2025届高考语文作文写作提升课堂第一期潜心耽佳句蕴情更明理附技法指导及示范片段

高考作文写作提升课堂：潜心耽佳句蕴情更明理（附：技法指导及示范片段）争论性散文就是用散文的笔法发表争论，或者是以阐述某个观点为中心的散文。它不像一般争论文最留意理性和逻辑，它侧重的是形象的描绘和情感的抒发。从释理角度看，它是争论文，须要阐明某种观点；就其形式和性质讲，它是散文，讲究文采和情感。在高考作文评卷中，争论性散文因其辞采华丽、形式敏捷、理趣并融、情感饱满而备受青睐，成为人们公认的宠儿，其写法理当引起高度重视。【方法指津】一富有文采的标题，含蓄隽永写好争论性散文首先要拟一个好标题，不但给读者供应一个窥视文章内容的独特视角，还要给人以启迪和美感，让人怡情明理，“一见钟情”。争论性散文的拟题以含蓄、隽永为佳，要精确、简洁、新颖 、富有文采。拟题时可以巧用修辞，也可以引用或化用诗句、歌词，还可以逆向思维，正话反说。例1.《苦辣酸甜神州味生旦净丑华夏情》——高考全国课标Ⅰ卷这个标题中，“苦辣酸甜”四字用简洁的语言紧扣“美食”，“生旦净丑”用借代的手法妙指“京剧”，言简意赅，非常奇妙。而且两个分句对仗工整，看起来非常养眼。细致品读，平仄相间，富于改变，读之朗朗上口，闻之悦耳好听。二灵动多彩的凤头，一见倾心争论性散文要想赢人，就应开篇新颖 ，亮丽多彩。可用比方，形象扣题；可用拟人，激发想象；可用设问，启人深思；可用排比，增加气概；可引用名言，彰显底蕴；可运用对比，表明立场；可运用呼告，亲切动人；可抒情争论，引发共鸣；可假设情景，巧设伏笔；可品评时事，追踪本质；可设置悬念，激起爱好；可运用抑扬，摇曳生姿。例2.红氍毹，四方步，紫金冠，霸王枪，一亮相满堂高朋齐喝彩；连珠肉，盘龙臛，冷蟾羹，水晶糕，一开席满座嘉宾皆激赏。四海五洋的挚友们呵，客从远方来，且让我做東，邀各位遍品这苦辣酸甜神州味，遍赏生旦净丑华夏情。——高考全国课标Ⅰ卷《苦辣酸甜神州味生旦净丑华夏情》开头短短百字，融描写、争论、抒情等多种表达方式于一体，读之让人仿佛看到了舞台上的长袖花脸、唱念做打，闻到了晶糕肉羹的缕缕醇香，听到了满座高朋的尖叫呼喊，感受到了那异样热情的气场。长短句交织运用，节奏多变，紧紧吸引着读者的眼球，调动着读者的神经。三形式多样的结构，新颖 新颖从整体布局上看，争论性散文的结构与一般争论文有相像之处，大致包括提出问题、分析问题、解决问题三个层次，分为引论、本论、结论三个部分，但在详细布局支配上，又比争论文更加敏捷，更加美观，体现出“形散而神不散”的特点。其结构形式主要有并列式、一唱三叹式、小标题式和数字序列式数种。并列式例3.……今日之中国与往昔之中国已不行相提并论，它的发展速度令人瞠目。便捷与科技，才是今日中国的主旋律！移动支付，让人们的消费更便捷！……共享单车，让城中出行更便捷！……高速铁路，让城市间出行更便捷！……——高考全国课标Ⅰ卷《更便捷更美妙》文章围绕中心论点，细心设置了三个子话题，成为并列的三个分论点。这三个分论点结构相同，语气一样，形式整齐美观，成为统摄全篇的一条主线。以此为统领的三部分内容，篇幅基本相同，轻重大致匀整，整篇文章脉络分明，条理清楚。一唱三叹式例4.泱泱中华何以矗立东方千年而不倒？华夏文明何以跨越历史风尘而绵延至今？皆因文化的存在。……浅浅中国行，悠悠文化香。那层层叠叠堆砌起来的砖瓦，是中国最美的符号。……浅浅中国行，悠悠文化香。那水泥路上的青石板，那贴着剪纸的门窗，是人们心中恒久抹不去的记忆。……浅浅中国行，悠悠文化香。那精致的容妆、稳健的步伐，是传统京剧在人们心目中最深的烙印。……——高考全国课标Ⅰ卷《浅浅中国行悠悠文化香》作者用“浅浅中国行，悠悠文化香”串联起“长城”“漂亮乡村”和“京剧”三个关键词，而且“浅浅中国行，悠悠文化香”一唱三叹，反复吟咏，既照应了标题、点出了文眼、强化了观点，又沁人心脾，让读者在阅读中为历史悠久、丰富多彩的中华文化所沉醉。小标题式例5.……中国啊中国，人们为何对您爱得如此深厚？请随我去领会那五千年的荣光与傲慢吧！文明之光——一带一路……诗意栖居——漂亮乡村……驰向远方——高铁速度……红日初升，其道大光；美哉，我巍巍中华，与天不老；壮哉，我巍巍中华，与国无疆！世界东方矗立着巍巍中华，赤子心中燃烧着不灭傲慢！——高考全国课标Ⅰ卷《巍巍中华不灭傲慢》作者选取“一带一路”“漂亮乡村”“高铁”三个关键词立意行文，以简洁、醒目、结构完全相同的三个小标题的形式布局谋篇，多角度、多侧面地凸显中心论点，整齐美丽，让人们在短时间内快速、精确地洞察全篇内容和写作意图，留下深刻印象。数字序列式例6.此刻，当我回眸，一切都还是刚刚好的模样！一天行健，君子以自强不息。——《周易》……二必需敢于正视，这才可望敢想，敢说，敢做，敢当。——鲁迅……——高考全国课标Ⅱ卷《其实，还好！》本文采纳数字序号的形式布局谋篇，只写序号，不表明详细内容。用序号标明层次，省去了常规结构的过渡性文字，内容更集中，结构更紧凑。不但如此，序号之后紧接着用名言作为每一部分的开头，具有纲举目张的效果。四不拘一格的手法，摇曳多姿写作争论性散文与争论文最大的区分，在于变抽象为详细，化常规为新颖 ，以此增加文章的可读性，凸显文章情感的张力，最大限度地使读者在身心愉悦中明事理、知是非，努力做到理趣、情趣和谐统一。要旁征博引，让名人为自己代言；要因理造情，用至真至情俘获读者的芳心；要包装素材，以新颖 亮丽提升文章的品位。让名句为自己代言例7.以程派艺术的创始人程砚秋大师的表演来讲吧，他凤眼传神，柳眉入鬓，说不尽的“琐窗风雨古今情，梦绕云山十二层”，看不够的“绮罗人物，薄透凝脂”。程先生是乾旦，且身材高大，如何能如李碧华所言那般，“一笑万古春，一啼万古愁”？个中关窍，便在“情境”之中，是以其虽非女儿之身，亦能为闺房之秀。——高考全国课标Ⅰ卷《苦辣酸甜神州味生旦净丑华夏情》作者将名言佳句信手拈来，嵌入文中，丝毫不着痕迹。透过这些名句，让人看到了程砚秋大师那色调缤纷、斑斓夺目的行头，听到了他那绵长宛转的唱腔，想到了他那举步生风的动作，充分感受到了艺术家的魅力和京剧的魅力。这样的效果，完全得益于名句。让名人为自己代言例8.以《变形记》中格里高尔之眼，卡夫卡正视了金钱社会中不堪一击的亲情；以《白夜行》中唐泽雪穗之眼，东野圭吾正视了人性的险恶与卑劣；以《这个杀手不太冷》中玛蒂尔达之眼，吕克·贝松正视了人生的艰辛与迷茫。宏大的艺术家敢于正视精神世界的难题，直面自我懦弱的本能，谛视人生，砥砺自我。——高考全国课标Ⅱ卷《敢于正视方得重塑》争论性散文在论理时也离不开典型事例的支撑，但在引例时应实行“简笔勾画”的手法，要言不烦，干净利落。上例列举卡夫卡、唐泽雪穗和玛蒂尔达三个典型事例阐述道理，作者引例时用高度概括的语言一笔带过，简洁干练，较少的文字包含了较多的内容。三个典例又组成排比，增加了力度。理中含情，情理交融例9.我所相识的中国，首先是一个绝美的中国，一个生活被诗化了的中国。在“书藏绝妙画，月赏无声诗”的情调中，世俗世界的滔天利欲同满地芜秽皆如落叶般纷纷而下，留下的是母亲那双巧手的温度与翰墨词曲的淡香。——高考全国课标Ⅰ卷《苦辣酸甜神州味生旦净丑华夏情》作者运用抒情的笔调倾吐心声，抒发对祖国的无比酷爱，字里行间饱含深情，具有极强的感染力，这是争论性散文与争论文的最大区分之一：理中含情，情理交融。这样激情飞扬的文字，肯定会深深吸引外国挚友，激起他们的情感共鸣，对中国的爱意和敬意油然而生。纷五千姿百态的语言，异彩纷呈争论性散文的显著特点是说理性、形象性、抒情性和哲理性。这就要求其语言独具特色，不落窠臼，除了精确阐明道理外，还应当有文采，有韵味。唯有如此，争论性散文才会有亮点，有魅力。可以运用修辞手法，留意长短句的改变、整散句的结合、音韵的抑扬，还可以综合运用争论、描写、抒情等多种表达方式。例10.长城长，起伏绵延万里；长城陡，高耸直入云际；长城久，历经千年风霜。它不像吴哥窟，神奇绮丽；它不像巴黎圣母院，崇高圣洁；它不像加利福尼亚漫长的海岸线，美丽动人。它像一条巨龙，矗立于世界东方。——高考全国课标Ⅰ卷《一横长城长一点茉莉香》这段文字运用排比、比方、对比等修辞手法，运用描写、争论、抒情等多种表达方式抒写长城的雄姿。融长短句于一体，骈散句结合，将长城的外形和神韵淋漓尽致地呈现在读者面前。可谓字字珠玑，句句锦绣，美不胜收。例11.偌大的广场，有戏台，有空地。台上是青衣水袖，台下是“动次达次”。台上人沉醉在戏中，或喜或嗔，或哀或愤；台下人沉醉在曲中，或进或退，或旋或蹲。有人品一杯香茗，跟着台上人摇头晃脑、念念有词；有人放下手中物什，跟着台下人旋转跳动，舞步翩跹。——高考全国课标Ⅰ卷《雅俗皆乐华蜜中国》作者胜利运用描写的手法，通过台上与台下的对比、演员与观众的对比，将不同人物的动作、神态尽情亮出，描摹细致传神。雅有雅的精彩，俗有俗的乐趣，生动逼真，情味盎然，极富情趣地揭示了“雅”与“俗”的对立统一，理深而情浓。【误区指导】作文训练中，不少同学的争论性散文简单写成四不像