000米就是我的噩梦，那种气喘吁吁、喉咙冒烟、胸口生疼的感觉实在是太难受了!可是，我竟然在好朋友的鼓励下报名参加了迷你马拉松。这不是找罪受吗？确实，是自讨苦吃!但，人不疯狂枉少年啊!比赛那天，开跑几分钟，我就喘得上气不接下气，都想打退堂鼓了。两旁观赛的观众们看见我，使劲挥舞着手中的小红旗给我加油；每一个经过我身边的跑友都鼓励我“坚持!"。我重新燃起了斗志，心里想就是走也要走完全程!最后，我，这样一个胖子，竟然完成了迷你马拉松赛程。当我看到等在终点的妈妈向我竖起的大拇指时，我都不敢想像这是真的!就是在那一刻，我明白了：只要我们自己坚持不懈地去追求，没有什么能阻挡我们梦想的实现。

师生交流，明确：修改稿就是使用了自己亲身经历的生动具体的故事，而且大量运用口语、使用短句来讲述这个故事，因此极大地增强了演讲的现场感，使演讲具有了感染力。

教师总结：怎样写出现场感？

多用口语化、大众化的语言；

多用短句，少用长句；

精心选用词语，多用修辞；

使用生动具体的故事。

（五）要精设结语

在演讲稿的最后，可以重申观点，加深印象；也可以提出号召，鼓舞人心；还可以幽默调侃，逗大家一笑。好的结语能有效调动听众的情绪，或将他们的思考引向深入。

1.教师下水文示例：《我敬业有用吗？》结语：

昨天我憋闷过，沮丧过，疑惑过，今天我明白地告诉你们，我仍然敬重我的工作，仍要严格要求你们，从春天出发，打起你的精气神，行走在学习的大道上！请你牢记“成功来自精准的勤奋”！

明确：文章结尾重申观点，加深印象，提出号召。

2.请大家为《作文难吗》设计一个结语：

你还在抱怨写作困难吗？快快拿出笔，让思维在笔尖喷涌，让墨香在纸