人教版九年级语文上册《我的叔叔于勒》公开课教学课件

莫泊桑

莫泊桑(Maupassant1850～1893)19世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家。一生创作了6部长篇小说和300多篇中短篇小说，他的文学成就以短篇小说最为突出，被誉为“短篇小说之王”，对后世产生极大影响。代表作有长篇小说《一生》、《漂亮朋友》；短篇小说《项链》、《我的叔叔于勒》、《羊脂球》等。

他勤奋地创作了一生，由于过度劳累得了精神错乱病，后来被送进巴黎的一家疯人院。1893年7月6日莫泊桑逝世，年仅43岁。

法国的莫泊桑—《羊脂球》俄国的契诃夫—《变色龙》美国的欧·亨利—《麦琪的礼物》美国的马克·吐温—《竞选州长》

他擅长从平凡琐屑的事物中截取富有典型意义的片断，以小见大地概括出生活的真实。他的短篇小说侧重摹写人情世态，构思布局别具匠心，细节描写、人物语言和故事结尾均有独到之处。屠格涅夫认为他是19世纪末法国文坛上“最卓越的天才”。左拉：“他的作品无限地丰富多彩，无不精彩绝妙，令人叹为观止”。恩格斯：“应该向莫泊桑脱帽致敬。”世界四大短篇小说家：写作背景（社会环境）《我的叔叔于勒》写于一八八三年，是莫泊桑前期的作品。19世纪80年代的法国，正是法国资本主义向帝国主义阶段发展的时期，资本主义恶性发展，大资产阶级当权，对人民巧取豪夺，使小资产阶级大量贫困破产（一部分不甘心破产的小资产阶级成员，纷纷踏上了漂洋过海的险途，企望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路，梦想着有朝一日腰缠万贯荣归故里），同时，在文化思想上更加紧用资产阶级腐朽堕落的拜金主义、享乐主义腐蚀毒害广大群众，资产阶级骄奢淫逸的糜烂生活和惟利是图的道德观念影响到整个社会，追求享乐追求虚荣，成为一种恶劣的社会风气。在当时，羡慕上流社会，追求虚荣，已经成为小资产阶级人们的普遍的心理特征之一。莫泊桑长期在政府小科员圈子中生活，对于他们有很深的了解，也曾写过不少作品讽刺揭露他们的庸俗、势利和虚荣心。第一课时

学习目标

1、积累字词，了解文体知识。2、梳理小说情节，了解文章内容。3、把握小说线索。新课导入

“烽火连三月，家书抵万金。”（《春望》杜甫）是在战火中对远方亲人生死未卜的牵挂。“云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。”（《一剪梅》李清照）是妻子对远方丈夫的一种相思。“驿寄梅花，鱼传尺素，砌成此恨无重数。”（《踏莎行•郴州旅舍》秦观）是对远方朋友对作者的深切关怀。所有的情志都融入了这一封封的书信中，寄予了他们满腔的喜怒哀乐，今天我们要学的课文《我的叔叔于勒》中就有这么两封信。它牵动着菲利普一家的喜怒哀乐，到底怎么回事呢？我们今天就一起来学习这篇课文。走近作者

莫泊桑（1850—1893），19世纪后半期法国批判现实主义小说家，被誉为“短篇小说巨匠”。自幼酷爱文学，大作家福楼拜是他的文学导师。有作品300多篇。代表作有《羊脂球》《一生》《漂亮朋友》《项链》等。

他擅长从平凡琐屑的事物中截取富有典型意义的片断，以小见大地概括出生活的真实。他的短篇小说侧重描写人情世态，构思布局别具匠心，细节描写、人物语言和故事结尾均有独到之处。屠格涅夫认为他是19世纪末法国文坛上“最卓越的天才”。

写作背景

本文选自短篇小说集《羊脂球》，写于1883年，是莫泊桑前期的作品。当时的法国，资产阶级不仅和工人阶级的矛盾日益尖锐激烈，而且和小资产阶级的矛盾也日益尖锐激烈起来。小资产阶级贫困破产已成为普遍的社会问题。一部分不甘心破产的小资产阶级成员，纷纷踏上了漂洋过海的险途，期望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路，梦想着有朝一日腰缠万贯荣归故里。本篇小说就是在这样的社会背景下写出来的。知识链接世界四大短篇小说家及其代表作：法国莫泊桑——《羊脂球》俄国契诃夫——《变色龙》美国欧·亨利——《麦琪的礼物》美国马克·吐温——《竞选州长》音形识记

拮据

栈桥撬开

诧异牡蛎

煞白

褴褛

嘟囔

(jiéjū)(zhàn)(qiào)(chà)(mǔlì)(shà)(lánlǚ)(dūnɑng)词语积累拮据：缺少钱，经济境况不好。诧异：觉得奇怪。褴褛：（衣服）破烂。张皇：惊慌；慌张。与日俱增：随着时间的推移而不断增长。十拿九稳：形容很有把握。煞白：状态词。由于恐惧、愤怒或某些疾病等原因，面色极白，没有血色。合作探究（一）整体感知1、请在括号内添加不同的动词，理清小说的故事情节。第一部分（1—4）

开端——（）于勒。第二部分（5——19）发展——（）于勒。第三部分（20——47）高潮——（）于勒。第四部分（48——49）结局——（）于勒。第一部分（1—4）

开端——（

盼

）于勒。第二部分（5——19）发展——（赞）于勒。第三部分（20——47）高潮——（遇）于勒。第四部分（48——49）结局——（躲）于勒。合作探究(二)深层探究1、小说围绕菲利普夫妇对于勒的态度变化，展开曲折的情节。试根据下面的提示，从多种角度，梳理一下课文的情节结构。原因→结果（逻辑）期待→破灭（心理）开端→发展→高潮（情节发展）悬念→结局（技巧）

于勒挥霍家产，被送到海外。菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境。菲利普一家等待在海外发财的于勒归来解困。于勒破产成了穷光蛋。菲利普夫妇弃他而去。（逻辑）

于勒发财，菲利普一家盼望于勒归来解困。于勒成了穷光蛋，希望破灭了。（心理）菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境。菲利普一家等待在海外发财的于勒归来解困。船上发现于勒破产成了穷光蛋。菲利普夫妇弃他而去。（情节发展）菲利普一家等待于勒归来，为什么？于勒在海外发财了。不料于勒成了穷光蛋，菲利普夫妇失望怨恨而归。（技巧）合作探究2、通过对故事情节的梳理，你能理解这篇小说的线索吗？这篇文章有两条线索：明线是菲利普夫妇对待于勒的态度；暗线是于勒的贫富变化。课堂小结

这篇小说通过写菲利普夫妇天天盼于勒回来，后来在船上巧遇于勒后又躲开于勒的事，揭露了在资本主义社会里，人与人之间的纯粹的金钱关系。第二课时

学习目标

1.理解小说刻画人物的方法,分析人物形象。2.赏析本文环境描写的作用。3.认识资本主义社会人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系”。课程导入

同学们，通过上节课分析小说的内容，我们看出文中人物的变化很大，那他们具体是怎样变化的？为什么这样变化呢？请大家跳读文章，找出描写人物的语句，结合下面问题探究人物的前后变化。合作探究1、小说中菲利普夫妇对于勒的称呼是不断变化的，你能找出他们是如何变化的，以及他们是围绕什么变化的吗？合作探究2、品析菲利普夫妇在意外遇到于勒时各自的言行神态，探讨他们遇到于勒时的心情、态度是怎样的？

结合人物的语言、动作、神态，可以看出遇到于勒时，菲利普夫妇极度失望，担心，害怕于勒认出自己，憎恨于勒骗了自己。合作探究3、通过小说的细节描写，我们可以看出菲利普夫妇是怎样的人？

菲利普夫妇是很典型的小市民形象，他们自私贪婪、唯利是图、冷酷无情、嫌贫爱富。菲利普还爱慕虚荣，菲利普太太（克拉丽丝）小气精明、临乱不慌、刻薄泼辣。4、文章哪些语句能够体现出作者对菲利普夫妇讽刺的态度？①“你们要不要我请你们吃牡蛎？”揭示了菲利普附庸风雅的庸俗心理，表现了他想进入上流社会的性格特征。②“啊！啊！原来如此……如此……我早就看出来了！……谢谢您，船长。”菲利普神态异常，说话语无伦次，生动地描写了他内心的极度恐慌。虚荣、势利、自私的个性跃然纸上。③“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。”菲利普夫人自私、势利、刻薄、泼辣的个性展露无遗。合作探究5、找出描写于勒的语句，说说他是一个怎样的人？

于勒年轻时放荡、败家，但能浪子回头、改邪归正，懂得知恩图报，时运不济时不愿意再面对亲人、拖累亲人，是一个善良、有骨气的可怜人。6、“我”在文章中是什么形象？

“我”是一个涉世未深，天真单纯、富有同情心的孩子。合作探究7、“我”对叔叔的同情主要表现在哪些方面？说说你对“亲叔叔”中“亲”字的理解。（1）不受父母的影响，仔细观察叔叔；（2）心中默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”；（3）给了叔叔十个铜子的小费；一个“亲”字，反映了“我”对贫困的于勒叔叔深切的同情和对父母六亲不认的困惑、苦闷及不满。这句心理描写饱含讽刺意味。8、“我”在小说里的作用是什么？

小说中的“我”作为叙事的主体贯穿全篇。其他人物的态度和行动，都是从“我”的眼里看到的；对其他人物的感受和评述，也都是从“我”的角度表示的。在“我”身上，寄托着作家的褒贬、爱憎、喜怒和哀乐。“我”不是主人公，只是以“我”的见闻来展开情节，起着穿针引线的作用，是线索性人物。

合作探究9、小说中有几处自然环境描写？有什么作用？

两处：去哲尔塞岛旅游时的景物描写，衬托了一种欢快心情。狼狈地灰溜溜地离开哲尔塞岛时的景物描写，衬托了一种灰暗的心情。10、作者要通过这篇小说来反映怎样的社会现实呢？

①资本主义社会中异化的人和人的关系。菲利普为什么不肯和亲弟弟相认？是因为金钱的作用。这样残酷的情景，是资本主义金钱至上社会的现实概括。

②小人物生活的辛酸。从菲利普夫妇立场看，菲利普一家不得不忍受生活的艰辛，因为贫困，女儿出嫁都成了问题，。于勒发财的消息，成了他们摆脱窘迫生活的唯一救命稻草，是他们生活的精神支柱。后来他们遇见了穷困潦倒的于勒，挣扎在社会底层的小人物为了生活，只能丢失亲情。课堂小结

莫泊桑评论其老师福楼拜的《情感教育》时说：“似乎就是一部充满深深的极度辛酸苦涩的人间苦难的真实笔录。”其实，莫泊桑自己的这篇小说又何尝不是如此呢？在若瑟夫身上寄寓着莫泊桑的情感和希望，冷中还有热，还有光，还有希望。《我的叔叔于勒》当然是灰色的，但是作者寄寓在若瑟夫身上的对亲情的呼唤，对人性的召唤，犹黑夜中的灯塔，穿过悲凉之雾，照亮人的灵魂！课堂延伸

阅读下面一篇文章，画出感动你的语句。并试着比较这篇文章和课文有什么相同点和不同点。

火车六年不到站

我到某地一家武警医院看望哥哥时，遇见两个老乡。他们是兄弟俩，弟弟因为车祸住进了医院。“你弟弟住院多久了？”“六年了。”“六年？”我很震惊。他弟弟能说能笑，只是走不了路，记忆力很差。他记不起任何人，除了他哥哥。半夜，我听到他弟弟说：“哥，什么时候下车，别忘了喊我起来。”“知道了。”他哥哥回答道。这样的对话，一个晚上至少有五六次。第二天，我问起这事，他告诉我，弟弟六年前在春节回家的路上出了车祸。那时，他们俩刚刚下火车，所以醒来后，弟弟一直以为自己还在火车上。他总是趁弟弟睡着的时候，默默地踱到病房外面抽会儿烟。从25岁到31岁，他把自己最美好的青春全耗在了这家医院。课堂延伸

这天，弟弟吃了药，睡得很沉。他找到我说去逛街。他要去买件衣服，很久没有买新衣服穿了。这里是开发区，比较荒凉，过了河才有集市。我们乘船过去，那里只有几家商铺，他却来来回回逛了好几趟。最后，他买了只烧鸡，说他弟弟从小最爱吃烧鸡。准备往回走的时候，他看了一眼表，惊呼：“下午四点了，弟弟一定醒了。”于是，我们飞快地往回跑。到了江边，开船的回家吃饭去了，要一个多小时才能回来。他很着急。我安慰他：“你弟弟醒来，护士会照顾他的。”他不听，开始脱衣服。他说：“我游过去。”“天这么冷，你会冻坏的。”他什么都没说，挣脱我的手