2024年新湘教版七年级上册地理课件 5.第五章 世界的气候 3.第三节 影响气候的因素 第1课时 纬度位置与气候

《义务教育地理课程标准（2022年版）》阅读世界气候类型分布图，描述世界主要气候类型的分布特征；结合实例，说明纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。YING/XIANG/QI/HOU/DE/YIN/SUSUYANGMUBIAO七年级地理下册第五章第三节第一课时纬度位置与气候海陆分布与气候新课导入亚马孙热带雨林非洲草原南极冰原你们知道世界上这些地区自然景观有这么大差异的原因吗？孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”一儿曰：“日初出大如车盖，及日中，则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”如果你是孔子，你能给他们一个正确的回答吗？纬度位置与气候太阳高度范围为：

，高度达

为直射，其它为斜射。（太阳高度是太阳光线与地平面的夹角）如何区分太阳直射与斜射？斜射直射0—90°90°地平面如果地球表面不是一个球面，而是一个平面，A、B、C三地的太阳高度会有不同吗？太阳光照射到平面上示意若地球表面是一个平面，A、B、C三地的太阳高度相同。你观察到什么现象？手电筒照射墙壁角度不同，导致墙面上光照明亮程度不同。直射时光束明亮而集中，斜射时光束分散而暗淡。斜射直射太阳光照射到球面上示意A、B两地中哪一处的太阳高度大？哪一处单位面积获得的太阳光热多？A处太阳高度大，A处单位面积获得的太阳光热多。直射，光束集中太

阳光线A、B、C、D四地比较：A地太阳高度为_____（数值）太阳辐射最____（强或弱）D地太阳高度为_____（数值）

太阳辐射最____（强或弱）由A到D，纬度越来越高，太阳高度逐渐变小，太阳辐射逐渐变弱。90°强0°弱直射：照射面积小→光束集中且太阳高度大→太阳辐射强斜射：照射面积大→光束分散且太阳高度小→太阳辐射弱太阳高度与太阳辐射的关系受地球形状的影响：夏季时，正午太阳高度大，地表获得的太阳光热多，温度高；夏季：头顶冬季：斜侧夏、冬气候反差最大！冬季时，正午太阳高度小，地表获得的太阳光热少，温度低。太阳高度：太阳高度越大，等量的太阳辐射散布的面积越小，则太阳辐射强度越大。昼夜长短：白昼时间越长，日照时数越长，太阳辐射越大。天气状况：云层越厚，大气密度越大，削弱太阳辐射作用越强，到达地面的太阳辐射量小。地势高低：地势越高，大气越稀薄，透明度越高，对太阳辐射削弱越少。太阳能集热板为什么要倾斜一定的角度摆放呢？怎样才能使太阳能装置在冬、夏季节都获得最佳的效果？与太阳光线保持较大的角度。地球上的五带四季分明终年寒冷终年炎热四季分明终年寒冷有极昼极夜现象有极昼极夜现象有直射习惯上，人们根据各地获得太阳光热的多少，以及是否有太阳光线的垂直照射、是否有极昼和极夜现象，将地球表面划分为“五带”。比较地球上五带的差异，填写下表。回归线与极圈之间南、北极圈以内有太阳直射无太阳直射无极昼极夜现象无极昼极夜现象四季变化明显在地球上的五带中，非洲大部分地区位于哪一个带？欧洲大部分地区位于哪一个带？在七大洲中，绝大部分位于南寒带的是哪一个洲？热带北温带南极洲在地球上的五带中，你居住的地区属于哪一个带？那里有太阳直射现象吗？每年哪个时间段昼长夜短？示例：居住在长沙，北回归线以北，位于北温带，无太阳直射现象。春分日到秋分日之间，昼长夜短。（黑龙江龙东地区中考）地球四季变化明显的地区是（）Ａ.赤道地区Ｂ.中纬度地区Ｃ.高纬度地区Ｄ.回归线上Ｂ随堂练习（内蒙古通辽中考）我们一起经历春夏秋冬四季更替，感受每日太阳东升西落，见识过月全食时月球表面出现的地球的影子，见证过不同季节正午阳光照射进房间内面积大小的变化与昼夜长短的变化。与这些现象的产生有关的是（）①地球的自转②地球的公转③地球的形状④板块运动⑤地球上的海陆分布Ａ.①②③Ｂ.②③④Ｃ.③④⑤Ｄ.①②④Ａ随堂练习（核心素养·地理实践力）读地球公转示意图（图1）和正午时刻太阳光照示意图（图2），回答问题。（１）2月2日，地球公转位置应该位于（）ＣＡ.①至②之间Ｂ.②至③之间Ｃ.③至④之间Ｄ.④至①之间随堂练习（２）当地球公转至③位置时，太阳直射点在________（填重要纬线）上，该纬线以南地区正午物体的影子皆朝向____方。此时为北半球的________（填节气），昼夜长短情况为___________，北极圈内出现_______（极昼/极夜）现象。南回归线南冬至极夜昼短夜长随堂练习（３）地球从①位置公转至②位置的过程中，北半球白昼时间不断变____，获得的太阳光热逐渐变____，但白昼时间仍_____（大于/等于/小于）黑夜时间。（４）图２为北半球某地夏至日和冬至日的正午时刻太阳光照示意图，其中表示夏至日正午时刻太阳光照的是___（甲/乙），此时物体的影子较______（长/短）。少短大于乙短随堂练习同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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