热点主题作文写作指导：多元学习（审题指导与例文）

PAGEPAGE2热点主题作文写作指导：多元学习（审题指导与例文）【作文真题】阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)戴维·索恩伯格在《学习场景的革命》中，将学习划分为四大场景：洞穴、营火、水源和山顶。“洞穴”代表独处学习的场景，如独自阅读书籍；“营火”代表一对多的学习场景，如老师授课；“水源”代表多对多的学习场景，如团队讨论；“山顶”则代表实践学习的场景，如在工作中应用所学的知识。读了以上材料，你有什么想法?请结合你的学习和生活经验，谈谈如何在多元的学习环境中，成为一个全面而深入的学习者。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【审题指导】本题为观点类材料作文，旨在探讨在多元学习环境中如何成为全面而深入的学习者。审题时，首先要理解戴维·索恩伯格关于学习的四大场景的含义。这四大场景展示了学习的多元性，涉及不同的方式和环境。接着，需思考这四大场景如何相互关联和补充。同时，要结合个人学习和生活经验，思考在不同场景下的学习和成长，以及如何利用这四大场景来提升学习效果和促进全面发展。最后，准确立意，认识到学习的多元性，理解并接受学习是一个涉及不同场景和方式的过程，并探讨如何在不同学习场景中灵活运用学习策略，以实现个人学习的全面性和深入性。写作时，不可抛开这四大场景的内在关联，只有如此，才符合“成为一个全面而深入的学习者”的要求。【参考立意】①合理利用多元场景，打造高效学习体系；②挖掘内在潜力，培养独立思考与深度学习的能力；③将知识转化为行动，通过实践应用不断提升学习的深度与广度；④跨越传统学习边界，创新多元学习模式；⑤设定清晰的团队目标，并制定相应的策略和计划；等等。【例文】融四景之韵，成学海全才自古以来，学习之道便千变万化，各有千秋。戴维·索恩伯格在《学习场景的革命》中，巧妙地将学习划分为洞穴、营火、水源和山顶四大场景，仿佛一幅学习的宏伟画卷，在我们眼前徐徐展开。在这多元的学习环境中，如何成为一个全面而深入的学习者，便成了我们亟待探讨的课题。洞穴之中，独处深思，是学习的基石。犹如古人所言：“学须静，才须学。”在洞穴场景下，我们沉浸于书海，独自品味知识的甘霖。此时，心灵得以沉淀，思绪得以飞扬。正如杨绛先生所言：“人生最曼妙的风景，竟是内心的淡定与从容。”在这份宁静中，我们得以深入探索知识的奥秘，筑牢学习的基石。营火之旁，聆听教诲，是学习的阶梯。在这里，我们聚集在知识的火炬下，聆听智者的声音，感受思想的碰撞。老师授课如同点燃智慧的火把，照亮我们前行的道路。孔子云：“三人行，必有我师焉。”营火场景让我们学会倾听与交流，从而汲取更多的智慧，迈向更高的境界。水源之地，团队研讨，是学习的润滑剂。在水源场景中，我们与他人共同探讨、互相启发，激发出无尽的创意与灵感。正如古人所云：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”团队讨论不仅能拓宽我们的视野，还能培养我们的协作精神与沟通能力，使学习之路更加顺畅无阻。山顶之上，实践应用，是学习的升华。学习的目的在于运用，正如陆游所言：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”在山顶场景中，我们将所学的知识付诸实践，检验其真伪，提升其价值。通过实践，我们得以将理论与实际相结合，实现学习的飞跃与升华。融四景之韵，方能成学海全才。在学习之路上，我们需灵活切换四大场景，充分发挥各自优势。洞穴让我们静心思考，营火给予我们智慧启迪，水源促进我们交流协作，山顶则引领我们实践创新。如此这般，我们方能全面发展，深入探究知识的无穷奥秘。面对多元的学习环境，我们应勇敢拥抱变化，积极适应挑战。让我们在洞穴中静心沉思，在营火旁虚心聆听，在水源地畅所欲言，在山顶上勇于实践。如此，我们定能在学习的道路上越走越远，成为全面而深入的学习者。展望未来，愿我们都能融四景之韵，成学海全才，以智慧和勇气书写人生的华章！【作文评分细则】评分时，应把考生作文分为四类进行评分，每类作文按照相应的分数作为切入分，即一类卷48分，二类卷42分，三类卷36分，四类卷25分，再结合以下情况进行评分，上下浮动1~5分。1.文体是否符合要求；2.结构是否完整，层次是否清晰；3.语言是否符合所写文体要求，是否有表现力；4.论据是否有说服力；5.说理是否具有严密性和透彻性；6.文风是否端正；7.观点是否符合社会主义核心价值观。一、基本评分细则(一)一类卷：48分能够满足所有写作任务。1.能准确理解并阐述戴维·索恩伯格的四大学习场景，全面深入地结合个人学习和生活经验，探讨如何在多元的学习环境中成为全面而深入的学习者。2.观点鲜明；论述角度全面或独特，能够深入分析不同学习场景的特点、优势及关联性。3.论据充分、典型，与观点紧密相关；论证过程逻辑严密，层层递进。4.结构完整、精巧；语言流畅、生动，有较强的表现力和感染力。(二)二类卷：42分能够部分满足写作任务。1.理解戴维·索恩伯格的四大学习场景，能结合个人经验探讨如何在这多元的学习环境中提升学习效果，但只侧重于对其中一个或几个而非所有场景进行分析。2.观点较为鲜明；论述角度相对单一，缺乏对其他场景的深入探讨。3.论据较为充分，但不够典型或与观点的契合度不够高；论证过程基本清晰，但缺乏深度。4.结构完整；语言较为流畅，但表现力一般，缺乏感染力。(三)三类卷：36分落实写作任务较差。1.对戴维·索恩伯格的四大学习场景的理解不够深入，或未能结合个人经验进行有效探讨。2.观点模糊或偏离题意；论述角度单一，缺乏深度和广度，只涉及表面现象而未触及本质。3.论据不足或不够贴切，难以有效支撑观点；论证过程缺乏逻辑性和严密性。4.语言表达不够通顺，部分句子有语病。(四)四类卷：25分完全没有落实写作任务。1.文章所写内容完全偏离写作要求。2.文章没有中心。3.结构严重残缺，层次混乱；语句不通，有很多语病。二、其他扣分说明1.缺标题，扣2分。2.字数600字以上但不足800字的，分两种情况：如果结构完整，每少50字扣1分；结构不完整，每少100字扣10分。600字以下，无论结构是否完整，30分以下给分。400字以下，20分以下给分。3.错别字每个扣1分，相同错别字不重复扣分，