小学语文教科版一年级下册教案

教材分析一、全书整体结构全书共有10个单元。单元主题分别为：爱国、课外生活、关心帮助他人、自然现象、现代科技、春天、益智、可爱的动物、名人勤奋学习的故事、自立自强。“阅读”板块有主题课文20篇（每单元2篇）；快乐读书屋15篇（前五单元每单元1篇，后五单元每单元2篇），总计阅读篇数为37篇（古诗为3课5篇）；“能说会写”板块编有口语交际10次，5次写话；“语文七色光”10次。二、教材编写思路及特点1、注意激发儿童的学习兴趣，选取了形象、直观、感性色彩强的作品。这些文章密切联系儿童的经验世界和想象世界，有助于激发学生的学习兴趣，丰富想象拓展学生的视野，有助于学生树立正确的世界观、人生观和价值观。2、与时代发展同步。选文渗透时代精神和现代意识，反映了现代科技和现代化建设的新成果和环保意识、自立自强意识、合作意识等。3、追求童心童趣和审美价值。选文中有不少富有童心童趣的美文，力求使孩子感到读书确实是一件很快乐的事。4、广开“材”路，坚持“多编少搬”的原则，认真修改，精细加工文字，力求字斟句酌，奉献语言精品的文化精品。5、追求崭新面貌和令人眼亮心动的效果。提升了教科书整体的品位和格调，表现了选文的匠心独运。三、前后的联系一年下的教材的基本结构与一年上的教材一致。围绕专题组织教材内容，包括：导语、课例、词语盘点、语文园地。需要说明的是，从这册书开始，口语交际，看图写话不再安排在语文园地中，而是独立成一块内容，课后思考练习题的叙述语气也有变化，这能复述叙事性作品的大意，感受作品中生动的形象与语言。前期的综合性学习进展如何，会直接影响语文园地中口语交际、习作和展示台的进行。四、本册的教学目标：1、整体把握文章内容的练习，更加重视学习过程。2、引导学生在生活中学语文、用语文。3、提炼课文中出现的应知应会的字、词、句和典型的语言现象，落实语文基础知识。4、口语交际体现“文语并重”的语文教育观念，注重交际情境的设置和交际的互动性，强调文明的态度和文明的语言。5、让学生学习古人坚持不懈、不达目的不罢休的精神。五、教学重点：1、培养学生热爱大自然、欣赏大自然的情趣。2、落实语文基础知识。3、让学生学会“感谢”。要有坚持不懈的精神。六、教学难点：1、扎实掌握语文基础知识。2、培养儿童写话的兴趣，培养学生想象空间。七、教学准备：多媒体挂图八、教学方法：自主合作探究讲读九、教学时数：80第一单元单元计划本单元的单元主题是“爱国”。选入的主体课文《升国旗》、《我们的祖国真大》，“快乐读书屋”中选入《家》。地位及作用：这几部分内容分别介绍了我国的国旗、首都，祖国的语言等知识，使学生能够比较全面地了解、认识自己的祖国，增强爱国主义情感及民族自豪感。因此在教学中，应该各部分内容有机地整合，灵活安排，引导学生从生活中收集有关祖国的图片和资料，加强语文与生活的密切联系，使学生形成积极的情感体验，从而激发对祖国的热爱。教学目的：1、了解国旗，懂得尊敬国旗、热爱国旗。这也是“热爱祖国”的具体表现。2、培养学生热爱祖国的情感。3、掌握本单元的字词。4、了解我们的国家。教学重点：1、掌握本单元的字词，语言积累。2、培养学生热爱祖国的情感，激发学生的爱国主义情感。3、在口语交际中能说出自己对祖国的认识。教学难点：1、掌握本单元的字词，语言积累。2、把爱国主义情感落实到实际生活中。教具准备：多媒体挂图教学方法：自主合作探究教学时数：8课时第一课时（总1）课

题:1、升国旗（1）时间：3月4日内容：分析课文出席：30人教学目标：1、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受语言美，使学生乐读、爱读。2、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。能借助拼音认读汉字，认识“升”、“旗”等7个字。学写“升”、“国”等8个字。学习偏旁“口、欠”。3、了解国旗，懂得尊敬国旗，热爱国旗。重点：1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会偏旁“口”，会写“升、国”等8个字。难点：在读中理解国旗的含义，激发学生尊敬国旗，热爱国旗的情感教具准备：1、课前布置学生收集有关国旗的资料2、生字卡片，升国旗的录像教学方法：引导法教学过程：一、创设情境，激趣导入每周一的早晨，我们全校师生都要到操场上举行什么活动？谁来说说升国旗时的情景？那么，升国旗时，我们小朋友应该怎样做呢？现在让我们一起来学习。（板书课题，学生书空）二、初读课文，探究识字1、汇报课前收集的资料，享受成功的快乐。（1）小组内交流（2）小组代表发言，汇总资料（3）教师小结：五星红旗是我们的国旗，它代表着中华人民共和国。2、自由朗读课文，把不认识的字圈出来。3、同桌互相读课文，纠正读音。三、朗读感悟，激发情感1、朗读争冠。采用指名读，分句读，小组合作读，男女生接读等方式，读出诗的韵律美。2、学生质疑。读了课文，你能提出什么问题？你还有不懂的地方吗？指导看图,引读第一句.(1)我们的国旗是什么样子的?(2)出示句子:五星红旗,我们的国旗.(3)指名读(4)五星红旗是我们的国旗,代表我们的祖国,我们是多么自豪啊!你能用自豪地语气读这句话吗?3、指导看图,引读第二句.（1）升国旗时,我们听到了什么?（2）在国歌声中,五星红旗是怎么升起来的?（3）出示句子:国歌声中,高高升起.（4）多媒体演示升国旗.,五星红旗升的多高啊,在祖国的蓝天上随风飘扬,谁来读这一句.、4、指导看图,引导第三句.（1）升国旗时,同学们应该怎样做呢?（2）我们立正,向您敬礼.（3）指名读句子,并做动作.（4）“您”在这儿指谁?”您”一般用在长辈或值得你尊敬的人身上,在生活中可以用”您”称呼那些人?你能有感情的读出这句话吗?5、情境诵读。出示升国旗课件，学生以立正、敬礼的姿态诵读课文。四、联系生活，拓展延伸说说你在什么时候，什么地方看到过升国旗，要以用几句话描述，也可用笔画一画，并给画起个名字，小组内交流。五、教师总结：这节课你学得高兴吗？你有哪些收获？板书设计：立正升国旗敬礼热爱国旗教学反思：教学效果较好，能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受语言美，乐读、爱读。学生经历过升国旗学习起来很成功。第二课时（总2）课

题:1、升国旗（2）时间：3月5日内容：学习生字出席：30人教学目标：学习本课的生字、新词。重难点：正确书写生字。教具：小黑板（字、词）教法：观察、指导法过程：一、直接导入：这节课我们来学习这课的字、词。二、尝试探究：1、小黑板出示：升旗起正您敬礼⑴、认读⑵、组词⑶、开火车读2、小黑板出示会写的生字：升国红我们歌立礼（1）、认识新偏旁：方框儿。与“国”字相结合，说明其表示“围起来”的意思，掌握先外后内再封口的笔顺规则，并说出“国”字的结构。（2）、学习示字旁，与“礼”字一同学。学习“绞丝旁”，注意“提”的写法，同时写“红”。（3）、强调“歌”的写法。注意左右大小的安排。立：有五笔，一笔点像人头，二笔横像人肩，三四笔像两条腿，最后一笔像大地。向：认识新笔画——横折钩；笔顺规则——从外到内。升：第一笔是撇，不是横，像飘在空中的红旗一角，第二笔是横，末笔竖较长。我：独体字，第四笔是提，第五笔是新笔画，“斜钩”最后一笔“点”不能忘。们：左右结构，左边是单人旁，右边是“门”，写的时候要写得左窄右宽。（4）、学生用自己喜欢的方法记住字形，可以讲故事，编顺口溜，猜谜语，组词，联系生活等。（5）、小组合作，交流识字方法。（6）、开火车读（7）、说一说记忆方法。3、做猜字游戏。生在前面，可做出动作，或用语言描述，其余生猜。4、练写生字。三、说话训练.同学们,你们学了这首诗,看了天安门前的升旗仪式,现在想对国旗说什么?出示:国旗_____________________(指名自由说)升旗仪式结束了,同学们的心情激动吗?让我们一起把这首儿歌背一背,好吗?四、迁移练习：1、填空：（1）我们的祖国是（）。（2）我们的国旗是（）。2、说一说你在什么时候、什么地方看到过升国旗？3、连连词语：高楼盛开北京又宽又长绿树优美车辆非常宽阔鲜花林立马路非常美丽风景成阴广场川流不息五：小结：通过这节课的学习，你学会了什么？你是怎样记住这些字的？六、作业：在生字本上一字写一行。板书：升国旗升国红我们歌立教学反思：学生比较欢学习汉字，有主动识字的愿望。但书写中“歌”字容易出现错误，特别是把“欠”写错。第三课时（总3）课

题:2、我们的祖国真大（1）时间：3月6日内容：分析课文出席：30人教学目标：1、能借助拼音正确、流利、有感情地朗读诗歌。2、通过有感情地朗读诗歌，使学生了解“我们的祖国真大”，激发学生热爱祖国的情感。重点：有感情地朗读诗歌。难点：了解我们的祖国，激发学生爱祖国的情感。教具：多媒体课件（中国地图）教法：引导法过程：一、导入新课：（出示中国地图）我们的祖国是中华人民共和国，历史悠久，物产丰富，地大物博。南北相距约5500千米，东西相距约5200千米，所以南方和北方气候特点不同，东部和西部也有不同的景象。这节课我们就来学习《我们的祖国真大》。二、尝试探究：（一）初读诗歌，随文识字1、自读诗歌。借助拼音自由读诗歌，注意读准每个字的字音，遇到你认为难读的字多读几遍，不认识的字做个记号。2、小组合作读。合作读的过程中，互相帮助纠正读错的字音。3、检查字音和认字情况。（二）再读诗歌，加深理解1、指导看图,引读第一节。（1）、讨论：第一节写了什么内容？读这一节应用什么语气去读？（亲切、热爱）（2）、学生试读，师指导。（3）、学生这一节有什么感受？2、过渡：北方有冬爷爷的家，十月飘雪花，那么南方又是怎样的情景呢？学习第二节。（1）、讨论：第二节写南方怎么样？读这一节的时候应用什么语气去读？（2）、学生试读，师指导。（3）、学生这一节有什么感受？3、过渡：我们已经知道了北方和南方的特点，第三节又讲了些什么呢？让我们一起学习第三节。（1）、读第三节后，说一说，第三节主要写了什么内容？（2）、学生汇报。（3）、讨论：“在同一个时候，有的滑雪，有的游泳，有的围着火炉吃西瓜。”这是为什么？（4）、学生汇报。（5）、师讲原因。用“有的……有的……有的……”说一句话。（6）、朗读第三节。三、联系生活，拓展延伸你喜欢我们的祖国吗？为什么？你还知道哪些地方？能找到图片来说说吗？现在我们这是什么季节？天气怎么样？四、教师总结这节课你学得高兴吗？你有哪些收获？有什么感想？板书设计：我们的祖国真大北方：飘雪花南方：开鲜花同一时候：滑雪、游泳、吃西瓜教学反思：本节课的准备不够充分，应增加一些相关的材料，丰富课堂，拓宽视野。第四课时（总4）课

题:2、我们的祖国真大（2）时间：3月10日内容：学习生字出席：30人教学目标：学习本课的生字、新词。重难点：正确书写生字。教具：小黑板（字、词）教法：观察、指导法过程：一、直接导入：这节课我们来学习这课的字、词。二、尝试探究：1、小黑板出示：飘鲜伟时候滑⑴、认读⑵、组词⑶、开火车读2、小黑板出示会写的生字：真北家开泳（1）、强调“真”里面是三横。（2）、强调“北”的写法。让学生观察笔顺，书空后在练习本上写。（3）、仔细观察课本田字格中的范字后，讨论其余4个生字应该怎样写才美。（4）、学生用自己喜欢的方法记住字形，可以讲故事，编顺口溜，猜谜语，组词，联系生活等。（5）、小组合作，交流识字方法。（6）、开火车读（7）、说一说记忆方法。3、做猜字游戏。生在前面，可做出动作，或用语言描述，其余生猜。4、练写生字。三、说话训练.同学们,你们学了这首诗,看了中国地图,现在想说什么?四、迁移练习：1、连一连：庄严的广场又宽又长的车辆宽阔的城市绿毯似的花坛美丽的风景川流不息的马路优美的天安门拼成图案的草坪2、把下列句子补充完整：（1）、（）在哪里呢？（2）、西瓜和桃子都是（）。（3）、他是（）。（4）、（）多么辛苦啊！3、填空：（1）、我们的祖国是（）。（2）、我们的国旗是（）。（3）、我国的首都是（）。五：小结：通过这节课的学习，你学会了什么？你是怎样记住这些字的？六、作业：在生字本上一字写一行。板书：我们的祖国真大真北家开泳教学反思：生字记忆较好，但书写不够规范，需要教师加强指导，特别是“真”字的书写。第五课时（总5）课

题:快乐读书屋一《家》时间：3月11日内容：分析课文出席：29人教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2．认识本课2个生字。3．培养学生热爱家，热爱祖国的思想感情。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：培养学生热爱家、热爱祖国的思想感情。教具准备：生字卡片、小黑板（诗歌提示）。教学方法：合作、探究教学过程：一、

激趣导入同学们都有自己的家，那小鸡、小鱼有家吗？它们的家在哪呢？现在就让我们走进“快乐读书屋”一起去看看吧。二、指导阅读：1、自由读文，不认识的字可以看拼音。2、同桌一起读，遇到困难要互相帮助。3、指名读。4、评一评。：你觉得他读的怎么样？三、朗读感悟：1、教师范读。2、指导学生有感情朗读课文，要尊重学生的感受，让学生根据自己的理解去试着读出感情。3、采用多种形式，调动学生的朗读积极性，小组赛读，男女生赛读，推选出读得最好的在全班读，最后选出冠军。4、朗读比赛。5、尝试背诵。四、识字：1、出来“泥、种”的生字卡片，学生认读。2、你是用什么方法记住他们的？3、你能用这两个字组词吗？然后用组的词说一句话。五、拓展延伸：1、齐读课文。2、课文中说了哪些内容？你能模仿着再说几句吗？按照小黑板的提示说一说。（先在小组内说一说，再全班交流）六、小结：把续编的儿歌写下来。（写在练习本上）板书设计：家白云----蓝天小鸟----树林家鱼儿----小河热爱种子----泥土我们----祖国教学反思：学生能背诵课文，并仿照课文来写一段儿歌，孩子们很喜欢这种诗歌。第六课时（总6）课

题：语文七色光一时间：3月12日内容：练、日积月累、知识窗出席：29人教学目标：1、能按顺序背诵汉语拼音字母表，能分清大小写2、知道中国的世界之最，积累一些描写祖国的词语，培养热爱祖国的情感。3、通过我是中国娃，知道说普通话的重要性教学重点：抓握汉语拼音字母表，培养爱国之情教学难点：区分汉语字母表的大小写教具准备：自制智慧果树、汉语拼音字母表、词语黑板教学方法：巩固练习法教学过程：一、谈话导入1、今天老师和同学们一起到语文七色光的乐园里去看一看，那里有许多知识的果实，等着我们去摘取呢！你们愿意去吗？（愿意）（板书课题）2、师：要想摘到知识的果实，可不是那么的容易，你们必须要闯过关才能获得，有信心吗？二、第一关：读读背背1、师：老师给你们带来一些老朋友，你能叫出名字吗？（出示《汉语拼音字母表》）2、谈话：在它们身边的就是大写字母，谁愿意领着大家来读一读？3、观察：有哪些大小写字母完全一样？（CcOoPpSsVvXxZz）4、讨论：仔细看，有哪些大小写字母相近：（Ff

KkMmNnTtUuYy）5、观察：记一记，哪些大小写字母差别大？（AaBbDdEeGgHhLlQqRr）6、放《字母歌》，教学生唱歌，帮助记忆字母顺序7、游戏巩固，找朋友8、谈话：同学们真厉害，顺利的闯过了第一关。三、第二关：记一记1、谈话：你知道我们的祖国多伟大吗？2、（出示词语）请你们小组合作来读一读这些词语，比一比谁认的最多，记得最快3、请小朋友来领大家读一读，再齐读4、做游戏连线丰富的

物产辽阔的

民族勤劳的

土地悠久的

民族美丽的

历史智慧的

人民四、第四关、说一说谈话：小组合作读知识窗，和组员交流一下，读后你知道了什么？（全班交流）师：你还知道哪些世界之最？五、第五关我会说谈话：介绍这个中国娃，你知道他说的是什么话吗？（普通话）讨论：象别人介绍自己时应该怎样说？汇报：名字、年龄、自身特征谈话：谁能试着说一说？指名说，给予评价汇报：说给同桌听一听六、总结：同学们可真厉害，顺利的闯过了四关，摘到了你们的智慧果，你们高兴吗？老师相信你们以后会摘到更多更大的果实，请大家继续努力吧！教学反思：能按顺序背诵汉语拼音字母表，知道说普通话的重要性。培养了学生的爱国情感。发现孩子们的语言积累太少需要加强。第二单元单元计划本单元的单元主题是“课外生活”。选入的主体课文《我们去植树》、古诗两首《村居》、《所见》、“快乐读书屋”《让我们荡起双浆》。地位及作用：这些课文围绕学生课外生活的主题，描写了儿童丰富多彩的课外生活，使学生在快乐的活动中感受生活的幸福美好。要注意强化阅读教学的多功能，使阅读教学的过程成为学生学知识、长本领、身心发展，潜能开发的过程。“阅读教学是个性化行为”要关注学生的差异性和需求，处理好师生、生生间关系，让每个学生都参与到学习之中。古诗教学时，要善于启发引导，不要直接讲解让学生以读为主，熟读成诵，结合诗句，展开合理想像把诗变画，把画变话，发展学生想像力。教学目的：1、掌握本单元的字词。2、正确背诵、默写古诗。3、知道植树的好处，增强环保意识。教学重点：1、掌握本单元的字词，语言积累。2、增强学生环保意识。3、在口语交际中懂得与人打交道态度要亲切、自然、有礼貌。教学难点：1、掌握本单元的字词，语言积累。2、把环保意识落实到实际生活中；提高交际技能。教具准备：多媒体小黑板教学方法：自主合作探究教学时数：8课时第一课时（总9）课

题:3、我们去植树（1）时间：3月13日内容：分析课文出席：30人教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、会认12个生字，会写10个生字。

3、知道植树的好处，增强环保意识。

教学重点：知道植树的好处，增强环保意识。

教学难点：了解植树的作用。

教学准备：课件（图片、歌曲）教学方法：引导法

教学过程：

一、导入：同学们，你们知道植树节是哪一天吗？在这一天里你想做些什么？这节课让我们一起去植树吧！（板书课题）齐读课题

二、初读课文，整体感知

1、自由读课文。要求：看拼音读准字音，不丢字、加字。

2、同桌互读。拼音、汉字对照读，检查是否读正确，读对了就用你喜欢的方式表扬她。有读错的地方，你来帮他改正。

3、说说课文共几小节？指名分节读。思考：每节都写了什么？

4、学生齐读。

5、选自己喜欢的一节读给小组听，说说为什么喜欢。

三、精读课文，深化理解

1、请大家快速读一遍课文，看看课文哪几节是在向我们介绍植树的好处。

2、读后汇报，第3、4小节

3、指名读第3小节

4、谈话：科学家怎么说的？（出示绿树制造空气的课件）

在这样舒适美丽的环境里呼吸着新鲜的空气，我们能感受到什么？

5、学生汇报：甜蜜、幸福

6、谈话：试着读读，谁能读出这种感情？（生练读）

7、讨论：读懂了什么？（出示课件：一棵树一点绿，千棵万棵一片绿课件）

8、谈话：这些树染绿了祖国的大地，多美啊，谁来读读。9、指名读后全班再读。

激励男女生比赛读，读后选一人评价

10、结合自己的生活经验说说植树还有什么好处？

小组讨论、汇报：防风固沙……

11、哪些地方可以植树呢？

自由读第二小节组

谈话：通过读这一节你知道了什么？

老师根据回答板画：荒滩、河岸、山坡、路弯……

谈话：哪个词不懂？理解“安家落户”

12、谈话：春天到了，走，亲爱的同学们，我们植树。

（播放：小树快快长的歌曲）

13、齐读：第1、5小节

14、谈话：同学们的心情怎样？（高兴、兴奋）15、读出愉快，坚定的语气，重读“走”字

16、讨论：我们的学校和家的周围，还有哪些地方可以栽树种花。

四、思维拓展、口语训练

（出示课件）观赏树林为我们遮风挡沙，挡住洪水的图片。

（配乐读全文）今天我们栽下绿色的希望，明天，祖国大地上到处都会有挺拨的大树。五、小结：通过这节课的学习，你有什么收获？树对我们有这么多好处，我们应该怎么做呢？用我们的双手把祖国装扮得更加美好！相信明天的你们也会成为一棵棵挺拔的大树，为祖国的建设贡献力量！板书设计：我们去植树净化空气

植树爱护（环保）染绿大地第二课时（总10）课

题:3、我们去植树（2）时间：3月16日内容：学习生字出席：30人教学目标：学习本课的生字、新词。重难点：正确书写生字。教具：小黑板（字、词）教法：观察、指导法过程：一、直接导入：这节课我们来学习这课的字、词。二、尝试探究：1、小黑板出示：植迎春迈坡能让落色工厂今⑴、认读⑵、组词⑶、开火车读2、小黑板出示会写的生字：走亲河让户工厂老多今（1）、学习“立”字旁，注意立字旁在上边时要写得扁一些。（2）、指导“老”字的笔顺。（3）、注意“今”与“令”的区别。（4）、翘舌音：植

春

厂平舌音：色走（5）、小组合作，交流识字方法。（6）、学生用自己喜欢的方法记住字形，可以讲故事，编顺口溜，猜谜语，组词，联系生活等。（7）、开火车读（8）、说一说记忆方法。3、做猜字游戏。生在前面，可做出动作，或用语言描述，其余生猜。4、练写生字。5、巩固生字：（1）、摘桃游戏

黑板上画一棵大桃树，结满桃子，每个桃上有一个生字，学生摘一个领读，再齐读，再让大家组词/说话。

（2）、找朋友（拼合体字：让/河/多/坡/植）三、练习：1、我会连：（1）绿色的生活（2）绿色的大树清新的工厂挺拔的同学幸福的空气亲爱的希望（3）甜蜜的希望（4）染绿大步清新的生活栽下大地绿色的空气迈开希望2、填合适的词：（）的希望（）的生活（）的地方（）的大树（）的工厂（）的空气四：小结：通过这节课的学习，你学会了什么？你是怎样记住这些字的？五、作业：在生字本上一字写一行。

板书：3、我们去植树走亲河让户工厂老多今教学反思：教学效果较好，同学们通过阅读，知道植树的重要，要多植树，同时朗读能力得到锻炼，生字掌握的也较好。第三课时（总11）课

题:4、古诗两首（1）时间：3月17日内容：分析课文出席：30人教学目标：1、学会本课生字，了解生字组成词语的大意。2、正确流利，有感情地朗读课文，背诵课文。3、能联系课文内容理解诗句的大意，在朗读、感悟中想像诗中描绘的情景。4、借助课文的语言材料，感受田野春光的美好和农村儿童生活的情趣，激发热爱大自然，珍惜童年的美好感情。教学重点：指导学生通过朗读感受诗篇的语言美，情景美，达到熟读成诵，积累丰富的语言材料。教学准备：生字卡片、课件教学方法：讲解法教学过程：一、播放课件，初识意境。今天老师先请同学们欣赏一段优美的乐曲，同时观赏老师为你们作的画，好吗？（师放古筝乐，按诗句描绘的景物顺序展现画面）1、整幅诗课文插图

2、草长莺飞

3、拂堤杨柳4、水泽散发的雾气

5、儿童欢乐放风筝6、回归整幅诗文插图谈话：谁能用自己的话说说你看到了什么景致？学生汇报谈话：同学们观察的真仔细，我国清朝诗人，高鼎坐在他居住的草堂内看到此情此景，仅用了四句话就写下了这千古传颂的《村居》。（课件演示古诗内容）板书课题。二、初读诗文，感知意境。1、释题：在乡村居住，作者高鼎，清朝人，善于描写自然景物。2、听录音读。3、自由读，要读准生字的音，读通句子，读后检查。4、出示生字卡片。谈话：怎样记住这些生字宝宝？汇报：旧字加偏旁，寸加木字旁变成乡村的村。顺口溜：一木一寸交朋友合在一起叫山村……三、细读诗文，感受意境。1、谈话：请同学边读边观看画面，哪些词的意思自己理解，还有哪些不懂的词语，分别做上记号。2、解释：春烟：春天水泽草木蒸发的雾气拂堤：柳枝很长，下垂着，像抚摸着堤岸。纸莺：风筝。3、叙述诗意（大概诗意）（早春二月，正是青草生长，黄莺飞舞的时候，拂堤岸的杨柳，就像陶醉在迷人的春色里一样，孩子们放学后，早早地回到家里，赶忙趁着春风放起风筝来）四、吟诵诗文，品评意境。谈话：请同学们带着自己对这首诗的理解读诗文。谈话：谁能再评一评，通过他的吟诵，你感受到了什么？生：评价。五、赏读诗文，进入意境。放古筝乐曲，吟诵古诗，生闭眼想像画面。谈话：同学们此时此刻，在你的头脑中呈现出了怎样的画面。学生汇报。六、欣赏画面，升华意境。1、回放课件，生齐诵诗文。2、诗人写出了我们儿童生活的乐趣，你喜欢这首诗吗？板书：村居草莺飞醉春烟儿童学热爱大自然拂堤杨柳早春竟放纸莺第四课时（总12）课

题:4、古诗两首（2）时间：3月18日内容：分析课文出席：30人教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读这首诗，并背诵

2.学会诗中的生字，理解诗句3.通过理解诗内容，激发学生热爱大自然，热爱生活的思想感情教学重、难点：通过对诗句的理解，了解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情。教具准备：多媒体课件教学方法：讲解法教学流程：一、谈话导入，激发情趣一年四季中，你最喜欢哪个季节的景色，为什么？你们说的都很有道理，一年四季确实季季都很美，这节课，老师要带你们进入这样一个季节去领略大自然的美妙。课件出示：春末初夏图——未成阴的树、小径、蝴蝶、菜花。猜猜看，这是什么季节？（春天）你是怎么看出来的？面对这样诗情画意的景色，清朝有个诗人袁枚就诗情大发做了一首诗叫《所见》，同学们想学这首诗吗？板书课题《所见》，齐读。二、知诗人，明诗意1.谈话：你们知道袁枚吗？他是清朝诗人，以写山水、风光、自然景色为主。2.谈话：你知道题目的意思吗？和你的同桌说一说。（夏季傍晚看到的景象）

3.自读，要求读准生字的音，读通句子，读后检查：出示生字，读准音，记住形⑴说说你记住了诗中的哪些字？都用了什么方法？⑵指导书写、描红、临写

⑶指名朗读、正音三、解字词，明诗意（1）谈话：下面请同学们听老师读读这首诗，注意听准发音、节奏。（2）请同学们自己读一读，看谁读的又快又准确。（3）现在请你和你的同桌互读，如果他读得好就给他画个（微笑的表情），读的不好就画个（难过的表情）。

（4）汇报：请得（微笑的表情）的同学举手，看来你们读的很认真，没有得到（微笑的表情），请站起来，老师再给你一次机会（指读），画（微笑的表情），没有得到（微笑的表情）的同学都站起来，老师给你们一次机会，（齐读）画（微笑的表情）。

（5）谈话：你觉得这首诗大概写了什么？下面让我们认真学习，从而对这首诗了解的更清楚。

1.自由轻声读诗，边读边划出不懂的词或句。

2.分小组交流。

（1）有哪些地方你不懂？不懂的地方请别的同学帮帮忙。

（2）

我们来学习前两句（课件显示前两句诗）（齐读）。

（3）讲解：

林樾。意欲。

（4）我们把这两句话再读一遍，读完之后，你仿佛看到了什么景物？

（5）学生汇报。

3．同学们说的真好，下面就请同学们再去读读后两句诗（课件显示后两句诗），你还有什么不理解的吗？

（4）你能看图连起来说说这首诗的意思吗？（出示课件）8

四、入诗境，悟诗情

（1）这么美、这么有趣的画面你们想亲眼看一看吗？下面请同学们微微闭上眼睛，静静听老师读，在脑海里浮现画面，跟老师进入这如诗境。（配乐范读）

（2）你看到了什么呢？

（3）汇报：我看到了很长很长的小路和一棵叶子还没长大的树。

我看到儿童骑在牛背上。

（4）追问：多美啊，看到这番景象，你想干什么？

（5）汇报：想读、想画……

（6）如果根据诗意作画，该画些什么？

（7）现在，老师就把这个机会给你们，想读的读、想背的背、想画的画，尽情的表现自己。五、作业

1.朗读背诵。

2.用自己的话说说诗的意思。六、小结

多么美的一首诗呀，老师也陶醉了，其实大自然中像诗人写的这么美的景色随处可见，只要我们有一双善于发现美的眼睛，有一颗善于感受美的心灵，就一定会找到。板书：

所见牧童黄牛鸣蝉教学反思：学生对古诗的理解比较困难，但联系学生生活实际就好处理多了，教学中可以结合图片，结合学生已有经验来展开。第五课时（总13）课

题:快乐读书屋一《让我们荡起双浆》时间：3月20日内容：分析课文出席：30人教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，学唱歌曲。认识本课10个生字。感受课外生活的丰富多彩和美好，懂得珍惜幸福的生活。能想象诗歌描绘的情景，并练习说话。教学重点：教学要求1、2、4

教学难点：想象境界，练习说话。

教学准备：生字卡片，挂图，磁带教学方法：引导、探究法教学过程：激趣导入，引入课题。同学们，老师今天给大家带来一首歌，你们想听吗？会唱的同学可以一起唱。（放录音）这首歌好听吗？这节课我们就一起学一学。初读课文、整体感知。借助拼音自读。注意：尽可能读汉字，不认识的字再看拼音。自由读文，把不理解的词、句画下来，小组讨论交流。指导用多种方式读文，在读中体会童年生活的美好。再读课文、深化理解。1、学习第一节

（1）指名读

（2）自由读，问：从这一节中你明白了什么？

理解：四周环绕

（3）小朋友们欣赏美景时，小船又是怎样的状态呢？

理解“轻轻飘荡”

（4）指导朗读

身在这样的小船里，你有什么感受？用什么语气来读？

2、学习第2节

（1）指名读

（2）“红领巾”指谁？“太阳”比喻谁？

（3）“阳光洒在海面上”是什么意思？

（4）鱼真会唱歌吗？他们为什么会有这样的感觉？

（5）指导朗读

3、学习第3节

（1）齐读

（2）理解诗句的意思

“尽情欢乐”是怎样的欢乐？

旧社会的小朋友会欢乐吗？为什么？

“谁”指什么？

小朋友真的不知道是社会主义祖国给我们安排的幸福生活吗？为什么还这么问？

（3）指导朗读4、学习生字（1）抽读生字卡片

（2）给下列字选择正确的读音

船推美丽功谁幸福轻吹找出左右结构的字，说说怎样记住它。四、总结课文

1、文中反复有什么作用？

2、指名有感情地朗读课文。

3、想象诗歌描绘的情景。五、作业：背诵课文。板书：让我们荡起双浆海面----白塔让我们荡起双浆四周----绿树红墙鱼儿----听我们歌唱教学反思：教学效果较好，通过解词、析句想象画面，观看插图以及在优美的歌声中学生体会到今天的生活多么幸福，应该珍惜今天的幸福生活。第六课时（总14）课

题：语文七色光二时间：3月23日内容：练、日积月累、知识窗出席：30人教学目标：1、能按顺序背诵汉语拼音字母表，能分清大小写2、知道中国的世界之最，积累一些描写祖国的词语，培养热爱祖国的情感。3、通过我是中国娃，知道说普通话的重要性教学重点：抓握汉语拼音字母表，培养爱国之情教学难点：区分汉语字母表的大小写教具准备：自制智慧果树、汉语拼音字母表、词语黑板教学方法：巩固练习教学过程：一、谈话导入1、今天老师和同学们一起到语文七色光的乐园里去看一看，那里有许多知识的果实，等着我们去摘取呢！你们愿意去吗？（愿意）（板书课题）2、师：要想摘到知识的果实，可不是那么的容易，你们必须要闯过关才能获得，有信心吗？二、第一关：读读背背1、师：老师给你们带来一些老朋友，你能叫出名字吗？（出示《汉语拼音字母表》）2、谈话：在它们身边的就是大写字母，谁愿意领着大家来读一读？3、观察：有哪些大小写字母完全一样？（CcOoPpSsVvXxZz）4、讨论：仔细看，有哪些大小写字母相近：（Ff

KkMmNnTtUuYy）5、观察：记一记，哪些大小写字母差别大？（AaBbDdEeGgHhLlQqRr）6、放《字母歌》，教学生唱歌，帮助记忆字母顺序7、游戏巩固，找朋友8、谈话：同学们真厉害，顺利的闯过了第一关。三、第二关：记一记1、谈话：你知道我们的祖国多伟大吗？2、（出示词语）请你们小组合作来读一读这些词语，比一比谁认的最多，记得最快3、请小朋友来领大家读一读，再齐读4、做游戏连线丰富的

物产辽阔的

民族勤劳的

土地悠久的

民族美丽的

历史智慧的

人民四、第四关、说一说谈话：小组合作读知识窗，和组员交流一下，读后你知道了什么？（全班交流）师：你还知道哪些世界之最？五、第五关我会说谈话：介绍这个中国娃，你知道他说的是什么话吗？（普通话）讨论：象别人介绍自己时应该怎样说？汇报：名字、年龄、自身特征谈话：谁能试着说一说？指名说，给予评价汇报：说给同桌听一听六、总结：同学们可真厉害，顺利的闯过了四关，摘到了你们的智慧果，你们高兴吗？老师相信你们以后会摘到更多更大的果实，请大家继续努力吧！教学反思：教学效果较好，在七色光中知识得到了总结提高，并且运用于实践，知识窗丰富了学生的知识，开拓了学生的视野，大家一起来則锻炼了学生的动手能力。《语文七色光》教学建议1、照例子，组新字这个练习的重点是让学生自己探究，互相学习已学过的或见过的带有“口”字的字，进一步激发学生学习汉字的兴起，可用字谜导入，“一张大嘴四方方，里面空空无家当。”谜底是口；接着教师用“口”字变魔术；然后让学生读题后独立添写带口字旁的字；最后用小级竞赛的形式看哪个小组写得多。互相交流后，要求他们把记住的字都记在积累本（识字本）上，看谁记得多。2、日积月累本栏目的内容是列举课外活动的各种名称。教学时，要先引导学生读词语，再让学生说一说自己参加过哪些课外活动，接着可采用游戏的形式巩固练习。要采用学生喜爱的方式调动学生的学习积极性，引导学生平时多积累好词、佳句，并适时加以肯定，鼓励，从而激发学生主动积累的兴趣。3、知识窗教学时可让学生借助拼音自读短文，通过读后谈话了解学业生自读的效果，然后说说通过阅读了解了哪些知识，学生能读懂全文当然好，只读懂一两段也算有收获，是学生自己学习获得的知识都应该给予表扬。接下来教师可补充一些青少年近视的防治等常识，或布置学生搜集此方面的材料，使学生了解一些保护视力的常识。4、大家活动是组织学生自己制作卡通人物图片卡，并讲述其相关故事的一项综合实践活动。首先让学生自由读文，明确要做什么；然后喜出望外学生发表自己的想法并与同伴们进一步交流，使学生明确怎样做；接下来学生自制卡片，最后展示卡片并讲一讲他们的小故事，比比谁讲得最精彩。这个练习，主要是为了培养学生的动手操作和口语表达能力。教师不要给学生加框，“大家一起来”意味着可以小组里或全班同学你一言、我一语。有条件的学校可以把学生编的故事录音放给同学们听。这个实践活活动也可事先布置学生收集卡通人物图片，以备活动时参考使用。第三单元单元计划本单元的单元主题是“助人为乐、关爱他人”。选入的主体课文《送阳光》、《做什么事最快乐》、“快乐读书屋”《荷叶姐姐》、《小乌龟笑了》。地位及作用：这些课文围绕学生生活的主题，使学生懂得助人为乐是一种良好的品德，关心他人，做对人有益的事才是最快乐的。本单元的看图说话写话，在锻炼学生口语交际能力和书面表达能力的同时教育学生要关心、帮助别人。这一单元在教育学生方面起了极其重要的作用。教学目的：1、掌握本单元的字词。2、正确流利地朗读课文，能用不同的语气读课文。3、激发学生学习兴趣，能让学生认识到做对别人有用的事，感到最快乐。学会关心他人。教学重点：1、掌握本单元的字词，语言积累。2、学会助人为乐、关爱他人。教学难点：1、能用不同的语气读课文。2、把助人为乐、关爱他人落实到实际生活中。教具准备：多媒体小黑板头饰教学方法：自主合作探究教学时数：8课时第一课时（总17）课

题:5、送阳光（1）时间：3月25日内容：分析课文出席：30人教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、通过阅读，学习苗苗关心、帮助他人的品质，养成关心他人，乐于助人的良好习惯。教学重点：理解文章内容，学会关心他人、乐于助人。教学难点：体会奶奶说的话。教具准备：多媒体课件（音乐、歌曲）教学方法：引导法教学过程：

一、激情导入：同学们，你们有生病的经历吧！你们生病的时候家里人是怎么照顾你们的？要是有一天你们的爸爸妈妈或者爷爷奶奶也生病了，你会怎么做呢？有个4岁的小女孩，叫苗苗，她在奶奶生病的时候却想到要着送奶奶阳光，你们想知道是怎么回事吗？让我们一起来学习第5课《送阳光》二、初读感知：1、请同学们轻轻把书翻到26页看着汉字读课文，遇到不认识的字去看拼音争取把句子读通顺，争取不丢字不添字。2、同学们读的可真认真，请同学们再读一遍课文，读时，要一边读一边想，课文共有几个自然段，写了一件什么事。3、指名读课文，正音。三、细读感悟：1、苗苗为什么要着送阳光给奶奶呢？“念叨”是什么意思？“天天念叨”说明了什么？你能试着把奶奶的话读一读吗？2、听了奶奶的话，苗苗去寻找阳光，她找到了吗？阳光是什么样的？（播放课件）你觉得阳光美吗？配上好听的歌曲就是更好听了。（播放歌曲《七色光》）阳光这么美，你能读出喜爱、赞美的语气吗？3、见到奶奶苗苗的心情怎样？怎样读苗苗的话呢？奶奶收到苗苗的礼物了吗？为什么呢？包得的怎么会丢呢？“严严实实”是什么意思？为什么要包得严严实实？你会象这样说一个词吗？老师给你一点提示：屏幕出示“干净”“整齐”指导学生扩词。4、自读课文，想一想苗苗把阳光丢了，心情怎么样啊？又该怎么样读呢？奶奶怎么说的？包的严严实实的阳光没有了，可奶奶却说没有丢，你知道奶奶为什么这样说吗？怎样读奶奶的话呢？5、这“阳光”指的是什么？四、拓展延伸1、一个四岁的小女孩把关心帮助他人的爱心播进了自己幼小的心田，你从她的身上学到了什么？2、你以后也会给别人送阳光吗？能举个例子说明吗？五、总结只有我们的心中有阳光，才能给别人阳光，希望同学们能做个爱心的人，把阳光撒满世界，让这个世界充满爱。六、作业：预习字词。板书：

5、

送阳光

苗苗——————奶奶送阳光

（苗苗爱奶奶）教学反思：通过感情朗读，丛苗苗身上体会到，苗苗关心、帮助他人的品质，从奶奶的话语的理解中体会“阳光”的深刻含义。第二课时（总18）课

题:5、送阳光（2）时间：3月26日内容：学习生字出席：30人教学目标：学习本课的生字、新词。重难点：正确书写生字。教具：小黑板（字、词）教法：观察、指导法过程：一、直接导入：这节课我们来学习这课的字、词。二、尝试探究：1、小黑板出示：送岁她腿屋沐浴坐裙充严心⑴、认读⑵、组词⑶、开火车读2、小黑板出示会写的生字：岁她坏想玩坐直哭宝心（1）、认识新偏旁：心字底、王字旁。（2）、强调“岁”、“送”是平舌音。（3）、强调“直”的写法。注意里面是三横。（4）、强调“哭”字，不要丢掉点。（5）学生用自己喜欢的方法记住字形，可以讲故事，编顺口溜，猜谜语，组词，联系生活等。（6）、小组合作，交流识字方法。（7）、开火车读（8）、说一说记忆方法。3、做猜字游戏。生在前面，可做出动作，或用语言描述，其余生猜。4、练写生字。三、迁移练习：1、给下面的字加上偏旁使它成为一个新字，再组词：元（）也（）玉（）不（）心（）关（）2、我来答：（1）苗苗把阳光带回家后发生了什么事？（2）苗苗包得严严实实的阳光，怎么没有了呢？（3）奶奶为什么说阳光没有丢失？（4）学完这篇课文后你有什么感受和想法？3、我会给句子加标点：（1）荷花真美丽呀（）（2）你到哪儿去呀（）（3）我在画画（）他也在画画（）四：小结：通过这节课的学习，你学会了什么？你是怎样记住这些字的？五、作业：在生字本上一字写一行。板书：送阳光岁她坏想玩坐直哭宝心教学反思：学生对生字掌握较好，但对形近字的区分不是太好，教学中要加强形近字或同音字的区分。第三课时（总19）课

题:6、做什么事最快乐（1）时间：3月27人内容：分析课文出席：30人教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气。2、能认识到做对别人有用的事快乐，学会关心别人。教学重点：读出对话时的语气。教学难点：重点理解妈妈的话。教具准备：多媒体课件。（图片）教学方法：引导法教学过程：一、激情导入：1、同学们，你们快乐的事吗？你们什么时候感到最快乐呢？或感觉做什么事最快乐？2、“你们看，这儿有一只小青蛙，也在想着这样一个问题，做什么事最快乐呢？”画面出示课题。让我们跟着小青蛙一起去找答案吧！二、初读感知：1、打开书自由读课文，遇到不认识的字词圈出来借助拼音多读几遍。2、把圈出来的字读给同桌听。3、标记每个自然段。三、合作学习，感悟课文。1、开火车的方式朗读课文，指导第一段应读出疑问的语气。2、师述：小青蛙为了能明白做什么事最快乐，它在什么地方问了谁？（课件：和书中一样的动画）板书：啄木鸟、水牛、蜜蜂、青蛙妈妈过渡：小青蛙找到答案了吗？让我们跟小青蛙去寻找答案吧！3、在小组中自由读课文的（2——4）自然段。看看小青蛙从这些动物身上找到了什么答案？（要求学生动笔在书上画出动物们的回答）看课件填：啄木鸟说：“（

）最快乐

（板书：给树木捉虫子）老牛说：“（

）最快乐

（板书：耕地）蜜蜂说：“（

）最快乐

（板书：采蜜）5、过渡：为什么这些动物说得快乐不一样呢？请同学们再仔细读（2——4）段，同桌讨论？（1）啄木鸟为什么感觉给大树捉虫最快乐？（2）啄木鸟在啄虫时会想什么？（看图说，一个学生扮演小青蛙，另一学生扮演啄木鸟来回答）6、指导朗读：谁愿意来当一只快乐的啄木鸟？（我们一起来读读第二自段）7、水牛爷爷为什么觉得耕地最快乐？它一边耕地，一边在想什么呢？8、谁来演一演勤劳的水牛爷爷？欢乐的小蜜蜂？9、让学生分组带着快乐的心情把课文（2——4）自然段读一读，并且读出不同的语气。四、拓展延伸，联系生活：1、小青蛙从啄木鸟，水牛、蜜蜂身上找到了不同的答案，它感觉很奇怪，又带着这个问题去问了很多人，你学着书中的样子也来编一编故事吧！2、在汇报中引导，如果小青蛙问到爸爸、妈妈、老师等他们又是怎么回答的？3、我们一起做一只困惑的小青蛙读一读第5自然段。（读出奇怪的语气）4、青蛙妈妈是怎样告诉它的呢？（出示课件）齐读第6段。（板书：做对别人有用的事最快乐）5、课文中谁在做对别人有用的事？（板书）6、听了妈妈的话，小青蛙明白了，那么小青蛙做什么事最快乐呢？五、课外延伸：同学们，你知道身边哪些人也在做着对别人有用的事呢？学完了这篇课文，你觉得自己做什么事最快乐？六、总结：同学们：做对别人有用的事最快乐，为了别人的快乐，为了自己也快乐，请大家多做一些对别人有用的事，这样我们天天都会快乐的。板书：

6、做什么事最快乐

啄木鸟捉虫子

小青蛙问水牛耕地快乐

蜜蜂采蜜教学反思：本节课通过填空，分角色朗读，深入理解妈妈的话，让学生懂得，要做一个对别人有用的人，做事要多想想别人。第四课时（总20）课

题:6、做什么事最快乐（2）时间：3月30日内容：学习生字出席：30人教学目标：学习本课的生字、新词。重难点：正确书写生字。教具：小黑板（字、词）教法：观察、指导法过程：一、直接导入：这节课我们来学习这课的字、词。二、尝试探究：1、小黑板出示：最啄叔给耕丛妹采呀其就⑴、认读⑵、组词⑶、开火车读2、小黑板出示会写的生字：快蛙叔给妹采别会（1）、认识两个新偏旁：竖心旁和立刀旁。（2）、强调“快”的写法。让学生观察笔顺，书空后在练习本上写。（3）、仔细观察课本田字格中的范字后，讨论其余7个生字应该怎样写才美。（4）、学生用自己喜欢的方法记住字形，可以讲故事，编顺口溜，猜谜语，组词，联系生活等。（5）、小组合作，交流识字方法。（6）、开火车读（7）、说一说记忆方法。3、做猜字游戏。生在前面，可做出动作，或用语言描述，其余生猜。4、练写生字。三、迁移练习：1、在括号里填上恰当的词语。（）的啄木鸟（）地跳高兴得（）（）的小蜜蜂（）地说快乐得（）2、扩词。快（）采（）别（）块（）彩（）到（）3、给下列句子填标点。（1）青蛙问妈妈妈妈做什么事最快乐呀（2）小黄狗叫着说为什么没有我的骨头（3）采蜜最快乐蜜蜂说4、还有哪些动物通过劳动既养活了自己又帮助了别人呢？请你想一想，跟同桌说一说。五：小结：通过这节课的学习，你学会了什么？你是怎样记住这些字的？六、作业：在生字本上一字写一行。板书：6、做什么事最快乐快蛙叔给妹采别会教学反思：汉字书写比较认真，书写也比较工整，个别学生需要加强指导。特别是对“快”的书写，结构不合理。第五课时（总21）课

题:快乐读书屋三《荷叶姐姐》时间：3月31日内容：分析课文出席：30人教学目标：1、认识本课8个生字。2、正确、流利有感情的朗读课文。3、通过阅读，学习荷叶乐于助人的精神品质。教学重点：认识本课生字，有感情的朗读课文。教学难点：体会荷叶姐姐舍已为人的品格教具准备：课件（图片）教学方法：引导法教学过程：看图想像，激发兴趣：课件出示小鱼、蜻蜓、青蛙在雨中的荷叶下快乐交谈的图片。请同学们仔细观察这幅图，看看图中都有谁？你们从图中发现了什么？在根据自己的想像想一想，她们之间在说些什么？现在请同学和老师一起走入“快乐读书屋”二、初读感知，读书悟理1、借助拼音用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，不指读，把文后要求会认的字圈出来，多读几遍。2、小组内交流：你喜欢荷叶姐姐吗？为什么？3、导朗读，读中抒情指导朗读第四自然段“荷叶姐姐给别人遮了雨，自己却在雨里淋着“引导学生读出心疼表情的语气。来体会荷叶舍已为人的品格。第六自然段中“荷叶上的水珠闪着亮光，那是荷叶姐姐高兴地眨着眼睛笑呢？“引导学生读出高兴幸福的语气，体会荷叶姐姐帮助别人后的快乐心情。4、解析：荷叶姐姐给别人遮雨，虽然自己淋湿了，却帮助了别人，但却感到无比快乐。体会荷叶姐姐乐于助人的精神。5、联系实际，讨论升华：同学们，在我们的周围，也有很多像荷叶姐姐这样的人，他们为了别人过得更好，自己牺牲了许多。像清洁工人、护林人、边防战士……（媒体出示清洁工人、护林人、边防战士的图片）他们每天在自己的岗位上辛勤工作着，你认为他们这样做值得吗？请同学们在小组内自由发言，然后集体汇报。5、课件演示，检查文后要求会认的字。三、拓展延伸：说说生活中还有哪些你听到、看到的或者亲身经历的助人为乐的事。四、提供选择，推荐作业。（1）背诵课文第二和第六自然段，积累优美句段。（2）创编故事“助人为乐的××”。

板书：

荷叶姐姐

小鱼

荷叶姐姐

蜻蜒遮雨

青蛙教学反思：通过插图激发学生兴趣，通过朗读体会荷叶姐姐的助人为乐的精神，通过联系实际加深认识深化理解。通过续写发挥学生想想力，和写的能力。第六课时（总22）课

题:快乐读书屋三《小乌龟笑了》时间：4月1日内容：分析课文出席：30人教学目标：1、认识本课9个生字2、正确、流利、有感情的朗读课文。能分角色朗读课文。读出对话的不同语气。3、通过阅读、领悟课文的主要内容，从中学习做人的道理。教学重点：认识９个生字，领会课文的主要内容。教学难点：体会小乌龟为什么笑了。教具准备：课件、动物头饰教学方法：引导、探究教学过程：一、题目质疑，激发兴趣：同学们喜欢猜谜语吗？老师给你们带来一条谜语请你们猜一猜，好吗？媒体出示谜语：头小颈长四脚短,硬壳壳里把身安,别看胆小又怕事,要论寿命大无边。今天我们就来学习一篇以乌龟为主人公的童话——《小乌龟笑了》。小乌龟为什么笑了？让我们一起走入“快乐读书屋”看看。二、初读感知，自悟解题。１、自由读课文，圈画生字。２、小组同学合作识字。３、默读课文，说一说在小伙伴危难之际，小乌龟做了些什么？大家是怎样对待他的？请你圈画出来，读一读。小乌龟是一个乐于助人的人，为什么大家还误解他呢？你是怎么看这件事的？小羊、小公鸡和小猴为什么不理小乌龟了？４、小组内交流，小乌龟为什么笑了？小乌龟是怎样的一个人？５、说说你从课文中学到了什么？三、分角色朗读、表演，体会人物个性特点。１、同桌对话练习。在全班分角色读。（学生体会叹号所表述的语气，例如：小乌龟难过说：“唉，我爬得太慢了！”引导学生用低且缓的声音读出小乌龟的自责。又如：小公鸡感谢地说：“谢谢！”“谢谢！”用急切、感动的语气来表现小公鸡的感受激之情。）２、学生戴头饰分角色表演，大家评价。3、讨论：（1）小乌龟被人误解了，这是为什么？（2）他该怎么办呢？（3）如果你是小乌龟，你会怎样？4、课件演示，检查文后要求会认的字。四、拓展延伸：小乌龟被人误解了，该怎么办？说说你在生活中听到的，看到的或者是亲身经历的别人误解你的事，你会怎么办？教学反思:通过分角色表演，体会阅读不同语句的不同语气，同时体会做人的道理，当被误解时应学会宽容。第四单元单元计划本单元的单元主题是“自然现象”。选入的主体课文《风》、《要下雨了》，“快乐读书屋”中选入《露珠》。地位及作用：这单元让学生了解风、雨、露水等自然现象，这一单元的内容可以培养学生观察自然，了解自然，探索自然奥秘的兴趣。所以说这一单元也是不容忽视的、必不可少的一单元。教学目的：1、理解课文内容。2、激发学生观察和探索大自然的兴趣。3、掌握本单元的字词。4、培养学生审美情趣和想象力。教学重点：1、掌握本单元的字词，语言积累。2、培养学生观察自然、了解自然、探索自然奥秘的兴趣。教学难点：1、掌握本单元的字词，语言积累。2、把探索自然奥秘落实到实处。教具准备：多媒体挂图教学方法：自主合作探究教学时数：8课时第一课时（总25）课

题:7、风（1）时间：4月2日内容：分析课文出席：30人教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、感受诗中的意境，培养学生的审美情趣和想像力。教学重难点：精心指导学生有感情地朗读，通过读感受悟诗歌的内容。教具准备：课件（图片）、小头饰。教学方法：引导法教学过程：一、猜谜语，导入新课1、教师诵读谜语:“有个小娃娃，真是没礼貌。见到小树摇一摇，吓得树叶哇哇叫。见到小花逗一逗，摘去她的太阳帽。没人和它交朋友，只好自已到外处跑。“同学们猜出是什么了吗？教师根据学生回答板书课题。2、这节课我们学习一首写风的小诗，看看作者笔下的“风”又是什么样子的呢？二、初读课文1、请同学们用自已喜欢的方式自由试读课文。2、请同学们朗读课文，注意里面有生字宝宝，能把它们找出来吗？遇到不认识的生字怎么办？3、请同学们用自已的方式自学生字，读到生字的时候把它圈出来，多读几遍，把它记住。4、自由读课文，标一标这首诗有几节。5、想一想，你读懂了什么。互相交流。三、细读课文1、请同学读自已喜欢的小节。然后说一说读明白了什么？2、结合学生的朗读，师生评价，以指导学生朗读。3、练习有感情地朗读，师生评价，以指导学生朗读。4、请学生表演读，进一步体会诗的内容，感受风的存在。5、指导学生背诵。可以让学生看课件上的画面。树叶颤动、河水泛波、花儿点头来背诵课文，或出示提示内容不背诵。6、虽然我们看不风，但我们却可以从事物的变化中感觉到风的存在。谁能说说你还能从哪些方面感觉到风。模仿课文说一说。四、总结同学们说得很生动，在今后的生活中只要你们认真地观察，还会发现更多有趣的事情。五、作业：背诵课文。

板书：

7、风树叶颤动风河水泛波处处有风、认真观察花儿点头教学反思：通过谜语激发学习兴趣，通过品读，感受诗的意境美。通过模仿诗句，激发学生的想象力。第二课时（总26）课

题:7、风（2）时间：4月3日内容：学习生字出席：30人教学目标：学习本课的生字、新词。重难点：正确书写生字。教具：小黑板（字、词）教法：观察、指导法过程：一、直接导入：这节课我们来学习这课的字、词。二、尝试探究：1、小黑板出示：过和但道波纹哪戏⑴、认读⑵、组词⑶、开火车读2、小黑板出示会写的生字：看过说和时点戏（1）、注意“过”的笔顺。（2）、“戏”字最后一笔的点不要丢。（3）、认识四点底和革字部。（4）、学生用自己喜欢的方法记住字形，可以讲故事，编顺口溜，猜谜语，组词，联系生活等。（5）、小组合作，交流识字方法。（6）、开火车读（7）、说一说记忆方法。3、做猜字游戏。生在前面，可做出动作，或用语言描述，其余生猜。4、练写生字。三、迁移练习：1．填上合适的词。一（）树

一（）布谷

一（）梨花

一（）杏树

一（）梨子一（）小舟一（）石头

一（）燕子

一（）笔

一（）池塘一（）虾子

一（）雷声

一（）课

一节（）

一（）河

2．选词填空。

牙

芽春天到了，小草发（）了。小明的（）很白很白。

跳

挑

小山羊（）过去了。

驰

池小鱼在水（）里游来游去。汽车在路上飞（）着。

清

请

情

晴

青我家的南边有一座（

）山。小河里的水很（

）。这件事(

)让人高兴。（

）把你的铅笔借给我好吗?今天的天气很（

）朗。五、小结：通过这节课的学习，你学会了什么？你是怎样记住这些字的？六、作业：在生字本上一字写一行。板书：7、风看过说和时点戏教学反思：书写比较认真，但个别学生字体结构书写失误，需要加强指导。第三课时（总27）课

题:8、要下雨了（1）时间：4月7日内容：分析课文出席：30教学目标：1．学会本课9个生字和7个词语，认识7个字。2．正确、流利地朗读课文。3．通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。教学重点难点1．正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。2．掌握生字的读音和字形，结合词语理解字义，结合句子理解生词的意思。课前准备1．生字生词卡片。2．教学挂图或投影片。3．朗读课文的录音带。4．抄有全文的黑板或准备投影仪放映出全文。5．请学生了解能预测天气变化的自然现象。教学时间2课时教学过程第一课时一、联系生活，谈话揭题1．同学们，夏天的时候，下雷阵雨之前，天气会怎样？我们会有什么感觉？2．下雨之前，小动物又会有什么变化呢？这堂课，我们就来学习18--要下雨了。二、充分自读，整体感知1．听课文录音，注意良好听读习惯的培养。2．学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，读通句子。看看文中先后出现了哪些小动物，做上记号。3．同学们汇报交流：课文先后出现了哪几种小动物（教师板书；小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁）学习生字“兔”，引导学生联系小兔子的样子记住“兔”的字形。三、由扶到放，学习课文1．指导学习一至三段。（1）指名读第一段。学习生字“弯、直”，通过做动作理解词义。（2）练习朗读第一段，可边读边做动作。（3）教师引读第二段：小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊--（学生读）。（4）引导学生看第一幅挂图：小燕子飞得很低，小白兔奇怪地向燕子为什么飞得这么低。学生练习朗读小白兔喊叫的句子，提醒学生注意提示语“大声喊”和句尾问号。（5）先指名读第三段，然后逐句以问引读：①教师指第一句问：燕子边飞边说——②空气怎么样呢--（学生接读第二句）虫子的翅膀可比鸟的翅膀小多了，薄多了，就像透明的纱一样，沾上了小水珠，就像人背上了铅球一样沉重，自然就飞不高了。再读第二句。③那小燕子飞不高是什么原因呢？学生读最后一句，教师板书：捉虫子，学习生字“捉”，练习朗读句子。（6）朗读第三段。2．半扶半放，学习四至六段。（1）小白兔听了燕子的话，半信半疑，书上这句问句该怎么读呢？出示“是要下雨了吗？”请学生读。（2）小白兔又看到什么？听到什么？先自己读读四到六段，然后同座位分角色读一读。（3）检查、交流学习情况：①换词理解“往”。（可换“朝”、“向”）②小鱼游到水面上来的原因是什么？（板书：透透气）③指名练习分角色朗读四到六段。看见燕子低飞、小鱼游出水面，听了燕子和小鱼的话，小白兔相信要下雨了吗？大家读读下面几段课文就知道了。3．放手学习七到九段1)．小白兔看到燕子低飞、鱼游出水面，又听了他们说的话，边忙挎起篮子往家跑，这里的“连忙”可以换成什么词？（立刻、马上、赶紧）2)．他又看见了什么？听到了什么？他怎么做了？自然学习七至九段，通过朗读来回答问题。3)．学生汇报朗读，教师相机指导学习生字词，指导朗读。（板书：搬东西）“消息”一词可结合课文内容理解：小兔把什么消息告诉了蚂蚁？小兔这个消息是怎么得来的？联系前面小兔看到的、听到的内容来理解。四、练习分角色朗读全文1．学生自由读全文，按小组练习分角色朗读全文。2．指名分角色朗读。第四课时（总28）课

题:8、要下雨了（2）时间：4月8日内容：学习生字出席：30教学目标：学习本课的生字、新词。重难点：正确书写生字。教具：小黑板（字、词）教法：观察、指导法过程：一、直接导入：这节课我们来学习这课的字、词。二、尝试探究：1、小黑板出示：篮伸腰为这低湿跑快告诉加⑴、认读⑵、组词⑶、开火车读2、小黑板出示会写的生字：兔要身为这边虫捉告加（1）、认识西字头、提手旁。（2）、强调“身”、“兔”字的写法。（3）、强调“为”的笔顺。（4）、学生用自己喜欢的方法记住字形，可以讲故事，编顺口溜，猜谜语，组词，联系生活等。（5）、小组合作，交流识字方法。（6）、开火车读（7）、说一说记忆方法。3、做猜字游戏。生在前面，可做出动作，或用语言描述，其余生猜。4、练写生字。三、迁移练习：1．读一读。天气闷

飞得低

有空

透透气闷热

只得

空气

消息闷气2．填空。因为______________________，所以虫子飞得不高。因为虫子飞得不高，所以_______________________。因为_____________________，所以要下雨了。3．把句子补充完整，并加上标点符号。小明把__________________________

小白兔一边跑一边喊________________________你喜欢___________________________

吗_______________________________想出了一个办法

四、小结：通过