《摆件巧安排》 教学设计- 2023-2024学年人教版初中美术八年级下册

PAGE摆件巧安排教学设计教学内容（1）本节课的主要教学内容是《摆件巧安排》，旨在帮助学生理解生活中小摆件与环境之间的关系，并学会如何巧妙地将小摆件融入居室环境中，使之成为美化生活的元素。（2）本节课主要介绍了小摆件的艺术风格、造型特点、材料运用以及色彩搭配等知识点。通过分析这些方面，学生将能够掌握如何根据居室环境选择和摆放小摆件，从而提升自己的生活美学和环保意识。（3）通过学习本节课，学生将能够：理解和欣赏小摆件在居室环境中的作用和意义，增强审美能力和艺术品位。学会从艺术风格、造型、色彩和材料等方面分析和选择小摆件，使其与居室环境协调。通过实践活动，如制作和摆放小摆件，培养学生的创新能力和环保意识，同时美化居住环境，提升生活质量。本节课的教学不仅注重理论知识的传授，更加强调实践操作的重要性，通过一系列的教学活动，如欣赏、讨论、实践和思考，引导学生综合运用所学知识，实现理论与实践的有效结合。教学目标（1）知识与技能：八年级学生能够深入理解生活中小摆件与居室环境在艺术风格、造型、材料和色彩方面的关系，熟练掌握依据居室特点巧摆小摆件的技能，增强生活中的审美和空间布局能力。（2）过程与方法：通过欣赏多种居室摆件实例、参与课堂讨论、进行个人实践创作，八年级学生能够全面总结出摆件摆放的创意规律，学会运用环保材料创作独特小摆件，提升创新思维和动手能力。（3）情感态度与价值观：培养八年级学生热爱生活、善于发现生活之美的积极态度，提高他们对生活品质的追求意识，增强艺术素养带来的生活幸福感。教学重点（1）引导学生从艺术风格、造型语言、材料运用和色彩搭配等方面，理解摆件与环境的关系。（2）通过多样化教学活动，使学生能够根据居室环境巧摆巧做小摆件。教学难点（1）如何引导学生从艺术风格、造型特点、材料运用以及色彩搭配等方面，深入理解并灵活运用摆件的摆放规律。（2）培养学生将理论知识与实践相结合，创造性地设计并制作出符合自己居室环境且有创意的小摆件。教学方法讲授法、案例分析法、欣赏法、实践法、讨论法教学准备（1）创意摆件的图片资料。（2）环保材料清单及使用指南。（3）学生自备的小摆件照片。教学活动及主要语言一、课前准备在上课之前，教师要求学生提前阅读教材，并主动收集关于家居装饰摆件的相关资料。学生可以通过网络、书籍以及观察自己家中的摆设等方式来了解这些小物件是如何增添生活情趣的。鼓励他们记录下自己的感悟或拍摄一些照片，在课堂上与其他同学分享。二、汇报与交流（1）导入环节：每个小组选派一名代表进行预习成果展示。这可以是学生们从互联网找到的独特创意摆件案例介绍，也可以是家庭实景图展示加上个人对所见物品布置方式的理解。（比如，某组可能带来一幅由复古电话模型点缀的书房角落的照片，并解释这种设计如何体现了时间穿越感）。教师会在同学们发言后对其准备工作做出评价，并表扬大家的热情投入精神。[这个部分旨在通过让学生们亲身实践调查研究的方法加深印象，同时也能帮助老师掌握学生现有的知识掌握情况]三、新课展开（1）通过欣赏引入主题：首先，教师使用多媒体工具播放一段精心挑选的家庭装饰用品鉴赏视频或PPT。屏幕上将依次出现多种风格各异却极具美感的小饰品图像，比如书房里的精致台灯、厨房里色彩鲜艳的果盘等。“各位同学，请认真观察并思考，这些精美的装饰品是如何使室内空间变得更加舒适和美观的？”(生:“我觉得那个蓝色的瓷瓶非常优雅，放在窗台上就像一件艺术品。”“我注意到餐厅墙上挂着的一幅抽象画，它给整个房间增加了一种艺术氛围。”)（2）深入讨论美学要素的应用技巧：紧接着，继续展示不同类型的房室内部陈设例子——有采用北欧简洁风搭配原木制品打造温馨气氛的空间；也有利用中式元素结合手工艺品营造浓厚文化气息的地方……就每一种布局方案提出问题：“这样的搭配效果怎样？原因是什么？”(学生们可能会说:“我喜欢那种用绿色植物作为桌面中心装饰的做法，因为这样看起来既清新又自然。”“但我觉得如果书架上的玩具太多了，会显得有些杂乱无章。”)教师此时需要适时引导孩子们关注到色彩搭配的重要性及其对人情绪的影响作用。（3）具体分析提升审美品位的有效途径：接下来，选取几则成功实现视觉冲击力和个人品味融合的装潢实例供班级全体成员研读探讨。“我们可以看到，在这套设计方案中，设计师巧妙地利用了一个形态独特的陶瓷花器放置于客厅茶几之上，不仅成为了视觉焦点还很好地平衡了整体空间感。而在主卧室区域，则是以一系列暖色调软装配饰为主打，辅以少量木质挂饰作为点缀，从而创造出一个让人感到放松愉悦的休息环境。那么，我们自己平日里要怎样做才能达到类似的效果呢？”(生：“我觉得可以在床头柜上放一只小夜灯，晚上看书时感觉特别温馨。”“也许我可以在阳台上多摆些盆栽，让那里变成一个小小的绿色天地。”)四、实践操作（4）动手尝试实际创作：给每位同学分发一张白纸，让他们根据自家实际情况绘制出一份详细的摆件摆放计划图，或者利用废弃物如废旧报纸、塑料瓶等材料制作一件个性十足的手工装饰物。期间，教师应在教室来回巡视，针对个别学生的困惑提供及时有效的指导意见。“现在请大家按照自己的想法开始工作吧！思考清楚你要达成的目标、需要用到哪些东西还有预期最终呈现出来应该是个什么样子。如果有任何不清楚的地方记得举手告诉我。”五、成果分享（5）作品展示及反馈：完成各自任务后，抽取几位自愿者面向全班同学展示其作品，并简述背后的设计理念。“我做的是一盏旧瓶子改造成的台灯，希望它能成为我的学习好伙伴同时也提醒我要节约资源。”(生：“哇塞，这个主意太棒了！”“我也想试着做一个这样的东西。”)其他小