鼓乐铿锵 课件-2024-2025学年高中音乐人音版（2019）必修 音乐鉴赏

第三单元第五节

鼓乐铿锵中国鼓民族魂各式各样的鼓腰鼓石鼓大鼓扁鼓堂鼓铜鼓各式各样的鼓书鼓木鼓长鼓太平鼓板鼓手鼓第三单元第五节

鼓乐铿锵学习目标

1.审美感知：聆听《滚核桃》《童谣》，感受并能表达乐曲的音乐情绪，想象乐曲所表现的生活场景，了解乐曲的表现手法。

2.艺术表现：通过节奏、速度、力度、音色等音乐要素的实践，掌握“鼓吹乐”等表现形式，并能参与音乐创作活动，用民间乐器表达生活，帮助更好的理解民间音乐内容。

3.文化理解：通过对民间器乐的音乐体裁、演奏形式、风格特征的了解，掌握民间器乐作品的鉴赏方法，探究其形成原因，理解其艺术价值与社会价值。《滚核桃》——山西绛州鼓乐《滚核桃》——山西绛州鼓乐《滚核桃》1.全曲分几个段落，划分依据？2.表现了怎样的情绪？体现了劳动人民怎样的情感？《滚核桃》——头鉴

赏1.该部分的速度、力度、演奏形式是怎样的？2.表现了怎样的劳动场景？散板

速度：慢—快—慢

力度：弱—强—弱

先合奏后轮流滚奏展现出农民把核桃倒出，平铺晾晒、核桃散开滚落等晾晒的劳动场景。鉴赏鼓《滚核桃》——身1.体会此段音乐在速度、力度、演奏技法上的特点。2.身部分表现了怎样的劳动场景？采用合奏形式，用各种演奏技法，有规律的节奏，表现了农民晾晒核桃时的动作与心情，也模拟了晾晒核桃时发出的迥然不同的各种声响，从而惟妙惟肖地表现了农民丰收后的一派欢乐景象。《滚核桃》——尾

速度：慢—快—慢

力度：弱—强—弱也为散板，节奏逐渐松弛下来，表现人们忙碌劳作后休息下来那种悠闲舒适的生活景象。1.体会此段音乐在速度、力度、演奏技法上的特点。2.尾部分表现了怎样的劳动场景？《滚核桃》小结头身尾

敲击鼓帮、敲击鼓面、双手交叉敲击鼓帮、刮鼓钉、闷击鼓面、交替敲击鼓槌和鼓帮、单手滚奏、闷击向前推奏、闷击向后推奏等。

这些手法也被称为“花敲干打”，这些技法的使用充分展示了《滚核桃》的独到魅力之所在。动作表情方面吸收了舞蹈戏曲的特别表现手法，加之丰富多变的鼓点，使得整首曲目更是鼓人合一、浑然一体，达到了更为完美的艺术境界。1.鼓的结构鼓都有哪些部分，每个部分的音色如何？

2.鼓槌的握姿：如何更轻松、舒服、自然？

3.演奏技法：如何能够发出好听的、丰富多彩的声音？研究鼓鼓心鼓边鼓钉鼓帮鼓槌鼓心：鼓边：鼓帮：鼓钉：鼓槌：强而有力、浑厚结实

金属音质、尖锐力度次之，清脆、通透明亮、略带生硬中国鼓的结构及音色

演奏要领：1.由于鼓面较大，为了使双槌敲击的音色统一，需将两槌敲在一点上，且两槌必须成“V”字形。2.鼓槌敲击时，需与鼓皮成45度角，这样可使发声集中并有弹性。3.需用拇指、食指和中指捏鼓槌，并要松紧适度。指关节和手臂肌肉的僵硬也会影响演奏的灵活性。相关链接中国鼓的演奏技法：正面敲击鼓心鼓边鼓帮鼓槌交替敲击鼓心鼓帮鼓槌闷击鼓面前推鼓面后推滚奏双棒滚奏单棒滚奏学打鼓‖：右

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题目：巩义二中《课间操》

创作文案：

1.课间操信号2.集合（奔向操场-操前读背等）3.做操（操前口号-跑步-操后总结等）4.解散（回教室）限时三分钟

时间：1分钟以内创编鼓

鼓吹乐是汉以来以打击乐器、吹奏乐器为主的民间音乐。古代曾于雅乐、燕乐共用于宫廷的典礼、宴飨(xiǎng)、祭祀之中。同时也流行于民间，现在民间仍有其各种变异形式流传。

作为中国音乐史上重要乐种，最初，它常用鼓、钲（zhēng)、角、排箫、笳等乐器演奏，曲中也常有歌词。汉魏时期，鼓吹乐进人乐府，并按其用途分为：黄门鼓吹，由天子近侍掌握，主要列于殿廷作为仪仗；骑吹，随行于帝王、贵族的车驾，也用于仪仗；短箫饶歌，这是一种军乐，多用于社、庙、郊祀、狩猎等盛大活动；横吹，用于随军演奏。

隋唐时期基本上延续汉魏的体制，但分部与名称上有些差异。宋元明清的鼓吹乐变化较大，各种鼓吹乐间的界限缩小，汉魏时期的鼓吹乐则成为历史乐种。鼓吹乐的初期，是来自民间而供奉官府的。至南北朝时期，又流入民间为富豪所用。明清时期，官府使用鼓吹乐已成历史余波；而在民间，鼓吹艺人及其演奏技艺取得很大发展；近年来在商业经济影响下发展起来的吹打乐与鼓吹乐亦不无渊源。

鼓吹乐又叫“锣鼓乐”。因此，在民间这个名称就有了两种含义：其一，锣鼓乐乃鼓吹乐、吹打乐的别称；其二，以锣鼓等打击乐器演奏的“纯”打击乐合奏的名称。鼓吹乐音乐知识锣鼓乐鼓吹乐吹打乐鼓

乐打溜子吹

歌一件吹奏主乐器，配合其他管弦乐器和打击乐器合奏管弦乐器与打击乐器并重的器乐合奏全用打击乐器演奏的器乐合奏，又名清锣鼓滚核桃童

谣锦鸡出山西安鼓乐以鼓为主要乐器，配合其他打击乐器的合奏音乐知识吹

歌

“吹歌”是“鼓吹乐”中的一个类别。它以吹管乐器为主，辅之以打击乐器。因演奏曲目多采用民歌或戏曲唱腔，所以有“吹歌”的名称。音乐知识童

谣

《童谣》原为北京市城区内流传的一首儿歌一《打花巴掌》。这是儿童们在游戏过程中反复吟唱的歌曲。由于歌词反映北京市人民群众的日常生活，整个歌曲的节奏明快、旋律流畅，很受儿童们的欢迎。这首歌采用先数板、后唱歌的演唱形式。通常，由一人领诵、众人齐唱，歌词可循环重复地不断演唱，偶尔也会有人即兴创编歌词。

《童谣》是一首“吹歌”。这种乐队由管子（兼口噙子）、唢呐、二胡、扬琴及一些打击乐器组成。口噙子是一种含在嘴里的发生器，负担着儿童数板的任务。音乐情绪欢快活泼、充满童趣和诙谐的色彩。【口噙数板】打花巴掌呔，正月正，正月十五闹花灯；打花巴掌呔，二月二，老太太要吃白糖棍儿；打花巴掌呔，三月三，老太太爱逛万寿山；打花巴掌呔，四月四，老太太爱逛白塔寺；打花巴掌呔，五月五，老头儿爱吃大白薯；打花巴掌呔，六月六，土豆萝卜烧牛肉；打花巴掌呔，七月七，牛郎织女会佳期。童

谣作品赏析概

括音乐风格：

(没有标准答案）形成原因：表现手法：明快爽朗、铿锵有力、幽默诙谐

社会风俗、地域特点、审美习惯鼓点疏密相间、音色丰富多彩、演奏技巧高超结

语

这节课我们欣赏了山西绛州鼓乐《滚核桃》以及北京民间儿歌吹歌《童谣》，通过这些乐器展示给我们的不仅是非常精彩的打击乐表演，更体现了我们中华民族的一种文化。他给了我们力量，是我们精神上的支柱。它的演奏是中华民族情感的表达和宣泄。希望这节课带给我们的不仅仅是对中国鼓吹乐的认识，更是关注中国音乐文化不