2025届上海市四校联考高三年级上册第一次检测语文试题及答案

2025届上海市四校联考高三上学期第一次检测语文试题

一、名篇名句默写

1.按要求填空。

(1)固知一死生为虚诞，。(《兰亭集序》)

(2),谣诬谓余以善淫。(—《离骚》)

(3)《陈情表》在结尾运用典故表达对晋武帝的报答与感激之情的句子是

“，，

，O

二、语言文字运用

2.按要求完成小题。

(1)将下列编号的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是()

“理性经济人”，把利己看作人的天性，只追求个人利益的最大化，这是西方经济学的基本

假设之一。,O,,

,,更倾向于暂时获得产品或服务，或与他人分享产品

或服务。使用但不占有，是分享经济最简洁的表述。

①反而更多地采取一种合作分享的思维方式②不再注重购买、拥有产品或服务

③但在分享经济这一催化剂的作用下④人们不再把所有权看作获得产品的最佳方式

⑤在新兴的互联网平台上⑧这个利己主义的假设发生了变化

A.③⑥⑥①④②B.③⑥⑤④②①C.⑤⑥③①④②D.⑤⑥③④②①

⑵下面是某杂志社征订启事的片段，有7处画线部分语言表达不得俘，请找出并修改。

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三、现代文阅读

阅读以下材料，完成下面小题。

“无用的''知识

罗素

①在开始谋生之前，人们没有时间什么都去学习，无疑“有用的”知识是最有用的。它建立了

当代世界。没有它，我们就没有机器、铁路、飞机。现代知识已带来人们普遍健康状况的大

大改善，与此同时也发现了如何使用毒气去毁灭大城市的方法。同以往比起来，我们今日世

界最明显的特点在于“有用的”知识。

②同样必须承认许多传统文化教育是愚蠢的。儿童花很多年的功夫去学习拉丁文和希腊文法,

而终究既不能也不想（除了小部分之外）去读希腊文或拉丁文著作。从各方面考察，现代语

言比拉丁文和希腊文更可取。它们不仅更有用，而且能在更少的时间内给予更多的文化知识。

文明的进展如此迅速，使得古代知识在解释当今问题上，比起现代国家和关于这些国家的最

近历史的知识更少得到运用。

③但是，教育除了直接的实用目的外，还应有其他目的。

④现代城市居民的娱乐方式愈来愈趋向于被动，趋于懒散地观看他人的技艺和表演。这些人

的娱乐方式虽然无可厚非，但总比不上那些受过教育而且具有与工作无关的广泛的智力兴趣

的人。由于技术进步，机器代替了人类劳动，人们的闲暇增多了，那些有充分的智力活动和

兴趣的人，自然能沉浸在高尚的快乐中。所以，普通人必须去接受提高自己心灵涵养的，当

然也包括实用技术知识的教育。

⑤狭隘的功利主义教育忽视了人的理想训练与技术训练具有同等的必要性。未经训练的人性

中存在许多野蛮因素，它会以各种各样的方式或轻或重地表现出来。如一些人背后说长道短，

令人厌烦。当然，受过高等教育的人有时也是残忍野蛮的，但他们比起那些心灵未经开化的

人，较少如此。行凶斗殴的人在学校学习很少能达到中等水准，这些人除了虐待他人没有其

他快乐。最为人们普遍向往的两件事是权力和颂扬。一般来说，无知的人只能诉诸粗野的方

式来获得这两者，包括体力上的征服。文化教养提供给人的是很少有害的权力形式和较多使

自己受到称赞的有价值的方式。

⑥也许“无用的''知识最重要的优点是能促进心灵沉思的习惯。现在世界上有许多人遇事过分

轻率，不仅行动之前没有经过周密考虑，而且对有的行动从智谋上加以考虑也难以进行。在

这个问题上，人们以各种奇异方式表现出他们的偏见。

⑦心灵的沉思习惯具有遍及从最浅薄到最高深之处的优点。例如从被跳蚤咬、火车误点或与

同行争吵等这些小苦恼开始。这样的烦事似乎很不值得做出英雄主义行为的反应，或者像对

待人类暂时救治不了的病害一样无可奈何，然而它们对人的影响却破坏了许多人的善良习性

和生活乐趣。在这种情况下，人们可从一些奇特的知识中找到不少安慰，这类知识与这种现

时的苦恼有着确实或空想的关系；即使没有这种安慰，也能从人们的思想中当下消除这种苦

恼。当我们受到气得脸色发白的人攻击时，想想笛卡尔《论情感》中题为“为何那些气得脸

发白的人比那些脸发红的人更为可怕''的一章，就会感到欣慰。

⑧虽然文化上粗浅的快乐足以解除实际生活中的一般苦恼，而沉思更为重要的功用则关乎生

命的灾难、死亡、痛苦、残忍以及国家民族陷入不必要的悲惨状况。独断的宗教已不能再带

来慰藉，为了使生活不趋于黑暗、枯燥，不致充满肤浅的自我肯定，必须寻求某种可以代替

的东西，现今世界充斥着以自我为中心的愤怒群体，其中没有一个能具备全人类的整体眼光，

每个群体都宁可文明毁灭，与不愿作丝毫的让步。对于这种偏狭，任何专门教育都不能提供

解救的办法。因为它属于个人心理上的问题，解毒良方应求之于历史学、天文学以及一切无

碍自尊心，相反能让个人以合理的眼光看待自己的那些学科，需要的不是这样或那样的特殊

的片段知识，而是足以激发整体人生目的概念之知识：艺术与历史，对英雄人物生活之了解，

以及对人类在宇宙中极其偶然而短暂的地位的了解——所有这些都同人类特有的自傲心情

相联系。从广阔的认知能力和无私的感情结合中最易产生出智慧来。

⑨在所有时代，人生充满着苦痛，在我们今天较前两个世纪人生苦痛更甚，个人与公众的不

幸只能靠意志与智力的交互作用来控制：在意志方面是拒绝回避不幸，在智力方面是认识它，

如果能补救则寻求补救的办法；如果不能补救则根据对它的关系的看法，将它视为不可避免

的而接受它，并且记住那些存在于它之外的其他地区、其他时代和星空的深远之处，使得它

变得可以忍受。

（选自作者写于1930年的《幸福之路》，有删节）

3.下列有关“，无用的‘知识”的判断不F螂的一项是（）

A.，“无用的，知识”能提高心灵涵养，让人沉浸在高尚的快乐中。

B.，“无用的，知识”重视理想训练，帮助人开化心灵、提升教养。

C.，“无用的，知识”更能促进人的心灵沉思，促进人的完善发展。

D.，“无用的，知识”能切实消除人现时的苦恼，让人得到些安慰。

4.与原文观点不二篡的一项是（）

A.“，有用的，知识”是利于谋生的、直接而实用的知识。

B.功利主义教育只能滋生出人性中的野蛮而忽视其他快乐。

C.心灵沉思的习惯可以减少过分轻率和各种奇异的偏见。

D.人生的苦痛，只能靠意志与智力的交互作用来认识和接纳。

5.能够根据文章内容做出的一项推断是（）

A.现今世界宗教不能给人带来安慰，需要寻找东西代替它。

B.现今世界充斥的自我中心没有解决办法，它是心理问题。

C.，“无用的，知识”是能激发人的整体人生目的概念的知识。

D.艺术、历史学科能矫正人类的自傲，较其他学科更具智慧。

6.梳理本文的论证思路。

7.罗素在本文强调了“无用的”知识对人类发展的重要作用。下列文字中丁元竹则认为，真

正的学术必须是有用的知识。结合本文和下面的文字，从写作意图的角度评析二人的观点。

科技部和教育部联合发文破除论文至上的文件，引发了社会各界对这个话题的热议。中央党

校丁元竹教授撰文指出，这个问题的实质是如何界定学术的目标和治学目的。文章以费孝通

为例，说在中国学术史上，费孝通研究的问题紧紧贴近中国发展现实。20世纪40年代以后，

他开始以流畅的文笔使学术问题成为社会关注的热点。20世纪70年代后期，他继续用雅俗

共赏的文笔展示一些重大命题，努力把自己的研究成果转化为决策成果，推动政策的制定和

实施。据此，丁元竹认为：真正的学术必须是有用的知识。

阅读下文，完成下面小题。

可怜的牧羊人

周涛

①可怜的牧羊人！你为什么非要从城里过呢？难道没有别的路可走了吗？转场时从城市走过

的牧羊人是可怜的，但不一定是愚蠢的。也许你认为只要有道路的地方都可以通过，除了太

高的山和太深的河，你和你的羊群都可以通过。

②但是这次你错了，你有些愚蠢。

③你根本不知道，也不了解城市是什么。

④你不知道比高山更险峻、比河流更湍急的，是一座城市。穿越它，既是一种妄念也是一种

蠢行，它很可能摧毁你。

⑤可怜的牧羊人！

⑥你很可能是从南山的菊花台一带出来的，也很可能是想把你的几百只羊赶往古牧地或是北

塔山，这都可以，但是你为什么要从城市穿过呢？

⑦现在，你体会到难堪和尴尬了吧？你尝到硬着头皮继续前行的窘迫了吧？

⑧这时正是秋天，城市还相当炎热。城里人还穿着短袖衣裙，光鲜漂亮。城里人在街上看着

你，他们的目光仿佛在看一个野生动物。

⑨你穿着皮袄皮裤，头上顶着那个标志性的防御暴风雪的狐皮帽子，你太不合时宜了。你穿

得太厚了，你不出汗吗？就像一只企鹅突然出现在炎热的非洲草原，你完全走错了地方。

⑩还有你骑着的那匹马，无精打采，低垂着头颈，鬃毛和尾巴上粘着干刺球。这可不是人家

阅兵式上排列整齐的清一色骏马，这是一匹肮脏可怜的老马，在完全陌生的城市水泥路面上，

它脚下踩出的声响就像一个农妇第一次穿上高跟鞋那样。马很明白，在这里自己很卑微，和

骑在它背上的主人一样找不到感觉。

⑪牛群更是慌乱、紧张，像一群衣衫褴褛的难民，拥挤在一起不知怎么办才好。有时互相呼

唤几声，声音微弱，底气不足，在草场上那个劲儿全没了。它们从来没见过这种地面，没有

一根草，也嗅不到土壤的气味，连一块石头都没有，就如同走进了一个巨大的屠宰场，末日

的预感在羊群中传递。

⑫两只硕大的牧羊犬，像两堆乱毛在自己行走，它们跟在羊群边上，完全不敢行使自己牧羊

的职责。更多的时候，它们躲避街道上的人，顺着墙根低头溜走。尽管它们非常低调，还是

引起城里少年的注意，他们喊它们，朝它们扔石头，它们连叫也不敢叫一声头也不抬，匆匆

躲避扔过来的石头，像过街的老鼠。它们偶尔抬头看一眼马背上的主人，它们发现，主人这

阵子比它们还可怜。

⑬可怜的牧羊人。

⑭他就是这样带领着自己的部属通过城市，像一群战俘，毫无尊严。没有经过任何一场战役，

就已完全溃败。城市不发一枪一弹，不派一兵一卒，甚至连一句话都懒得说，就使牧羊人的

内心像春洪携卷过的土崖那样坍塌了。

⑮他的那张被烈日和暴风雪涂染而成的青铜色的脸，显得有些过于夸张，和目前的现实有些

距离，使他更像一个古董或过去年代的遗物。他眯着眼，所以看起来就像没有眼。他的稀疏

的黄胡子也未经修饰、不伦不类，丝毫不具美感。

⑯在这座城市无所不在的审视中，他自惭形秽，无地自容。不仅如此，他和他的羊群、马匹、

狗，携带着过于明显、与周围格格不入的强烈腹腥气和山野气。这气味在牧场上并不明显，

似不存在，但是一到这里，立即膨胀、爆炸，令城里人面露厌恶，掩鼻而过。

(g城市正是这样，它会让你感到自己卑贱，在它面前，你会觉得自己连奴仆都算不上。它耸

立在那里，是一座用金钱堆砌起来并精雕细刻的崇山峻岭，像一座皇帝的迷宫。它比它的统

治者更直观、更让人敬畏。它在远处闪闪发光，宛如地平线上的一个梦境，吸引你诱惑你；

一旦走近，你才能感到它巨大的排斥力，你会被震慑住，心慌意乱，手足无措。

匕刻牧羊人就像一只刚从洞穴里爬出来的小动物，迎头碰上了这头巨兽，他一入迷阵，无

⑱1t

处可逃，他找不到任何参照物，也找不到敌手和对手。他原本在旷野、山林间熟识最隐秘的

路径，暴风雪也迷不住他；他还有一双金雕般锐利的眼睛，一双分得清密林深处野猪还是兔

子脚步声的耳朵，还有百步之外指什么打什么的枪法，可是在这里全都没用了。他只能这么

眯着眼睛茫然地向前挪动，不知什么时候穿过这座冷漠无情的迷宫。

⑲他原来出发的时候是几天前的事了，顺着一处峡谷出来向北拐过来，那块地方林木茂盛，

背阴的山坡上立满了黑松林。那些松树认识他，他回转头望那些松树的时候，感觉到了那些

笔挺高大的松树也正凝望着自己。他点点头,向这些高贵的巨人表示感谢，沿着峡谷，一条

小河一直追随他和他的羊群，河不宽，水却非常清澈，他看见一只野兔子跳过去，隐入灌木

丛中。还看到几只旱獭，半坐在半边堆起松上的洞口旁，喟啾地叫着，叫声和它们的长相不

太符合，像是禽类的鸣叫声。在那种地方，他随时可以选择居留之地，他停下脚步，用铁锹

翻土，土质松软，是千百年的枯叶朽枝培育出来的沃土。然后他支起帐包，从小河里提一桶

水，捡一些落地的干枯松枝生起火来，不一会儿，奶茶的香味就弥散开了。

⑳免上他睡在花毡上，枕头旁边和身体周围是青草和野花，鼻孔里充满了新鲜的草味和野花

的香气。他躺在那儿，望着毡包顶上的天窗，深篮的夜空近在眼前，星星还有月亮，也正在

夜空里望着他……他耳畔是马嚼夜草的声音，牛喷响鼻的声音，羊群走动的声音，狗偶尔吠

叫几声...

㉑那时候他从来没有觉得自己可怜过，相反，他很充实，也很自信，他是这空旷山野丛林草

原河流的主人，也是这里所有的小兽小鸟的帝王。他精力旺盛，他儿子女儿成群，而且他一

直以为自己是个美男子。

㉒但是现在，他陷入城市的困局，像个傻瓜一样找不到出路，他和他的羊群变得一文不值。

㉓哎，可怜的牧羊人，你为什么非要从城里过呢？

（选自《南方周末》）

8.分析文章首尾两段中“你为什么非要从城里过呢”的用意。

9.联系上下文，赏析画线句中“松树”这一意象的妙处。

10.本文叙事中有“你”和“他”的人称转变，分析这种转变的表达效果。

11.评析本文的思想情感。

四、古代诗歌阅读

阅读诗歌，完成下面小题。

楼前

【中唐】王建

天宝年前勤政楼，每年三日作千秋①。

飞龙老马曾教舞，闻著音声总举头。

过勤政楼

【晚唐】杜牧

千秋佳节名空在，承露丝囊世已无。

唯有紫苔偏称意，年年因雨上金铺②。

【注】①千秋：唐开元十七年八月，丞相表请每年八月五日（玄宗生日）为千秋节、此后，

玄宗每年在勤政楼庆生、赏百匹飞龙马厩里的马。这一天，士庶间互赠承露丝囊。②金铺：

钉在门上的兽面形的门环底座。

12.从题材上看，两首诗歌是

13.以下对两首诗歌风格评价贴切的一项是（）

A.雄浑豪放B.深沉内敛C.清雅委婉D.高古淡远

14.分析两首诗后两句在情感、写法上的不同。

五、文言文阅读

阅读下面的文言文，完成下面小题。

于谦传

（明）王世贞

①于谦，字廷益，其先河南人。谦生而顾皙，美容止。七岁，僧兰古春善相，见而大奇之，

日：“所相人，无若此儿者，异日救时宰相也。”二十三岁举进士，拜江西道监察御史。谦风

骨秀俊，音吐鸿曾，每奏对宣庙前，上必为倾听。

②久之，议增补各部右侍郎，治诸镇粮税，兼练卒抚民。上手书谦姓名付吏部，遂尊拜兵部

右侍郎，兼治河南、山西。奉玺书以往，年仅三十三，时人荣之。谦感上知遇，夙夜拊循郡

邑，延访父老，以便益病苦。岁饶则多出官辍，汆民粟归庾；俭则吐庾粟，减直以累。公私

得相赡，而于下尤利。

③谦既在官久，威惠流闻。尝轻骑自河内历太行而盗有窥者谦厉声叱之皆大惊散走。口：“不

知为我公，死罪，幸赦我。“谋异。

④数当入朝议事，人谓即不裹金往，宁无一二土物，如合荽、干菌、裹头之类，足以充内交

际耶？谦笑而两举其袖，目：“吾惟有清风而已。且交际物之几何，而闾阎短长可畏也。”

因赋诗见志。

⑤邮王①既即大位，益贤谦，虚己委焉。入对，慷慨泣奏曰：“虏得志，挟我大驾，势必长

驱而南。今六军实力、武库、兵器尽矣。凡兵皆出营郭外，毋令避而示弱。通州仓欲守之或

不能，委以与敌则可惜，宜令官军皆给一岁禄奉，.其自运。”上皆嘉纳之。

⑥虏报益急，诸中贵人之鼠窜者、恋土者相轧未定，而缙绅士人多遣其私重归。谦乃恸哭，

廷铮曰：“京师，天下本。宗庙、社稷、山陵，宁此百官万姓帑藏庾縻萃此？此而不守，去

欲安之？今日足一动，明日大事去矣。且虏乘胜骄，实不足畏也。“上闻之日：“善。其一

听谦处分。

（选自《奔州山人四部稿》，有删节）

【注】①邮王：朱祁钮，明朝的第七位皇帝。

15.写出下列加点词在句中意思。

（1）人谓即不攀金往（）（2）季以与敌则可惜（）

16.为下列句中加点词选择释义正确的一项。

（1）遂超拜兵部右侍郎（）

A.高超B.擢升C.超凡D.跳上

（2）听其自运（）

A.判断B.听信C.治理D.任凭

17.把第②段画横线句译成现代汉语。

谦感上知遇，夙夜拊循郡邑，延访父老，以便益病苦。

18.第③段画波浪线部分有三处需加句读，请用“/”把这三处标识出来。

尝轻骑自河内历太行而盗有窥者谦厉声叱之皆大惊散走

19.第④段写于谦入朝议事，《明史・列传第五十八》也有记载，相关文字如下：“而谦每议

事京师，空橐以入，诸权贵人不能无望。”两文的语言呈现出不同的特点，请加以比较并探

究可能的原因。

20.第⑥段于谦的谏i争很有针对性和说服力，请加以分析。

阅读下面的文言文，完成下面小题。

荷塘诗集序

（清）姚鼐

①古之善为诗者，不自命为诗人者也。其胸中所蓄，高矣，广矣，远矣；而偶发之于诗，则

诗与之为高广且远焉，故日善为诗也。曹子建、陶渊明、李太白、杜子美、韩退之、苏子瞻、

黄鲁直之伦，忠义之气，高亮之杰，道德之养，经济天下之才，处而仪谓之一诗人口，此数

君子岂所甘哉？

②志在于为诗人而已，为之虽工，其诗则卑且小矣。余执此以衡古人之诗之高下，亦以论今

天下之为诗者。使天下终无曹子建、陶渊明、李、杜、韩、苏、黄之徒则已，苟有之，告以

吾说，其必不吾非也。

③适来江宁，识泾阳张君①，君以累世同居义门②之子，负刚劲之气，兼治烦③之才，虽为一

令，廿余年屡经蹑起，而志不可抑，今世奇士也。而耽于诗,该事道途之闲，不辍于咏。出

其诗示余，余以为君之诗，君之为人也。取君诗与比之子逑、渊明、李、杜、韩、苏、黄之

美，则固有不逮者，而其清气远韵，见胸中之高亮，而无世俗脂书之概，则与古人近，而于

今人远矣。

④夫诗之至善者，文与质备、道与艺合；心手之运，贯彻万物，而尽得乎人心之所欲出。若

是者，千载中数人而已。其余不能无偏：或偏于文焉，或偏于质焉。就二者而择之，愚诚短

与识、以为所尚者盖在此而不在彼：惟能知为人之重于诗者，其诗重矣。张君殆其伦欤！

（选自《惜抱轩集》）

注：①张君：张五典，字叙百，号荷塘，荷塘诗集的作者。②义门：仁义之门，封建社会特

指以孝义著称，数代同堂而和睦相处的家庭。③治烦：治理政事。

21.填入第①段方框中的虚词最恰当的是（）

A.也B.耳C.矣D.乎

22.下列对原文内容的概括与赏析，不正确的一项是（）

A.姚鼐首先提出了他对诗人的看法，认为真正的诗人不应自命为诗人，而是那些胸中

有高远境界的人。

B.作者多次提及曹子建、陶渊明、李太白、杜子美、韩退之、苏子瞻、黄鲁直这些人，

目的是为了写张五典。

C.这篇序文不仅表达了姚鼐对诗歌创作的深刻理解，也反映了他对文人的道德要求和

人格修养的重视。

D.姚鼐认为张五典的诗歌清新脱俗，风格和技巧上都比得上历史上的大家。

23.赏析第③段画线句的表达效果。

24.结合这篇序文，概述姚鼐的诗学观念。

六、作文

25.生活中，人们常常通过“反思”权衡是非对错，决定行事准则。请写一篇文章，谈谈你对

此的认识和思考？

要求：（1）题目自拟；（2）不少于800字。

参考答案：

1.齐彭殛为妄作众女嫉余之蛾眉兮屈原臣生当陨首死当结草

2.（1）B

⑵丁以便我们随时咨询（回访）。

【详解】（1）本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。

本语段谈的是分享经济，语段第一句谈的是理性经济，追求的是个人经济最大化，是西方经

济学的基本假设之一，是利己主义的假设，它要向分享经济转变必须有条件，且前面说到“利

己”“假设”，从语意连贯的角度来看，⑥“这个利己主义的假设发生了变化”中“利己主义”“假

设”与前面内容关联性很强，此处的“变化”相对于前面的内容，在语意上发生了转折，故与

上文应该构成转折关系，但⑥中没有表转折的关联词，这就可找到③中的“但”，故③⑥应排

在前面，所以排除CD。

根据“不再……”"不再……”这两个相似的句式，可以推测②紧承④，这两句都是说人们的行

为，而这些行为应是发生在“互联网平台上”，这就说明⑤应放在④②前面，而横线后面说

“更……”，这在句式上与①“……更多地……”接近，故①应放在最后，所以排除A。

故选B。

（2）本题考查学生语言表达得体的能力。

丁处，“垂询，，是敬辞，称别人对自己的询问，旧称上对下有所询问。此处用来指自己问别人

情况，不得体，应改为“咨询”或“回访”。

3.A4.B5.C6.作者首先承认“有用的知识”对当代世界的重要作用，进而从教

育角度提出教育除了教给人们有用知识达成实用目的之外，还要重视无用的知识这个论题;

接着分析无用的知识更能训练人的理想，改变人的残忍野蛮，更重要的是促进心灵沉思，减

少偏见，让人具有全人类的整体眼光；最后得出面对当今个人与社会的不幸，唯有心灵沉思

的智慧能帮助人们认识、直面和忍耐不幸这一结论。7.罗素肯定有用的知识建立了当

代世界，但无用的知识更能促进人的沉思，对拯救人类灾难与国家不幸有更深远的意义。推

测其意图是针对当时技术进步并未解决人类面临的各种灾难的有感而发。

丁元竹认为真正的学术必须是有用的知识，是强调学术研究对国家现实决策的作用，推测其

意图是针对当下某些学术研究与现实的脱离，因此倡导学术的现实意义。——二者针对的社

会现象不相同，观点并不矛盾。

【导语】这篇文章探讨了“无用的”知识的价值，罗素认为，尽管“有用的”知识创造了现代文

明的重要基础，但“无用的”知识通过促进心灵沉思、提升心灵涵养和开化情感在提高个人素

质和生活质量方面同样重要。这种知识能帮助人们从狭隘的功利主义中解放出来，培养心灵

的广度和深度，以及对人生的更全面理解。文章强调教育不应仅关注实用性，也要关注心灵

与理想的培养，以实现更全面的人类发展。

3.本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。

A.“让人沉浸在高尚的快乐中”错误，原文为“那些有充分的智力活动和兴趣的人，自然能沉

浸在高尚的快乐中”，没有说“‘无用的‘知识”能让人沉浸在高尚的快乐中。选项于文无据。

故选Ao

4.本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。

B.“只能滋生出人性中的野蛮而忽视其他快乐”错误，原文为“狭隘的功利主义教育忽视了人

的理想训练与技术训练具有同等的必要性。未经训练的人性中存在许多野蛮因素，它会以各

种各样的方式或轻或重地表现出来”，文章强调的是功利主义教育容易忽视人的理想训练以

及由此导致文化教养的欠缺，并非只能滋生野蛮。

故选Bo

5.本题考查学生根据文章内容判断推理的能力。

A.“现今世界宗教不能给人带来安慰”错误，原文为“独断的宗教已不能再带来慰藉，为了使

生活不趋于黑暗、枯燥，不致充满肤浅的自我肯定，必须寻求某种可以代替的东西”，是“独

断的宗教”已不能再带来慰藉，选项扩大范围。

B.“没有解决办法”错误，原文为“对于这种偏狭，任何专门教育都不能提供解救的办法。因

为它属于个人心理上的问题，解毒良方应求之于……”，是在专门教育上不能解决，可以有

其它途径解决。选项曲解文意。

D.“较其他学科更具智慧”错误，原文为“艺术与历史，对英雄人物生活之了解，以及对人类

在宇宙中极其偶然而短暂的地位的了解——所有这些都同人类特有的自傲心情相联系。从广

阔的认知能力和无私的感情结合中最易产生出智慧来”，没有比较哪些学科更具智慧，选项

无中生有。

8.①首尾呼应，文章结构严谨。②表达对牧羊人的不解和同情。③深化文章主旨，突出了

城市对乡村生活的冲击和乡村人在城市中的无助与迷茫。9.①烘托牧羊人的人物形象。

通过对自然环境的中松树的描写，塑造了在城市中被嫌弃、被排斥的牧羊人的可怜形象。②

丰富了文章的画面感，增强了作品的艺术感染力。③深化了文章的主题，引发人们对自然与

城市、传统与现代关系的思考。10.①增强情感共鸣。使用“你”的人称时，作者仿佛

在与牧羊人直接对话，拉近了与读者的距离，使读者更容易代入到牧羊人的处境中，增强了

情感共鸣。②丰富叙事视角。当人称转变为“他”时，作者又以一种较为客观的视角来叙述

牧羊人的故事。③深化了文章的主旨。人称的转变凸显了城市与乡村、现代与传统的冲突。

11.①对牧羊人的同情和怜悯。作者以“可怜的牧羊人”开篇并多次重复，直接表达了对牧

羊人的同情。②对城市与乡村冲突的思考。文章通过牧羊人的经历，深刻地揭示了城市与乡

村之间的巨大差异和冲突，引发读者对城市与乡村关系的思考。③对自然和传统生活的向往。

作者在描写牧羊人在自然中的生活时，充满了赞美和向往之情。④对现代社会的批判。文章

批判了现代社会的冷漠无情和金钱至上。

【导语】周涛的《可怜的牧羊人》通过描绘牧羊人及其牲畜在现代城市中迷失、困惑和自惭

形秽的状态，揭示了传统生活方式在现代化洪流中显得格格不入的主题。文章采用独特的视

角，以“你”和“他”在人称上的转变增强了读者的代入感，唤起对牧羊人生存困境的同情和反

思。文中巧妙运用了城市与自然环境的对比，映射出在现代文明压力下传统身份的错位与无

奈，对文化碰撞有着深刻的探讨。

8.本题考查学生分析重要语句含义和作用的能力。

开头提出“你为什么非要从城里过呢”的疑问，结尾再次以同样的问题作结，使得文章首尾形

成呼应，结构更严谨，形成一个完整的闭环。

作者通过这个疑问，表达了对牧羊人选择从城市经过这一行为的不理解。在通过牧羊人在城

市中遭遇了各种尴尬、窘迫和被排斥的情况，作者对他的处境感到同情，这个疑问也反映了

这种同情的情感。所以，首尾两段中“你为什么非要从城里过呢”表达对牧羊人的不解和同情。

文章通过描述牧羊人的城市遭遇，展现了城市与乡村、现代与传统的冲突。“你为什么非要

从城里过呢”这个问题强调了牧羊人与城市的格格不入，突出了城市对乡村生活的冲击和乡

村人在城市中的无助与迷茫，深化了主题。

9.本题考查学生赏析重要意象的能力。

文中写到“那些松树认识他”“他回转头望那些松树的时候，感觉到了那些笔挺高大的松树也

正凝望着自己”，说明牧羊人能与松树交流互动。而牧羊人从城市中经过的时候，是被嫌弃、

被排斥的。二者形成鲜明对比，所以，通过对自然环境的中松树的描写，塑造了在城市中被

嫌弃、被排斥的牧羊人的可怜形象。

背阴山坡上立满的黑松林，为读者营造出一种宁静、深邃的自然意境。并且牧羊人在凝视那

些松树的时候，那些松树也凝视着他，体现了牧羊人与自然的和谐关系。与后文城市的喧嚣、

冷漠形成强烈反差，使文章的画面感更加丰富，增强了作品的艺术感染力。

松树作为自然的一部分，代表着自然的美好与力量。它与城市的“崇山峻岭”（用金钱堆砌起

来的城市）形成对比，引发人们对自然与城市、传统与现代关系的思考，深化了文章的主题。

10.本题考查学生分析叙事人称表达作用的能力。

使用“你”的人称时，作者仿佛在与牧羊人直接对话，拉近了与读者的距离，使读者更容易代

入到牧羊人的处境中，增强了情感共鸣。例如开头“可怜的牧羊人！你为什么非要从城里过

呢？”这种直接的质问，让读者仿佛能感受到作者对牧羊人的关切、不解和同情，更容易引

发读者对牧羊人的命运的关注和思考。

当人称转变为“他”时，作者以一种较为客观的视角来叙述牧羊人的故事。这种视角可以让读

者更全面地了解牧羊人的形象、行为和心理变化，也丰富了小说的叙述视角。例如，“他就

是这样带领着自己的部属通过城市，像一群战俘，毫无尊严”，这里用“他”来描述牧羊人在

城市中的遭遇，使读者能够以旁观者的身份去观察牧羊人的处境，更加清晰地看到城市对牧

羊人的冲击。

人称的转变凸显了城市与乡村、现代与传统的冲突。“你”的称呼强调了牧羊人的个体性和特

殊性，使读者更加关注他在城市中的孤独和无助；而“他”的人称则将牧羊人的故事置于更广

阔的社会背景下，让读者看到城市对乡村生活的影响和冲击。这种对比突出了文章的主题，

即现代社会中人们在面对不同生活方式和价值观念时的困惑与挣扎。

11.本题考查学生分析文本思想情感的能力。

作者以“可怜的牧羊人”开篇并多次重复，直接表达了对牧羊人的同情。牧羊人带着羊群、马

匹和狗从城市经过时，遭遇了种种尴尬和窘迫。他的穿着与城市人格格不入，被城里人视为

野生动物般看待。羊群慌乱紧张，如衣衫褴褛的难民；马匹无精打采，卑微可怜；牧羊犬被

城里少年扔石头，不敢反抗。作者通过这些细节描写，生动地展现了牧羊人的可怜处境，让

读者对他产生深深的怜悯之情。

文章通过牧羊人的经历，深刻地揭示了城市与乡村之间的巨大差异和冲突。城市炎热、光鲜

亮丽，充满了现代气息，而牧羊人来自乡村，穿着皮袄皮裤，带着山野气息。城市的水泥路

面、高楼大厦与牧羊人的草原、山林形成鲜明对比。文章通过牧羊人的经历，深刻地揭示了

城市与乡村之间的巨大差异和冲突，引发读者对城市与乡村关系的思考。

作者在描写牧羊人在自然中的生活时，充满了赞美和向往之情。在峡谷中，有黑松林、清澈

的小河、野兔子和旱獭，牧羊人可以随时选择居留之地，支起帐包，享受奶茶的香味和自然

的宁静。晚上，他睡在花毡上，周围是青草和野花，耳畔是各种动物的声音，与自然和谐相

处。这种描写让读者感受到自然的美好和传统生活的宁静与充实，充满了赞美和向往之情。

文章批判了现代社会的冷漠无情和金钱至上。城市像一座用金钱堆砌起来的崇山峻岭，充满

了排斥力，让牧羊人感到卑贱和无助。城市人对牧羊人的冷漠和厌恶，也反映了现代社会中

人与人之间的疏离和缺乏关爱。体现了作者对现代社会的批判。

12.咏史怀古13.B14.情感不同：①王诗追忆飞龙舞马，表达对昔日盛世的怀念，

而感慨玄宗的骄侈佚乐，言外自见；

②杜诗借眼前金铺上的紫苔，抒发昔盛今衰的悲叹之情。

写法不同：①王诗运用细节描写，写出老马“总举头”这一习惯性动作，生动传神；

②杜诗运用拟人手法写紫苔“偏称意”，突出其任情滋蔓，寓情于景，营造荒凉氛围。

【导语】这两首诗都是唐代诗人对勤政楼的吟咏，反映出不同时期感受的变化。王建的《楼

前》以生动的笔触描绘出天宝年间勤政楼的繁华热闹场景，充满历史感与怀旧之情。杜牧的

《过勤政楼》则展现了晚唐时期世事变迁后的寂寥和无奈，用紫苔的铺陈象征时代的婚变,

两首诗通过对勤政楼的描述，表露了诗人对盛唐逝去的惋惜与对现实的感慨。

12.本题考查学生鉴赏诗歌题材的能力。

两首诗都以“勤政楼”为题材，结合历史背景描述和感怀，属于咏史怀古。王诗描绘出天宝年

间勤政楼的繁华热闹场景，充满历史感与怀旧之情；杜诗写诗人临古地，想起古人古事，抒

发自己的情志。

13.本题考查学生鉴赏诗歌语言风格的能力。

A.雄浑豪放的诗歌常常描绘宏大的场景和磅礴的气势，气势磅礴、场景宏阔，想象奇特，注

重抒情言志，直抒胸臆。

B.深沉内敛的诗歌风格在表达上常常不直接叙述，而是通过意象和象征来传达深层的意义和

情感。这两首咏诗史都借对勤政楼的描述，表露了诗人对盛唐逝去的惋惜与对现实的感慨,

深沉内敛。

C.清雅委婉则强调清新雅致，语言优美，意境幽雅。这种风格通常通过优美的语言和委婉的

表达方式来传达情感和意境，给人一种清新脱俗的感觉。

D.高古淡远是一种诗歌风格，强调高雅古朴，意境冲淡高远，这种风格以自然淡远为审美基

础，追求一种超然物外的境界，强调意境的深远和古朴。

故选Bo

14.本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感和鉴赏艺术特色的能力。

解答时先理解全诗的内容，然后分析找到表达情感，鉴赏其艺术手法，分条作答即可。

情感不同：王诗后两句通过写曾表演过飞龙舞的老马来表达对昔日盛世的怀念。“飞龙舞马”

是唐玄宗庆生时的节目，玄宗赏百匹飞龙舞马在勤政殿前贺寿，可以想见当年庆生场面是多

么热闹繁华，唐玄宗生活是多么骄侈佚乐。而今“飞龙老马曾教舞”，老马还记得当年唐玄宗

做寿时的音乐，可是唐玄宗和他曾拥有过的盛世江山早已繁华不再，昔日的大唐正不可避免

地走向衰落，而这一切可能正源于唐玄宗当年的骄奢淫逸。

王建追忆飞龙舞马，表达对昔日盛世的怀念，而感慨玄宗的骄侈佚乐，言外自见。杜诗后两

句写只有那紫苔得意地生长着，因雨水浇灌它长得很旺很盛，直长得上了那门扉上的铜座铜

环。此时紫苔之盛，实际上使人愈加感到“勤政楼”此时之衰。一衰一盛，一盛一衰，对比鲜

明，抒发昔盛今衰的悲叹之情，寄寓鉴戒之意。

写法不同：王诗后两句借助老马“总举头”的细节传情达意。写老马“闻著音声总举头”，听到

音乐的老马还记得当年曾经受过的训练，“举头”是老马习惯性动作，这一细节刻画生动传神，

暗含着对昔日繁华盛世的怀念。

杜诗寓情于景，通过拟人手法写紫苔“称意”，暗示王朝繁华不再。“偏称意”三字写得传神，

“偏”，说明万物凋零，独有紫苔任情滋蔓，好像是大自然的偏宠，使得紫苔竟那样称心惬意。

用紫苔的任情滋蔓营造荒凉的氛围，反衬唐朝的衰落，小中见大，词浅意深，深沉内敛，令

人回味。

15.

用口袋装

抛弃16.BD17.

于谦感激皇上的知遇之恩，日日夜夜安抚郡县百姓，延请访问父老乡亲，以便有益于有疾苦

的人。18.

尝轻骑自河内历太行/而盗有窥者/谦厉声叱之/皆大惊散o19.

①本文是文人撰写的历史人物传记，属于文学作品，语言生动、细腻；列举土物，用语通俗；

描写人物时用“笑”“举”等词，生动描绘于谦的神态、动作、语言，刻画其两袖清风的形象;

②《明史列传》是纪传体正史中的人物传记，语言客观、克制；“空橐以入”“诸权贵人不能

无望，，等用语，采用春秋笔法，冷静节制的叙述中暗寓褒贬。20.

(1)于谦的谏净是针对朝廷官员在京师危难之际，携私回乡，弃京鼠窜的行为。

(2)于谦的谏净很有说服力：①于谦先指出，京师是天下的根本，宗庙社稷在此，百姓官

员的财富都藏于此；②接着指出今日弃京师而去的后果，即明日便是亡国之势了；③最后补

充，敌人此时是骄兵，没什么可怕的。

【导语】这篇文章概述了明代大臣于谦的生平事迹。作者通过几个关键场景，如僧人预言、

管理地方事务、入朝议事等，展示了于谦在不同阶段的品德与才干。他的清廉刚正、为民请

命，以及在军国大事上的果敢决断，特别是在“土木之变”后的谏谆，都体现出高尚的品格和

卓越的才能。文章通过人物事迹，表达了对忠臣贤士的赞美之情。

15.本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。

①橐：用口袋装。句意：有人说，即使不用口袋装些银子去。

②委：抛弃。句意：抛弃它把它给了敌寇就十分可惜。

16.本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。

(1)结合原文“升任兵部右侍郎”，可知“超”是“擢升，破格提拔”的意思。句意：于是破格

提拔为兵部右侍郎。

故选B。

(2)结合原文“把通州仓的粮食给了官军，让他们自己处理”，可知“听”是“任凭，听任”的

意思。句意：任凭他们自己运输。

故选D。

17.本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

“感”，感激；“夙”，早；“拊循”，亦作“拊巡”，安抚，抚慰；“延访”，延请访问；“益”，有

益于、对……有好处；“病苦”，疾苦，形容词作名词，有疾苦的人。

18.本题考查学生文言文断句的能力。

句意：曾经轻装骑马从河内路过太行，有拦路抢劫的盗贼，于谦厉声呵斥他们，盗贼都大惊

失色离散逃走。

“自……历……”即“从某地经过某地”，在“太行”后断开；

“盗有窥者”是定语后置句，在“者”后断开；

“谦”是主语，“叱之”是谓语和宾语，句子结构齐全，句意清晰，在“之”后断开。

故标识为“尝轻骑自河内历太行/而盗有窥者/谦厉声叱之/皆大惊散”。

19.本题考查学生分析文章语言特色的能力。

①文学作品的写人记事，力求生动形象,突出鲜明的人物形象。本文在记述于谦入朝议事时，

通过列举土特产的名称，使文章内容更加丰富充实；并且在刻画人物时，运用“笑而两举其

袖”的神态、动作描写，再加上“吾惟有清风而已’的语言，综合多种描写方法，刻画于谦两

袖清风的人物形象，鲜明深刻。

②作为纪传体的史书《明史》，写人记事叙事稳妥，语言简洁、客观、克制，重在史料价值。

“空橐以入”用语极简，写出于谦不带礼物入朝言事的一贯作风；“诸权贵人不能无望”一语,

表明于谦的做法让权贵们感到失望，采用春秋笔法，于冷静节制的记述之中，寄寓对于谦的

赞美。

20.本题考查学生筛选并概括文中信息，评价文本特色的能力。

(1)由原文“虏报益急，诸中贵人之鼠窜者、恋土者相轧未定，而缙绅士人多遣其私重归。

谦乃恸哭，廷铮曰"可知，于谦是就朝廷官员在京师危难之际，携私回乡，弃京鼠窜的行为

谏谆的，针对性很强。

(2)“廷铮”很有说服力：①先针对“京师，天下本”，表明京师的重要地位，是天下的根本，

宗庙社稷在此，百姓官员的财富都藏于此，关乎官民的切身利益；②接着针对弃京亡国的严

重后果，用“今日足一动，明日大事去矣”表明如果离开，明日便是亡国之势了，后果不堪设

想；③最后针对敌军“且虏乘胜骄，实不足畏也”，说明骄兵不可惧，以此提振士气。于谦以

理力争，层次分明，说服力很强。

参考译文：

于谦，字廷益，他的祖先是河南人。于谦生来就肤白貌美，没有比他更漂亮的了。七岁的时

候，僧人兰古春善于相面，看见他后也惊奇于他的相貌，说：“我所相过面的人，没有人能

赶得上这个孩子，这是将来救世的宰相呀。''于谦二十三岁时考中了进士，被授予江西道监

察御史之职。于谦气宇轩昂，声音洪亮，每次在朝廷上奏对时，皇上一定会用心的倾听。

过了很久，皇上想要增设各部右侍郎，掌管各镇的粮税，兼管训练士兵安抚百姓。于是亲手

写了于谦的名字交给吏部，破格提拔为兵部右侍郎，巡抚河南、山西。奉朝廷之命前去为官，

年仅三十三岁，当时的人都认为他很荣耀。于谦感激皇上的知遇之恩，日日夜夜安抚郡县百

姓，延请访问父老乡亲，以便帮助有疾苦的人。年成好的时候，就多拿出官银，从百姓手里

买来粮食存入官仓；年成歉收的时候，就拿出官仓的粮食，降价卖给百姓。官府和百姓都能

够互相供给，而对百姓更加有好处。

于谦为官日久，威严恩惠到处流传。曾经轻装骑马从河内路过太行，路遇拦路抢劫的盗贼，

于谦厉声呵斥他们，盗贼都大惊失色，纷纷逃走。说：“不知道是我们于公啊，我们犯了死

罪，希望赦免了我。“于谦也感到十分诧异。

在他多次入朝议事时，有人（劝他）说，即使不用口袋装些银子去，难道没有一两样土产品，

像合芳、干菌、裹头之类的物品，用来作为与朝内官员交往的礼物吗？于谦笑着举起他的衣

袖说：“我只有清风罢了。况且交往的礼物有什么用呢，里巷中百姓的议论才是最可怕的。”

于是写了一首诗来表明自己的志向。

邮王登基之后，更加的认为于谦贤能，虚心委任他。于谦入朝答对皇上时，情绪激动哭着上

奏说：“现在敌寇正得意，扣留并挟持我们太上皇（指英宗），势必要长驱南下。如今六军

的军力，武库里的兵器，都快用完了。所有的士兵都到外城的外面驻扎，不要让他们退缩而

向敌人示弱。想要守住通州粮仓或许不能守住，抛弃通州粮仓把它给了敌寇就可惜了，应该

下令给官军一年的俸禄，任凭他们自己运输。”皇上都很赞许并采纳了他的建议。

敌情更加的紧急了，许多抱头鼠窜、贪恋故土的宦官，互相倾轧，惊魂未定，缙绅士大夫大

多都携私回乡。于谦乃痛哭流涕，在朝廷上谏铮说：“京城是国家的根本。宗庙、社稷、山

陵，在这里不是聚集着文武百官普通百姓的钱财粮仓吗？此地不能守护，离开了又能到哪里

去呢？今天抬脚弃京而去，明天国家就大势已去了。况且敌寇趁着取胜而骄傲自满，的确不

值得畏惧呀。”皇上听到后说：“好吧。”一切都听任于谦处理。

（选自《余州山人四部稿》，有删节）

21.B22.D23.本句运用精妙的排比和衬托技巧，加之整散结合的句式，塑造了一位

才华横溢、品格高洁的“今世奇士”。24.姚鼐的诗学观念“重质轻文”，强调诗歌的社会

功能和道德价值，主张诗歌应当具备深厚的思想内涵和高尚的人格修养。

【导语】姚鼐在《荷塘诗集序》中阐述了诗人的标准和理想的诗歌创作境界。他认为，真正

的诗人不自命为诗人，而是在高远情怀的激发下自然流露出优秀诗作。姚鼐高度推崇历代著

名诗人，以他们为标准衡量张五典的作品，认为尽管有所不及，但其诗歌清新远韵，距离古

人近而今人远。文中强调诗歌应文质兼备，并表现出对诗人道德与人格的重视，体现了姚鼐

的诗学观念。

21.本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能