光明四小2019学年教学质量分析

光明第四小学2018--2019学年度教学质量分析

金秋送爽，瓜果飘香，2018--2019学年第二学期，我校深入贯彻吴忠市教育局“十抓十提升”的工作思路，进一步强化教育教学管理，以质量求生存，以质量求发展，通过全体师生的共同努力，取得了优异的成绩。但同时也出现了许多不足。值得深思！！！！要为成功找方法，不为失败找理由四、夯实基础，创新思路，谋求发展。一、上学期教学质量分析的总体思路。二、教学质量统一检测数据的对比分析。三、认真反思，细心查找，总结教训。

针对上学期的质量分析，总体思路就是“反思、提高”。通过找问题、找原因、找差距，为今后的教学工作找准“突破口”，选对“支撑点”，打破制约我校教学发展的瓶颈，使学校的教学工作能更加“有效、务实”，从而提高学校的教育教学质量。一、教学质量分析的总体思路。二、教学质量统一检测数据分析。1、“纵向”对比看成绩。2、“横向”对比找差距。3、透过“现象”找问题。表1：一年级一年级教学成绩名次语文优秀率合格率数学优秀率合格率2018~2019上27510011001002018~2019下166.710025795.2教学成绩名次二年级语文优秀率合格率数学优秀率合格率2018~2019上177.894.4261.11002018~2019下370.694.1164.71001、“纵向”对比找差距。表2：三年级四小教学成绩名次语文数学英语思品科学2018~2019上325222018~2019下31321教学成绩名次四年级语文数学英语思品科学2018~2019上534232018~2019下523421、“纵向”对比找差距。表3：五年级四小教学成绩名次语文数学英语思品科学2018~2019上226142018~2019下22321教学成绩名次六年级语文数学英语思品科学2018~2019上564332018~2019下663未统测未统测1、“纵向”对比找差距。表1--3的数据清楚地告诉我们：

学校的教学质量在平稳的前进，四、六年级整体质量还需努力提高，但目前仍居于四所学校的中上水平！2、“横向”对比看成绩。两学期来我校各门功课取得名次的统计进入前两名学科排名数进入后两名学科排名数2018—2019上11（3+8）5（3+2）2018—2019下12（5+7）3（1+2）语文、数学、英语、品德、科学五门学科在统考中的成绩。表4：语文年级合格率合格率优秀率优秀率平均分平均分一100%96.7%95.2%74.5%95.589.5二94.1%94.2%70.6%55.2%8884.9三94.1%95.1%67.6%67.8%84.984.4四93.9%93.8%30.3%55.7%76.481.1五97%85.7%63.6%39.9%85.977.8六94.7%98.6%89.5%86%90.290.5二、三、四年级要加油了！数学年级合格率合格率优秀率优秀率平均分平均分一95.2%92.2%57.1%53.6%8984.4二100%96.1%64.7%56.5%90.487.2三94.1%79.5%58.8%35.1%83.373.1四93.9%85.4%45.5%39.6%79.375.7五75.8%66.5%39.4%34%75.567.8六47.4%70.5%13.2%35.7%55.669.4英语成绩年级合格率合格率优秀率优秀率平均分平均分名次三97.1%96.1%76.5%81%88.190.4第三四89.9%79.2%75.8%82.3%89.390.1第三五75.8%77.3%39.4%39.9%7573.9第三六91.2%67.8%60.5%55.6%84.481.7第三三、四、五年级要在优秀率上做文章，提高学生整体成绩。思品成绩年级合格率合格率优秀率优秀率平均分平均分名次三97.1%90.2%50%41.5%83.679.22四93.9%90.1%45.5%49%81.279.74五100%96.1%78.8%64.5%88.284.72科学成绩年级合格率合格率优秀率优秀率平均分平均分名次三97.1%84.4%35.3%19%77.771.2第一四79.8%61.8%36.4%10.4%79.271.4第二五81.8%71.9%12.1%5.4%68.564.2第一科学学科遥遥领先！！！继续努力。以上表格的数据清楚地告诉我们：

学校的教学质量循序渐进，只要努力进取，将会有更大的惊喜！

四小语文数学英语思品科学教学成绩名次第二名第二名第三名第二名第一名我校五年级的突出成绩五年级作为样本抽测年级，成绩相对还是很不错的，加油吧！

教育是有规律的，学生成绩的好坏受多种因素的制约，因此很多老师成绩只要不好，总喜欢拿“试卷太难、学生太差”说事，总想把责任推给第三方。有时候教学成绩排名并不能完全反映出教师教学的实际情况。为了能更好地评估教师的教学状况，帮助教师了解自己的教学情况，及时发现教学中的问题，全面掌握学校的整体教学现状，下面再从学生的成绩分布做更深入地分析。3、透过“现象”找问题。综合以上五门学科可以看出：

我校数学、科学品德五门学科的成绩处于中间水平，语文、英语学科个别班级的成绩滞后，与中心学校的总体水平还有一定的差距，这也给我们指明了今后工作的方向和重心。

教学成绩不断上升，教师个人基本功在稳步前进，已成为目前我校最基本的校情，经验已无从谈起，现就原因做一反思和剖析。

1、2008年，原东塔四小、五小合并重新建校，致使学校服务半径大增大，二道桥村，刘碱滩村、新接堡村、西北边原新华桥部分学生及外来务工人员（新疆、河北、安徽、四川等地）子女，流动留守儿童居多，使老师的教学管理受到一定的影响，而且学校面临教师年龄偏大的现状（教师13人，11人年龄过四十），每科1人的独立教学，缺少了合作的伙伴，缺少了研究的氛围，缺少了竞争和对比，故步自封。三、认真反思，细心查找，总结教训。

2.造成现阶段造成课堂效率不高的原因有二：一是教学方法落后。从平时的听课看，个别教师理念不新，方法陈旧。仍有个别教师“穿新鞋，走老路”。具体表现为：灌输式、注入式教法多，启发式、讨论式、研究式方法少；教师唱“独角戏”的多，学生主动参与的少；重视“双基”训练，忽视了“三维”目标的培养等。二是教学手段滞后。教学设施条件配备已经相当充足，但使用率低。个别教师还靠过去的“三个一”的模式（一张嘴、一支笔、一本书）来教学，使用电子白板等多媒体辅助教学跟不上步伐。3.一些老教师虽然很敬业，对教育事业有很深的感情，但心有余而力不足，课堂教学方法滞后，导致自己教的苦，学生学得累，教学质量无法提高。4.目前，个别教师的现状是：教材是新的，课堂是旧的；理念是新的，方法是旧的；教师不注重平时的研究、交流，闭门造车，我行我素，接收新理念的渠道不畅通。5.学生的基本功重视不够，平时教学中，学生的不扎实，语文重在积累，数学重在训练，积累了丰富的素材，才能在做题时呼之即来，得心应手；训练的多了，才能熟能生巧，触类旁通，平时不严谨，教学不扎实，复习的时候导致手忙脚乱，顾此失彼。复习本来是查漏补缺，结果弄成了女娲补天。今后的打算1、抓薄弱的班级：我们将由校长，主任，教研组长，骨干教师组成的听课小组，鼓励教师利用电子白板，熟悉多媒体和数字化教学手段的应用，每人上一堂公开课，特别针对成绩差的班级及学科进行有效的交流指导。逐步提高教师的教学能力和教学成绩。2、抓优秀率：尽管我校的个别班级优秀率不是很高，但我们要有信心。要看到希望，不能停滞不前。优秀率低的班级要想方设法不断提高。本学期我们关注各班的优秀学生和学困生的培优帮差方式，抓两头促中间，通过点滴的进步厚积薄发。3、抓学困生转化：学困生辅导缺乏计划安排，随意性大，转化率低。其实优生和学困生智力上没有多大差别，差别就在于学习习惯，学习态度等非智力因素。教学中，我们教师只是把辅导学困生喊在嘴上，缺乏在行动上。辅导学困生缺乏长远计划，缺乏静下心来，缺乏沉下身子，缺乏细心和耐心。4、抓“临界生”

各班制定有效的培优辅差的行动计划，有层次的布置作业，让学困生有伸手踮脚就能摘上桃子的喜悦，认真处理学习之友及课堂作业，做到课课清、周周清。通过适度课外辅导，帮助他们弥补学习上的不足。功夫放在课前，力量用在课内，补差放在课后。5、抓管理，抓纪律

教师，曾经最光辉的职业，现在却成为如履薄冰的行业，如果把正当的惩戒扣上“体罚”的帽子，会使老师不敢管、不想管，最终结果是教师只管教书，不管育人。学生成绩直线下滑，我还是欣赏“严是爱，松是害”这句话。适当的惩戒是必须的，跪着的老师，永远教不出站着的学生。有人说语文是模模糊糊一大片，数学是清清楚楚一条线，语文又何尝不是一条线（字、词、句、段、篇），教育学生，永远是一步一个脚印，要记住：一二年级相差不大，三四年级两极分化，五六年级天上地下。为此，我们对四小教师提出四点要求：正视自我看清问题的所在，查找不足，要为成功找方法，不为失败找理由，不要一味的把责任归结于学生身上，生源既成事实，那么就在班风、学风、教风上下工夫。乐于合作优秀教师要承担起学科带头人的作用，年轻教师要有谦虚的态度，老教师乐于帮助青年教师提高业务水平，青年教师要从老教师身上汲取优秀的一面，善于和老教师沟通、研究、学习。

善于跟踪教师要时刻和家长保持联系，家长、学生、老师真诚沟通，“目中有人才有路，心中有爱才有度”，通过交流、沟通，找出制约学生学习成绩下滑的原因，制定有效的策略，从而打破制约学生学习的瓶颈。