统编版语文六年级上册第八单元 语文园地八 +公开课一等奖创新教学设计

统编版语文六年级上册第八单元语文园地八+公开课一等奖创新教学设计

语文园地八

——六年级上册

任务一：交流平台

任务二：词句段运用

任务三：书写提示

任务四：日积月累

任务一

交流平台

你都用哪些方法来

把握文章的主要内容？

关注题目

写一件事的文章，可以通过理清事情的起因、经过、结果来把握主要内容。

文章题目有时能提示文章的主要内容

关键句对了解主要内容也很有帮助

抓关键句

起因、经过、结果

一般来讲，了解了文章每个部分主要讲的是什么，再把各个部分的主要意思连起来，就能把握主要内容。

《少年闰土》：

将记忆中的闰土、初次相识时的闰土、给“我"讲新鲜事的闰土、离别时的闰土几个部分串起来。

串联法

一般来讲，了解了文章每个部分主要讲的是什么，再把各个部分的主要意思连起来，就能把握主要内容。

《好的故事》：

“我在朦胧中，看见一个好的故事。这故事很美丽，幽雅，有趣。”

抓关键句

一般来讲，了解了文章每个部分主要讲的是什么，再把各个部分的主要意思连起来，就能把握主要内容。

《我的伯父鲁迅先生》：

将文中所写的六件事的段意归并起来。

段意归纳法

一般来讲，了解了文章每个部分主要讲的是什么，再把各个部分的主要意思连起来，就能把握主要内容。

《有的人——纪念鲁迅有感》：

题目即是诗歌的主要内容，赞颂鲁迅先生是心怀人民的人，赞颂他“俯首甘为孺子牛"的精神，这是一首纪念他的诗歌。

关注题目

把握文章主要内容

抓关键句

起因、经过、结果

关注题目

把握文章主要内容的方法有很多，不同的文章有不同的方法，我们要灵活运用。

任务二

词句段运用

我们能用巧妙的概括方法把一篇长文章读短，甚至浓缩成文眼为文章命名。拟题的学问深着呢！

我们来学一学吧！

少年闰土狼牙山五壮士军神

开国大典“诺曼底”号遇难记草船借箭

竹节人___桥芦花鞋

在牛肚子里旅行“精彩极了"和“糟糕透了”

慢性子裁缝和急性子顾客

读下面各组题目，说说你的发现，和同学交流。

少年闰土狼牙山五壮士军神

以“人物"为题

以人物为题，说明文章是围绕着这个人物来写的。

开国大典“诺曼底”号遇难记草船借箭

以“事件"为题

以事件为题，揭示了课文的主要事件。

竹节人桥芦花鞋

以“事物”为题

以事物的名称为题，说明文章是围绕着这些事物来写的。

在牛肚子里旅行“精彩极了"和“糟糕透了”

慢性子裁缝和急性子顾客

运用修辞手法

这组题目很有意思，运用了修辞手法，还能激发阅读课文的兴趣。

拟定题目

有新意

准确

以“人物"为题

以“事件”为题

以“事物"为题

运用修辞手法

方法小结

活学活用，修改题目

“这甜瓜多少钱一斤？”“一块五。"这看起来都不怎么水灵了，对面那家好像便宜多了。哎，我也懒得走了，你就算便宜点吧。一块三，一块三好吧？”“不行，已经很便宜了。"那……就一块四吧。你就不要去计较那一毛钱了吧！”摊主无奈地点了点头：“要几个？"于是一个又一个甜瓜在一只白胖的手中慢慢地翻转着。终于，一个甜瓜在翻转了好几次之后停在了那只白胖的手中，“啪”的一声脆响，甜瓜的把儿已经被熟练地扭掉。“就这个吧。秤可要称准了啊！"她的眼光一直滴溜溜地盯在那杆秤上。

我的姑姑

“精明”的姑姑

“铁算盘"的姑姑

体现人物个性

其实把握主要内容也好，给文章拟题也罢，都是我们和有趣、神奇的文字玩游戏。下面我们再玩另一个好玩的文字游戏：由一个词语展开想象写成一段话。想接受挑战吗？

多角度想象：读下面的词语，你想到了什么？

饱经风霜的脸饱经风霜的老屋饱经风霜的大树

树林的深处秋天的深处心灵的深处

①联系阅读经验

②联系生活经验

③调动生活经历

饱经风霜

比喻经历了很多艰难困苦的磨练。

联系生活：说一说你在哪儿见到过饱经风霜的事物？

自己的长辈

自己家的老屋

参天古木

……

树林深处，你曾看到过怎样的情景或会发生什么事情？

秋天在哪里？秋天的深处在哪里？

请回想深深打动自己的、印象最深的是什么事。

深处

按照以下提示，同桌互相说说。

亲爱的同学，你是否感到写话难以入手？老师建议你不妨这样思考：

如果你还是感到困难，请读读下面两个选段，你一定会豁然开朗。

这段话从何处写起？

如何通过具体描写突出事物特点？

如何通过具体叙述表达感悟或情感？

这是一栋饱经风霜的老屋，虽然年代久远，多处破损，但是，仍旧巍然屹立不倒。这栋看似简陋的老屋，不仅凝聚着整整一代人的心血和汗水，还见证了时代的变迁。虽然，在这里居住过的人们都已经搬到生活更加舒适的城里居住去了。但是，昔日回荡在老屋里的欢声笑语，仿佛就在昨天。

选段一

哪个词、哪句话触动了你，给予你写话的灵感？

围绕中心

意思表达

突出事物特点

抒发感情

每当夜晚独处时，总有一双明亮、慈爱的眼睛在我内心深处一眨一眨的，如同两颗闪耀的明星，为我指引前进的道路。这是母亲的关心，这是母亲的担心，这是母亲的慈爱。每个人的内心都会有一双印象深刻的眼睛，它像利剑使我割掉不良习惯，它像路灯为我指明前进道路，它像帆船助我驶向胜利的彼岸。

选段二

哪个词、哪句话触动了你，给予你写话的灵感？

抒发感情

突出事物特点

你一定也能写出这样的优美佳段，快试一试吧！

评价标准

①想象内容和这个词语有关。

②通过具体描写突出事物特点。

③通过具体叙述表达感悟或抒发情感。

（根据评价标准分别打三★、二★、一★）

通过具体叙述

表达感悟、抒发情感

方法小结

通过生动描写

突出事物特点

要围绕中心意思表达

写一段话

任务三

书写提示

柳公权是唐代著名的书法家。他的楷书用笔方圆并施，点画棱角分明，结构精妙。人们常说的“颜筋柳骨”之“柳骨”，即形容其书法瘦硬挺拔，骨力遒劲。《玄秘塔碑》是其楷书代表作之一。

书法家介绍

他的字体体现了字瘦而硬的特征，以此说明下笔的力度很足。除此之外，他的书法作品干净秀丽，一幅作品一气呵成，比较连贯流畅，字体之间充满整体性和力度美。

柳公权

欣赏柳公权的作品，感受其骨力遒劲，

用笔方圆并施，点画棱角分明的特点。

任务四

日积月累

通过本单元的学习，我们认识了鲁迅，“日积月累”中还有四句鲁迅先生的名言，我们一起来读一读。

你知道这些名言的含义吗？一起来交流。

◎无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。

——鲁迅《答客诮》

对子女没有感情的人不一定是真的豪杰,怜爱孩子怎见得就不是大丈夫呢？

◎其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。

——鲁迅《故乡》

只有美好的愿望而不去探索实践，希望必然落空，等于没有。虽然实现“希望"困难重重，但只要去探索实践，就有实现的可能。

◎惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。

——鲁迅《学界的三魂》

中国与中华民族是一体的。中国想要发展，前提是中华民族的发展。而最能代表一个民族的就是他的民族精神和文化，这就是一个民族的灵魂，也就是民族魂。只有民族魂发扬起来，民族才能站立起来，国家才能发展。

◎我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。

——鲁迅《中国人失掉自信力了吗》

指为了推动中国历史不断前进发展的优秀人物及为了中华民族的生死存亡不惜抛头颅、洒热血，前赴后继的仁人志士。如屈原、戚继光、孙中山、狼牙山五壮士等。

你还知道鲁迅的哪些名言？

不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。

伟大的心胸，应该表现出这样的气概——用笑脸来迎接悲惨的厄运，用百倍的勇气来应付一切的不幸。

哀其不幸，怒其不争。

真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。

谢谢

（)

【教学目标】

1.掌握把握文章主要内容的方法。【语文要素】

2.通过分析课文拟题的方法，能合理地修改自己的习作题目。

3.能通过一个词语进行联想，并写一段话。

4.了解柳公权的书法特点，进一步提高鉴赏书法艺术的水平。

5.积累鲁迅文学作品中的一些富有哲理的句子。

【教学重难点】

1.掌握把握文章主要内容的方法。

2.通过分析课文拟题的方法，能合理地修改自己的习作题目。

【教学准备】优翼教学课件

【教学课时】2课时

第1课时

◆课时目标

1.掌握概括文章主要内容的方法。

2.通过分析课文拟题的方法，能合理地修改自己的习作题目。

3.能通过一个词语进行联想，并写一段话。

◆教学过程

一、交流平台：把握文章主要内容的方法

1.引导：同学们，平时你都用哪些方法来把握文章的主要内容？

2.默读“交流平台”，交流把握文章主要内容的四种方法。

3.回顾本单元课文，思考可以分别用什么方法进行概括。

《少年闰土》：串联法。（结合课后题第二题，将记忆中的闰土、初次相识时的闰土、给“我"讲新鲜事的闰土、离别时的闰土几个部分串起来。）

《好的故事》：抓关键句。（结合课文中的关键句——“我在蒙胧中，看见一个好的故事。这故事很美丽，幽雅，有趣。”）

《我的伯父鲁迅先生》：段意归并法。（将文中所写六件事的段意归并起来。）

《有的人——纪念鲁迅有感》：关注题目。（题目即是诗歌的主要内容，赞颂鲁迅先生是心怀人民的人，赞颂他“俯首甘为孺子牛"的精神，这是一首纪念他的诗歌。）

4.小结：把握文章主要内容的方法有很多，需要灵活运用。

二、词句段运用：题目和理解词意，想象成文

1.师：读课件出示的各组题目，回顾课文内容，说说你的发现。

明确：第一行是用文中的主要人物作题目；第二行是用文中的主要事件作题目；第三行是用文中的线索作题目；第四行是运用修辞手法拟题。

（1）借助“泡泡”中的提示，说说这样拟题的好处。

明确：题目简洁、明了、形象，吸引读者去阅读。

（2）课件出示学生平时习作的片段，说说你觉得题目怎样修改更好。为什么？

2.思考：读课件出示的词语（课件出示词句段运用第2题），你想到了什么？选择一个词语，把你想到的用一段话写下来。（学生自由举手说一说）

预设：爷爷饱经风霜的脸、家乡的老屋、一棵饱经风霜的大树、树林深处的精灵、美丽的秋景、心灵深处的秘密……

第2课时

◆课时目标

1.了解柳公权的书法特点，进一步提高鉴赏书法艺术的水平。

2.积累鲁迅文学作品中的一些富有哲理的句子。（难点）

一、书写提示

1.柳公权及《玄秘塔碑》介绍。

（1）学生分享课前查阅的柳公权的故事。

（2）教师简介：柳公权是唐代著名的书法家。他的楷书用笔方圆并施，点画棱角分明，结构精妙。《玄秘塔碑》是柳公权楷书代表作之一，也是初学楷书的范本之一。

2.欣赏柳公权的楷书作品。

3.小结：我们未必一定要学习柳公权的字体风格，但是我们可以像柳公权一样热爱中国的汉字，努力写好每一个汉字，将中国汉字写得平正端庄又富有个性。

二、日积月累：朗读积累，丰富语言

1.交流正音，正确朗读。

课件出示鲁迅的4句名言，指名朗读，正音。

2.基于理解，积累名言。

（1）小组讨论交流对每句名言的理解。

（2）小组汇报，老师相机指导。

①（对子女）没有感情的人不一定是真的豪杰，怜爱孩子怎见得就不是大丈夫呢？