《学前儿童体育教育》课件：学前儿童体育游戏

幼儿体育游戏及

创编方法锻炼身体培养爱好增强免疫乐观积极汇报人XX汇报时间:2024目录一幼儿体育游戏二体育游戏的创编方法步骤三幼儿体育游戏的组织和指导四体育教学过程的基本规律幼儿体育游戏幼儿体育游戏01一什么是体育游戏体育游戏也称活动性游戏或运动游戏是根据一定的体育任务设计的，由身体动作情节角色和幼儿体育游戏及

创编方法【锻炼身体】【培养爱好】【增强免疫】【乐观积极】汇报人：XX汇报时间:2024目录一幼儿体育游戏二体育游戏的创编方法、步骤三幼儿体育游戏的组织和指导四体育教学过程的基本规律规则组成的一种活动性游戏，是幼儿体育活动的一种主要形式。幼儿的体育游戏不同于一般游戏表演游戏结构游戏和角色游戏，它由各种基本的动作组成，有严格的规则，有明确的结果，是以发展幼儿身心为目的的一种锻炼活动。1是一种深受幼儿喜爱的趣味体育活动。其趣味性主要体现在情节性和竞赛性上。2是以发展幼儿基本动作为主幼儿体育游戏幼儿体育游戏01一、什么是体育游戏体育游戏也称活动性游戏或运动游戏是根据一定的体育任务设计的，由身体动作、情节、角色和规则组成的一种活动性游戏，是幼儿体育活动的一种主要形式。幼儿的体育游戏不同于一般游戏（表演游戏、结构游戏和角色游戏），它由各种基本的动作组成，有严格的规则，有明确的结果，是以发展幼儿身心为目的的一种锻炼活动。1、是一种深受幼儿喜爱的趣味体育活动。其趣味性主要体现在情节性和竞赛性上。2、是以发展幼儿基本动作为主的体育活动。在游戏中完成走、跑、追捉、躲避、投掷、滚、爬、吊、拉、推、平衡等基本动作。3、是幼儿园健康教育的重要方式。二、体育游戏的特点三、各年龄班幼儿体育游戏的特点1、小班游戏特点小班幼儿体力和身体素质比较薄弱，大肌肉群发育不太完善，各项基本动作都还没有正确掌握，动作缺乏协调性和准确性，平衡能力差，活动不自如。小班幼儿的心理特点是喜爱游戏、好模仿，注意力不易集中。他们对游戏中的动作、角色、情节都很感兴趣，但是对游戏的结果不大注意。小班幼儿的体育游戏，动作内容和情节都比较简单，角色较少，便于幼儿模仿，常常集体做同一动作。规则也比较简单，是幼儿容易做到的。

2.中班体育游戏的特点01中班幼儿的体力和动作有所发展，平衡能力和独立生活能力也有很大提高。02他们能辨别方向，注意力较易集中，能控制自己，比较自觉地遵守游戏规则。04中班的体育游戏除有一定的情节外，还增加了一些无情节的，只为完成某项任务的分组竞赛游戏，游戏的规则也比较复杂，并带有限制性。03中班幼儿比较喜欢有情节、有角色、有追捉性的游戏。对游戏的结果有所注意。3.大班游戏特点大班幼儿身体更壮实，体力更充沛，动作显得更加协调有力、灵活自如。他们的知识范围扩大了，观察分析和理解能力有了显著的提高，开始具有组织能力和控制注意的能力，增强了责任感，喜欢游戏有胜负的结果。大班体育游戏中竞赛性成分增多，游戏动作加多，难度加大，往往需要幼儿克服一定的困难之后才能达到游戏的目的，游戏中的情节和角色之间的关系更为复杂。不同年龄幼儿体育游戏的基本要求项目小班中班大班内容动作内容简单，动作简单内容开始复杂，喜欢有情节的游戏和追逐性的游戏喜欢竞赛性的游戏和内容丰富、将体力有智力相配合的游戏，动作增多，难度增大情节简单复杂性增加较复杂角色少，多为幼儿熟悉的角色增多较多，与情节的关系更复杂规则要求简单，不带限制性较复杂，带有一定的限制性较复杂，限制性较强结果幼儿不太注意幼儿有所注意喜欢有胜负结果活动方式集体同做一种动作，共同完成一项任务出现两、三个人合作的游戏。合作性游戏增多，增加了组与组的合作。的体育活动。在游戏中完成走跑追捉躲避投掷滚爬吊拉推平衡等基本动作。3是幼儿园健康教育的重要方式。二体育游戏的特点三各年龄班幼儿体育游戏的特点1小班游戏特点小班幼儿体力和身体素质比较薄弱，大肌肉群发育不太完善，各项基本动作都还没有正确掌握，动作缺乏协调性和准确性，平衡能力差，活动不自如。小班幼儿的心理幼儿体育游戏体育游戏的创编方法、步骤02一、体育游戏的结构游戏名称游戏规则游戏准备（场地、器材）游戏目的、任务游戏方法（角色、动作）二、体育游戏的创编原则（一）锻炼性原则teamspirit010203以竞技体育基本动作技战术为素材以基本活动能力的动作为素材以力量素质练习为素材（二）趣味性原则可以通过以下手段达到趣味性目的

0102040303适当采用一些惊险性动作04适当提高动作的难度01增加游戏的竞争因素02采用新颖的动作游戏目的选择游戏素材（例）确定游戏方法制定游戏规则确定游戏名称要集中学生注意力身体基本活动能力的动作走：跑：跳：投：掷：攀：爬：钻：追：闪：游戏的准备场地、分队方法（组）、队形站立、教具1、明确合理与犯规、成功与失败的界限直接命名：以内容命名：障碍赛跑以形式命名：迎面接力内容+形式：跳绳跑接力以规则命名：成双不拍不抓没鼻子的人为了做准备活动队列动作原地转法、报数、蹲起游戏的进行形式接力、追逐、争夺、攻防、传递抛接、集体竞快、摸索、投掷、猜测2、明确对犯规者（队）的处理办法学习某种运动技、战术竞技体育技术动作球：传、运。田径：起跑、接力体操：跳绳、滚翻。游戏的队形纵队、横队、圆形、疏散3、要有利于维护游戏的安全：打龙尾的位置拟喻命名：运用假设与虚构，用模拟和比喻的方法并带有情节的名称。推小车，踩石过河，双龙咬尾，老鹰捉小鸡，过独木桥，猫追老鼠。发展某种专门素质日常生活与劳动中的动作室内：筷子游戏室外：运白菜、球、搬运同伴（重物）游戏的路线穿梭式、来回式、围绕式、灵活4、要有一定的灵活性“贴人”内外跑模仿性动作兔、大象、鸭子、飞机游戏的接替方法：交物法、接触法、过线法特点是喜爱游戏好模仿，注意力不易集中。他们对游戏中的动作角色情节都很感兴趣，但是对游戏的结果不大注意。小班幼儿的体育游戏，动作内容和情节都比较简单，角色较少，便于幼儿模仿，常常集体做同一动作。规则也比较简单，是幼儿容易做到的。2.中班体育游戏的特点01中班幼儿的体力和动作有所发展，平衡能力和独立生活幼儿体育游戏的组织和指导幼儿体育游戏幼儿体育游戏的组织与指导03一、选择游戏选择游戏要注意循序渐进，坚持由浅入深，由易到难，由简到繁。幼儿年龄越小，选择的体育游戏的内容、动作、规则应越简单，游戏时间越短，运动量越小。随着幼儿年龄的增长，选择的内容、动作、规则应逐渐复杂，游戏时间也随之增加，运动量相应增大。选择体育游戏应重视幼儿身体的全面发展。选择和安排体育游戏时，要注意使新授和复习交替进行。同时还要考虑季节、环境等因素。二、游戏前的准备了解全班幼儿的情况，熟悉游戏，认真备课安排幼儿学习并掌握游戏有关的儿歌，或参与游戏道具的制作和准备，使幼儿在思想上有所准备。准备好所需的教具、器械或玩具等，并检查器械是否清洁、牢固，数量是否充足，以及场地是否平整、干净。注意察看幼儿的服装是否合乎进行体育游戏的要求。做好游戏前的准备活动，使幼儿的身体由相对平静的状态逐渐过渡到活动状态。三、游戏的组织和教学1、集合组织幼儿游戏时，教师应用一定的方法使幼儿有兴趣地集合起来，在游戏现场排成所需要的队形。2、讲解和示范讲解主要是教师向幼儿介绍游戏的名称、方法、动作要求、交替信号和规则等，目的是为了引起幼儿对游戏的注意和兴趣，帮助幼儿建立起初步的游戏概念，了解游戏的方法。判断幼儿的运动强度是否合适的方法有两种，一种是观察法，一种是仪器测定法。轻度疲劳中度疲劳非常疲劳面色稍红。相当红。十分红或苍白。汗量不多。较多。大量出汗。呼吸中速较快。显著加快加深。呼吸急促、表浅、节律紊乱。动作协调、准确、步态轻稳。协调性、准确性、速度均降低。动作失调、步态不稳、用力颤抖。精神情绪愉快。略有倦意，情绪一般。精神疲乏，心悸，厌倦练习。注意力和反应力注意力集中。反应正常。能集中注意力，但不够稳定，反应力减弱。注意力分散，反应迟钝。食欲伙食良好，食欲增加。饮食一般，有时略有降低。食欲降低，进食量减少，劳动工资制度有恶心呕吐现象。睡眠入睡较快，睡眠良好。入睡较慢或一般，睡眠一般。很难入睡，睡眠不安。体育教学过程的基本规律幼儿体育游戏体育教学过程的基本规律041．动作技能形成的规律特殊规律粗略掌握动作阶段；1改进与提高动作阶段；2巩固与运用自如阶段。3动作技能的形成通常分成3个阶段：

巩固与运用自如阶段自动化阶段大脑皮层的兴奋与抑制在时空上都更加集中，动作准确、熟练、省力、连贯、节奏稳定、可靠性和适应性强。2．人体机能适应性规律工作阶段—当人体开始运动时，身体承受运动负荷，体内异化作用加强，体内能量储备逐步下降。相对恢复阶段—经过间歇和调整，