中学课程建设方案与教学计划、执行情况

XXXX中学课程建设方案与教学计划、执行情况XXXX中学是XX省民族教育学校，XX市市属中学，市级示范高中。学校坐落于蜀山北麓，董铺湖畔。学校成立于1958年，其名为“XXXX中学”，1968年学校易名为XX市郊区第十五中学，1975年，学校正式更名为XXXX中学，2001年起承担XX省“教育援藏”任务，2001年起承办内地西藏初中班，2012年9月增办建藏援藏人员子女初中班，2013年9月增办内地西藏高中班。在各级党政、上级主管部门的关怀指导下，学校以创建“红石榴”学校文化为抓手，促进汉藏师生像石榴籽一样紧紧抱在一起，铸牢中华民族共同体意识，将汉藏学生努力培养成为祖国统一的坚定维护者和美丽中国的杰出建设者。学校先后获得“全国教育系统先进集体”“全国教育科研先进集体”“全国民族团结进步创建活动示范学校”“教育部中国好老师基地学校”“全国青少年校园足球特色学校”“全国中小学心理健康教育特色学校”“教育部首批全国急救教育试点学校”“第十批全国民族团结进步示范单位”“全国健康学校建设单位”等荣誉称号。为深入贯彻国家教育改革和发展规划纲要精神，坚持立德树人，践行社会主义核心价值观，以“爱国立学，崇德尚行”为校训，以“文化润校，课程立校，以爱育人，育人育心”为育人理念，以小班化教学为育人模式，深化教育教学改革，全面提高教育教学质量，根据国家和XX省中长期教育改革和发展规划纲要和普通高中课程方案（2017版）精神，在《XXXX中学课程改革方案》基础上，结合自身办学特点和学校实际，总结学校课程改革的实践经验，学校制定《XXXX中学课程建设方案》。第一部分学校背景分析一、学校课程发展优势与经验（一）交通便捷，校园精品化。XXXX中学地处蜀山北麓，董铺湖畔，四季花海公园旁。XX市公交和轨道交通二号线都在学校附近都设站点，交通便利；校园布局合理，教学楼、实验楼、图书办公楼形成一个有机的整体。同时，教学设备齐全，功能精良，理、化、生实验室按国家一类标准设置，智慧校园2018年基本建成；下一步学校还将请专业设计单位对校园进行整体规划，提高学校场地利用率，改善学校硬件功能，提升学校文化品位，力争使XXXX中学在现有的基础上更加彰显出特色鲜明，底蕴深厚，内涵丰富的现代化校园风貌。（二）师资一流，教师专业发展优秀。学校师资力量雄厚，现有教职工169人，其中高级教师67人，研究生学历教师56人，省市级学科带头人、骨干教师29人，市级“教坛新星”4人，教师平均年龄37岁。基本形成以高级教师为龙头，中青年教师为主体，骨干教师和学科带头人为核心的优秀师资队伍。近年来，XXXX中学教师专业化发展扎实有效，通过校本培训、师徒结对、教学大赛评比活动、班主任节、教学质量活动月等方式为教师专业化成长道路提供了切实帮助与支持。教师在国家级、省市级课堂大赛、论文评比、课件评比、基本功大赛中获得了诸多荣誉，学校教研氛围浓厚，每个学科组都有市级以上的课题在开展研究。（三）学校规模适中，有良好的社会美誉度。学校现有45个教学班，2100名在校学生，是XX市区一所中等偏小规模的学校。实施小班化教学，适度减少招生规模对全市高中阶段招生考试影响甚微。学校近年来，自我加压，科学发展，不断推进教育改革，学生综合素质不断提高，各类社团活动方兴未艾，参加各类竞赛获奖颇丰，学业水平测试优秀率和高考达线率年年攀升，在XX市民中享有良好的社会美誉度。（四）办特色学校，满足学生多样化发展。学校全面贯彻党的教育方针，紧紧围绕立德树人根本任务，以铸牢中华民族共同体意识为主线，推进各民族师生交往交流交融。2019年以来，创建“红石榴”学校文化，坚持“文化润校、课程立校、以爱育人”的办学理念，实现为党育人、为国育才的石榴花般火红愿景，构筑各族师生、生生、师师、家校、校校、皖藏石榴果似的成长共同体，促进各族师生像石榴籽一样紧紧抱在一起。学校以融合铸牢中华民族共同体意识为“一个主旋律”；以融合夯实爱国主义和民族团结进步“两个思想基点”;以融合铸牢队伍建设、课程建设和文化熏陶“三个育人基石”;以融合完善德育立校、质量兴校、文化强校、制度治校“四大机制体系”;以融合增强“对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的‘五个认同’”；以融合促成“生生、师师、师生、家校、校校、皖藏”六个发展共同体。形成“红色传统教育、民族团结进步教育、心理健康教育、中华优秀文化传承教育、中华文明礼仪养成教育、汉藏学生社团综合实践活动”等“红石榴”课程体系;形成“全员导师、家长学校、云端家校、高原家访”特色家校文化。红石榴”学校文化建设与爱国主义教育一体推进，坚定了汉藏师生“跟党走、听党话、感党恩”的理想信念。二、学校课程发展问题和挑战（一）缺乏学校课程建设统领学校发展意识。多数教师还是停留在站好自己的课堂，注重知识传授，唯分数论。不能真正理解课程是对学生思维方式和思维品质的培养。对学校课程理论对学生现代思维方式的重要作用关注不足,这已制约了学校课程改革的发展,严重影响了现代学生的培养。（二）缺乏互动协同机制。因条件限制，学校没有建立政府、学校、家庭、教研机构、教育社团共同参与的机制，推进课内与课外、校内与校外、学校与家庭、学校与社区的资源整合；同时结合当地的博物馆、图书馆、科技中心等社会资源，提供更丰富的内容，更完善的场所和设备，实现课程建设和实施的社会效益最大化。(三)教师开发校本课程能力不足。教师不仅缺乏对校本课程开发的培训，更缺乏开发校本课程的能力，不能给学生提供充足的校本课程资源。第二部分学校课程理念一、办学理念据考证，宋代大儒张载在陕西梅县建有横渠书院，其曾经在庐州游学，提出“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。”这四句话被当代哲学家冯友兰概括为“横渠四句”。张载在15岁时护柩回籍途中，在勉县拜谒武侯祠后题言：“言有教，动有法，昼有为，宵有得，息有养，瞬有存。”被称为“六有”。意思是：说话应有教养，行动应有规矩。白天要有所作为，晚上应当静思自己的心得。休息时必须保养身体与气质，在瞬息之间也不能放心外驰，而要有收获存养。二、课程理念在这里，与有为形影相随。进入XXXX中学后，课程即生命场景，XXXX中学学生时刻学习爱国先贤的爱国精神，课程即文化相遇，大家努力求学，以期日后为国效力，承担属于自己的那份社会责任。高中阶段正是人生长发展的关键期，未知的世界正在一幕幕地展现在学生们的眼前，未来的发展存在着无限的可能，因此，鼓励学生们在高中阶段多多尝试、敢于和善于做事进而发现自我。当然，这其中也凝聚着校领导和教师们对三十五中学子未来“大有作为”的殷切希望，课程即有为追求，期待学生将来步入高校，走向社会，可为，能为，愿为，敢为！三、课程模式在“文化润校、课程立校、以爱育人、育人育心”的指引下，学校把课程设置为“红石榴文化课程”。从学生心理角度提出了实施上述目标的路径，首先，要充分满足每一个学生终身发展的需要，根据其天赋和倾向搭建适合他们的平台，尽可能提供最好的条件，最终为学生的幸福成长奠定坚实的基础；其次，要通过开设各种课程和有个性的课堂教学实践，帮助学生获得实现理想的能力；再次，要给予学生主动学习的环境和动力，引导他们树立远大的理想和高远的追求目标；再其次，要引导学生有担当意识，涵养矢志不渝的奋斗精神。第三部分学校课程目标一、育人目标学校着力培养素质全面、特色明显、有持续发展能力、适应多层次需要的高中毕业生。学校关注每一个学生发展，让每一个学生都享有出彩的机会，把XXXX中学校园打造成“百花齐花、百鸟争鸣”的校园。在各级党政、上级主管部门的关怀指导下，学校以创建“红石榴”学校文化为抓手，促进汉藏师生像石榴籽一样紧紧抱在一起，铸牢中华民族共同体意识，将汉藏学生努力培养成为祖国统一的坚定维护者和美丽中国的杰出建设者。二、课程目标横向：必修课程、选择性必修课程和选修课程，其中选修课程包括国家和校本。纵向：三年（6个学期）第四部分学校课程体系一、学校课程结构根据《普通高中课程方案（2017版）》，作为一所省级示范普通高中，学校课程主要包括必修、选择性必修和选修三类。二、课程设置横向：六类：有善德育课程群、有美艺术课程群、有志生涯课程群、有慧人文课程群、有行实践类课程群、有创科技类课程群三层：基础层、拓展层、综合层纵向：三年一是开好国家必修课程。开齐开足开好各类必修和相关的选修课程。一年满学分：41＊35／18=80。高一年级完成语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术等全部必修课程必修54学分，完成艺术或音乐、美术2学分，完成体育与健康4学分，完成综合实践活动6学分，计完成66学分。剩余的14学分，相当于252课时，平均每周6课时，可用于安排班会、早读等。高一年级第二学期末学生可以参加语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术等学科合格性考试。二是开好选修课程。学校要创造条件充分挖掘并有效利用校内和社区现有的课程资源，要发挥家长委员会的作用，开发丰富多彩的选修课程供学生选择，并尊重学生对课程的选择。高二年级完成艺术或音乐、美术2学分，完成体育与健康4学分，完成综合实践活动6学分。参加高考学生须完成语文、数学、外语选修1——20学分，可以从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术、艺术或音乐、美术、体育与健康完成选修1课程不少于22学分，完成校本课程不少于4学分，计完成61学分。剩下的22学分，相当于396课时，平均每周约10课时，可用于安排学生在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术、艺术或音乐、美术、体育与健康等相关选修1课程或用于相关学科复习。高二年级第二学期末学生可以参加语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术等学科合格性考试，学生可以参加地理、生物等级性考试。高三年级完成艺术或音乐、美术2学分，完成体育与健康4学分，完成综合实践活动4学分，完成校本课程不少于4学分。可以从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术、艺术或音乐、美术、体育与健康完成选修2课程不少于6学分，计20学分。剩余60学分，相当于1080课时，平均每周约26课时，可用于安排学生在语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术、艺术或音乐、美术、体育与健康等相关选修1、选修2课程或用于相关学科复习。高三年级学生可以参加语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术等学科合格性补考，参加思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等级性考试。三是指导选修课程。在开发使用好选修课程的基础上，学校要指导学生根据个人需求、未来自己选择高校专业和个人爱好、学业发展、职业倾向等形成个性化的课程修习方案，确保选修课程适合于学生，有利于学生更好的发展。四是加强综合实践活动课程设计。结合学校所在区域实际，加强对研究性学习、社会实践和公益活动与志愿服务等实践活动课程的顶层设计，充分发挥综合实践活动在促进学生发展中的独特作用。学校根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神还专门制定了《XXXX中学校本课程实施方案》。第五部分学校课程实施一、建构“红石榴课堂”，提升教学品质1.让学生学有兴趣（教师恪守课堂教学的两个底线）。2.让学生学有所得（提高课堂教学的有效性、针对性）。3.能开启学生智慧（让学生站在书本上、老师的肩膀上）。4.生动（主体是教师）。5.主动（主体是学生）。6.互动（主体是生生、师生）。7.讲清（研究学情，精准备课）。8.讲活（举一反三，变式拓展）。9.讲透（理解透彻，灵活运用）。10.努力打造以智慧课堂为载体的有效教学模式。二、建设“石榴果学科”，丰富学科课程1、加强社会主义核心价值观引领，加强师德教育。2、制定学科教师培养计划。3、每位教师要有三年专业发展规划。4、培养教师的教科研能力。5、培养教师的现代教育技术与学科的整合能力。6、提升教师职业幸福感。7、完善教科研组织，对学科进行科学管理。8、努力打造学科名师团队，发挥辐射引领作用。9、加强课题管理，增强研究的实效性。10、建立学科校本培训制度，注重总结，积极推广。三、创设“红石榴社团”，发展兴趣爱好1、建立XXXX中学社团规章制度，对社团进行科学管理。2、加大社团审核力度，让社团成为有为社团。3、给有为社团预留活动时间，对社员进行跟踪管理。4、给有为社团提供指导教师，主要以社团聘任为主。5、教师要指导社团招新活动。6、学校每学年要对社团进行拼比，把优秀的有为社团推荐到市里参加评比。7、倡导一生一社团，一师一社团。四、创立“石榴花节”和“石榴果节”，营造学术氛围1、春学期“石榴花节”，秋学期“石榴果节”。2、节节有主题，节节有氛围。3、节节有计划，节节有总结。4、节节全参与，节节有创新。五、开设“石榴籽空间”，拓展交流范围1、教师人人有平台，个个有空间。2、学科主任和教研组长有共享空间，实现资源共享。3、级部有共享空间，实现资源共享。4、班级教师和家长有共享空间，实现资源共享。5、班级学习小组有共享空间，实现资源共享。六、打造研学课程1、高一新人入学前，举行高校励志行，给学生种下理想的种子。2、高一下学期举行研学旅行，让学生行走在祖国的传统文化和山水之间。4、高一暑期举行国际文化交流，让学生感受中西文化差异。5、高二上学期举行工业游活动，让学生感受城市和科技的发展。第六部分学校课程管理一、思想领导“红石榴”文化二、组织建设（一）课程领导小组成立学校校本课程开发实施领导小组领导小组是校本课程开发实施的管理决策机构，负责制订校本课程开发实施的方案和具体实施计划，制订和不断完善各项规章制度，培训教师队伍；执行小组决定校本课程的设置和课务安排，组织校本教研，审查和编著校本教材，为校本课程的开发实施提供物质和人力保障，并评价课程的落实情况。（二）学科建设小组成立学校学科建设小组建设小组的职责是负责学科建设和设置，让学科课程实现国家课程校本化，把学科建设工作做到科学、规范、有效。三、制度建构（一）选修制度1、排课:教务处制订三个年级校本课程开设计划，在公布课表的同时要公布授课教师、学习地点。2、选课:开设校本课程的教师向学生介绍课程，供学生选择。学生根据自己的兴趣爱好，借助网上选课系统，填报选课志愿表。教务处对学生的志愿表进行数据汇总，公布正式开设的校本课程，为提高教学效益，一般情况下、凡选择人数不足15人的课程暂不开没，在第一轮选修该课程的学生可以重选。（二）走班制度1、上课:教师或教师小组根据学校安排，在指定地点组织开展教学活动。教师要充分利用智慧校园系统加强考勤和考核。指定临时班干负责班级管理，要点名，要有课堂纪录，及时向班主任和级部报告情况。教师要精心备课，认真上课，并根据实际情况，及时完善课程内容，调整教学方式；学生应根据教师的要求，严格遵守学习纪律，积极参与学习活动，认真完成学习任务。2、实施过程中的注意事项(1)对学生的选课要科学引导。要加强对学生的宣传教育，讲清学校开设校本课程意义及学校安排中的实际困难，克服学生选课中的急功近利和实用主义倾向，做到“科学引领，严格要求”，避免学生选课中“想选就上，不想选就不上”的现象。(2)教师要精心组织教学过程。教师要认真制订教学计划，精心备课，撰写教案；认真组织教学过程，加强学生管理，加强与班主任老师的联系，及时反思改进教学行为，提高教学效益．(3)学生要认真上课。学生要按时出勤，遵守学习常规，认真完成老师布置的学习任务及考核要求。学生校本课程的学分应纳入对学生的各项综合评价和高中毕业的基本要求，班主任要指派学生干部负责各个小组的点名和考勤，记录缺课和迟到早退以及不遵守纪律的学生。(4)加强对课程实施过程的调研和监控。学校成立调研小组，加强对校本课程实施的全过程调研和监控．通过听课、问卷、座谈、个别访谈等形式，从课程内容、教学过程，学习效果、学情分析等方面，全面分析该课程的实施质量和学生的认可程度，及时反馈，并为校本课程的后续开设提供决策依据。四、评价导航1、由校内评价小组和校外专家团队一起对校本课程方案内容的实施和师生进行评价，并提出整改意见。2、考核:每一专题学习结束后，教师要组织对学生进行考核，并向教务处提交课程实施总结，对学生的考核可采用测试、小论文、实验、设计、竞赛等多种方式进行，考核成绩折算学分，纳入学生学期成绩考核之中。校本课程开设后，学校校本课程开发实施领导小组根据教师教案、学生作业、教学记录和学生考勤记录、课程考核、学效果等材料，以及教学检查记录，对开设的校本课程进行评议。依据《校本课程综合评审办法》《校本课程教学管理办法》《校本课程开发实施奖励办法》等文