2025年山东省春季高考模拟考试语文试卷（含答案解析）

2025年山东省春季高考模拟考试

语文试题

本试卷分卷一（选择题）和卷二（非选择题）两部分，满分120分，考试用时

120分钟。

考生请在答题卡上答题，考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

卷一（选择题共50分）

卷一共20小题，在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求，

请将符合题目要求的选项字母代号选出，填涂在答题卡上。

一、本大题共10小题，每小题2分，共20分。

1.下列词语中加点字的读音，全都正确的是（）

A.琴弦（xuAn）饶舌(rao)康旎（yi）瘦削不堪（xue）

B.果脯(ffi)借大(rud)症结（zhWng）徇私舞弊（xfin）

C.迂讷(ne)皮癣(xian)胆怯(qie)原形毕露（lou）

D.震慑（she）戏谑（niiG）重创（chuOng）恍然心动（pen

2.下列词语中，没有错别字的是（）

A.遐想报负掉以轻心励精图治

B.秘决沉湎妄自菲薄疾言厉色

C.笑眉账簿引吭高歌蜂拥而至

D.呕歌膨胀毋庸置疑出其不意

3.依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的是（）

①目前，电影《消失的她》累计票房已经突破26亿，创历史新高。

②听，青山那沉醉的呼声回荡在山林中，撞击着峭壁，最终在天际。

③在实现民族复兴的道路上，我们守候在静止的岸，做飞速行驶的舟。

A.截至消逝与其不如B.截止消逝不但而且

C.截至消失与其不如D.截止消失不但而且

4.下列句子中，标点符号使用正确的是（）

A.同学们拉着张老师，难过地问他：“您是今天走，还是明天走”？

B.和人的眼睛不同，虾、蟹、蜂、蚂蚁……等节肢动物的眼睛都是复眼。

试卷第1页，共10页

C.在上等文学作品中——尤其在诗词中一这种言不尽意的例子处处可见。

D.写什么内容？怎么写的？为什么要写？是我们阅读分析文章要注意的问题。

5.下列句子中加点的成语，使用恰当的是（）

A.我们以前没有看过卓别林的喜剧，今天有机会看了，所有的烦恼都涣然外岸。

B.美国航班每天大约有一万件行李丢失，航空公司对此解释是，惨陵经营，人手不足。

C.在世界已进入电子货币时代的当下，电子货币对传统铸币税的冲击是不可拳端的。

D.母亲在她很小的时候留给她一把十分破旧的木梳，但是她敝考目珍，从不离身。

6.下列各句中，没有语病的是（）

A.国家通过降低购房贷款利息等方式，刺激居民购房需求，解决当前房源过剩。

B.历代不少石碑为名家撰写，因此石碑上的刻文成了书法大家真迹的集中场所。

C.近年来，越来越多的“网红书店”凭借好口碑成为众多年轻人的“打卡圣地”。

D.要改变“亚健康”状态，就必须科学合理地安排时间，切忌不要打“疲劳战”。

7.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）

在我国古代，人们盛物用的器皿除陶器等之外，还有一种容器，是葫芦。

①最早的记载见于《诗经》，如《公刘》篇中“酌之用匏”的“匏”就是指葫芦

②用葫芦作容器是先民们认识自然、利用自然的结果

③葫芦是一种葫芦科爬藤植物的果实

④葫芦成熟后，掏空里面的籽瓢，即可当容器使用

⑤它大多呈哑铃状，上面小下面大

⑥我国劳动人民使用葫芦盛物的历史非常悠久

A.⑥②③⑤④①B.⑥①④②③⑤C.⑤③④①⑥②D.③⑤④⑥①②

8.下列有关文学、文化常识的表述，正确的是（）

A.钱钟书，著名文学家，著有长篇小说《边城》。曹禺，现代剧作家，著有《雷雨》《日出》

等话剧。

B.白居易，号青莲居土，唐代现实主义诗人。李清照，号易安居土，宋代女词人，婉约词

派代表人物。

C.古代科举考试中，乡试的参考者为秀才，考中后为举人；会试的参考者为举人，考中后

为探花。

D.五岳中的北岳为恒山，中岳为嵩山；男子十五岁称“束发”，女子十五岁称“及笄

试卷第2页，共10页

9.下列句子中，语言表达恰当的是（）

A.令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马惟妙惟肖，栩栩如生。

B.同学们在教师节特送李老师锦旗“杏林高手桃李天下”以表感谢。

C.尽管只尽绵薄之力，但他费了很大的劲，我们应该特别感谢他。

D.王经理的发言算是抛砖引玉，接下来我讲的算是狗尾续貂吧！

10.对下面这首诗的理解与赏析，不正确的是（）

村行

王禹倍

马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。

万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。

棠梨叶落胭脂色，养麦花开白雪香。

何事吟余忽惆怅？村桥原树似吾乡。

A.首联照应题目，点明地点和时令，写出了诗人信马徐行、观赏山野景色的悠然兴致。

B.第二联上下句构成对比，上句虚写想象中的山谷之声，后句实写目睹当前数峰静谧。

C.第三联以“胭脂”和“白雪”为喻，形象地描绘出山村绚丽多彩的秋景。

D.最后两句采用问答的方式，抒发了诗人由外界景物所触发的浓浓的思乡之情。

二、本大题共6小题，每小题3分，共18分。

阅读下面的文字，完成下面小题。

中国诗歌一个最大的特色就是重视“共”的作用。所谓“兴”的作用，在中国诗歌传统上

可分两个方面来看。

从作者方面而言就是“见物起兴《诗经》上说：“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，

君子好逑。''雎鸠鸟“关关”的叫声，引发君子求得配偶的情意，就是“兴”的作用。但宇宙间

不只草木鸟兽等种种物象能引发我们的感动，人世间种种事象也能引起我们的感动。《诗经》

“靡室靡家，检犹之故。不遑启居，检犹之故”，是写对时代动荡不安的感慨，这也是引起人

感动的一种重要的因素。

“兴''的作用，不但作者有之，读者亦有之。只要你在读李白、杜甫的诗歌时也能产生

与他们同样的感动，那么你也就有了与李白、杜甫同样的诗心。不过，诗在使人感动方面有

很多不同的层次。第一层次是一对一的感动，就是闻一知一，不产生更多的联想。陆放翁和

他的妻子分离之后又在沈园相遇，他写了一首《钗头凤》，千百年之后，我们仍然为陆放翁

的悲剧和他的感情所感动，这就是一对一的感动。

试卷第3页，共10页

可孔子说“诗可以兴'’的感动则不仅是一对一的感动，更是一生二、二生三、三生无穷

的感动。有一次，子贡问孔子：“贫而无谄，富而无骄，何如？”孔子回答：“未若贫而乐，

富而好礼者也。”于是子贡就说：“《诗》云：'如切如磋，如琢如磨'，其斯之谓与？”《诗

经》里所说的是璞玉的切磋琢磨，与做人本不相干，可子贡却从中悟到做人的道理，这正是

“诗可以共'’的感发。由此可见，诗的作用不仅是使作者有一颗不死的心，而且也使读者有一

颗不死的心；不仅有一对一的感动，而且有一生二、二生三、三生无穷的“兴'’的感发。

同样，西方文学理论中也有类似“兴”的说法。接受美学一个很重要的理论就是“读者反

应论”，认为读者的兴发感动是十分重要的。他们认为读者可分成不同的层次，第一个层次

是普通的读者：读明月就是明月，读清风就是清风，只从表面去理解。第二个层次是能深入

一步的读者：他们能够从艺术的表达、文字的组织、形象的使用等各方面去欣赏作品。第三

个层次是“背离作者原意'’的读者：他们对作品的解释可以不必是作者本来的意思，而是一生

二、二生三、三生无穷的引发。只有这第三个层次的读者，才是最能感悟生命的读者。

南唐中主李璟的词“落药香销翠叶残，西风愁起绿波间”，王国维从中看到了什么？看

到一种“众芳芜秽，美人迟暮”的悲哀和感慨。晏珠的词“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽

天涯路”写的是相思爱情，王国维说这是成大事业大学问的第一种境界！王国维的这种感发

正是中国诗歌中让人心不死的“兴'’的作用。

11.下列对原文内容的理解和分析，不正确的是（）

A.“靡室靡家，毅猊之故。不遑启居，狼猊之故”，是事象引起我们的感动。

B.读陆游的《钗头凤》，仍为他的悲情和感情所感动，这是“兴”的作用。

C.就作者方面而言，“兴”的作用表现在因各种物象和事象而引起的感动。

D.就读者方面而言，“兴”的作用表现在读者对作者及其作品产生的感动。

12.下列对原文论证的相关分析，不正确的是（）

A.文章通过对东西方文学理论的对比论证突出了阅读中读者兴发感动的重要性。

B.文章段与段之间衔接十分紧密，如中间四段段首句都既承接上文又引出下文。

C.文章从作者和读者两个方面论证了中国诗歌在创作和阅读时都重视“兴”的作用。

D.文章举王国维对李璟和晏殊词另类解读的例子，有力论证了“诗可以兴”的观点。

13.根据原文内容，下列说法正确的是（）

A.从感动层次来看，那些越能激发读者更多联想和“兴”感发的诗才越是好诗。

B.读明月即懂明月，读清风即懂清风，从表面理解作品，都是第一层次的读者。

C.读者读诗感动要达到第三个层次，离不开对作品原意的理解和对形象的赏析。

试卷第4页，共10页

D.孔子的“诗可以兴”不是说诗仅可以感动一位读者，而是能感动无数的读者。

阅读下面的文字，完成下面小题。

梦在科学世界被视作是一个模糊、有争议、难以探究甚至无法探究的话题。幸运的是，

近年来取得的一些技术进步提高了我们研究睡眠的可能性。

高密度脑电图技术相较于传统的脑电图有了明显的改善，科学家能在一顶脑电帽上装

配多达256个电极。除了能够达到出色的时间分辨率，该技术还能通过“信源模型”，即利用

数学算法计算出产生大脑活动的源头，实现大脑不同区域的电活动的高精度可视化。因此，

在任何给定时刻，研究人员都能够通过高密度脑电图了解至U大脑皮层的哪些区域正处于活动

状态。

近年来，科学家利用诸如高密度脑电图和颅内记录等技术来近距离观察神经元之后发

现，通常用于象征睡眠的慢波并不会在大脑的所有区域同时产生，而是局限于部分区域，而

其余区域则观察不到。换句话说，在某些时刻，大脑的部分区域可以被认作是“清醒的”，而

与此同时，其他区域却在“睡觉”，梦游就是一个“半睡半醒”状态的极端例子，它发生在深睡

阶段，梦游者虽然能够活动，但大脑并不完全清醒。

人类自身的生理条件也能让睡眠和清醒两种状态混合在一起。比如，当一夜的睡眠即

将结束时，大脑的某些区域已经醒了，而其他区域仍表现为睡眠状态才有的慢波。

科学家招募了一批健康的志愿者，他们愿意分享自己的梦境，并同意睡在实验室里。

研究的第一阶段，志愿者在家睡觉，并被要求记录下每次睡醒前脑海里的最后片段。研究的

第二阶段，志愿者在实验室里过夜。到了晚上，志愿者戴上高密度脑电图的专用脑电帽，进

入一间没有窗户的隔音房间睡觉。研究人员在另一个房间里，观察计算机屏幕上志愿者大脑

活动的波形变化。每隔15至30分钟，一名研究人员就会利用计算机发出声音来噢醒志愿者，

并通过对讲机询问他们最近一次做梦的内容。

在长达五年的实验中，这些科学家重复了近一千次唤醒过程，并记录下了数百条与梦

有关的信息。志愿者描述的梦境五花八门，令人惊叹。但有时，志愿者报告他们没有做任何

梦，就好像从完全无意识的状态中醒来。并且，这种情况不单单发生在深睡阶段，也会发生

在快速眼动睡眠阶段。

这些观察为我们研究与意识相关的大脑活动提供了独特的机会。梦可以被视作意识的

一种特殊表现形式，会在我们与外界失去联系时出现。做梦时，大脑可以在不受环境刺激的

情况下创造一系列画面。尽管梦境是虚构的，但梦中的经历与我们白天清醒时的经历有诸多

试卷第5页，共10页

相似之处——梦中我们也会看见图像、听见声音，也会思考和感受情绪。在睡眠过程中，有

时大脑会陷入无意识状态，因此我们可以参照意识活动进一步了解大脑是如何在睡眠中运作

的。换句话说，我们能够研究与意识相关的大脑神经元。

14.下列关于原文内容的理解和分析，正确的是（）

A.梦游是“半梦半醒”的状态，因此推导出大脑部分区域“清醒”，部分区域在“睡觉”。

B.高密度脑电图技术可以通过“信源模型”实现大脑不同区域的电活动的高精度可视化。

C.梦境是意识的一种形式，虽是虚构的，但梦中的经历与我们白天清醒时的经历一致。

D.科学家招募健康的志愿者试验是为了证明睡眠慢波不会在大脑的所有区域同时产生。

15.下列选项中，不属于高密度脑电图技术范畴的是（）

A.实现大脑不同区域的电活动的高精度可视化。

B.研究人员利用计算机发出声音来唤醒志愿者。

C.利用数学算法计算出产生大脑活动的源头。

D.了解到大脑皮层哪些区域正处于活动状态。

16.根据原文内容，下列说法正确的是（）

A.人们从睡梦中醒来时，没有做任何的梦，表明此时他们的大脑在完全无意识状态。

B.如果一个人在做梦时梦到了游泳，那么这个人白天一定做了与游泳相关的事情。

C.对睡眠中的大脑的意识活动的研究，有助于进一步了解大脑在睡眠中的运作情况。

D.科学家通过高密度脑电图技术研究梦与大脑神经元之间的联系已取得突破进展。

三、本大题共4小题，每小题3分，共12分。

阅读下面的文言文，完成下面小题。

寺僧使小童持斧，于乱石间择其一二扣之，硅座焉，余洋笑而不信也。至莫夜月明，

独与迈乘小舟，至绝壁下。大石侧立千尺，如猛兽奇鬼，森然欲搏人；而山上栖鹘，闻人声

亦惊起，磔磔云霄间；又有若老人咳且笑于山谷中者，或目此鹳鹤也。余方〜利欲还，而大

声发于水上，噌咙如钟鼓不绝。舟人大恐。徐西察之，则山下皆石穴罅，不知若浅深，微波

入焉，涵淡澎湃而为此也。舟回至两山间，将入港口，有大石当中流，可坐百人，空中而多

窍，与风水相吞吐，有莪坎钱辂之声，与向之噌咳者相应，如乐作焉。因笑谓迈曰：“汝识

之乎？噌咳看，周景王之无射也，霰坎镣辂者，魏庄子之歌钟也。古之人不余欺也！”

事不日见耳闻，而臆断其有无，可乎？郦元之所见闻，殆与余同，而言之不详；士大

夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下，故莫能知；而渔工水师虽知而不能言。此世所以不传也。而

试卷第6页，共10页

陋者乃以斧斤考击而求之，自以为得苏去。余是以记之，盖叹郦元之简，而笑季渤之陋也。

17.下列句子中加点词的解释，不正确的是（）

A.余囿笑而不信也固：本来

B.余方心利欲还心动：心里害怕

C.自以为得基第其实：那事情的真相

D.事不目见耳闻目：眼睛

18.下列各组句子中加点词的意义和用法，完全相同的是（）

A.徐阿察之侣鱼虾晅友麋鹿

B.不知基浅深基皆出于此乎

C.噌眩春，周景王之无射也至激于义理考•不然

D.事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎何伤乎？亦各言其志也

19.下列句子与“余是以记之”的句式相同的是（）

A.石之铿然有声者B.大王来何操

C.验之以事D.一鼓作气，再而衰，三而竭

20.下列对文段的理解和分析，不正确的是（）

A.寺僧的做法说明李渤之说的影响之大，连寺僧都深信不疑。

B.作者对绝壁下景物的描写有高有低，有形有声，把石钟山的夜景描绘得阴森冷清。

C.写绝壁下亲身探访的艰难，是为下文批评“士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下“埋下伏笔。

D.“因笑谓迈曰"既表现了作者证实了石钟山命名的轻松愉快心情，也表达了对李渤的讥讽

之情。

卷二（非选择题共70分）

四、本大题共3小题，共10分。

21.写出下列横线处空缺的名句。

（1）《赤壁赋》中用“寄蜉蟾于天地，”来慨叹生命的短暂和人的渺小。

（2）《将进酒》中抒写万古寂寞之愁的诗句是：“古来圣贤皆寂寞，

（3）古人用“,言不信者行不果”劝诫人们做事要有信念、志向和诚信。

22.将下面长句改写为三个短句，使文意连贯，可适当增减词语和调整语序。

联合国专家和环保卫士都反对日本福岛核电站的已通过东京电力公司多核素去除系

统进行过滤的足以填满500个奥运会规格游泳池的核污染水的排污入海计划。

试卷第7页，共10页

23.指出下面简报在格式上的不当之处并改正。

工作简报

（第2期）

2023年8月6日XX市XX镇文龙中心校

教研新气象课改实践行

（正文内容略）

送：XX镇文龙中心校下属各村分校

发：XX镇各兄弟学校

报：XX市教体局

（本期共印80份）

五、本大题共5小题，共15分。

阅读下面的文字，完成下面小题。

只要明年花再开

前段日子，我与同事一起下乡扶贫助教，一路上她跟我讲起了扶贫对象小师家的故事。

我们下乡助教是由于有些乡村的孩子因残疾等特殊情况不能入校，需要教师到孩子家

里送教。小帅便是这些孩子中的一个。

小帅本来是个健康的孩子，五年级时却突然得了一场大病。家人带他四处求医，但孩

子的病依然无法被明确诊断，几年后，小帅完全丧失了语言能力，身体也开始变得弯曲，走

路踉踉跄跄，而且他的手指也弯曲得不成样子，以至于不能独立吃饭。与此同时，孩子的智

力也在退化。

小帅患病后，给家里造成了沉痛的打击：小帅母亲因为受刺激太大，变得迟钝痴呆；

小帅父亲面对家里的困境无能为力，突然之间也生病瘫痪在床，一家三口都丧失了自理能力，

只能靠小帅的姥姥和奶奶照应。

同事跟我谈起这些的时候，眼里有泪花在闪，听得我一阵揪心，这样边说边走，我们

已到了小师家门口。在我的想象中，小帅家一定已经破烂不堪，狼藉满地，可推开家门却看

见一个整洁干净的农家小院，院子里面种着花草和蔬菜，色彩缤纷，很是美观、养眼。院子

旁的树粗壮挺拔，枝叶婆娑，满是绿荫和鸟鸣。园子东面两棵石榴树的枝干如梅树般奇绝，

又彼此散开争相向上...

小师姥姥迎了出来与我们热情地打着招呼。这是一位清瘦的老太太，气色不错，脸上

并没有我想象中因凄苦和潦倒而显现出的窘状。我们进屋后看到小帅用蜷曲的手指捧着一本

试卷第8页，共10页

书在看。孩子瞪着懵懂的眼睛。望着我们虽说不出什么话，但显得很高兴，小帅姥姥说：“小

师，老师又来看你了。”小帅嘿嘿地笑着，有点羞涩。我扭身才注意到沙发上坐着一个女人，

她表情呆滞，木然枯坐，对来人毫无反应，小师姥姥说：“这是小师妈，现在每天就是吃饭

睡觉，生活不能自理。”

我安慰小帅姥姥说：“您真不容易，还好有小帅奶奶帮忙。”小帅姥姥苦笑一下道：

“小师奶奶半个月前去世了。”她的表情很沉痛，转而又对我们笑笑说：“不管怎样，总要

活下去的！”

我们跟小帅聊了起来，他可能听不太懂我们的话，只是一个劲儿冲我们笑。忽然，他

跌跌撞撞地走过来，紧挨着我们坐下。嘿嘿地笑起来，小帅姥姥说：“瞧，他跟你们不认生。”

我对小帅说：“小帅，去上学吧。”他羞涩地低下头，又笑起来。小帅姥姥说：“他识字不

少呢，别看他连话都不会说了，没忘了学过的字呢！凭着政府的照顾、大家的关心，家里的

日子还过得去。”自始至终这位老人脸上的表情都是坚毅中透着温情。

我们离开的时候，小帅姥姥说你们每次来都给小帅带东西，我也没啥送你们的。你们

摘几个石榴吧。说着，朝小园子走去，我们赶紧婉拒。园子里蔬菜、花草打理得非常好，朴

素的小花开的正俏，蔬菜长势茂盛。石榴树上果实累累，有的石榴在叶子下面，像顽皮的孩

子在捉迷藏.有的展开笑脸，露出晶莹的碎玉般的牙齿J、帅姥姥说：“这些石榴长得可

好呢，夏天的时候石榴花开得更好看，红得跟火似的！"我突然想起“石榴花开红似火”的

诗句，忽然觉得鼻子一酸，小帅姥姥有一颗诗心呢。在如此境况之下，这位可敬的老人竟然

依旧怀着一颗诗心生活！小师姥姥笑着说：“石榴花明年还会开，只要明年花再开，这日子

就得好好过下去！”我们没有摘小帅家的石榴，就这样留着吧。明年，石榴树又会开花、结

果，生生不息。

生活中总有这样一群人，即使命运和他们开了一个大大的玩笑，他们也会顽强地挺直

身体，活得像一株历经风霜、昂扬向上的大树。

24.“我”的扶贫对象小帅家里遭遇了怎样的不幸？请结合文本概括。

25.小帅姥姥是一个怎样的人？请结合文章情节进行人物形象分析。

26.品读文章中的画横线的句子，分别从描写方法和修辞手法的角度作简要赏析。

27.文中画波浪线的句子有什么含义和作用？请结合全文分析。

28.结合全文，谈谈你对最后一段的理解和其对生活的启示

试卷第9页，共10页

六、本大题45分。

29.阅读下面的材料，根据要求完成作文。

父母、老师那暖暖的爱，朋友、同学那默默的关怀，一本好书带给我们的感动，一位

英雄带给我们的启发，一种信念带给我们的坚持，都会在我们心中播下一粒种子……

请以“心中的那粒种子''为题目，写一篇作文。

①除诗歌外，文体不限；②不少于700字；③文中不得透露本人相关信息。

试卷第10页，共10页

1.B

【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。

A.“琴弦”的“弦”应读“xiGn”。

C.“皮癣”的“癣”应读“xu&i”，“原形毕露”的“露”应读“0”。

D.“戏谑”的“谑”应读“xuG”。

故选B。

2.C

【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字形的能力。

A.“报负”应为“抱负”或“报复”；

B.“秘决”的“决”应为“诀”；

D.“呕歌”的“呕”应为“讴”。

故选C。

3.A

【详解】本题考查学生辨析近义词和关联词语的能力。

“截至”后面须带时间词语做宾语，一般用于时间词语之前；“截止”不能带时间词语做宾语，

一般用于时间词语之后。①句横线后有“目前”，故选用“截至”。

“消失”和“消逝”都是指已经失去，不存在了，但“消失”表示从存在到不存在，强调过程；“消

逝”则包含有一个事物随时间而不复存在的意思，强调结果，常指声音、时间等。②句是指“青

山那沉醉的呼声”，“消逝”更符合语境。

“不但……而且……”是表递进关系，“与其……不如……”是表选择关系。③句“静止的岸”“行

驶的舟”两者是选择关系，故选用“与其……不如……

故选Ao

4.C

【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。

A.引文是选择问，且属于直接引用，问号应放在后引号里面。

B.“等”与省略号重复，保留其一即可。

D.三个问句作“是”的并列主语，问号应改为逗号。

故选C。

5.D

【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。

答案第1页，共12页

A.涣然冰释：形容矛盾、风波完全消除，也可比喻疑团解除。此处望文生义，应改为“烟

消云散”。烟消云散：像烟云消散一样。比喻事物消失得干干净净。

B.惨淡经营：费尽心思辛辛苦苦地经营筹划；后指在困难的境况中艰苦地从事某种事业。

此处望文生义。

C.不可理喻：没法跟他讲道理，形容蛮横或固执。这里应该用“不言而喻”。

不言而喻：指不用说就可以明白。形容道理很浅显。

D.敝帚自珍：原义是将破旧的扫帚视作宝物来珍惜，比喻自己的东西虽然并不好或不贵重,

但自己爱惜。使用正确。

故选D。

6.C

【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。

A.“解决当前房源过剩”成分残缺，缺少宾语中心词，应为“解决……的问题”；

B.不搭配，“刻文”和“集中场所”主宾不搭配，“石碑上的刻文”应改为“有刻文的石碑”；

D.“切忌不要”否定不当，应删去“不要”。

故选C。

7.D

【详解】此题考查语句连贯的能力。连贯的题目应注意时空语序、逻辑语序、陈述对象一致、

句子结构对称等问题，答题是先确定某几组句子肯定是挨着的，据此排除其它选项，然后总

体审查。解答语句衔接题，要先将题目所给语段读懂，明白其语境；然后再仔细研究题中六

句话内部的逻辑关联，弄清其先后顺序。

横线前面的句子引出说明对象一葫芦，介绍葫芦这种物品，要注意其中“它”的指代作用。

介绍我国使用葫芦的历史，为总结句。③“葫芦”紧承上文，⑤“它”指代③中的“葫芦”，③⑤

说明葫芦的自然属性；④说明葫芦的功用（“当容器”）；⑥中的“历史”“悠久”与①中“最早的

记载……”紧密衔接②总结全段。分析可知，正确的排序是：③⑤④⑥①②。

故选D。

【点睛】排序类试题要求考生在注意语言表达的整体性、连贯性原则以外，还要多角度地寻

找解决问题的切入口。对语句排序试题一般应注意以下几个问题：1、揣摩语段的整体意义,

理清选项内容所提供的信息和表达内容的主旨。2、分析选项内容与整体语段的语境联系。3、

进行对比分析，排除干扰项。该类试题几个选项在语句的数量或内容上基本相同，只是顺序

不同，或者语句的语调点不同，选择时，找准选项的相异点，以此为突破口，选出最恰当的

答案第2页，共12页

一项。4、通读语段，看看整个语段衔接是否紧凑合理。

8.D

【详解】本题考查学生识记文学常识和古代文化常识的能力。

A.《边城》是沈从文的中篇小说，钱钟书的长篇小说是《围城》。

B.白居易的号是香山居士，青莲居士是李白的号。

C.会试考中后为贡士，探花是殿试的第三名。

故选D。

9.A

【详解】本题考查学生语言表达之得体的能力。

A.令郎：敬辞，称对方的儿子。语境中用于他人的儿子，使用正确。

B.杏林：中医界的代称。使用错误。教师节送给老师的锦旗不能用“杏林”，应改为“杏坛”。

“杏坛”这个称呼来源于孔子讲学的地方，后来“杏坛”就泛指教育界。

C.绵薄之力：微不足道的力量，常用作自谦之辞，表示尽自己的努力去帮助别人。语境中

用于“他”，使用错误。

D.抛砖引玉：是谦辞，用于自己。不能用于“王经理”，使用错误。

故选Ao

10.B

【详解】本题考查学生鉴赏古代诗歌的形象、语言、表达技巧和情感的能力。

B.“上句虚写想象中的山谷之声”错，颔联均为实写，前句写傍晚秋声万壑起，这是耳闻；

后句写数峰默默伫立在夕阳里，这是目睹。这里，“有声”与“无语”两种截然不同的境界相映

成趣，越发显示出山村傍晚的沉寂。

故选B。

II.D12.A13.C

【导语】这篇文章探讨了中国诗歌中“兴''的作用，强调了诗歌在创作和阅读过程中引发的感

动。文章通过《诗经》、孔子言论及李白、杜甫等诗人的例子，阐述了“兴”在作者和读者之

间的双向作用。同时，文章还对比了西方接受美学中的“读者反应论”，指出读者的多层次感

动，尤其是超越作者原意的感发，才是最深刻的阅读体验。整体论述清晰，例证丰富，突出

了诗歌的共鸣与感发功能。

11.本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力。

答案第3页，共12页

D.“就读者方面而言。’兴，的作用表现在读者对作者及其诗歌作品产生感动”错，范围扩大,

本文所论述的是“诗”的兴，不是关于作者的“兴”。结合文本内容“第二个层次是能深入一步

的读者……他们对作品的解释可以不必是作者本来的意思，而是一生二、二生三、三生无穷

的引发”分析可知，读者对于作者的感动应是从作品中来的，不是源于作者本身的。

故选D。

12.本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。

A.“文章通过对东西方文学理论的对比论证”错，根据原文第⑤段“同样，西方文学理论中也

有类似'兴’的说法接受美学一个很重要的理论就是‘读者反应论’，认为读者的兴发感动是十

分重要的，，可知，东方文学理论中的“诗可以兴”与西方文学理论中的“读者反映论”是并举关

系，并没有形成对比。

故选Ao

13.本题考查学生对材料相关内容的推理和判断的能力。

A.“那些越能激发读者更多联想和，兴，的感发的诗才越是好诗”错，说法绝对，那些不能产

生更多联想、只有一对一感动的诗歌也有很多好诗，如《钗头凤》等。

B.“从表面理解作品，都是第一层次的读者”错，误解文意。根据原文第⑤段“他们认为读者

可分成不同的层次……而是一生二、二生三、三生无穷的引发”可知，三个层次的读者之间

是层层深入的关系，第二、第三层次的读者也可以进行第一层次的理解，但他们并不是第一

层次的读者。

D.“能感动无数读者”错，曲解文意。原文是说“诗的作用不仅是使作者有一颗不死的心，而

且也使读者有一颗不死的心；不仅有一对一的感动，而且有一生二、二生三、三生无穷的，兴，

的感发”，即生出无数感动，而不是“能感动无数读者”。

故选C。

14.B15.B16.C

【导语】这篇文章探讨了梦境与大脑活动之间的关系，介绍了高密度脑电图技术在研究睡眠

和梦境中的应用。文章通过描述科学家的实验过程，揭示了大脑在睡眠中并非完全同步的活

动状态，部分区域可能处于清醒状态。文章还指出，梦境作为一种特殊的意识表现形式，可

以帮助我们更好地理解大脑的运作机制。整体而言，文章内容详实，逻辑清晰，展示了现代

科学技术在探索人类意识和大脑活动中的重要作用。

14.本题考查学生对文本信息的理解和分析能力。

答案第4页，共12页

A.“因此推导出大脑部分区域……”错误，因果倒置。“梦游”只是大脑一部分区域“清醒”，一

部分区域“睡觉”的一种极端表现，而不能由“梦游”就推导出大脑一部分区域“清醒”，一部分

区域“睡觉”。

C.“但梦中的经历与我们白天清醒时的经历一致”错误，文中最后一段说“但梦中的经历与我

们白天清醒时的经历有诸多相似之处一梦中我们也会看见图像、听见声音，也会思考和感

受情绪”，是“有诸多相似之处”，而非“经历一致”。

D.“为了证明睡眠慢波不会在大脑的所有区域同时产生”错误，说法过于局限，根据原文可以

看出这个试验是为了研究梦境与脑波的变化关系，同时最后一段说“为我们研究与意识相关

的大脑活动提供了独特的机会”。

故选B。

15.本题考查学生理解重要概念的能力。

A.是阐述高密度脑电图技术的作用。

B.与高密度脑电图技术没有关系。

C.是高密度脑电图技术的具体方法。

D.是阐述高密度脑电图技术的作用。

故选B。

16.本题考查学生对文本信息的筛选和推断能力。

A.“表明此时他们的大脑在完全无意识”错误，表述过于肯定，原文倒数第二段说“但有时，

志愿者报告他们没有做任何梦，就好像从完全无意识的状态中醒来”。

B.“那么这个人白天一定做了与游泳相关的事情”错误。原文最后一段只是说“但梦中的经历

与我们白天清醒时的经历有诸多相似之处一梦中我们也会看见图像、听见声音，也会思考

和感受情绪”，但并不是说梦中的事一定会和白天有关系。

D."……之间的联系已取得突破进展”错误，无中生有，文中没有提及“已取得突破性进展”。

故选C。

17.D18.D19.B20.D

【导语】这篇文言文通过作者亲身探访石钟山的经历，揭示了自然景观的奇特与神秘。文章

开头描述了寺僧和小童的行为，暗示了人们对石钟山声音的误解。接着，作者详细描绘了夜

间绝壁下的景象和声音，展现了自然的壮丽与诡异。最后，作者批评了郦元的简略和李渤的

浅陋，强调了亲身体验和实地考察的重要性。文章语言生动，描写细腻，既有对自然景观的

答案第5页，共12页

赞美，也有对人们盲目臆断的讽刺。

17.本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。

A.句意：我本来就觉得很好笑并不相信。

B.句意：我正心里害怕想要回去。

C.句意：自以为得到了石钟山命名的真相。

D.目：名词作状语，用眼睛。句意：任何的事情不用眼睛看不用耳朵听。

故选D。

18.本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。

A.修饰连词/并列连词。句意：我慢慢地观察。/与鱼虾作伴，与麋鹿为友。

B.代词，它/语气副词，表推测，大概。句意：不知它们有多深。/大概都是出于这个（原因）

吧？

C.表判断/代词，……的人。句意：那噌眩的响声，是周景王无射钟的声音。/至于为正义

和公理所激奋的人不是这样。

D.用在句末，都表疑问语气。句意：任何的事情不用眼睛看不用耳朵听，只凭主观臆断去

猜测它的有或没有，可以吗？/那有什么关系呢？不过是各自谈谈自己的志向罢了。

故选D。

19.本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。

例句，宾语前置句。，，是以，，应该是，，以是，，，译为“因此句意：我因此记下以上的经过。

A.定语后置句。“石”是中心词，“铿然有声”是定语，修饰“石”，后置了，正常语序为“铿然

有声之石”。句意：敲击后能发出响亮声响的石头。

B.宾语前置句。疑问句中，疑问代词“何”作谓语“操”的宾语，前置了，正常语序为“大王来

操何”。句意：大王来时带了什么东西？

C.状语后置句。介宾短语“以事”修饰动词“验之”，后置了，正常语序为“以事验之”。句意：

用事实来检验它（指候风地动仪）。

D.省略句。省略了击鼓的次数，即“再（鼓）而衰”和“三（鼓）而竭”。句意：第一次击鼓

能够振作士兵们的士气，第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气

就耗尽了。

故选B。

20.本题考查学生理解文章内容并筛选信息的能力。

D.“也表达了对李渤的讥讽之情”错，“因笑谓迈曰"表现了作者证实了石钟山命名的轻松愉

答案第6页，共12页

快心情，并没有对李渤的讥讽之情。

故选D。

参考译文：

庙里的和尚让小童拿着斧头，在乱石中间选一两处敲打它，座硅地发出声响，我本来

就觉得很好笑并不相信。到了晚上月光明亮，特地和苏迈坐着小船到断壁下面。巨大的山石

倾斜地立着，有千尺之高，好像凶猛的野兽和奇异的鬼怪，阴森森地想要攻击人；山上宿巢

的老鹰，听到人声也受惊飞起来，在云霄间发出磔磔声响；又有像老人在山谷中咳嗽和哭泣

的声音，有人说这是鹳鹤。我正心惊想要回去，忽然巨大的声音从水上发出，声音洪亮像不

断的敲钟击鼓。船夫很惊恐。我慢慢地观察，山下都是石穴和缝隙，不知它们有多深，细微

的水波涌进那里面，水波激荡因而发出这种声音。船回到两山之间，将要进入港口，有块大

石头正对着水的中央，上面可坐百来个人，中间是空的，而且有许多窟窿，把清风水波吞进

去又吐出来，发出霰坎镣辂的声音，同先前噌咳的声音相互应和，好像音乐演奏。于是我笑

着对苏迈说：“你知道那些典故吗？那噌咳的响声，是周景王无射钟的声音，霰坎钱辂的响

声，是魏庄子歌钟的声音。古人没有欺骗我啊！”

任何的事情不用眼睛看不用耳朵听，只凭主观臆断去猜测它的有或没有，可以吗？郦

道元所看到的、所听到的，大概和我一样，但是描述的不详细；士大夫终究不愿用小船在夜

里在悬崖绝壁的下面停泊，所以没有谁能知道；渔人和船夫，虽然知道石钟山命名的真相却

不能用文字记载。这就是世上没有流传下来石钟山得名由来的原因。然而浅陋的人竟然用斧

头敲打石头来寻求石钟山得名的原因，自以为得到了石钟山命名的真相。我因此记下以上的

经过，叹惜郦道元简略，嘲笑李渤的浅陋。

21.渺沧海之一粟惟有饮者留其名志不强者智不达

【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。

易错字“沧”“粟”“惟

22.①联合国专家和环保卫士都反对日本福岛核电站核污水的排污入海计划。

②该核污染水已通过东京电力公司多核素去除系统进行过滤。

③该核污染水足以填满500个奥运会规格游泳池。

【详解】本题考查学生语言表达之长句变短句的能力。

首先提取句子主干：联合国专家和环保卫士都反对日本福岛核电站核污水的排污入海计划。

再把修饰成分单独成句。两组定语修饰的都是“核污染水”，分别加这一主语变为主谓句即可。

“已通过东京电力公司多核素去除系统进行过滤”加上主语“该核污染水”变为主谓句：该核污

答案第7页，共12页

染水已通过东京电力公司多核素去除系统进行过滤。

“足以填满500个奥运会规格游泳池”的主语也是“该核污染水”：该核污染水足以填满500个

奥运会规格游泳池。

整合以上信息，得出答案。

23.（1）报头中印发日期和编发单位位置颠倒。改：“xx市xx镇文龙中心校”在左，“2023年

8月6日”在右。（2）送、发单位错误。改：应为“送：xx镇各兄弟学校发：xx镇文龙中心

校下属各村分校”。（3）报送单位位置错误。改：“报：xx市教体局，，应在送、发单位之上。

（4）印发份位置错误。改：“（本期共印80份）”应在右下方。

【详解】本题考查学生语言表达准确以及应用文格式把握的能力。

（1）该工作简报的报头中印发日期和编发单位的位置颠倒了。应把“xx市XX镇文龙中心校”

写在左边，“2023年8月6日”写在右边。

（2）送、发单位写颠倒了。应把“发：xx镇各兄弟学校”改为“送：XX镇各兄弟学校”，把“送:

xx镇文龙中心校下属各村分校”改为“发：xx镇文龙中心校下属各村分校”。

（3）报送单位位置错误。应把“报：xx市教体局”放在送、发单位的上面。即先写报的单位,

接着写发的单位，最后写送的单位。

（4）印发份数的位置错误。“本期共印80份”不应该写在左下方，应写在右下方。

24.①小帅本人因患病导致心智不全和身体受损。

②小帅的家人丧失自理能力。母亲因受刺激变得迟钝痴呆；小帅父亲面对困境无能为力，瘫

痪在床。25.①坚强乐观。在小帅一家三口生活不能自理、小帅奶奶去世后，小帅姥姥

独自支撑家庭。

②热爱生活。小帅姥姥把小院打理得干净、整洁。

③有感恩之心。小帅姥姥把政府的救助、大家的帮助常记心头。

④爱孩子。小帅姥姥对小帅一家细心照顾，关心小帅的生活和学习。⑤有诗心（爱美之心）。

姥姥说夏季石榴花开的红得像火。26.①描写方法赏析：景物描写，“正俏”“茂盛”“果

实累累”，写出了园子里蔬菜、花草打理得很好的情景，充满生机和美感，体现了小帅姥姥

对生活的热爱。

②修辞手法赏析：用了拟人和比喻的修辞，把石榴拟人化，赋予人的动作特征；同时将石榴

籽比喻成牙齿，生动形象地写出了石榴的长势喜人，为后文情节做铺垫。27.含义：①

表层含义，实际指石榴树明年开花和结果。

②深层含义，人心中有信念并能乐观坚定，未来定会美好，生生不息。

答案第8页，共12页

作用：喻示作者对小帅家未来生活的美好期许。28.①揭示了文章主旨，赞扬了像小帅

姥姥这样拥有热爱生活、乐观向上正面积极应对生活挫折的一群人，他们向全社会传递了满

满的正能量。

②启示我们无论遇到怎样的挫折，我们都要昂扬向上地面对生活。

【导语】这篇文章通过讲述小帅一家在遭遇重大不幸后，依然坚强生活的故事，展现了人性

的坚韧与温暖。小帅的姥姥在困境中依旧保持乐观和坚毅，用心打理家园，象征着对生活的

热爱和希望。文章通过细腻的描写和生动的比喻，刻画了一个在逆境中不屈不挠的家庭形象,

传递出积极向上的生活态度，启示人们即使面对困境，也要保持希望和信心，努力过好每一

天。

24.本题考查学生筛选概括信息的能力。

根据文章内容，小帅的病情、母亲的痴呆、父亲的瘫痪以及家庭的困境，概括出小帅家里遭

遇的不幸。

①原文有“小帅本来是个健康的孩子，五年级时却突然得了一场大病……身体也开始变得弯

曲，走路踉踉跄跄，而且他的手指也弯曲得不成样子，以至于不能独立吃饭。与此同时，孩

子的智力也在退化”，小帅本来是个健康的孩子，但五年级时突然得了一场大病，导致他完

全丧失了语言能力，身体变得弯曲，智力退化。据此概括出，小帅本人因患病导致心智不全

和身体受损。

②文中有，，小帅患病后，给家里造成了沉痛的打击：小帅母亲因为受刺激太大，变得迟钝痴

呆；小帅父亲面对家里的困境无能为力，突然之间也生病瘫痪在床，一家三口都丧失了自理

能力”，据此概括出，母亲因受刺激变得迟钝痴呆；小帅父亲面对困境无能为力，瘫痪在床。

小帅的家人丧失自理能力。

25.本题考查学生鉴赏人物形象的能力。

①小帅一家三口生活不能自理，而曾经一起帮忙照顾的小帅奶奶又去世了，小帅姥姥独自支

撑家庭，但小帅姥姥“脸上并没有我想象中因凄苦和潦倒而显现出的窘状”，“迎了出来与我

们热情地打着招呼”，可见她坚强乐观。

②“一个整洁干净的农家小院，院子里面种着花草和蔬菜，色彩缤纷，很是美观、养眼。院

子旁的树粗壮挺拔，枝叶婆娑，满是绿荫和鸟鸣。园子东面两棵石榴树的枝干如梅树般奇绝,

又彼此散开争相向上”，小院干净、整洁，生机勃勃，绚烂多姿，小帅姥姥把小院打理得如

此美好，可见她热爱生活。

答案第9页，共12页

③“凭着政府的照顾、大家的关心，家里的日子还过得去”“我们离开的时候，小帅姥姥说你

们每次来都给小帅带东西，我也没啥送你们的。你们摘几个石榴吧”，小帅姥姥把政府的救

助、大家的帮助常记心头，老人有感恩之心。

④“这是小帅妈，现在每天就是吃饭睡觉，生活不能自理。”“他识字不少呢，别看他连话都

不会说了，没忘了学过的字呢”，小帅姥姥熟知小帅和家人的情况，对小帅一家细心照顾，

关心小帅的生活和学习。她爱孩子，爱家人。

⑤“这些石榴长得可好呢，夏天的时候石榴花开得更好看，红得跟火似的！”“我突然想起‘石

榴花开红似火’的诗句，忽然觉得鼻子一酸，小帅姥姥有一颗诗心呢”，姥姥说夏季石榴花开

的红得像火，她有一颗诗心，一颗爱美的心。

26.本题考查学生赏析句子表现手法的能力。

①描写方法赏析。“朴素的小花开的正俏，蔬菜长势茂盛。石榴树上果实累累，有的石榴在

叶子下面，像顽皮的孩子在捉迷藏，有的展开笑脸，露出晶莹的碎玉般的牙齿”是景物描写,

“正俏”表明花的鲜艳明丽；“茂盛”表明蔬菜长势很好，充满生机；“果实累累”写出石榴树的

态势。园子里蔬菜、花草打理得很好，充满生机和美感，体现了小帅姥姥的勤劳和对生活的

热爱。

②修辞手法赏析。“石榴树上果实累累，有的石榴在叶子下面，像顽皮的孩子在捉迷藏，有

的展开笑脸，露出晶莹的碎玉般的牙齿”，用了拟人和比喻的修辞：“像顽皮的孩子在捉迷

藏”“展开笑脸”“露出……牙齿”把石榴拟人化，赋予人的动作特征；“露出晶莹的碎玉般的牙

齿”，将石榴籽比喻成牙齿，生动形象地写出了石榴的长势喜人，启人联想想象，并为后文

姥姥说石榴的情节做铺垫。

27.本题考查学生分析句子含义及作用的能力。

含义：①表层含义，实际指石榴树作为植物，明年自会开花和结果，这是生命的本能。

②深层含义，这句话是针对姥姥说的“石榴花明年还会开，只要明年花再开，这日子就得好

好过下去”的注解和延展，姥姥一家人多灾多难，而姥姥是那么的坚强乐观，相信明年，相

信未来。这句话由点及面，说明人们心中只要有信念并能乐观坚定，未来定会美好，生生不

,意、。

作用：看到一家人的主宰姥姥的风貌，希望小帅家的石榴明年开花、结