2.1 电和我们的生活 教案

课题2.1电和我们的生活教学内容（四年级）课时安排第课时（共课时）教学目标科学观念1.电是由电源提供的，电源分为交流电和直流电。2.电是我们生产和生活的重要的能源，它能驱动用电器做很多工作。3.初步懂得一些基本的安全用电知识。科学思维：1.了解电的用途，对比分析家中常用的电器，了解不同电源类别。探究实践：1.用调查的方法了解家中常见的用电器，了解它们的用途和电源类别。态度责任1.乐于合作、交流、反思和改进。2.体会到运用科学知识解决问题的乐趣。3.意识到电在人们生活中应用的广泛性和重要性。4.知道安全用电的重要性。教学重点和难点【教学重点】电是我们生产和生活的重要的能源【教学难点】了解家中常见的用电器，了解它们的用途和电源类别。教具学具教学过程（板书设计）教学过程一、聚焦：（预设3分）师：在很久以前，人们就开始了对电的探索。1879年爱迪生点亮了世界上第一盏电灯。从此，各种不同用途的电器就陆续出现了。师：现在，我们的生活处处离不开电。家里的电器通电后才能进行工作。你对电有哪些了解？预设：家用电器需要用电才能工作，做饭的电饭煲要用电，空调用电，烧水用电。电有危险性，不能用手直接触摸电源）师：我们的生活离不开电，揭示课题：电与我们的生活（板书）

（设计意图：直接引入，通过问答，直接引入，提前知道学生的前概念，并且让学生理解这节课的重点内容）二、探索：电的认识（预设20分钟）（一）记录我们对电的认识：7分钟师：请同学们四人一个小组讨论，说说你知道的关于电的知识，你还想知道哪些知识？你是怎样知道这些知识的？记录在课堂作业本活动记录一中。预设：学生小组活动，完成活动记录一师：请一个小组来汇报一下（希沃拍照上传）预设：学生上来回答（二）关于电路的问题：5分钟师：同学们对电了解了很多，那么关于电，你还有什么问题想问吗？预设：学生回答，写下想问的问题。师：汇报一下，有什么问题想问？预设：学生汇报师：在接下来的学习中，我们会一一解决这些问题。（三）基本电路的组成：8分钟师：一个基本电路需要包含哪些部分呢？预设：……师：小结：一个基本的电路包含：电源、用、电器和导线。（ppt出示）师：接下来，我们来说一说，这些图片分别是电源、用电器还是导线。预设：学生开小火车，说一说师：生活中使用的电都是由电源提供的。师：出示图片，请同学们看看这些用电器，说说这些电器用的电来自哪里？预设：学生回答师：小结：用电器的电有的来自于电厂，有的来自于电池。师：根据电的来源不同，来自电厂的电我们称之为交流电，一般家用的交流电的电压是220V；而来自于电源的电我们称之为直流电。Ppt出示用电安全提醒：1.墙壁插座内的电是发电厂通过电网输送到各家各户的，一旦触及，能引发事故、致人死亡，所以千万不要直接触摸。2.不能用插座中的电做任何实验！！！！在接下来的学习中，我们只用电池来进行实验。人体的安全电压是36V，超过36V可能会造成危险。3.不要靠近变压器以及断开或裸露的电线。当看到断开或裸露的电线时，要马上报告家长、老师或有关人员。预设：学生理解师：电路中还需要有导线，导线的作用是让电流通过。预设：学生看ppt中出示的导线，理解导线的结构。师：有了导线和电源就能够点亮小灯泡吗？预设：不能，还需要灯泡师：灯泡就是电路中的用电器。用电器能利用电帮我们完成一些工作和任务。预设：ppt出示多种用电器（设计意图：用游戏来巩固学生对电路元件的理解，达到对电路元器件熟悉认知地程度）四、完成课堂作业本（预设5分钟）五、拓展（5分钟）师：我们知道了电路中需要有用电器、导线和电源，那接下来，请同学们来试试看，怎样点亮小灯泡。（ppt出示一根导线、一节电池、一个小灯泡）预设：学生思考，尝试，怎样能点亮小灯泡，并且把能点亮小灯泡的连接方式画下来。板书设计：2.1电和我们的生活电源电厂产生的：交流电电池：直流电电路导线用电器安全用电！安全电压：36V教学反思这节课的整体知识点是比较简单的，所以在这节课上课之前我花了一点时间简单讲评了第一单元的试卷。在讲评过程中我发现学生对对比试验的理解还是不够到位，在接下来的教学过程中要再对这些概念进行渗透。这节课的各个环节也比较清晰，主要是探知学生对电的了解，也同时让学生对电