新北师大版二年级数学上册教案

第一课时谁的得分高教学内容：教材第2页的内容。教学目标：1、掌握两级的运算顺序和用竖式计算的书写方法。2、培养工整书写，认真计算的好习惯。3、培养学生发现数学信息，解决问题的能力。教学重点：掌握竖式计算的简便写法，用竖式计算解决问题。教学难点：掌握竖式计算的简便写法，用竖式计算解决问题。教具：主题图。教学过程：一、老师谈话导入。指导学生看情境图及成绩统计表。师：这是淘气和笑笑进行套圈比赛的成绩记录。观察这张表你了解哪些数学信息？淘气第一次得24分，第二次得30分，第三次得41分。淘气第一次得24分，笑笑第一次得23分，淘气第一次得分比笑笑高。淘气第二次得30分，笑笑第二次得44分，笑笑第二次得分比淘气高。淘气第三次得41分，笑笑第三次得29分，淘气第三次比笑笑高。二、教学新课。1、进行估算看教材第2页对话情境，你觉得他们谁说得对呢？为什么？指名张凯、陈雪回答。2、尝试计算。师：那么到底谁获胜了呢？让我们来算一算，看结果是怎样的。先计算淘气的总分吧！24+30+41=95用竖式计算：2454+30+41————————5495再计算一下笑笑三次一共得多少分？23+44+29=96用竖式计算：2367+44+29——————————6796师：说一说你是怎样算得？学生可能出现多种计算方法，计算时，采取竖式和口算结合的方式比较简单。师：刚才同学们计算出淘气的得分是95分，笑笑的得分是96分笑笑获胜。三、课堂练习。教师板书练习题，学生练习。67+3854+3749+3826+34+3838+26+3442+19+28四、小结；师：这节课我们用已经学过的100以内进位加法的计算方法进行100以内进位连加的计算，解决了淘气和笑笑套圈比赛的问题。五、布置作业：35+23+4141+35+2038+16+2728+19+3132+18+2749+15+27第二课时谁的得分高教学内容：第3页练一练的内容。教学过程：一、复习巩固。1、指名学生板演。张健翔：37+29+17陈雪：42+19+252、学生在练习本上齐做：36+18+3529+50+1132+27+4339+27+33二、学习新课。1、投飞镖比赛。（1）说一说，从表中你知道了哪些数学信息？（2）你能看出奇思和妙想谁获胜吗？与同伴进行交流。（3）奇思一共得了多少分？板书：35+23+30=883558+23+30———--————5888妙想一共得了多少分？板书：40+26+20=864066+26+20---------------6686奇思88分，妙想86分。奇思获胜。2、三个小组一共有多少人？板书：17+36+11=64（人）三、巩固练习（1）24+16+2749+17+3215+26+4433+29+25（2）下表是我国运动员在近几届奥运会上获得的奖牌数。 金牌 银牌 铜牌2000年 28 16 152004年 32 17 142008年 51 21282012年 38 27 232000年一共获得奖牌多少枚？板书设计：谁的得分高第三课时秋游教学内容：第4页秋游教学目标：1、通过选择合适的信息解决简单的问题，学习连减计算的过程。2、能用自己的方法正确地进行100以内数的连减计算。教学重难点：掌握竖式计算的连减的方法，能正确进行100以内数的连减计算。教具：主题图、小黑板。教学过程：一、谈话引入师：秋天到了，正是出游的好时节。同学们喜欢秋游吗？|指导学生看教材第4页情境图，从秋游图中你知道了哪些数学信息？这条船可以坐90人。铁东小学有两队，一队有45人，二队有25人。两队都上船后，船上还有空座位吗？二、教学新课。1、乘船问题。两队都上船后，船上还有多少个空座位呢？你觉得应该怎样解决这个问题呢？板书：90-45-25=20（个）用竖式计算：9045-45-25——---————45202、乘车问题。乘车返回学校，还有多少人没上车？板书：70-38-24=根据图中给出的数学信息你能计算出还有多少人没上车？教师巡视，指导个别有困难的学生。三、课堂练习：98-40-3786-43-3882-54-26四、小结。重点强调用竖式计算的写法。五、作业。85-26-3495-43-2976+-25-1983-26-4286-26-3176-28-29第四课时秋游教学内容：第5页练一练教学过程：复习巩固。指名学生板演。张雪：85-37-29张凯：83-34-27学生齐算：76-29-1886-34-2675-22-36二、课堂练习。1.首先找已知条件和所求问题。然后思考解题思路，最后列式计算。2、指导学生看第5页练一练第1题的两幅图。学生先独立读题，然后在小组里一起说一说已知条件，所求问题和解题思路。在练习本上独立完成列式计算后，在小组内订正。同伴互助。3、计算第2题。77-33-2596-39-45100-91-878-34-29通过练习，使学生再次感受数学与现实生活的联系，培养了学生运用所学知识解决实际问题的能力。4、学生齐做第三题。二班订了多少份（儿童报）？板书：98-40-37=219858-40-37——————————5821三、布置作业。62-18-3572-37-2649-24-13100-59-3772-28-34100-50-49板书设计：秋游板书：98-40-37=219858-40-37——————————5821第五课时星星合唱队教学内容：第6页星星合唱队教学目标：1、结合具体情境，经历探索加减混合运算的计算方法的过程。2、掌握100以内数的加减混合运算的计算方法，并能正确计算。教学重点：正确计算加减混合式计算，优化算法。教学难点：正确计算加减混合式计算。教具：主题图、小黑板。教学过程：一、谈话引入。指导学生看教材第6页情境图，铁东小学星星合唱队原来有52人，今年有9人毕业了，又新加入15人。铁东小学星星合唱队现在有多少人呢？二、教学新课。1、铁东小学星星合唱队现在有多少人呢？根据图中的数学信息学生解答。“铁东小学星星合唱队现在有多少人”的问题。要求“铁东小学星星合唱队现在有多少人”，怎样列式？板书：52-9+15=这样的算式叫做加减混合算式。你会计算吗？用竖式计算：5243-9+15—————————4358学生独立计算，教师及时巡视。及时纠正。2、说一说，再列式计算。这两道题你能解答吗？三、课堂练习。教材第7页练一练。板书设计：星星合唱队52-9+15=58(人)用竖式计算：5243-9+15—————————4358答：铁东小学星星合唱队现在有58人.第六课时星星合唱队教学内容：第7页练一练。教学过程：复习。指名学生板演：马彩灵：45+28-36田杰：85-37+252、怎样的算式叫作加减混合算式？你会计算吗？二、课堂练习。1、闽宁镇发往银川的班车上原有56人，下来27人，上了19人。（1）和同伴说一说，现在车上的人数多了还是少了？（2）现在车上有多少人？板书：56-27+19=48（人）用竖式计算：5629-27+19——————————2948答：现在车上有48人.2、填一填。（接力比赛，书本第7页第2题。）3、美术课上，同学们一共带来了75个易拉罐灯笼和向日葵。做灯笼用了35个，做向日葵用了28个，还剩下多少个易拉罐？4、淘气有45张画片，笑笑比淘气少16张。机灵狗比笑笑多27张。机灵狗有多少张画片？板书：45-16+27=56（张）用竖式计算：4529-16+27——————————2956答：机灵狗有56张画片。三、作业。第7页第5题。板书设计：星星合唱队板书：56-27+19=48（人）答：现在车上有48人.第七课时练习一教学内容：第8—9页练习一教学目标：1、掌握用竖式计算连加、连减及加减混合运算。2、培养工整书写，认真计算的好习惯。3、培养学生发现数学信息，解决问题的能力。教学重点：掌握竖式计算的简便写法和利用竖式计算连加、连减及加减混合运算。教学难点：掌握竖式计算的简便写法和利用竖式计算连加、连减及加减混合运算。教具：小黑板。教学过程：一、复习巩固。1、指名学生板演：刘静：36+29-43米嘉灵：95-38+462、同学们，100以内的两位数连加、连减及加减混合运算你学会了吗？今天我们学习练习一。二、自主探究引导学生整理相关知识点，在小组内交流、班上集体汇报。学习了加减混合运算，在解决实际问题时，你有什么想法呢？出示教材第8页第1题右面的习题师：仔细看看，你发现了什么？教师引导学生分析，学生尝试解答。了解不同的算法后，组织学生交流。三、布置作业。教材第8页第2、3、4题。板书设计： 连加连减加减混合运算 56+21+1848+32-1639-13+4796-34-3557+22-45100-69+25第八课时练习一教学内容：第8—9页练习一教学过程：一、练习。1、收玉米。信息：猴子：36根；松鼠：18根；小熊：45根；小羊：？根。（1）猴子、松鼠和小熊一共收了多少根玉米？（2）小羊收的玉米比猴子和松鼠的总数少10根，小羊收了多少根玉米？2.铁东小学二（2）班开展“争做环保小卫士”活动，下面是三个小队上周末收集废电池的情况。小队 第一小队 第二小队 第三小队 合计数量/节 32 36 95（1）第三小队收集了多少节废电池？（2）第四小队收集废电池的节数比第一小队和第二小队的总和少23节。第四小队收集了多少节？3.跳绳比赛。姓名 第一次 第二次 第三次 总成绩淘气 24 30 90笑笑 29 29 94奇思 26 30 （1）淘气第三次跳了多少下？笑笑呢？（2）奇思获得第二名，他的总成绩可能是多少？他第三次可能跳了多少下？4.在空格里填数，使横着、竖着、斜着三个数相加的和都是30。 （）12 （）（） 10 （） （）（）13板书设计：练习一（2）在空格里填数，使横着、竖着、斜着三个数相加的和都是30。（）12 （）（） 10 （） （）（）13第九课时第一单元检测题一、按要求完成下列各题。1、在（）里填上合适的数。80-（）=26（）+13=26（）-12=3022+（）=302、在○里填上“＞、＜、=”。21+294053-2353-2551-293234+2525+433、□里最大能填几。57-＞3025＞18+4、买一台计算器要29元，一个地球仪12元，买这两样东西大约要（）元，如果有50元，大约还剩（）元。二、直接写得数。1、8+48=12+60=86-50=93-40+22=49-30=27-9=9+72=65+13+20=2、用竖式计算。48+29-39=80-21+39=三、解决问题。1、张老师买篮球用了42元，买排球用了39元，他大约用了多少元？2、一件裤子46元，一件上衣比一条裤子多24元，一件上衣多少元？3、小华买一辆玩具汽车用了23元，买一架玩具飞机29元，买一架玩具飞机比买一辆玩具汽车多多少元？4、学校买来75本图书，分给低年级25本，中年级28本，其余的分给高年级，高年级分得多少本图书？5、学校合唱队原来有42人。有9名同学毕业了，又新加入了13人。学校合唱队现在有多少人？6、一瓶花生油要58元，一排牛奶37元，妈妈有100元，买这两件物品，够吗？二购物第一课时买文具教学内容：第10页买文具教学目标：1、在实际情境中认识10元以内不同面值的人民币，并了解它们之间的换算关系。2、在具体的购物情境中进行简单的计算，并能解决简单的实际问题。3、培养学生合理使用和爱护人民币的意识。教学重难点：在实际情境中认识10元以内不同面值的人民币，并了解它们之间的换算关系。教具：各种人民币，文具。教学过程：一、复习巩固。1、指名学生板演。李春燕：96-37+25杨新变：32+25-43二、教学新课。1、认一认，填一填。要想购物就离不开人民币，你认识图中的人民币吗？能完成填空吗？出示教材第10页插图中的各种人民币。学生能够认出5元、2元、1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分，这些不同面值的人民币。交流时重点让学生说说是从哪里看出人民币的面值的。结合生活经验及图片，完成填空，知道：1元=10角1角=10分2、买1支钢笔可以怎样付钱？淘气和笑笑跟我们一起来到了文具店。同学们已经认识了10元以内不同面值的人民币，能自己买文具吗？出示教材第10页最上面的插图买1支钢笔可以怎样付钱？用你手中的人民币样张，演示给大家看看。学生可能会说：我想直接给售货员一枚1元的硬币获一张1元的纸币，这样比较简单。我可以给售货员2张5角的。我可以给售货员10张1角的。因为1元=10角。我可以给售货员1张5角、1张2角和3张1角，这样加起来也正好是10角，就是1元。……师：同学们的付钱方式真多。实际生活中我们这些付钱的方法都是可以的。3、用1元买1把尺子应找回多少钱？师：在生活中有时候我们没有正好足够的零钱，就需要付整钱后再由售货员找回零钱。这样的问题你能解决吗？师：如果用1元钱买1把尺子，应找回多少钱？同学们算一算，一会儿把你的想法告诉大家，好吗？学生讨论解答，集体订正。4、和同伴说说，1元正好可以买哪些物品？在小组内交流，然后交流汇报。三、小结。通过今天的学习，我们认识了各种不同面值的人民币，也学会了购物。板书设计：买文具1元=10角1角=10分第二课时买文具教学内容：第11页练一练教学过程：一、复习巩固。看课本“认一认”图中有哪些人民币？给他们进行分类。说说哪些是纸币，哪些是硬币？二、课堂练习：1、练一练的第1题换一换，先让学生独立完成，然后全班交流。2、练一练的第2题填一填，先让学生独立完成，然后全班交流。强调：计算钱数时，相同单位的钱数可以直接相加减。3、学习付款（1）创设情境：（出示钢笔）1支钢笔1元钱，要买这支钢笔你都可以怎样去付钱呢？老师做售货员，让学生来付钱购买钢笔，展示学生的付钱方式。（2）课件出示文具情境图，同学交流说一说购买每一种文具都可以怎样付钱。老师选其中2-3让学生交流付钱方式。（3）小结：在用人民币付款时，相同的钱数可以有不同的付款方式。3、1把尺子8角，淘气想用1元买1把尺子，如果你是售货员，你应找回多少钱呢？你如何列式解决呢？学生交流并列式解答（见板书）4、学生活动：小组成员之间说一说，1元正好可以买图中的哪些文具？先在小组内交流，然后全班交流。三、巩固练习：练一练第3题，先让学生认真读题，独立解决，最后全班交流。板书设计：买文具（认识小面额人民币）1元=101角=10分10-8=2（角）1元=100分答：应找回2角。第三课时买衣服教学内容：第12页买衣服教学目标：1、在具体情境中认识较大面值的人民币。2、通过购物等活动，体验生活之中处处有数学。3、在具体的购物情境中进行简单的计算，并能解决简单的实际问题。教学重难点：在具体情境中认识较大面值的人民币。在具体的购物情境中进行简单的计算，并能解决简单的实际问题。教具：大面值的人民币。教学过程：一、谈话引入。师：同学们，今天咱们一起去铁东街道的服装店看看吧。指导学生看教材第12页情境图师：从图中你了解了哪些数学信息？我们知道了一套连体衣的价钱是41元。我们知道了长袖上衣的价钱是26元，短袖上衣的价钱是31元。我知道了一条裙子的价钱是23元。陈雪还告诉我们，今年暑假，她的妈妈给她买了1件长袖上衣和1条裙子。二、教学新课。1、认一认。教师依次出示100元、50元、20元、10元面值的人民币样张，让学生回答问题，介绍自己能认识这些人民币的依据。2、妈妈买一件短袖上衣，可以怎样付钱？师：如果张雪的妈妈买一件短袖上衣，可以怎样付钱？用你手中的人民币样张摆一摆，然后说一说。学生在小组内说，然后抽生答。只要学生说的合理，教师就要予以肯定。3、请你再提出一个数学问题，并尝试解答。学生提出不同问题后，可以当场引导学生回答，有难度的就引导学生在小组内探究解决，或给予适当的提示。板书设计：买衣服第四课时买衣服教学内容：第13页练一练一、巩固提高1、教材13页第一题。让学生说一说怎样付钱。2、教材13页第二题。（2个小题）师：同学们表现得都不错！昨天的售货员阿姨又要请我们帮忙数一数钱，你们愿意吗？3、小结。同学们顺利地帮阿姨数对了钱，真棒！同学们学得很认真，收获真不少，说得也不错。在日常生活中，我们几乎每天都要用到人民币，因此我们要好好爱护人民币，做到合理花钱，勤俭节约每一分钱。二、思想教育师生共唱《一分钱》。板书设计：买衣服第五课时小小商店教学内容：第14—15页小小商店教学目标：1、在具体情境中学会购物，能解决相关的实际问题。2、体会数学与生活的密切联系，领悟学习数学知识的价值。教学重难点：在购物情境中学会解决相关的实际问题。教具：主题图教学过程：一、谈话引入。师：除了买文具、买衣服之外，同学们最喜欢的是逛商店，自己挑选喜欢的玩具、文具等等吧？指导学生看教材第14页情境图来到了小小商店，看你从图中发现了哪些数学信息？我知道了1架玩具飞机的价钱是12元。我喜欢的玩具坦克价钱是9元。画画用的水彩笔一盒是15元。1个足球72元，1个篮球68元，足球比篮球贵。二、教学新课。1、师：现在咱们注意看第一幅图，笑笑买了1架玩具飞机和1辆玩具坦克，一共需要多少元？学生自主学习解答。2、师：看第二幅图，奇思付给售货员20元，买了1盒水彩笔，找回多少元？学生自学学习解答。3、如果你有30元，可以买哪两样物品呢？在小组里说说你的想法。4、淘气想买一个花皮球，他有3张1元和2张2元，他可以怎样付钱？5、请你算一算，足球比篮球贵多少元?说说你是怎么想的？6、你能再提出一个数学问题，并尝试解答吗？板书设计：小小商店第六课时第二单元检测一、在（）里填上合适的数。20分=（）角7角=（）分60角=（）元1元=（）分40角=（）元1元=（）角5角4分=（）分65角=（）元（）角9角=（）分3元6角=（）角23分=（）角（）分70角=（）元二、在里填上“＞”、“＜”或“=”。50分5角4分4角1元9角3角31分7元7角6元8角7元42分4元1角三、换人民币。1、1张1元可以换成（）张2角。2、1张1元可以换成（）张5角。3、1张1元可以换成（）张5角、（）张2角和（）张1角。4、1张5元可以换成（）张2元和（）张1元。5、1张10元可以换成（）张2元。6、1张10元可以换成（）张2元和（）张1元。四、写出下面的钱数。（1）一张10元、一张5元、一张1元（）元（2）一张5元、一张2元、一张5角（）元（)角（3）一张50元、三张10元、一张2元（）元（4）一张20元、两张10元、一张5角（）元（）角五、解决问题。1、爸爸买一把椅子，付了4张10元，又付了1张5元，一共付了多少钱？2、小洁买一棵白菜用去7角钱，她付了1元，应找回多少钱？3、姐姐买一条围巾用了5元2角，买一块手帕用了9角，一共用了多少钱？4、一件背心7元，一条短裤4元，妈妈只带了5元，买这两样东西还差多少元？第三单元数一数与乘法第一课时有多少块糖教学内容：第16页有多少块糖教学目标：1、结合数数的具体情境，经历相同加数连加算式的抽象过程，感受这种运算与日常生活的联系，体会学习乘法的必要性。2、会用两种不同的方法（一排一排或一列一列）数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。3、知道用乘法算式表示相同加数连加比较简便，为进一步学习乘法奠定基础。教学重难点：会用两种不同的方法（一排一排或一列一列）数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。教具：小糖块教学过程：一、谈话导入学生选用自己喜欢的方法数糖的个数，教师巡视了解不同的数法。把自己数的方法和结果告诉大家？一块一块地数：1、2、3、两块两块地数：2、4、6、8五块五块地数：5、10、15、20、师：你觉得哪种方法最好，为什么？只要学生说的合理，教师就予以肯定。二、教学新课1、数一数，填一填。看教材第16页插图学生自己数数，完成填空后，交流汇报。师：你能分别用算式表示出来吗？第一幅图应该是7+7=14（块）；第二幅图应该是4+4+4=12（块）师：现在请同学们把第一幅图中的棒棒糖按列数数一数，把第二幅图中的块数按行数数一数，然后交流。第一幅图如果按列数，每列有2块，有7列，一共有14块。第二幅图如果按行数，每行有3块，有4行，一共有12块。师：用算式又该怎样表示呢？2、说一说，算一算。师：现在咱们重点来研究第一幅图，说说分别横着看，竖着看有什么不同，有什么相同？学生自主学习，讨论研究，集体汇报。总结：无论是横着看还是竖着看，结果都是相同的。板书：5+5+5=15（块）3+3+3+3+3=15（块）三、小结。通过今天的学习，我们学会用两种不同的方法（一排一排或一列一列）数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。板书设计：第三单元数一数与乘法有多少块糖7+7=14（块）4+4+4=12（块）板书：5+5+5=15（块）3+3+3+3+3=15（块）第二课时儿童乐园教学内容:第18页儿童乐园。教学目标：1、结合“儿童乐园”这一现实的生活情境，逐步发展发现问题、提出问题和解决问题的意识和能力。2、结合解决问题，经历把相同加数的连加算式抽象为乘法算式的过程，初步体会乘法运算的意义，体会乘法与生活的密切联系。3、会把相同加数的连加算式改写成乘法算式，知道它们各部分的名称、读法，并应用加法计算简单的乘法算式的结果。教学重难点：乘法算式的写法和理解乘法的意义。教具：主题图、小黑板。教学过程：一、谈话引入同学们，在我们的数学王国里有一个充满欢笑的地方，那就是“儿童乐园”。看教材第18页情境图。请大家仔细观察，你都看见了些什么？1、让学生从情境图中找数学信息。2、根据数学信息提出数学问题。3、试着解决数学问题。二、教学新课。根据提出的数学问题，先在小组里交流，并列式计算。有多少人坐小飞机？2+2+2+2=8（人）有多少人坐小火车？4+4+4+4+4+4=24（人）划船的有多少人？3+3+3=9（人）观察上面的算式，你发现了什么？每个算式中的加数是相同的。像这样的加数相同的加法算式还可以用乘法算式来计算。今天我们一起来研究与加法相关的乘法知识。1、针对2+2+2+2=8（人）进行教学。这个算式中相同的加数是几？有几个这样的加数？相同的加数是2，有4个这样的加数。4个2相加，也可以用乘法表示。边说边板书2×4=8或4×2=8，乘乘乘积数号数并结合所写的乘法算式介绍各部分的名称和算式的读法。2、根据“儿童乐园”的其他问题，让学生选择自己喜欢的，先写一道连加算式，再改写成乘法算，并说一说改写的理由。三、小结。通过今天的学习我们会把相同加数的连加算式改写成乘法算式，知道了它们各部分的名称、读法，并应用加法计算简单的乘法算式的结果。四、布置作业。第19页练一练1---5题。板书设计：儿童乐园有多少人坐小飞机？2+2+2+2=8（人）有多少人坐小火车？4+4+4+4+4+4=24（人）划船的有多少人？3+3+3=9（人）2×4=8或4×2=8，乘乘乘积数号数第三课时有多少点子教学内容：第20页有多少点子教学目标：1、通过计算点子的个数，初步用乘法解决问题，加深对乘法意义的理解。2、会用两种不同的方法数排列的物体的个数，列出同一个乘法算式。3、在数的过程中，进一步体会加法和乘法之间的联系。教学重难点:初步学会用乘法解决简单的实际问题，进一步理解乘法的意义。教具：附页2中的点子图。教学过程：一、谈话引入。同学们，老师今天请大家一起做游戏，高兴吗？看教材第20页情境图。仔细看图，说说你看懂了什么，和大家交流一下。1、淘气第一次摆的点子是每行2个，共3行，2+2+2=6。笑笑说用乘法算式是2×3=6或3×2=6。2、淘气第二次摆的点子图上是每列4个，共5列，4+4+4+4+4=20.淘气说用乘法算式是4×5=20或5×4=20。你觉得淘气第一次摆的点子图还可以怎样说？相同加数是几？有几个相同的加数？二、教学新课。1、想一想，摆一摆。刚才同学们做得很认真，能根据点子图说清每行有几个，有几行；或者是每列有几个，有几列。并能说出加数相同的连加算式和乘法算式，真是学到了不是知识。现在老师想同学们在点子图上表示出乘法算式4×7。行吗？学生尝试独立解答，教师巡视，指导个别有困难的学生。2、圈一圈，在图上用两种方法表示3×8.3、学生在小组内出题，在点子图上圈一圈。三、课堂练习。教材第21页练一练1---4题。板书设计：第四课时动物聚会教学内容：第22页动物聚会教学目标：1、结合“动物聚会”的具体情境，发展提出问题与应用数学的意识。2、会运用乘法解决生活中简单的实际问题，在解决乘法问题的过程中进一步体会乘法运算的意义，体会乘法与生活的密切联系。教学重难点:能提出问题，进一步体会乘法的简单应用，会用乘法解决简单的实际问题。教具：主题图、小黑板。教学过程：一、引入情境看教材第22页情境图，从图中你得到了哪些数学信息？根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题呢？学生提出的问题可以当场引导学生解答，尽量引导学生提出有关乘法计算的问题，并重点说清解题思路。二、教学新课。老师这儿也有几个问题请同学们帮忙解答。看教材第22页插图1、想一想，连一连。你能看懂图意吗？该怎么做呢？先在小组内说说你的想法。2、看一看，说一说，你能想到哪些算式？看教材第22页情境图，说说从每幅图中你想到了哪些算式？是怎么想的？4×33×33、想一想，3×6还能解决生活在的哪些问题？看图解决。三、课堂练习。教材第23页练一练1—5题。板书设计：动物聚会4×33×3第五课时练习二教学内容：第24---25页练习二教学目标：1、认识乘号，掌握乘法算式的读、写，进一步理解乘法算式的含义。2、进一步理解乘法与加法的关系。3、培养学生的想象能力、动手能力以及良好的学习习惯。教学重难点：进一步理解乘法的含义，正确运用乘法解决生活中的问题。教具：小黑板。教学过程：一、复习巩固。指名学生板演：马矩康4+4+4+4=4×4=王芳：6+6+6=6×3=二、教学新课。同学们告诉大家，通过这一单元的学习，你已经知道了什么？（求几个相同加数的和可以改写成乘法算式。知道乘法算式各部分的名称。知道乘法算式怎样读，怎样写。）说得真好，下面就看看你对这些知识掌握了没有。指导看教材第25页第8题师：从图中你了解了哪些数学信息？1：买了2把香蕉，每把有5根。2：买了4捆萝卜，每捆有4根。3：买了5行馒头，每行有4个。你能用乘法算式算出每样东西各买了多少吗？学生尝试独立解答，教师巡视，指导个别有困难的学生，了解情况。能看图列式计算。现在请同学们用自己喜欢的图形，画图表示乘法算式。看教材第25页第6题组织学生交流，重点说清每个乘法算式可以有两种图形来对应地表示。三、布置作业。教材第24、25页板书设计：练习二第4单元图形的变化第一课时折一折，做一做教学内容：第26---27页折一折，做一做教学目标：1、让学生观察、欣赏民间艺术的剪纸作品，以及服饰、工艺品与建筑等图案，感知显示世界中普遍存在的对称现象。2、通过“折一折，剪一剪”“猜一猜，剪一剪”“画一画”和图形分类等操作活动，使学生体会对称图形的特征，能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。教学重点：认识对称现象。教学难点：体会对称图形的特征。教具：剪纸艺术作品，绘画颜料，白纸，剪刀等。教学过程：一、组织活动，揭示课题1、教师动手操作，学生认真观察。（1）教师取一张白纸、对折。（2）在白纸的一边画上一个图案。（如图1）在图案中，添加彩色（或其他比较明显的颜色）颜色。（3）把白纸沿原来的折痕对折，并用力按一按，使这个图案印到白纸的另一边上。（如图2）整个过程，要让全体学生看得清清楚楚，然后把它贴在黑板上。说说这图案有什么特点？（沿中线（对称轴）左右两边图形是一样的。）这是图形，都是“对称图形”（板书：对称图形）二、认识对称图形1、展示民间剪纸艺术。（出示课本上剪纸图）2、学生动手操作。（1）各人取出一张纸，对折，并画上图案（参照课文）。（2）用剪刀剪下图形，再打开。（3）告诉学生，这样的图形是对称图形。3、认识对称轴。（1）告诉学生，刚才对折时出现的折痕，是这幅图的对称轴。对称有什么功能呢？（2）把图形沿着对称轴对折，发现对称轴左右两边的图形完全重合。（3）让学生自己试一试。4、猜一猜，剪一剪。（课本27页的下半页部分）三、课堂活动1、生活中你见过哪些图形是对称的？让学生互相说一说，在这样交流中，能进一步感受对称图形在生活中有着极其广泛的应用。2、练一练第1、2和3题。四、作业设计1、给对称图形打“√”。2、第27页练一练第3题。板书设计:第4单元图形的变化第一课时折一折，做一做第二课时玩一玩，做一做教学内容：教本第28--29页玩一玩，做一做。教学目标：1、结合游戏活动，初步感知平移和旋转现象。2、能够自己动手解决图形或评议或旋转的运动问题。3、在数学学习活动中，体验获得成功的喜悦。教具：圆形、正方形硬纸板、三角形、火柴棍、竹蜻蜓教学过程：一、创设情境，引入课题小朋友们喜欢玩各种各样的游戏棋，今天老师就带你们去棋类商店看看，知道这是什么棋吗？二、动手操作，探究新知活动一玩一玩，华容道1、教师介绍华容道游戏的由来。华容道是个非常有趣的游戏，发明的人受到三国故事华容道的启发，制作了这个游戏棋。了解故事。华容道的玩法介绍。游戏规则：4个人物只能横向或纵向移动。谁来演示？（板书：左右、上下）（1） 分组活动。（2） 教师引导学生发现数学问题。2、练一练：超级小司机谁知道是什么意思？（前进、后退）3、列举生活中的平移现象。升国旗、缆车你还知道哪些？活动二、做一做，竹蜻蜓1、介绍竹蜻蜓。演示玩法。2、放飞竹蜻蜓。观察竹蜻蜓翅膀是怎样飞的。3、介绍书上的竹蜻蜓，回家做竹蜻蜓。三、课堂小结：这节课，我们在玩中学习，在完整感受了物体的运动，希望你们带着一双数学的眼睛去发现玩中的数学，玩中的乐趣，玩中的美。四、布置作业。第29页练一练第3题。板书设计：玩一玩，做一做五2—5的乘法口诀第一课时数松果（5的乘法口诀）教学内容：第30页数松果（5的乘法口诀）教学目标：1、经历编制5的乘法口诀的过程，使学生知道5的乘法口诀的来源，初步体会口诀的优越性。2、掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。3、培养学生初步的观察和分析能力。教学重点：掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。教学难点：掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。教具：主题图。教学过程：复习巩固。出示下面各题，指名口算，并把加法算式改成乘法算式。张健翔：3+3+3=2+2+2+2+2=陈雪：4+4+4+4=7+7=二、教学新课。1、板书课题：数松果2、看主题图，数一数、填一填。（一共有多少个松果？）①、1，2，3，4，…1个1个地数。②、5＋5，10＋5，15＋5，20＋5，……连续加5算出得数。③、5，10，15，20，…5个5个地数。3、算一算、说一说。（1）你能用乘法算式表示吗？板书：1×5=52×5=103×5=154×5=205×5=256×5=307×5=358×5=409×5=45（2）利用口诀顺口、方便。1个5是5，为了记起来顺口，编成口诀是：“一五得五”。你们能编出下面的口诀吗？如果有困难，可以先看图数一数有几个5，再根据乘法算式编出相应的乘法口诀。三、巩固练习。（1）教师和学生对口令记口诀。（2）完成31页练一练1---5题。板书设计：五2—5的乘法口诀第二课时做家务（2的乘法口诀）教学内容：第23页做家务教学目标：1、结合“摆筷子”的具体情境，经历编制2的乘法口诀的过程，进一步体会编制乘法口诀的方法。2、掌握2的乘法口诀，会用已学过的乘法口诀进行乘法计算，并解决简单的实际问题。教学重点：掌握2的乘法口诀，会用2的乘法口诀解决一些简单的实际问题。教学难点：会用2的乘法口诀解决一些简单的实际问题。教学过程：一、创设情境、导入新课。1、同学们，你们在家里会做家务吗？星期天，家里来了好多客人，爸爸妈妈都忙着招待客人，烧菜、做饭，小明也过来帮着做家务活，你们看小明在做什么呢？2、这节课，我们就通过“做家务（摆筷子）”这一情境来学习2的乘法口诀。二、教学新课。1、板书课题：做家务2、看图说一说。请同学们仔细观察，小明摆碗筷这幅图，从图中你发现了什么？3、摆一摆，数一数。请每位同学用小棒代替筷子摆一摆。想一想：共要摆几次。（9次）要求边摆边说：一双筷子有2根，2双筷子有4根……4、填一填。（用小黑板出示这个表格）几双筷子123456789几根筷子245、根据乘法算式，编一编乘法口诀。你们能根据这9个乘法算式编出对应的2的乘法口诀吗？（要求学生把乘法口诀填完整。）三、巩固练习。1、游戏（对口令）。两道乘法算式与一句口诀对。如，2×3，3×2，对口诀二三得六。2、独立完成第33页第1--5题。板书设计:做家务（2的乘法口诀）几双筷子123456789几根筷子24第三课时需要几个轮子（3的乘法口诀）教学内容：第36—37页需要几个轮子教学目标：1、结合“需要几个轮子”的具体情境，经历3的乘法口诀的编制过程，发展自主学习能力。2、会用乘法口诀进行乘法运算，解决生活中简单的乘法问题。教学重难点：探索、编制、掌握2的乘法口诀。教学过程：一、复习巩固。1、指名学生板演。马彩灵：5×8=2×6=王雪：9×4=7×2=2、谈话引入。同学们，你们坐过三轮车吗？今天我们一起探索三轮车与车轮之间的数量关系，学习“3的乘法口诀”好吗？二、教学新课。1、板书课题：需要几个轮子（3的乘法口诀。）2、1辆三轮车有3个轮子，2辆三轮车有几个轮子呢？3辆呢？……9辆三轮车有几个轮子呢？3、说一说、填一填。完成课本上的表格。轮子随着车辆的增加而增加；每多1辆三轮车就要增加3个轮子。4、利用表格，编制3的乘法口诀。1×3=3一三得三2×3=6二三得六3×3=9三三得九3×4=12三四十二3×5=15三五十五3×6=18三六十八3×7=21三七二十一3×8=24三八二十四3×9=27三九二十七乘法口诀会帮助我们做乘法运算，所以要把3的乘法口诀记牢。你是怎样记住3的乘法口诀的，有什么好办法？三、课题练习，熟练口诀。完成37页“练一练”的第1--5题。板书设计：需要几个轮子（3的乘法口诀）1×3=3一三得三2×3=6二三得六3×3=9三三得九3×4=12三四十二3×5=15三五十五3×6=18三六十八3×7=21三七二十一3×8=24三八二十四3×9=27三九二十七第四课时小熊请客（4的乘法口诀）教学内容：第３８―３９页小熊请客教学目标：1、结合“小熊请客”的具体情境，经历乘法口诀的编制过程。2、掌握4的乘法口诀，会用已学过的乘法口诀进行乘法计算，解决生活中一些简单的实际问题。教学重点：经历4的乘法口诀的编制过程，掌握4的乘法口诀。教学难点：用口诀解决现实生活中的实际问题。教学过程：一、复习巩固。１、指名学生板演。张凯：3×8=2×9=田杰：7×5=5×9=2、谈话引入。今天，我想请大家吃果子串。可是我一个人忙不过来，你们能不能按照我的要求帮帮忙？我想给每桌小朋友串9串果子，每串请串4颗。二、教学新课。1、板书课题：小熊请客2、小熊想把4个红果串成一串，那么2串有多少个红果呢？3串、4串……9串分别有多少个呢？你能用所学的方法列式解答，并编出乘法算式吗？（1）独立思考，填写表格。红果有几串123456789红果有几个（2）板书算式和口诀。1×4＝4一四得四2×4＝8二四得八3×4＝12三四十二4×4＝16四四十六4×5＝20四五二十4×6＝24四六二十四4×7＝28四七二十八4×8＝32四八三十二4×9＝36四九三十六三、课堂练习。第39页练一练1、2、4题。四、布置作业。第39页练一练3、5题。板书设计：小熊请客（4的乘法口诀）1×4＝4一四得四2×4＝8二四得八3×4＝12三四十二4×4＝16四四十六第五课时回家路上教学内容：第40-41页回家路上（2～5的乘法口诀的应用）教学目标：1、结合具体情境，逐步发展提出问题、解决问题的能力。2、在解决问题的过程中，进一步巩固2－5的乘法口诀，能比较熟练地用口诀进行表内乘法的口算。教学重点：灵活运用2～5的乘法口诀解决生活中的问题。教学难点：运用口诀解决数学问题，熟练掌握口诀。教具：主题图。教学过程复习巩固。1、指名学生板演。郭刚：4×8=6×5=王琨：9×5=8×5=2、谈话引入，同学们，今天老师带大家到闽宁镇铁东动物学校去看一看。真巧，正好赶上小动物们放学。他们三个一群，两个一伙，蹦蹦跳跳地往家走。二、教学新课。1、板书课题：回家路上2、指导学生看主题图，根据这幅图你能提出哪些数学问题？3、在黑板上书写学生所提问题。船上有几只小动物？4×4=16（只）河里有多少条鱼？3×4=12（只）一共有多少只小鸟？5×3=15（只）草地上一共有多少多花？2×6=12（朵）岸上一共有多少只小动物？3×3=9（只）4、同学们真聪明，提出了这么多的问题，那么你们会解答吗？三、课堂练习。让学生独立完成“练一练”中的1~3题。（第2题组织学生交流时，让学生讲清自己的想法，鼓励学生从不同角度观察，列出算式。）板书设计：回家路上船上有几只小动物？4×4=16（只）河里有多少条鱼？3×4=12（只）第六课时练习三教学内容：第42—43页练习三（复习2～5的乘法口诀）教学目标：1、通过1～5的乘法口诀和1～5乘法口诀以内两个数相乘的练习，提高学生的计算能力。2、引导学生发现乘法口诀的排列规律，能发现其中积相同的部分，培养学生分析、综合能力。教学重点：巩固乘法运算。教学难点：发现乘法口诀的排列规律，能发现其中积相同的部分，培养学生分析、综合能力。教学过程：一、复习2～5的乘法口诀。1、口算。1×3=2×3=3×3=3×4=3×5=3×6=3×7=3×8=3×9=2、把口诀补充完整。一三得二三得三三得三四三五三六三七三八三九二、课堂练习。1、填一填。3×4=12（个）6×5=30(辆)4×4=16（块）2、根据下面的点子图，说一说2、3、4、5的乘法口诀。3、第5题找新家。要求学生独立完成。4、完成第6题。根据教材提出的问题指名学生列式计算。5、打气球。三、布置作业。第42页练习三第3—4题。板书设计：练习三1、口算。1×3=2×3=3×3=3×4=3×5=3×6=3×7=3×8=3×9=3×4=12（个）6×5=30(辆)4×4=16（块）六测量第一课时教室有多长教学内容：第49—50页教室有多长教学目标：1、初步学会用刻度尺测量长度（限整厘米），能估测一些物体的长度，能选择恰当的单位表示物体的长度。2、在实际活动中体会测量长度在日常生活中的重要意义，激发学习兴趣，发展观察、操作的能力。教学重难点：1、初步体会统一测量单位的必要性。2、体会厘米的实际意义，初步学会估测和测量物体长度的方法。教学过程：谈话引入。同学们你们知道我们的教室有多长吗?我们大家一起来测量一下。教学新课。板书课题：教室有多长测量教室的长。怎么量教室的长呢？（1）、可以用尺子量。（2）、可以用数学书量。（3）、可以用文具盒量。（4）、可以用脚量。（5）、还可以用凳子量。3、学生汇报自己量的结果。30本书长。53文具盒长————。用一个工具可以测量出教室的长，但是大家测量的结果不一样，是怎么回事？（因为大家使用的工具不同）。课堂练习。第50页练一练第1、2、4题。布置作业。第50页练一练第3题。板书设计：六测量第一课时教室有多长30本书长。53文具盒长————。第二课时课桌有多长教学内容：第51—52页课桌有多长教学目标：1．培养学生初步的观察、操作能力及估测的意识。2．在实际测量与交流中，了解测量方法的多样性，初步体会统一测量单位的必要性及厘米的实际意义，学会用刻度尺量物体长度的方法。教学重难点：1、初步体会统一测量单位的必要性。2、体会厘米的实际意义，初步学会估测和测量物体长度的方法。教具：米尺。教学过程：一、复习巩固。1、指名学生板演：马树奇：5×9=3×8=马嘉莉：7×5=6×4=二、教学新课，认识厘米1．说一说(1)请同桌两人先商量一下用什么工具量，然后共同量一量你自己的课桌有多长。(2)学生汇报。（学生可能会说：6枝铅笔长、3个文具盒长、4长……）(3)讨论：大家的桌子都是一样的，为什么你们说的数却不同？要使量得的结果一样，怎么办？师：看来，统一测量的工具非常重要，那你知道在日常生活中，人们一般用什么工具测量物体的长短呢？2．找一找(1)认识刻度尺①观察：尺子上都有些什么？②学生汇报，并试着说一说尺子上的数表示什么意思。③教师补充。（2)认识1厘米①认识1厘米。师：从0刻度到1刻度之间的长度是几厘米？用字母怎样表示？师：请你在尺子上找一找，还有几刻度到几刻度之间的长度也是1厘米？②体会1厘米的实际长度。a．用尺子上的1厘米比一比，图钉大约有多长？并说说你的方法。b．用手势表示1厘米的长度。③练一练。a．判断：够1厘米吗？（如：铅笔盒、书、本等的厚度。）(3)、认识几厘米①数一数：从0刻度到2刻度之间有几个1厘米，是几厘米？从3刻度到7刻度是几厘米？三、课堂练习。第52页练一练，第1，2，3、4、5题。板书设计：课桌有多长1．说一说2、找一找3、练一练。第3课时1米有多长教学内容：第53页1米有多长教学目标：1、使学生初步认识长度单位米，初步建立1米的长度观念．2、根据1厘米和1米的实际长度，知道“1米＝100厘米”3、通过合作，学生能用米尺度量整米长度的物体，培养学生的动手操作能力。教学重点： 掌握1米的实际长度。教学难点： 用米尺较准确地量较长物体的长度。教具： 1米长的卷尺、皮尺或折尺。教学过程：一、复习导入 1、问：通过上节课的学习，你们都学会了什么知识？上节课我们认识了长度单位——厘米；厘米是个长度单位，它可以用来测量比较短的物体的长度；我们还学会了以厘米做单位画线段的方法．2、师：请大家用手比一比，1厘米大约有多长？ 二、教学新课：1、板书课题：1米有多长2、认识米今天我们学习认识米、用米量．补充：米可以用字母“m”来表示．3、出示米尺，观察米尺有什么特点．（米尺的刻度都是以10厘米为单位的）板书：1米＝100厘米4、用米量以小组为单位，量出1米，2米„„给大家看．三、课题练习． 完成课本54页的“试一试”。四、作业： 完成课本54页上的“练一练，填一填”。板书设计： 1米有多长第4课时练习四教学内容：第56---57页练习四教学目标： 巩固厘米和米的认识，它们之间的进率以及测量物体长度的方法。教学重难点：巩固厘米和米的认识，它们之间的进率以及测量物体长度的方法。教具：尺子、卷尺、三角板及回针，准备一条长十几厘米的纸条。教学过程：一、复习旧知识。指名学生板演：刘静：1米=厘米李春燕：8×5=4×9= 二、课堂练习：1、课本第56页第1题。完成课本图中具的长。然后自己量一量自己的铅笔的长度。注意测量的方法是否正确，2、第2题填上合适的单位。3、第3题量一量，填一填图中画出了4条线，这四条线摆放的位置各不相同，学生实际测量时尺子的摆放也会有所不同。4、第4题是实际测量题目，可以让学生根据实际的测量需要选择该用什么工具。5、第5题先估测再实测，重点是培养学生的长度的观念。了解生活中的长度知识。6、第6题本题的目的是渗透数学文化，教师可以带着学生读一读，使学生了解我国另一张常用的长度单位。 板书设计： 练习四七分一分与除法第一课时分物游戏教学内容：第58—59页分物游戏教学目标：1、让学生通过“摆一摆”“分一分”、“试一试”的活动，体会在分的过程中出现的不同情况，着重理解“平均分”，为学习除法打下基础。2、注重学生进行操作，培养学生的动手能力。教学重点：理解“平均分”的含义，会将物体平均分。教学难点：发现、经历多种分法的操作过程。教具：挂图、小棒。教学过程：一、情景创设1、谈话：一天，猴哥哥和猴弟弟一起到山上摘桃子，俩人合作摘了4个桃子，回来后，开始分桃子。2、板书课题：分物游戏二、教学新课：1.同学们帮他们想一想，4个桃子分给两只小猴，每只小猴吃几个好呢？（猴哥哥吃几个？猴弟弟吃几个？）2.磁性黑板并贴上4个桃子图片。板书:同样多3.请学生分小棒，老师巡视，指导。4.出示“分萝卜”,要求分得同样多,5.出示小狗分骨头,老师相机指导,平均分=分的同样多.三、课堂练习。第59页练一练1---5题。四、布置作业。75-38+29=45+38-48=78-58+34=45+38-57=31+46-52=46+38-52=板书设计：分桃子一样多、同样多、平均分1.4个桃子分给2个猴子，每个猴子分（2）个桃子2.每只小猫分到（3）条鱼3.每只小狗分到（5）根骨头第二课时分苹果教学内容：第60—61页分苹果教学目标：1、通过创设情境，激发学生学习数学的兴趣，体会生活与数学的联系。2、进一步引导学生在分一分的活动中，教学重点：进一步领会等分的含义。教学难点：提高自己语言表达能力。教具：挂图、20个圆片教学过程：一、情景创设1.谈话：淘气家里来客人啦,妈妈拿出了一些苹果招待客人,要淘气把苹果分一分.2.板书课题：分苹果二、教学新课：1.出示12个苹果图片和3个盘子图片贴在磁力板上。2.问：看到了什么,能帮淘气分一分吗？12个苹果放在3个盘子，每盘放4个。12个苹果，每个盘放（2）个，需要（6）个盘子。3、12个苹果，每袋装4个，需要几个袋子？（需要3个袋子）三、课堂练习。第61页练一练，尝试第1题。你还发现了什么？试一试第2题，帮助学生弄清题意。试一试第3、4题。板书设计：分苹果平均每个盘子放3个每个盘子里放2个,可以放6个盘子第三课时分糖果教学内容：第62---63页分糖果教学目标：1、通过分一分的活动，培养学生的动手操作能力、并结合具体情境让学生进一步体会除法的意义。2、使学生能用除法解决一些简单的实际问题，初步体验除法运算与生活实际的密切关系。教学重点：体会除法的意义。教学难点：用除法解决一些简单的实际问题教具：黄豆一杯教学过程：复习巩固。指名学生回答问题。张健翔：把15个苹果放在5个盘子里，每盘放几个？（3个）陈雪：把16个糖分给5个小朋友，每人分几个？还剩几个？（3个、还剩1个）二、教学新课。1、板书课题：分糖果2、指导学生看主题图，50块糖果平均分给4个人。说一说，可以怎样分。学生开始小组讨论，然后进行分一分。分完后,进行全班交流.3、指导学生看图，看看笑笑和淘气是怎样分的。指名学生说一说。4、你是怎样分的？利用附页4填一填。让各个小组长汇报小组分的情况，并说一说为什么要这样分。要鼓励学生分法的多样化，并评价哪个小组做的较好。三、课堂练习。教师指导完成63页练一练1---2题。板书设计：分糖果第一组 姓名 姓名 姓名 姓名 1次 2次 3次 4次 第四课时分香蕉教学内容：第64---65页分香蕉教学目标：1、结合平均分的具体情境与经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。2、掌握除法算式的读法、写法、并认识除法算式各部分的称。3、会用除法算式表示并解释平均的具体过程。教学重点：理解用除法表示等分的过程，了解除法算式的读法以及各部分名称。教学难点：在具体环境中建立除法算式与等分算式之间的联系,并加深体会。教具：主题图。教学过程：一、复习巩固。1、指名学生回答问题。张凯：把15个苹果放在3个盘子里，每盘放几个？（5个）张雪：把18个糖分给4个小朋友，每人分几个？还剩几个？（4个、还剩2个）二、教学新课。1、板书课题：分香蕉2、指导课题，通过看图,同学们想提出什么数学问题?把12个香蕉平均分成2份,每份多少?同学用小棒代表香蕉分一分.3、谈话:把12根香蕉分成2份,我们可以用除法来计算,除法的运算符号是÷读作:除以（把12分成2份怎样列式?为什么等于6?12÷2=6被除数除号除数商读作：12除以2说说算式中每个数的意思。（如果把12平均分3份能用除法表示吗?）4、讲解除法算式中各部分名称三、课堂练习。第65页练一练1----4题。板书设计：分香蕉12÷2=6被除数除号除数商第五课时练习五教学内容：第66—67页练习五教学目标：1、能在活动中正确体会理解除法的含义。2、提高在实际情境中解决问题的能力。教学重点：能在活动中正确体会理解除法的含义。教学难点：提高在实际情境中解决问题的能力。教具：小黑板。教学过程：一、动手操作：1、学生独立动手圈一圈，填一填。2、分组讨论。3、集体交流、汇报。4、在老师的指导下完成第二题。板书：16÷2=8（组）16÷4=4（组）16÷8=2（组）5、第3题18÷2=9（个）18÷9=2（个）6、第4题。8÷2=48÷4=212÷3=412÷4=314÷2=714÷7=218÷3=618÷6=3学生集体读题，教师帮助学生理解题目的思。学生独立完成。为什么这样列式，是怎么分的？7、学生独立完成5---7题。板书设计：练习五板书：16÷2=8（组）16÷4=4（组）16÷8=2（组）18÷2=9（个）18÷9=2（个）8÷2=48÷4=212÷3=412÷4=314÷2=714÷7=218÷3=618÷6=3第六课时小熊开店教学内容：第68—69页小熊开店教学目标：1、初步体会除法运算与生活世纪的密切关系.2、学会用2到5的乘法口诀求商,使学生感受用乘法解决除法的简便性.3、体会乘法,除法的互逆关系.4、能用除法解决一些简单的实际问题.教学重点：建立“用乘法口诀求商”的数学模型.教学难点：拓展对“除法意义”的理解,认识和运用。教具：小黑板。教学过程：复习巩固。指名学生板演：张雪:6×5=3×4=马强：5×4=7×5=二、教学新课：1、板书:小熊开店2、小熊请我们进去了,我们来看看小型的店里有些什么东西?那位小朋友跟大家说说，出示课本主题图。3、请小朋友仔细观察,看看你都收到了那些数学信息?跟你的同桌说一说.4、小猴想买4辆小汽车送给它的表姐、表哥、好朋友和它自己,可是小猴总也算不出他要付多少钱。这下可把小熊给难住了,小朋友你们愿意帮助小熊吗?A、算一算:买4辆坦克要多少钱？独立思考，独立列式，交流汇报。板书：4×5=20（元）或5×4=20B、20元可以买多少辆坦克?独立思考，独立列式，交流汇报。板书：20÷5=4C、深入探讨:20÷5还可以怎样计算呢?三、课堂练习：说一说、算一算。36元可以买几个布娃娃？四、布置作业：第69页练一练1----4题。板书设计：小熊开店第七课时快乐的动物教学内容：第70页快乐的动物教学目标：1、在情境中体会“倍”的意义。能动手操作找出“倍”的数量关系。2、初步建立“倍”的概念，使学生掌握“一个数是另一个数的几倍”。教学重点：理解“倍”的含义，知道“一个数是另一个数的几倍”。教学难点：知道“一个数是另一个数的几倍”。教具：主题图、教具。教学过程：一、复习巩固.1、指名学生回答问题。张健翔：在12÷3=4中，12是（），÷是（），3是（），4是（）。二、教学新课。1、板书课题：快乐的动物2、指导学生看主题图。同学们，参加聚会的都有哪些小动物呀？数数看，它们各有多少只？板书：猴子3只，鸭子6只，松鼠2只，小鸡8只。3、画一画、圈一圈、认一认。小鸭的只数是6，（板书6）小猴的只数是3（板书3），6里面有几个3呀？6里面有2个3，（边说边圈）我们就说6是3的2倍，也就是说小鸭数是小猴的2倍。（边说边板书）6是3的几倍，我们可以用除法来算，板书6÷3=2“倍”不是单位名称，所以2后面就不用写“倍”字了。如果又来了3只小鸭，现在小鸭是9只，小猴是3只，（板书9），9里面有几个3呢？9里面有3个3，我们就说9是3的3倍，也就是说小鸭数是小猴的3倍。（把2倍改成3倍）三、课堂练习。1、请同学们用刚刚学到的倍数知识想一想，根据这四种小动物的只数，除了小鸭数是小猴的2倍，还能找到其它的倍数问题吗？可以摆一摆，算一算。讲解小鸭数是松鼠的3倍，6是2的3倍，6÷2=3小鸡数是松鼠的4倍。8是2的4倍，8÷2=4板书设计：快乐的动物第八课时试一试教学内容：第71---72页试一试教学目标：1、通过创设“文具店”这一情境，让学生进一步体会“倍”的含义。2、培养学生观察、思考以及解决实际问题的能力。教学重点：理解和体验“倍”的含义。教学难点：理解和体验“倍”的含义。教具：主题图。教学过程：一、复习巩固。1、指名学生回答。陈雪：有有3个，有9个。是几倍？用除法算式怎样表示？9÷3=3二、教学新课。1、看主题图，根据同学们提出的问题板书：（1）小牛买了3只笔需要多少钱？2×3＝6（元）（2）狐狸买了4只笔需要多少钱？2×4＝8（元）2、有谁能把小兔、小牛、狐狸用的钱换成倍数说一说。指名学生回答：小牛用的钱是小兔的3倍狐狸用的钱是小兔的4倍3、如何解决这些问题呢？找同学举例说说“几倍”是什么意思。有同学回答，4的3倍就是3个4。小兔的3倍就是3个小兔用的钱那么多，小兔用了2元钱，也就是2×3＝6（元）小兔的4倍就是4个小兔用的钱那么多，也就是2×4＝8（元）三、课堂练习。指导学生完成第71—72页练一练1---6题。板书设计：试一试（1）小牛买了3只笔需要多少钱？2×3＝6（元）（2）狐狸买了4只笔需要多少钱？2×4＝8（元）第九课时花园教学内容：第73—74页花园教学目标：1、结合全体情境，提出并解决与“倍”有关的数学问题，培养提出问题和解决问题的能力。2、通过解决问题的活动，进一步体会“倍”与乘、除法运算的联系。教学重点：进一步理解“倍”的意义。教学难点：培养学生看图收集信息、自主提出问题解决问题的能力教具：主题图。教学过程：一、谈话引入。今天老师给你们带来一幅图，图画上是花园的一角，这里有许多数学问题，看谁发现的多。二、教学新课。1.看主题图，理解图意2.提出问题同学们看懂图意了吗？根据图一提问题适时鼓励。3.解决问题第1题：让学生理解图意，自己在书上圈一圈、画一画。第2题：笑脸是哭脸的2倍4×2=8（个）三、课堂练习。完成练一练1，2，3题1题：让学生自己估计，测量，让后填写2题：先数一数在提问3题：让学生收集正确信息，提出问题并解答板书设计：花园小鸟是蝴蝶的几倍？24÷4＝6蜜蜂有多少只？4×2=8（只）红花是白花的几倍？8÷2＝4第十课时练习六教学内容：第75---77页练习六教学目标：1、通过练习使学生熟练掌握表内乘除法。2、提高在实际情境中解决问题的意识。教学重点：通过练习使学生熟练掌握表内乘除法教学难点：提高在实际情境中解决问题的意识。教具：小黑板。教学过程：指导学生完成练习六。1、圈一圈，填一填。板书：18÷3=6（片）24÷4=6（个）2、填一填：板书：12÷4=34×3=12（厘米）3、填在书上。4、猜一猜我有多大。二、布置作业。完成第76页练一练5---10题。八6---9的乘法口诀第一课时有多少张贴画教学内容：第78—79页有多少张贴画教学目标：1、使学生在摆一摆，说一说的活动中感受6的乘法口诀的含义，能独立整理6的乘法口诀。2、熟记6的乘法口诀。教学重点：整理和应用6的乘法口诀教学难点：熟记6的乘法口诀。教具：主题图。教学过程：一、复习巩固。1、指名学生板演。张凯：5×8=25÷5=马兴灵：背2---5的乘法口诀。二、教学新课。1、板书课题：有多少张贴画2、数一数，填一填。123456789612182430364248543