新版PEP电子教案模板六年级英语上册教案

xxx学年第一学期六年级英语学科教学计划一、班级学生基本情况分析六年级全班人数31人，其中男生20人，女生11人，有8位学生住校。六年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，既是五年级的衍生又是初中一年级的铺垫。我们的学生虽然已有三年的英语学习经验，但还有以下一些问题需要解决。(一)、存在的问题1、学习兴趣不是很高，部分学生甚至有厌恶感，同时，许多学生还是为学习而学习，谈不上兴趣问题；2、回家不会学习，无正确的学习方法，不知如何看书.学习态度谈不上十分端正，回家以后巩固时间很少，且缺乏有效的巩固手段，练的机会明显不足。3、部分学生学习的目的性不是很强，导致学习习惯不好，学习无明确的计划，有作业就写，无作业就玩。老师布置的作业不能按时完成，回家看书也只是应付家长，作业不能很好完成，作为语言性学科，听与读是非常关键的环节，而大多数学生这一点做的不好，这在听力测试时表现的尤为明显。(二)、影响学情的阻抗因素1、家庭原因：部分家庭的家长在子女的教育方面缺乏有效的方法，有的只是简单的满足；有些家长本身的素质不是很高，同时一些思想给子女的学习造成了负面影响；父母的教育尺度不统一，他们当中没几个会说英语的,自己都不会,就更无从怎么去教自己的孩子了.这样就让孩子有空可钻，或者让他们无所适从；一些家长简单粗暴的教育方法让子女学会了撒谎，抵赖等不良习惯；周边环境不佳或部分学生属于双亲或单亲在外打工的留守儿童,他们对子女的教育跟不上,甚至无法得到教育。2、自身原因：学习习惯不佳，无合理的学习计划，不会合理安排时间；学习的自觉性不够，作业不能很好完成甚至有偷工减料的情况，学习任务只是局限于书面作业，不会自学；有些学生有较强的自卑心理，课堂上参与活动不积极或者干脆只做听众或观众；学习的心态调整不到位，合理有效的学习方法没找到，学习效率不高。课程难度增加以后，学生的方法没能及时跟上，心理压力较大，但没有合适的途径解压；自信心明显不足而且学习动力不足的迹象也已经显现，学生的攀比不是表现在学习上争先，而是落在了其他方面。(三)、采取的措施1、针对以上所存在的问题，改进课堂教学方式，让师生之间的课堂活动形式更加多样化，师生之间更加融洽；重新调整对学生的评价模式，让他们更好发挥自身潜能，规范学习态度，严谨学习作风；加强与学生家长的交流，更好发挥家校共建作用；与问题学生多谈心，多交流，帮助他们想办法，解决学习上存在的问题，让他们看到努力之后的结果。2、学习是一项长期的艰巨的工作，教师、学生、教学环境等诸多因素都可能造成学生学习成绩的变化。根据现在所暴露出的问题，我们也在积极思考对策，采取集体备课。在这个过程中，每位教师都积极参与，在集体备课的基础上结合班级的实际情况再复备，根据班级实情与其他教师及时交流沟通，发现存在的大众化问题再商议相关的对策。3、学习英语的方式方法很多，在日常生活中，只要我们有心，处处可以学习英语。在校内，抓好课堂时间，给予学生充分的时间与空间，教给学生学习的方法，教学生独立、合作、创造性地解决问题。鼓励学生在校园里与同学之间、老师都尝试用英语进行交流。回到家里，多看有关少儿英语节目，阅读有关书籍，并养成作笔记的习惯。鼓励学生将自己听到的或看到的自己认为有趣的内容记录下来，带到学校与同学共同交流学习。4、在学习中，由于各种原因，经常会遇到各个学生学习进步程度不同的情况，久而久之，便会出现优生与后进生的参差不齐的现象，英语的学习更是如此。针对这种情况，首先找出这类学生后进的原因，一方面鼓励他们认真努力学习，另一方面在课堂中经常性地让其发言，回答问题，纠正其不足。而且带动其他学生，采取一帮一的形式，互相帮助，互相学习，并进行有效的竞赛活动。二、学期教学总目标本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。让学生了解《中华人民共和国道路交通安全法》第26,61,66条和《中华人民共和国邮政法》第3条，从小做一位知法懂法遵法的小公民。三、全册教材基本内容说明（教材分析）本册教材的主要内容为PEP小学英语六年级上册，共有６个教学单元、２个复习单元。每单元分“Ａ、Ｂ、Ｃ”三个部分，共１0页，复习单元为4页。全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼，生动有趣。本教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展，在比较、分析和研究多种国内外小学英语教材的基础上，博采众长，取其精华，形成了本套教材特有的编写体系。本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题－功能－结构－任务。根据学生的实际情况，教师可以有选择地、灵活地安排教学内容，有针对性地设计课堂教学活动。四、提高教学质量的主要措施1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。后进生转化措施：1、对后进生要求要适度，应懂得“大目标，小步走”；2、让后进生获得成功；3、让后进生充分发展自己的才能。4、狠下工夫监督学生去完成课堂作业与课后作业，课后做到个别辅导，尽量减少差生的数量。5、做好与家长的沟通工作，多做交流，大家齐心协力完成六年级的教学任务。优秀生提高措施：对尖子生加强培养，发掘其潜力，设计更多的弹性问题，让心有余力的优秀生留有扩展延伸知识的机会，积极引导学生独立思考，主动探索，寻求解决问题的途径。六年级英语学科教学进度表周次教学内容课时备注1报名注册02组织学生入学Unit1A23Unit1AUnit1B34Unit1BUnit2A35Unit2A第三课时渗透《中华人民共和国道路交通安全法》第26,61,66条Unit2B36Unit2B1国庆假7Unit3A38Unit3B39Recyle1310Unit4A311Unit4B渗透《中华人民共和国邮政法》第三条312Unit5A313Unit5B314Unit6A315Unit6B316Recyle2317Preview3181920测试2122第一单元课时教案课题Unit1HowcanIgetthere?课时第1课时教学目标1、能够听、说、读、写单词或短语：science，museum,hospital，cinema，postoffice，bookstore

2、能够听、说、认读句型：Whereisthecinema?It'snexttothebookstore．It'snearthepark.并进行关键词的替换操练。教学重点掌握Let'slearn部分的四会单词和短语。教学难点准确书写四会单词和掌握三会单词museum的发音。教学准备1．教师准备本课时的单词卡片。

2．教师准备一只玩具熊。教学过程备注1．热身(Warm-up)(1)教师放三年级下册第六单元的歌曲“TheyAreintheZoo．”师生齐唱。

(2)教师出示五年级上册第五单元BLet'slearn部分的问话，师生进行如下

问答：T：Whereisthetrashbin?

S1：It'snearthetable．

T:Whereisthepicture?

S1：It'sonthewall．

T：Whereisthelamp?

S1：It's…．

2．预习(Preview)

教师课前准备一只玩具熊，将全班学生分成两大组，每组派一位代表到讲台前来做活动。要求两名代表面对面站立，其中一名代表对另一组的代表发指令：“Thebearisinfrontofme．”另一名学生听后将玩具熊放到该学生面前，发对指令和放对位置各得一分。接着请每组的其他代表上来表演，要求轮流交换发指令而且不能发相同的指令，最后得分高的组获胜。

3．新课呈现(Presentation)

教学A.Let'slearn

(1)“请你猜猜”活动

教师课前在黑板上画一个框，将hospital，postoffice，bookstore，cinema，park，library，school等单词卡片反面朝外贴在黑板上作为地图，每张卡片面都写着数字。教师指着其中一张卡片说：“NowIaminNo?l.Please{whatplaceitis．IsitaZOO／school／park…?”教师要注意先出示两个学生的场所，第三次再让学生猜的时候，他们首先会考虑学过的词汇，这时再呈现新词cinema。教师示范朗读，学生跟读。教师带领学生拼读并cinema。

(2)继续做“请你猜猜”活动。教师说：“No．3isacinema．Wecanseeafilminthecinema．”接下来教师拿出一封信，说：“1wanttoposttheletter?ShallIgotothecinema?WhereshallIgo?Yes!Postoffice．”教师继续利用黑板上的卡片让学生猜：“Isitapostoffice?”并领读postoffice。教师指着黑板上postoffice的位置说：“Lookatthemap．Thepostofficeishere．”然后问：“Whereisthepostofficeinourtown?”让学生根据实际情况回答。

(3)“猜卡片”游戏

教师先出示前面重点呈现的三张单词卡片，请学生认读，趁他们不注意的时候再加上一张，让学生猜刚才加上的那张卡片是什么，教学sciencemuseum。提醒学生注意museum的发音，并可以适当拓展，如出示天安门广场两侧的历史博物馆、军事博物馆等图片。

(4)学生跟读Let'slearn部分。教师示范书写四会单词，让学生在学生卡片背面的灰体词上描红，以达到听、说、读、写四会掌握生词的目的。教学A.Makeamapandtalk活动方式：学生两人一组，共同将书上的简易地图补充完整，然后就简易地图进行建议对话。4．巩固和延伸(Consolidationandextension)

活动：“Magiccity”5.家庭作业（Homework）学生背诵并抄写本课时的四会单词。板书设计Unit1HowcanIgetthere?sciencemuseumhospitalcinemapostofficebookstoreWhereisthecinema?It'snexttothebookstore．第一单元课时教案课题Unit1HowcanIgetthere?课时第2课时教学目标1．能够听、说、认读单词：ask,sirinteresting和句子Istherea…?Iwantto….Whatagreatmuseum!2．能够书写四会句子：Whereisthemuseumshop?It'sIt'snearthedoor．教学重点句型Whereisthemuseumshop?It'sIt'snearthedoor．教学难点正确使用方位介词。教学准备常规教学用具。教学过程备注1．热身(Warm-up)

师生日常口语联系。2．预习(Preview)

复习单词或词组：sciencemuseum，postoffice,bookstore,cinema,hospital.3．新课呈现(Presentation)Let’stry学生读一读A部分Let’stalk中呈现的问题和选项。教师读，学生勾出正确的选项。全班校对答案。Let’stalk

(1)学生先自己读一遍，说说你知道了什么？(2)学生突破“Atalkingrobot!whatagreatmuseum!的意思。(3)全班跟教师读。

(4)学生分小组读、自读。4．巩固和延伸(Consolidationandextension)

学生自找“搭档”，教师口述几处公共场所的位置，

Thereisahospitalontheleft．Thehospitalisnexttoabookstore．”等。学生表演对话。5.家庭作业（Homework）学生背诵并抄写本课时的四会单词。板书设计Unit1HowcanIgetthere?Whereisthemuseumshop?It'sIt'snearthedoor．第一单元课时教案课题Unit1HowcanIgetthere?课时第3课时教学目标1.能听、说、读、写单词和词组：crossing,turnleft,gostraight,turnright。2．听说人读单词：Italian,restaurant。3.能听、说、认读句子WhereistheItalianrestautant?Turnrighthere?No,turnleft.教学重点能够听、说、认读写单词crossing,turnleft,gostraight,turnright。教学难点gostraight的发音和拼写。教学准备常规教学用具。教学过程备注1.热身(Warm-up)

(1)师生问候。

(2)Singthesong:Whereisthehospital?

2．预习(Preview)

句子接龙。

3．新课呈现(Presentation)教学词组：turnleft,turnright唱“兔子舞”，请学生一起跳“兔子舞”，跳的时候一定要注意左右脚、左右手的动作。跳完后重复单词left和right,教师板书并带读。活动：列队训练。教学词组：gostraight教师画一条直线说：Thislineisstraight.板书straight，与学生玩“大小声”游戏操练单词。出示“直走”图标，学习gostraight。教学单词crossing出示十字路口图片介绍：Thisisacrossing.采用“高低音”游戏学习单词。教学B.Let’slearn教师读，学生静听，理解课文。板书：Italian,restaurant，告诉学生词组的意思并带读。学生跟读。4．巩固和延伸(Consolidationandextension)Beatourguide教师介绍，学生大胆尝试5.Homework伙伴操练对话。板书设计Unit1HowcanIgetthere?crossingturnleftgostraightturnright第一单元课时教案课题Unit1HowcanIgetthere?课时第4课时教学目标1．

能够听、说、认读单词：能借助图片读懂Storytime中的故事。

2．

能够听、说、读、写句型：“Ilike…HowcanIgettothe…?Turnleft/rightat…．”并能在实际情境中加以运用。教学重点能够听、说、读、写句型：“Ilike…HowcanIgettothe…?Turnleft/rightat…．”并能在实际情境中加以运用。教学难点正确选用介词on,at。教学准备常规教学用具。教学过程备注热身(Warm-up)师生温习一下“兔子舞”，跳的时候要注意强调单词left和right，师生一起跳一跳、乐一乐。

2．预习(Preview)

(1)“滚雪球”游戏

教师将有关公共场所的单词卡片贴在黑板上，第一名学生说一句话，如：Icanseeahospital．第二名学生在后面加上一词，如：“Icanseeahospitalandacinema．，，每名学生都要比前面学生说的多加一个地点名词，这样依次进行.

(2)学生两人一组进行问答操练，如：Whereisthe…?It's…Isitfarfromhere?

(3)教师检查A部分要求四会掌握的单词的拼写。

3．新课呈现(Presentation)教学单词pizza，street教师介绍板书，带领学生用升降调读单词。教学句子HowcanIgettothe…?Turnleft/rightat…教师简单画出学校周边图，与学生进行对话。教学BLet’stry(1)学生读一读A部分Let’stalk中呈现的问题和选项。(2)教师读，学生勾出正确的选项。(3)全班校对答案。Let’stalk

(1)学生先自己读一遍，说说你知道了什么？(2)学生试着解答这两道题。(3)全班跟教师读。理解Whataninterestingfilm！It’snexttotheparkonDongfangpark.

(4)学生分小组读、自读。4．巩固和延伸(Consolidationandextension)

（1）两人一组，分角色扮演B.Let’stalk中的对话。（2）活动：I’maGPS.5.Homework用英语向家长描述如何从学校走到家里。。板书设计Unit1HowcanIgetthere?HowcanIgettothe…?Turnleft/rightat…第一单元课时教案课题Unit1HowcanIgetthere?课时第5课时教学目标1．能够听、说、认读单词：GPS,gave,feature,follow,far,tell。

2．能听懂、会说句子：Weareinfrontofthecinema.Isitfar?Nowwearebehindthehospital.MynewGPSworks!I’lltellgrandpa.

3．能正确使用升降调读句子。教学重点能听懂、会说句子：Weareinfrontofthecinema.Isitfar?Nowwearebehindthehospital.MynewGPSworks!I’lltellgrandpa.教学难点能正确使用升降调读句子。教学准备常规教学用具。教学过程备注热身(Warm-up)

(1)师生问候。(2)Let’sdo

2．预习(Preview)

全班抽读单词或词组：crossing,turnleft,gostraight,turnright等，并选择一些单词让学生拼读。

3．

新课呈现(Presentation)教学:map,compass,GPS,stars引导学生说这些单词，启发学生思考：它们有何共同的功用？（它们都能用来指路）教学BReadandwrite(1)学生初看并尝试理解课文内容。（2）理解并带读以下句子：Weareinfrontofthecinema.Isitfar?Nowwearebehindthehospital.MynewGPSworks!I’lltellgrandpa.全班学生跟读。回答问题。教学BTipsforpronunciation学生听读，提醒学生注意课本标注的升降调变化。

4．巩固和延伸(Consolidationandextension)

活动：家访路线图及说明5.Homework同伴互读。板书设计Unit1HowcanIgetthere?Weareinfrontofthecinema.Isitfar?Nowwearebehindthehospital.MynewGPSworks!I’lltellgrandpa.第一单元课时教案课题Unit1HowcanIgetthere?课时第6课时教学目标1．复习本单元三会单词、四会单词和四会句子。

2．能借助图片读懂Storytime中的故事。教学重点复习本单元的单词和句子。教学难点能借助图片读懂Storytime中的故事。教学准备常规教学用具。教学过程备注1．热身(Warm-up)

师生共唱歌曲Whereisthehospital?

2．预习(Preview)

(1)复习三会单词Italian,restaurant，GPS,gave,feature,follow,far,tell。学生说单词。复习四会单词和短语crossing,turnleft,gostraight,turnright等。新课导入(Presentation)

教学B.Let’scheck（1|）先让学生观察途中有哪些场所。（2）学生听并勾出所听场所。（3）全班讲评订正。教学BLet’swrapitup让学生观察画面，补充画面中所缺的方位词。（2）引导学生用这些方位词造句。教学C.Storytime（1）教师做背景介绍。（2）阅读故事，了解故事大一。（3）跟读，理解故事内容。（4）模仿角色的语音、语调学说故事。（5）鼓励学生分角色表演。

4．巩固和延伸(Consolidationandextension)活动：我的“梦幻岛”学生画出心中的“梦幻岛”，并试着介绍。

5.家庭作业（Homework）进一步理解故事内容。板书设计Unit1HowcanIgetthere?WherecanIbuyone?Gothatway.第二单元课时教案课题Unit2Waystogotoschool课时第7课时教学目标1、能够听、说、读、写本课时主要词组：onfoot,bybus,bytaxi,bysubway,byplane,byship,bytrain。2、能够听、说、认读句型：Let’sgotothe…Howdowegetthere?By…并能在实际情境中正确使用。3、会唱歌曲《Howdoyougetthere?》教学重点学习词组：onfoot,bybus,bytaxi,bysubway,byplane,byship,bytrain和句子Let’sgotothe…Howdowegetthere?By…教学难点subway的发音。教学准备常规教学用具。教学过程备注1．热身(Warm-up)师生谈话，导入新课。2．预习(Preview)

（1）游戏：听一听，猜一猜听一听听到的交通工具声音。(2)抽读已学过的交通工具类单词：bus,taxi,plane,ship,bike…

3．新课呈现(Presentation)教学词组：onfoot,bybus,bytaxi,bysubway,byplane,byship,bytrain采用“大小声”游戏法等进行教学。教学A.Let'slearn

(1)学生听读课文。(2)学生三人一组表演对话。

(3)请几组同学到台前表演。

4．巩固和延伸(Consolidationandextension)AWriteandsay学生合作完成表格。Let’ssing:Howdoyougetthere?听唱、跟唱5.家庭作业（Homework）学生背诵并抄写本课时的四会单词。板书设计Unit2WaystogotoschoolonfootbybusbytaxibysubwaybyplanebyshipbytrainHowdowegettoBeijing?第二单元课时教案课题Unit2Waystogotoschool课时第8课时教学目标1．复习词组：onfoot,bybus,bytaxi,bysubway,byplane,byship,bytrain。2．能够书写四会句子：Howdoyoucometoschool？Iusually、often/sometimes…3.能听说认读单词：Mrs,early和句子：You’reearly.That’sgoodexercise.教学重点句型Howdoyoucometoschool？Iusually、often/sometimes…教学难点正确使用频度副词。教学准备常规教学用具。教学过程备注1.热身(Warm-up)

师生日常口语联系。2．预习(Preview)

复习词组：onfoot,bybus,bytaxi,bysubway,byplane,byship,bytrain。活动：你演我猜。3．新课呈现(Presentation)Let’stry学生读一读A部分Let’stalk中呈现的问题和选项。教师读，学生勾出正确的选项。全班校对答案。Let’stalk

(1)学生先自己读一遍，说说你知道了什么？(2)回答问题HowdoesAmycometoschool？HowdoesMikecometoschool？(3)全班跟教师读。

(4)学生分小组读、自读。4．巩固和延伸(Consolidationandextension)

A.Doasurvey学生六人一组完成调查。教师板书学生回答。5.家庭作业（Homework）学生背诵并抄写本课时的四会单词。板书设计Unit2WaystogotoschoolUsuallyoftensometimesHowdoyoucometoschool？Iusually、often/sometimes…第二单元课时教案课题Unit2Waystogotoschool课时第9课时教学目标1.能听、说、读、写单词和词组：slow,down,slowdown,stop。2.能听、说、认读句子Slowdownandstopatayellowlight.Stopandwaitataredlight.Goatagreenlight.并能在实际情境中正确运用。3.渗透《中华人民共和国道路交通安全法》第二十六条、第六十一条和第六十六条。教学重点能够听、说、认读写单词slow,down,slowdown,stop。教学难点理解句子Slowdownandstopatayellowlight.Stopandwaitataredlight.Goatagreenlight.教学准备常规教学用具。教学过程备注1.热身(Warm-up)师生问候。

2．预习(Preview)

（1）活动：记忆力大比拼（2）游戏：Guessinggame

3．新课呈现(Presentation)

教学词组：slowdown(1)游戏：Listenanddo教师发指令如：Jump!Walk!Dance!Read!Sing!Run!Slowdown!Fast!Slowdown!(2)教师板书，学生采用“大小声”游戏操练。教学词组：stop教师边说边做动作，学生模仿。速记stop。教学句子Slowdownandstopatayellowlight.Stopandwaitataredlight.Goatagreenlight.结合具体情境进行教学，学生模仿。教学B.Let’slearn教师读，学生静听，理解课文。（2）告诉学生词组的意思并带读。（3）学生逐句跟读。（4）渗透《中华人民共和国道路交通安全法》第二十六条、第六十一条和第六十六条。《中华人民共和国道路交通安全法》第二十六条交通信号灯由红灯、绿灯、黄灯组成。红灯表示禁止通行，黄灯表示警示。第六十一条行人应当在人行道上行走，没有人行道的靠路边行走。第六十六条乘车人不得携带易燃易爆等危险物品，不得在车外抛洒物品，不得有影响驾驶员安全驾驶的行为。同学们要遵守国家规定。4．巩固和延伸(Consolidationandextension)Role-play学生合作完成。5.Homework伙伴操练对话。板书设计Unit2WaystogotoschoolSlowdownandstopatayellowlight.Stopandwaitataredlight.Goatagreenlight.第二单元课时教案课题Unit2Waystogotoschool课时第10课时教学目标1．能够听、说、认读单词或词组：helmet,must,wear,attention,payattentionto,traffic,trafficlights。

2.能够听、说、读、写句型：IntheUSApeopleonbikesmustwearone.Don’tgoattheredlight!Imustpayattentiontothetrafficlights.并能在实际情境中加以运用。教学重点能够听、说、读、写句型：IntheUSApeopleonbikesmustwearone.Don’tgoattheredlight!Imustpayattentiontothetrafficlights.并能在实际情境中加以运用。教学难点词组payattentionto的掌握和运用。教学准备常规教学用具。教学过程备注1.热身(Warm-up)师生日常口语活动。2．预习(Preview)

（1）游戏：真真假假（2）活动：小司机3．新课呈现(Presentation)教学词组payattentionto，trafficlights教师指着交通信号灯介绍。教师出示新学句型，边说边借助动作，帮助学生理解这些句子的意思。教学must和句子Imustpayattentiontothetrafficlights.IntheUSApeopleonbikesmustwearone.Don’tgoattheredlight!教师借助动作帮助学生理解。教学BLet’stry(1)学生读一读A部分Let’stalk中呈现的问题和选项。(2)教师读，学生勾出正确的选项。(3)全班校对答案。Let’stalk

(1)学生先自己读一遍，说说你知道了什么？(2)学生试着解答这两道题。(3)全班跟教师读。

(4)学生分小组读、自读。4．巩固和延伸(Consolidationandextension)

B.Tellyourpainter:whatdothesesignsmean?Wherecanyouseethem?学生合作完成。5.Homework用英语向家长介绍一些交通标志的含义。板书设计Unit2WaystogotoschooltrafficlightshelmetIntheUSApeopleonbikesmustwearone.Don’tgoattheredlight!Imustpayattentiontothetrafficlights.第二单元课时教案课题Unit2Waystogotoschool课时第11课时教学目标1.能够听懂、会说、认读单词：Munich,Germany,Alaska,sled,fast,ferry,Papawestyay,Scotland。

2．能听懂、会说句子：Somekidsgotoschoolbysled.It’sfast.3．能正确使用连读。教学重点能听懂、会说句子：Somekidsgotoschoolbysled.It’sfast.教学难点理解不同的生活环境使孩子们选择了不同的交通工具。教学准备雪橇、轮渡的图片及教学常规用具。教学过程备注1．

热身(Warm-up)

(1)师生问候。(2)Saythechant.

2．预习(Preview)

全班抽读单词或词组：slow,down,slowdown,stop,onfoot,bybus,bytaxi,bysubway,byplane,byship,bytrain等，并选择一些单词让学生拼读。

3．

新课呈现(Presentation)教学单词:Munich,Germany,Alaska,Papawestyay,Scotland引导学生说这些单词，启发学生思考：它们有何共同的功用？（它们都是一些国家或地区的名称。）教学单词：sled,fast,ferry借助图片学习雪橇、轮渡新词。教学BReadandwrite(1)学生初看并尝试理解课文内容。（2）学生阅读课文，填写表格。（3）全班校对表格。全班学生跟读。回答问题。教学BTipsforpronunciation学生听读，提醒学生注意课本标注的连读。

4．巩固和延伸(Consolidationandextension)

B.Choosesomesuggestionsforthekidsonpage18.5.Homework书写练习板书设计Unit2WaystogotoschoolMunichGermanyAlaskasledfastFerryPapawestyayScotland第二单元课时教案课题Unit2Waystogotoschool课时第12课时教学目标1．复习本单元三会单词、四会单词和四会句子。

2．能借助图片读懂Storytime中的故事。教学重点复习本单元的单词和句子。教学难点能借助图片读懂Storytime中的故事。教学准备常规教学用具。教学过程备注1．热身(Warm-up)

师生共唱歌曲Howdoyougetthere?

2．预习(Preview)

(1)复习三会单词helmet,must,wear,attention,payattentionto,traffic,trafficlights。学生说单词。复习四会单词和短语:slow,down,slowdown,stop,onfoot,bybus,bytaxi,bysubway,byplane,byship,bytrain等。新课导入(Presentation)

教学B.Let’scheck（1|）先让学生观察途中有哪些场所。（2）学生听并勾出所听场所。（3）全班讲评订正。教学BLet’swrapitup(1)让学生观察画面，补充画面中所缺的方位词。（2）引导学生用这些方位词造句。教学C.Storytime（1）教师做背景介绍。（2）阅读故事，了解故事大意。（3）跟读，理解故事内容。（4）模仿角色的语音、语调学说故事。（5）鼓励学生分角色表演。

4．巩固和延伸(Consolidationandextension)活动：学生尝试英文版交通安全宣传海报展示学生作品。

5.家庭作业（Homework）进一步理解故事内容。查阅资料，了解还有哪些国家与英国一样是靠左行驶的？板书设计Unit2WaystogotoschoolIntheUKyoudriveonthelefthand.InChina,peopledriveontherightside.第三单元课时教案课题Unit3Myweekendplan课时第13课时教学目标1、能够听、说、读、写本课时主要单词或词组：visit,film,seeafilm,trip,takeatrip,supermarket,evening,tonight,tomorrow,nextweek。2、能够听、说、认读句型：Whatareyougoingtodotoday?I’mgoingto…并能在实际情境中正确使用。3、会唱歌曲《Whatareyougoingtodo?》教学重点听、说、读、写本课时主要词组：visit,film,seeafilm,trip,takeatrip,supermarket,evening,tonight,tomorrow,nextweek。句型：Whatareyougoingtodotoday?I’mgoingto…并能在实际情境中正确使用教学难点识记单词supermarket。教学准备常规教学用具。教学过程备注1．热身(Warm-up)师生谈话，导入新课。学唱《Whatareyougoingtodo?》2．预习(Preview)

活动：我演你说教师写一些词组，请每组学生指明做动作其余同学猜。3．新课呈现(Presentation)教学单词或词组：visit,film,seeafilm,trip,takeatrip,supermarket,evening,tonight,tomorrow,nextweek。采用“大小声”游戏法等进行教学。教学A.Let'slearn

(1)学生听读课文。(2)学生三人一组表演对话。

(3)请几组同学到台前表演。

4．巩固和延伸(Consolidationandextension)AMakeaplan学生合作完成表格。Let’ssing:Whatareyougoingtodo?听唱、跟唱5.家庭作业（Homework）学生背诵并抄写本课时的四会单词。板书设计Unit3MyweekendplanWhatareyougoingtodotoday?I’mgoingto第三单元课时教案课题Unit3Myweekendplan课时第14课时教学目标1.复习词组：visit,film,seeafilm,trip,takeatrip,supermarket,evening,tonight,tomorrow,nextweek。2．能够书写四会句子：Whatareyougoingtodotomorrow?I’mgoingtohaveanartlesson.WearegoingtodrawsomepicturesinRenminPark.3.能听说认读单词：lesson和句子：Soundsgreat!Haveagoodtime!Ihavetodomyhomeworknow.教学重点句型Whatareyougoingtodotomorrow?I’mgoingtohaveanartlesson.WearegoingtodrawsomepicturesinRenminPark.教学难点掌握一般将来时的句式特点并能正确使用。教学准备常规教学用具。教学过程备注1.热身(Warm-up)

（1）师生日常口语。（2）Singthesong:Whatareyougoingtodo?2．预习(Preview)

(1)复习词组：visit,film,seeafilm,trip,takeatrip,supermarket,evening,tonight,tomorrow,nextweek(2)Saythechant(3)活动：你演我猜。3．新课呈现(Presentation)Let’stry学生读一读A部分Let’stalk中呈现的问题和选项。教师读，学生勾出正确的选项。全班校对答案。Let’stalk

(1)学生先自己读一遍，说说你知道了什么？(2)回答问题。(3)全班跟教师读。

(4)学生分小组读、自读。4．巩固和延伸(Consolidationandextension)

活动：Talkaboutyourandyourfriends’weekendplan.学生六人一组完成调查。教师板书学生回答。5.家庭作业（Homework）用英文与家人谈谈周末的打算。板书设计Unit3MyweekendplanWhatareyougoingtodotomorrow?I’mgoingtohaveanartlesson.WearegoingtodrawsomepicturesinRenminPark.第三单元课时教案课题Unit3Myweekendplan课时第15课时教学目标1.能听、说、读、写单词和词组：dictionary,comicbook,wordbook,postcard。2.能听、说、认读句子Wherearewegoing?Tothebookstore.I’mgoingtobuyacomicbook.并能在实际情境中正确运用。教学重点能够听、说、认读写单词dictionary,comicbook,wordbook,postcard。教学难点Dictionary的发音和拼读。教学准备常规教学用具。教学过程备注1.热身(Warm-up)师生问候。

2．预习(Preview)

（1）活动：连环问答（2）游戏：Weekengplan

3．新课呈现(Presentation)

教学词组：wordbook和comicbook教师创设简单买书情境，引导学生学习。教师板书，学生采用“大小声”游戏操练。教学单组：dictionary和postcard教师利用实物进行dictionary教学，引导学生先分音节读，然后用升降调读单词。结合过生日具体情境进行教学，学生模仿postcard。教学B.Let’slearn教师读，学生静听，理解课文。（2）告诉学生词组的意思并带读。（3）学生逐句跟读。4．巩固和延伸(Consolidationandextension)Role-play学生合作完成。活动：Mybooks学生尝试写作。5.Homework用英文为家长介绍家中的图书类别。板书设计Unit3MyweekendplanwordbookcomicbookDictionarypostcard第三单元课时教案课题Unit3Myweekendplan课时第16课时教学目标1．能够听、说、认读单词：space,travel,half,price。

2.能够听、说、读、写句型：Whereareyougoing?Wearegoingtothecinema.Whenareyougoing?并能在实际情境中加以运用。教学重点能够听、说、读、写句型：Whereareyougoing?Wearegoingtothecinema.Whenareyougoing?并能在实际情境中加以运用。教学难点正确使用特殊疑问代词when,what,where。教学准备常规教学用具。教学过程备注1.热身(Warm-up)师生日常口语活动。2．预习(Preview)

（1）活动：记忆力大比拼（2）活动：接力回答3．新课呈现(Presentation)教学单词space,traveltrip指“短途旅行”“长途旅行”一般用travel。（2）利用太空图学习space。教学half,price和句子Whereareyougoing?Wearegoingtothecinema.Whenareyougoing?教师借助动作帮助学生理解,师生进行问答。教学BLet’stry(1)学生读一读A部分Let’stalk中呈现的问题和选项。(2)教师读，学生勾出正确的选项。(3)全班校对答案。Let’stalk

(1)学生先自己读一遍，说说你知道了什么？(2)学生试着解答这两道题。(3)全班跟教师读。

(4)学生分小组读、自读。4．巩固和延伸(Consolidationandextension)

B.interviewyourclassmatesandthengiveareport.学生合作完成。活动：“红领巾集结号”5.Homework用英语向家长介绍今天拟定的公益活动计划。板书设计Unit3Myweekendplanspacetravelhalfprice。

Whereareyougoing?Wearegoingtothecinema.Whenareyougoing?第三单元课时教案课题Unit3Myweekendplan课时第17课时教学目标1.能够听懂、会说、认读单词或词组：Mid-AutumnFestival,together,gettogether,mooncake,poem,moon。

2．能听懂、会说句子：TomorrowisMid-AutumnFestival.Myfamilyaregoingtogettogetherandhaveabigdinner.3．能正确读出多音节词。教学重点能听懂、会说句子：Mid-AutumnFestival,together,gettogether,mooncake,poem,moon教学难点能正确读出多音节词。教学准备雪橇、轮渡的图片及教学常规用具。教学过程备注1．

热身(Warm-up)(1)师生问候。(2)Saythechant.

2．预习(Preview)

（1）全班抽读单词或词组：dictionary,comicbook,wordbook,postcard等，并选择一些单词让学生拼读。（2）活动：Makeashoppingplan

3.新课呈现(Presentation)教学单词:Mid-AutumnFestival,together,gettogether,mooncake,poem,moon引导学生说这些单词，借助图片学习。教学BReadandwrite(1)学生初看并尝试理解课文内容。（2）学生阅读课文，填写表格。（3）全班校对表格。（4）全班学生跟读。（5）回答问题。教学BTipsforpronunciation学生听读，提醒学生注意课本标注的连读。

4．巩固和延伸(Consolidationandextension)

活动：温馨的节日5.Homework书写练习板书设计Unit3MyweekendplanMid-AutumnFestivaltogethergettogethermooncakepoemmoon第三单元课时教案课题Unit3Myweekendplan课时第18课时教学目标1．复习本单元三会单词、四会单词和四会句子。

2．能借助图片读懂Storytime中的故事。教学重点复习本单元的单词和句子。教学难点能借助图片读懂Storytime中的故事。教学准备常规教学用具。教学过程备注1.热身(Warm-up)

师生共唱歌曲Whatareyougoingtodo?

2．预习(Preview)

(1)复习三会单词,学生说单词。(2)复习四会单词和短语。3.新课导入(Presentation)

教学B.Let’scheck（1|）先让学生观察途中有哪些图画。（2）学生听并勾出所听到的图。（3）全班讲评订正。教学BLet’swrapitup(1)让学生观察画面，补充画面中所缺的方位词。（2）引导学生用这些词造句。（3）小结一般将来时句子的特点。教学C.Storytime（1）教师做背景介绍。（2）阅读故事，了解故事大意。（3）跟读，理解故事内容。（4）模仿角色的语音、语调学说故事。（5）鼓励学生分角色表演。

4．巩固和延伸(Consolidationandextension)活动：Makeatripplan

5.家庭作业（Homework）进一步理解故事内容。板书设计Unit3MyweekendplanWhenareyougoing?Whereareyougoing？Howareyougoingthere?...Recycle1课题Recycle1课时第19课时教学目标1.复习1-3单元所学的词汇和句子，要求学生能描述场所的位置、能正确指路。2.完成课本中听音画圈和听音填空的练习。教学重点复习1-3单元所学的词汇和句子。教学难点能将所学的语言融为一体，并能在具体的情境中进行运用。教学准备常规教学用具。教学过程备注1.War-up(1)Singthesong:Whereisthehospital?(2)Let’sdo2.Revision(1)师生对话。（2）活动：WhereamIgoing?3.Presention教学Listenandcircle(1)教师让学生看图标，说说这些图标的意思，并拼读：Gostraight.Turnleft.Turnright.(2)学生听音圈出正确的选项。（3）全班讲评订正。Fillintheblanks（1）让学生根据图示，将句子补充完整。(2)全班讲评订正。(3)全班齐读补充完整的句子。Listenagainandanswer(1)全班齐读教材中的两个问题。(2)学生静听。(3)教师请一些学生来回答这两个问题。（4）全班一起回答这两个问题。4.Consolidationandextension活动：导盲犬小Q5.Homework复习1-3单元所学的词汇和句子。板书设计：Recycle1Gostraight.Turnleft.Turnright.Aretheygoingbybusoronfoot?Recycle1课题Recycle1课时第20课时教学目标1.复习1-3单元所学的词汇和句子，能正确理解并使用一般将来时。2.能完成看图说话，听音打钩或画叉练习。教学重点能正确理解并使用一般将来时。教学难点理解歌曲的意思。教学准备常规教学用具。教学过程备注

1.War-up(1)Singthesong:Howdowegetthere?(2)Saythechant.2.Revision(1)复习有关交通类的单词或词组。（2）复习动作类、时间类单词或词组。（3）活动：Myplan3.Presention教学Lookatthepicturesandguesswhattheyaresaying.(1)教师介绍。(2)学生四人一组根据图片及提示，讨论：Whataretheysaying?(3)汇报讨论结果。(4)教师讲评。教学Listenandcircle(1)全班齐读这三个句子。(2)学生听音进行独立判断。（3）全班讲评订正。Listenandreadthesongsaloud(1)学生听歌曲边听天作动作。(2)全班试读歌词，试着猜一猜一些生词的意思。(3)学生找出歌词中表达“WhatisPapagoingtodo”的句子，并抄在课本上。(4)全班齐读这些句子。教学Readandcircle（1）学生独立圈出正确的选项。（2）全班讲评订正。4.ConsolidationandextensionSingthesong:Hush,littleboy5.Homework读单词短语。板书设计：Recycle1onfootbustaxisubwayplaneshiptrainRecycle1课题Recycle1课时第21课时教学目标1.复习1-3单元所学的词汇和句子。2.能完成看图填空，看图回答等练习。教学重点复习如何问路指路。教学难点正确描述行走路线。教学准备常规教学用具。教学过程备注

1.War-up(1)师生问好。(2)Singthesong:Hush,littleboy2.Revision(1)活动：你来问，我来答。（2）活动：快乐寻宝3.Presention教学Lookatthemapandfillintheblanks.(1)教师先做背景介绍。(2)教师让学生根据地图所示，将警察与妈妈的通话补充完整。（3）全班讲评订正。（4）学生表演。Read,answeranddo（1）教师提问，学生回答。(2)教师让学生画出对话中提示的交通方式，然后让学生在横线上写下他们所知道的其他交通方式。(3)全班讲评订正。Listenandreadaloud(1)教师让学生根据标注提示试着读句子。(2)学生跟读。4.Consolidationandextension活动：问卷调查——“HappyWeekend”5.Homework复习1-3单元所学的单词。板书设计：Recycle1教学后记：第四单元课时教案课题Unit4Ihaveapenpal课时第22课时教学目标1.能够听、说、读、写单词或短语：dancing,singing,reading,stories,playfootball,doingkungfu。2.能够听、说、认读句型：Whatareyourhobbies?Ilike…并能在实际情境中正确使用。3.会唱歌曲《Mynewpenpal》教学重点单词或短语dancing,singing,reading,stories,playfootball,doingkungfu句子Whatareyourhobbies?Ilike…的学习。教学难点动词-ing形式的不同变化。教学准备常规教学用具。教学过程备注

1.War-upSingthesong:Hush,littleboy2.Revision(1)活动：你猜我演（2）师生对话。3.Presention教学单词hobby带读，提醒学生，改写成复数形式应把y改成i再加-es教学句子Whatareyourhobbies?Ilike…呈现ing形式的变化规律教学Let’slearn(1)学生静听内容，理解对话内容。(2)学生跟读。4.ConsolidationandextensionLet’ssing:MynewpenpalDoasurvey活动：“Iamasurperstar!”5.Homework书写训练。板书设计：Unit4IhaveapenpaldancingsingingreadingstoriesplayfootballdoingkungfuWhatareyourhobbies?Ilike…教学后记：第四单元课时教案课题Unit4Ihaveapenpal课时第23课时教学目标1.复习单词或词组dancing,singing,reading,stories,playfootball,doingkungfu。2.能听、说、读、写句子：WhatarePeter’shobbies?Helikesreadingstories.3.能听、说、认读单词：jasmine,idea和句子Helivesonafarm,sosometimeshereadstothecows!I’mgoingtoteachhimtheChinesesong“Jasmineflower”!教学重点学习句子WhatarePeter’shobbies?Helikesreadingstories.教学难点学说句子Helivesonafarm,sosometimeshereadstothecows!I’mgoingtoteachhimtheChinesesong“Jasmineflower”!教学准备常规教学用具。教学过程备注

1.War-upSaythechant2.Revision(1)复习单词。（2）游戏：唱双簧3.Presention教学句子WhatarePeter’shobbies?Helikesreadingstories.（1）教读句子。(2)说说名人的爱好。Let’stry学生读一读A部分Let’stalk中呈现的问题和选项。（2）教师读，学生勾出正确的选项。（3）全班校对答案。Let’stalk

(1)学生先自己读一遍，说说你知道了什么？(2)学生突破句子的意思。(3)全班跟教师读。

(4)学生分小组读、自读。4．巩固和延伸(Consolidationandextension)

A.Whoisyourbestfriend?Talkabouthisorherhobbies.5.家庭作业（Homework）学生背诵并抄写本课时的四会句子。板书设计：Unit4IhaveapenpalWhatarePeter’shobbies?Helikesreadingstories，doingkungfu，swimmingandsinging.第四单元课时教案课题Unit4Ihaveapenpal课时第24课时教学目标1.能听、说、认读、写单词:studies,puzzle,hiking。2.能听、说、读、写句子：DoheliveinChina,too?No,hedoesn’t.并能在实际情境中正确使用。教学重点能听、说、认读、写单词:studies,puzzle,hiking。教学难点一般现在时的单三形式。教学准备图片及常规教学用具。教学过程备注

1.热身(Warm-up)师生问候。

2．预习(Preview)

（1）游戏：你演我猜（2）游戏：Guessinggame

3．新课呈现(Presentation)

教学单词puzzle和词组dowordpuzzle(1)游戏：大小声游戏(2)教师提问，学生回答。教学单词hiking和词组gohiking师生问答，寻找新成员。study的单三形式是studies教学B.Let’slearn教师读，学生静听，理解课文。（2）告诉学生词组的意思并带读。（3）学生逐句跟读。4．巩固和延伸(Consolidationandextension)BListen,matchandsay5.Homework伙伴操练对话。板书设计Unit4IhaveapenpalDoheliveinChina,too?No,hedoesn’t.第四单元课时教案课题Unit4Ihaveapenpal课时第25课时教学目标能够听、说、认读单词：Canberra,amazing。

2.能够听、说、读、写句型：DoesheliveinSydney?No,hedoesn’t.Doeshelikedoingwordpuzzlesandgoinghiking?Yes,hedoes.并能在实际情境中加以运用。3.渗透《中华人民共和国邮政法》第三条。教学重点能够听、说、读、写句型：DoesheliveinSydney?No,hedoesn’t.Doeshelikedoingwordpuzzlesandgoinghiking?Yes,hedoes.并能在实际情境中加以运用。教学难点一般疑问句的语调。教学准备常规教学用具。教学过程备注

1.热身(Warm-up)（1）师生日常口语活动。（2）Saythechant2．预习(Preview)

（1）全班抽读词组。（2）活动：动词大变身动词-ing形式和三单形式。3．新课呈现(Presentation)教学单词Canberra利用图片学习Canberra。教学句子DoesheliveinSydney?No,hedoesn’t.Doeshelikedoingwordpuzzlesandgoinghiking?Yes,hedoes.教师借助动作帮助学生理解,师生进行问答操练。教学BLet’stry(1)学生读一读A部分Let’stalk中呈现的问题和选项。(2)教师读，学生勾出正确的选项。(3)全班校对答案。Let’stalk

(1)学生先自己读一遍，说说你知道了什么？(2)学生试着解答这两道题。(3)全班跟教师读。

(4)学生分小组读、自读。（5）《中华人民共和国邮政法》第三条公民的通信自由和通信秘密受法律保护。除因国家安全或者追查刑事犯罪的需要，由公安机关、国家安全机关或者检查机关依照法律规定的程序对通信进行检查外，任何组织或者个人不得以任何理由侵犯公民的通信自由和通信秘密。除法律另有规定外，任何组织或者个人不得检查、扣留邮件、汇款。4．巩固和延伸(Consolidationandextension)

Talkaboutyourhobbies.ThenfinishwritingthismassagetoJohninAustralia.学生合作完成。活动：Mynewpenpal5.Homework用英语向家长介绍教材第40页所填表格。板书设计Unit4IhaveapenpalDoeshe（she）livein…?Doeshe（she）like…?Yes,he（she）