PEP小学英语四年级下册Unit5 PartA Let's talk （单元整体课时教学设计）

PEP小学英语四年级下册Unit5PartALet'stalk（单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

PEP小学英语四年级下册Unit5PartALet'stalk的教学设计，版本为PEP教材，针对的是四年级的学生。本单元课时数为2课时。单元主题为“购物”，内容与学生的日常生活紧密相关，通过学习本单元，学生能够掌握关于购物的词汇和句型，提高他们的英语交际能力。

一.课标要求

本单元体现了英语核心素养中的语言能力、文化意识和思维品质。在语言能力方面，学生需要掌握本单元的词汇和句型，能够运用所学知识进行简单的购物交际。在文化意识方面，学生通过学习本单元，能够了解西方的购物文化，提高他们的跨文化交际能力。在思维品质方面，学生需要通过分析、推理等方式，理解对话内容，提高他们的逻辑思维能力。

新课标要求通过本单元的学习，培养学生能够用英语简单描述购物场景，提高他们的语言运用能力；能够理解购物相关的文化背景，提高他们的文化意识；能够在购物场景中进行简单的交流，提高他们的交际能力。同时，学生还需要具备一定的自主学习能力和合作学习能力，能够通过观察、实践、讨论等方式，主动探索和学习本单元的知识。

二.单元内容分析

PEP小学英语四年级下册Unit5PartALet'stalk的主题为“购物”，整个单元围绕购物场景展开，包含词汇、句型、对话和语法等内容。本单元共分为两个课时，第一个课时为Let'stalk，第二个课时为Let'sspell。

1.课时一：Let'stalk

课时一主要介绍购物场景中常用的词汇和句型。学生通过学习本课时，能够掌握表示衣服、颜色、尺码等词汇，以及询问价格、试穿等句型。教学过程中，教师可以采用情景教学法，模拟购物场景，让学生在实际语境中学习词汇和句型。

2.课时二：Let'sspell

课时二主要学习购物场景中的语法知识，包括一般现在时和一般过去时的用法。学生通过学习本课时，能够掌握一般现在时和一般过去时的构成，以及它们在购物场景中的运用。教学过程中，教师可以采用对比教学法，让学生通过对比一般现在时和一般过去时的区别，加深对语法知识的理解。

在单元内容分析中，我们需要关注以下几个方面：

1.词汇教学：本单元的词汇与学生的生活紧密相连，教师在教学过程中要注重引导学生通过观察、实践、讨论等方式，主动探索和学习词汇。同时，教师可以运用词汇游戏、词汇接龙等教学活动，提高学生的词汇学习兴趣。

2.句型教学：本单元的句型是购物场景中的常用句型，教师可以通过创设真实的购物场景，让学生在实际语境中运用句型进行交际。同时，教师可以设计一些句型转换的练习，让学生加深对句型的理解。

3.对话教学：本单元的对话展示了购物场景中的实际交流，教师可以通过角色扮演、分组讨论等方式，让学生模仿对话并进行实际操作。同时，教师可以引导学生关注对话中的文化差异，提高他们的跨文化交际能力。

4.语法教学：本单元的语法知识是一般现在时和一般过去时的用法，教师可以通过对比教学法，让学生清晰地理解两种时态的区别。同时，教师可以设计一些语法练习，让学生在实际语境中运用语法知识。

三.单元内容框架

PEP小学英语四年级下册Unit5PartALet'stalk的教学内容框架如下：

1.导入：通过展示购物场景的图片，引导学生谈论购物，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍本节课的主要内容，包括购物场景中的词汇和句型。

3.教学互动：通过情景教学法，模拟购物场景，让学生在实际语境中学习词汇和句型。

4.对话学习：学习本节课的对话，让学生理解对话内容，并能够模仿并进行实际操作。

5.语法讲解：讲解一般现在时和一般过去时的用法，让学生清晰地理解两种时态的区别。

6.巩固练习：通过各种教学活动，让学生巩固所学知识，提高他们的语言运用能力。

7.课堂总结：对本节课的内容进行总结，让学生明确学习目标。

8.作业布置：布置作业，让学生在课后巩固所学知识。

四.单元课时分配

PEP小学英语四年级下册Unit5PartALet'stalk的课时分配如下：

1.第一课时：

-教学内容：词汇和句型的学习，对话的理解和模仿。

-教学目标：学生能够掌握购物场景中的词汇和句型，理解对话内容，并能够进行实际操作。

-教学方法：情景教学法、交际法。

-教学资源：图片、实物、多媒体课件。

-评估方式：课堂参与度、对话模仿、作业完成情况。

2.第二课时：

-教学内容：一般现在时和一般过去时的讲解和练习。

-教学目标：学生能够理解一般现在时和一般过去时的用法，并在购物场景中进行实际运用。

-教学方法：对比教学法、练习法。

-教学资源：多媒体课件、练习册。

-评估方式：语法练习的正确性、课堂讨论的参与度。

五.单元教学目标

PEP小学英语四年级下册Unit5PartALet'stalk的教学目标从语言能力、思维品质和学习能力三个方面进行概述：

1.语言能力：

本单元的教学目标是让学生能够在购物场景中运用所学的词汇和句型进行交际。具体目标包括：

-能够听懂并准确模仿对话中的词汇和句型。

-能够在购物场景中运用所学词汇和句型进行简单的交流。

-能够理解并运用一般现在时和一般过去时进行购物场景的描述。

2.思维品质：

本单元的教学目标是培养学生的分析、推理和判断能力。具体目标包括：

-通过观察、实践、讨论等方式，学生能够主动探索和学习本单元的知识。

-能够通过对比一般现在时和一般过去时的用法，加深对语法知识的理解。

-能够通过分析购物场景的图片或文字，进行相关的推理和判断。

3.学习能力：

本单元的教学目标是培养学生的自主学习能力和合作学习能力。具体目标包括：

-能够自主完成词汇和句型的学习任务，提高自我学习能力。

-在小组活动中，能够与同伴合作完成对话的模仿和实际操作。

-能够通过观察、实践、讨论等方式，主动探索和学习本单元的知识。

在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，制定具体的教学目标，并通过各种教学活动和评估方式，检查教学目标的达成情况。同时，教师还需要根据学生的反馈和评估结果，及时调整教学策略，以保证教学目标的实现。

第二部分：课时教学设计

本部分针对PEP小学英语四年级下册Unit5PartALet'stalk的第一课时进行教学设计，课型为新授课。

一.教学内容分析

本课时的教学内容主要包括以下几个部分：

1.词汇教学：本课时主要学习与购物相关的词汇，如clothes,colors,sizes等。教师需要引导学生通过观察、实践、讨论等方式，主动探索和学习这些词汇。

2.句型教学：本课时主要学习购物场景中的常用句型，如"Howmuchisit?"和"CanItryiton?"等。教师可以通过创设真实的购物场景，让学生在实际语境中运用这些句型进行交际。

3.对话教学：本课时主要学习对话内容，让学生理解对话内容，并能够模仿并进行实际操作。教师可以采用角色扮演、分组讨论等方式，让学生充分参与课堂活动。

4.文化意识培养：通过学习本课时，学生能够了解西方的购物文化，提高他们的跨文化交际能力。教师可以引导学生关注对话中的文化差异，例如购物时的礼貌用语和购物习惯等。

5.语法知识渗透：在本课时中，教师可以引导学生注意一般现在时和一般过去时的用法，让他们清晰地理解两种时态的区别。教师可以通过对比教学法，让学生通过观察和练习，掌握这两种时态的构成和用法。

二.学情分析

本部分针对PEP小学英语四年级下册Unit5PartALet'stalk的第一课时进行学情分析，主要从以下三个方面进行分析：

1.学生生活经验分析：

四年级的学生已经具有一定的购物经验，他们熟悉购物的流程和场景。通过生活经验，学生能够更好地理解和运用本课时所学的词汇和句型。在教学过程中，教师可以利用学生的这一优势，通过模拟购物场景，让学生在实际语境中进行交流。

2.学生知识技能的分析：

学生在之前的学习中已经掌握了一些基本的英语语法知识和交际技巧。然而，对于一般现在时和一般过去时的用法，他们可能还不太熟悉。因此，在教学过程中，教师需要通过对比教学法，让学生清晰地理解这两种时态的区别，并通过练习加以巩固。

3.学生思维品质的分析：

四年级的学生思维活跃，具有较强的好奇心和探索欲望。他们喜欢通过观察、实践和讨论来学习新知识。在教学过程中，教师可以充分利用学生的这一特点，采用启发式教学法，引导学生主动探索和学习本单元的知识。同时，教师还可以通过设计一些思维训练活动，如对比分析、推理判断等，来培养学生的思维品质。

综合以上分析，教师在教学过程中需要关注学生的实际水平和需求，制定合适的学习目标和方法。同时，教师还需要根据学生的反馈和评估结果，及时调整教学策略，以保证教学效果的最大化。

三.教学目标

本部分针对PEP小学英语四年级下册Unit5PartALet'stalk的第一课时进行教学目标概述，主要从以下三个方面进行：

1.知识与技能：

学生能够掌握本课时所学的词汇和句型，并能够在购物场景中进行运用。具体目标包括：

-能够听懂并准确模仿对话中的词汇和句型。

-能够在购物场景中运用所学词汇和句型进行简单的交流。

-能够理解并运用一般现在时和一般过去时进行购物场景的描述。

2.过程与方法：

学生能够通过观察、实践、讨论等方式，主动探索和学习本课时的知识。具体目标包括：

-能够自主完成词汇和句型的学习任务，提高自我学习能力。

-在小组活动中，能够与同伴合作完成对话的模仿和实际操作。

-能够通过观察、实践、讨论等方式，主动探索和学习本课时的知识。

3.情感态度和价值观：

学生能够培养对英语学习的兴趣和积极性，提高他们的跨文化交际能力。具体目标包括：

-能够积极参与课堂活动，表现出对英语学习的热情和兴趣。

-能够理解并尊重西方的购物文化，提高他们的跨文化交际能力。

-能够通过学习本课时，增强自信心，培养积极的学习态度。

综合以上教学目标，教师需要根据学生的实际情况，制定具体的教学计划和教学方法。同时，教师还需要通过各种教学活动和评估方式，检查教学目标的达成情况，并及时调整教学策略，以保证教学目标的实现。

三.教学重点、难点

本部分针对PEP小学英语四年级下册Unit5PartALet'stalk的第一课时进行教学重点、难点的概述：

1.教学重点：

-掌握本课时所学的词汇和句型，能够运用到实际购物场景中。

-理解并运用一般现在时和一般过去时进行购物场景的描述。

-通过观察、实践、讨论等方式，主动探索和学习本课时的知识。

2.教学难点：

-一般现在时和一般过去时的用法，学生可能不太熟悉，需要通过对比教学法加以理解。

-购物场景中词汇和句型的运用，学生可能需要更多的实际操作和实践机会来熟练掌握。

五.教法、学法设计

本课时采用的教学方法和学法如下：

1.教学方法：

-情景教学法：通过模拟购物场景，让学生在实际语境中学习词汇和句型。

-交际法：通过角色扮演、分组讨论等方式，让学生进行实际的购物交流。

-对比教学法：通过对比一般现在时和一般过去时的用法，帮助学生理解时态的区别。

2.学法设计：

-自主学习法：学生通过观察、实践、讨论等方式，自主学习本课时的知识。

-合作学习法：在小组活动中，学生与同伴合作完成对话的模仿和实际操作。

-实践学习法：通过模拟购物场景，学生进行实际的购物交流，提高他们的语言运用能力。

六.教学过程

本部分针对PEP小学英语四年级下册Unit5PartALet'stalk的第一课时进行教学过程的详细阐述，包括以下环节：

1.导入（5分钟）

教师通过展示一些购物场景的图片，引导学生谈论购物，激发学生的学习兴趣。教师可以提问：“你们喜欢购物吗？你们通常会买些什么？”等，让学生自由回答。

2.呈现（10分钟）

教师介绍本节课的主要内容，包括购物场景中的词汇和句型。教师可以展示一些图片，并配上相应的词汇和句型，让学生跟读和模仿。例如：“Thisisadress.Howmuchisit?”等。

3.操练（15分钟）

教师通过情景教学法，模拟购物场景，让学生在实际语境中学习词汇和句型。教师可以邀请几组学生上台进行角色扮演，模拟购物场景。其他学生则在台下进行模仿和练习。例如：“CanItryiton?”等。

4.巩固（15分钟）

教师通过各种教学活动，让学生巩固所学知识，提高他们的语言运用能力。教师可以设计一些游戏，如词汇接龙、购物场景模拟等，让学生在游戏中运用所学知识。

5.拓展（10分钟）

教师引导学生关注对话中的文化差异，提高他们的跨文化交际能力。教师可以提问：“你们知道西方人在购物时有什么不同的习惯吗？”等，让学生自由回答。

6.小结（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，让学生明确学习目标。教师可以提问：“今天我们学习了哪些词汇和句型？你们能用它们进行购物场景的描述吗？”等。

7.家庭作业（5分钟）

教师布置作业，让学生在课后巩固所学知识。作业可以包括抄写词汇、模仿对话等。教师可以提醒学生：“请务必完成家庭作业，巩固今天所学的内容。”

8.板书（5分钟）

教师在板书上列出本节课的重点词汇和句型，方便学生进行复习。板书的顺序应与教学过程保持一致，清晰明了。

每个环节所用的时间总计为50分钟，教师可以根据实际情况进行调整。教学过程中，教师需要关注学生的参与度和理解程度，及时进行反馈和指导。同时，教师还需要关注学生的情感态度和价值观，鼓励他们积极参与课堂活动，培养对英语学习的兴趣和积极性。

七.教学反思

本部分针对PEP小学英语四年级下册Un