西藏区编第二册汉语文教案

一年级汉语文下册教学进度表周次月份教学工作进度13月1-5日准备开学1我是扎西26日--12日2你是扎西吗？3你叫什么名字313日—19日4小朋友们上学校综合练习一420日—26日5这是尺子6他是谁527日—4月27达娃在教师8春天真美丽63日—9日综合练习二9我家有五口人710日—16日10今天星期五11我要去奶奶家817日—23日12去林卡综合练习三924日—30日13你今天学了多少个汉字14今天是五月三十105月1—7日期中考试118日—14日15卓玛家的新房子16快乐的一天开始了1215日—21日综合练习四17去书店1322日—28日18打电话19借给我看看，好吗？1429日--6月4庆祝“六一”儿童节155日—11日20小山羊综合练习五1612日—18日21我们去游泳吧22卓玛画了燕子1719日—25日23弯弯的月儿小小的船24四季歌1826日—7月2期末总复习193日—9日2010日—16日1—2年级统考1．我是扎西第一课时教学目标：1、学习要求掌握的生字，要求会读、会写。2、掌握新偏旁“亻”、“冂”、“女”、“日”、“子”，以及新比画“横钩”“撇点”、“弯钩”、“斜钩”等。3、认识“了”、“叫”两个生字。教学重点：1、学习要求掌握的生字，要求会读、会写。2、学习要求掌握的词语，了解它们的意义和用法。教学难点：1、学习要求掌握的生字，要求会读、会写。2、学习要求掌握的词语，了解它们的意义和用法。教学过程：一、导入：师：同学们，你们好！生：老师好！师：开学了，很高兴见到你们，你们的假期作业完成了吗？生：做完了。师：首先我们来复习一下去年的知识，声母有哪些？生：BPMFDTNLGKH师：整体认读音节有哪些？生：zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyuanyinyunying师：现在我们来上新课文。二、讲授新课文：1、板书9个生字。2、标注拼音，并领读、拼读拼音。3、反复朗读，直到全班同学都会读为止。4、纠正发音。5、讲授生字的笔顺。并领同学们熟悉汉字的笔顺。6、练习生字的笔顺。7、布置作业和家庭作业。三、板书：我是扎西wǒshìnǐtātóng我是你他同xuéhǎokāilejiào学好开了叫四、作业：生字和拼音各写两行。第二课时教学目标：1、复习要求掌握的生字。2、复习新偏旁“亻”、“冂”、“女”、“日”、“子”，以及新比画“横钩”“撇点”、“弯钩”、“斜钩”等。教学重点：1、学习要求掌握的词语，了解它们的意义和用法。2、学习表示判断的“是”字句，能够造出正确的句子。教学难点：学习表示判断的“是”字句，能够造出正确的句子。准确朗读会话，能够模仿会话内容向他人问好并做自我介绍。了解在什么情况下向他人问好，并尽可能多地用汉语表达。教学过程：一、导入：师：上节课我们学习了几个新的生字，哪位同学还记得啊？谁来写一写？（教师点名书写）wǒshìnǐtātóngxuéhǎokāilejiào我是你他同学好开了叫二、讲授新课：1、领读课文。2、讲解“我、是、你、同学、开学”等词语的意思。3、全班朗读课文。4、全班分角色朗读并表演课文内容。

5、师生互动，表演课文内容，可适当加些肢体语言。6、布置作业。2．你是扎西吗第一课时教学内容：学习生字malǎoshīwángkèletā吗老师王课了她教学过程：初读生字。领读生字数遍。指导书写方法。新学部首“言字旁”板书：2．你是扎西吗malǎoshīwángkèle吗老师王课了tā她根据课本第七页笔画练习书写生字。课后达标：书写生字，朗读生字。第二课时前提测评：默写生字：吗老师王课了她教学内容：练习教学过程：根据课文完成课后练习。板书：拼一拼，连一连。Wánglekèshīlǎoma吗老师王课了二，读一读，填一填。你是扎西吗？你是卓玛吗?___是王老师吗？____是______吗？你是扎西吗？—我是扎西。你是王老师吗？—我是______。你是扎西吗？—他是扎西。她是卓玛吗？—_____是卓玛。课后达标：照样子，填一填，说一说。（例）你是扎西吗？—我是扎西。1，她是卓玛吗？—____是卓玛。2，他是扎西吗？—____是扎西。3，你是王老师吗？—____是王老师。3．你叫什么名字教学目标：学习要求掌握的生字，会读，会写。认识“认”“识”“朋”“友”4个生字。二，学习要求掌握的词语，了解它们的意义和用法。三，学习疑问代词“什么”提问的特殊疑问句，能用“什么”提问某人的名字并作出回答。教学重难点：学习生字的书写方法。用“什么”提问并回答。课时安排：三课时第一课时前提测评：随便找出一个学生提问“你是扎西吗？”（我是扎西或我不是扎西）教学内容：学习课文教学过程：1，老师初读课文让学生手指着每个字。2，领读课文数遍。3.让学生齐读课文。这篇课文围绕询问对方姓名设计的会话，扎西问一个男同学是不是达娃，对方做了否定回答。扎西接着又问他叫什么，那个男同学回答他叫尼玛，课文还配有一副插图，图中是：操场上，两个男同学在对话，其他同学在做游戏。课后达标：指名朗读课文第二课时教学内容：学习生字及写法教学过程：齐读课文领读生字数遍。知道写法。板书3你叫什么名字Jiàoshénmemíngzibúmen叫什么名字不们教读数遍生字，力求每个学生都会读出生字的德正确声调。老师在黑板上书写生字，每写一笔让学生在练习本上写一笔。课后达标：练习本上书写生字，看看谁写的又快又好。第三课时前提测评：齐读生字指名读生字教学内容：本课练习。教学过程：学习本课的课后练习。先让学生自己做练习，然后老师指导不会的题，完成课后练习。板书：3你叫什么名字一，读一读，填一填。你是达娃吗？我不是达娃。我是扎西。你是王老师吗？我不是________。我是________。你叫什么名字？—我叫扎西。他叫什么名字？他叫________。她叫什么名字？_____叫__________。二，拼一拼，连一连。Míngbúmezí不字么名Shénjiàomenta他们什叫课后达标：完成课后练习第四题4.小朋友们上学校教学目标：1，学习要求掌握的生字，会读，会写。掌握偏旁“大”（大字旁）“又”（又字旁），“月”（月字旁），还有“双耳旁”，“草字头”，木字旁，以及新笔画（横撇弯钩）。认识起得早笑4个生字。2学习要求掌握的词语，：了解它们的意义和用法。有感情的朗读课文，并能用汉语复述课文内容。教学重难点：掌握新部首以及有感情的朗读课文。生字的书写。课时安排：三课时第一课时前提测评：看课文中的插图，说说这些小朋友们去那里啊？（老师指导回答）教学内容：学习课文教学过程：首先老师初读课文，让学生手指着课文。在让学生自己试读课文看看会不会读，并把不会的字用铅笔画下来。老师领读课文。讲解课文。本篇课文时一首儿歌。儿歌是围绕着早上小朋友们去学校的这一场景，对上学路上的景色，太阳，鸟儿，花儿等，进行了富有童趣的拟人化描写，表达了孩子们上学时的欢快心情。板书：小朋友们上学校课文（略）课后达标：齐读课文指名读课文第二课时前提测评：指名朗读课文教学内容：本课的生字及写法，偏旁。教学过程：老师领读生字数遍再让学生自己读生字，不会读的老师再指导。板书：Péngyǒuxiàotài朋友校太Yángqìérhuā阳气儿花笔画，部首（略）教读数遍生字，力求每个学生都会读出生字的德正确声调。老师在黑板上书写生字，每写一笔让学生在练习本上写一笔。课后达标：练习本上书写生字，看看谁写的又快又好。课后达标：在练习上写出今天所学的生字第三课时前提测评：默写生字朋有校太阳气儿花教学内容：课后练习：教学过程：根据课文完成课后练习。板书：小朋友们上学校连一连，组成词。太气学师朋阳花校天友老儿二，读一读，填一填。太阳照。花儿笑。鸟儿______。同学们上课。她叫卓玛。小朋友们______________。三，拼一拼，写一写。Tàiyangxuēxiàoniǎoer()()()Tiānqìhuāerpēngyou()()()课后达标：完成课后地四题综合练习一一看图，读准声调。本题目的是在复习汉语拼音有关知识的同时，巩固本单元要求掌握的部分生字。开学你是他王好课师什我字花阳友校一声二声三声四声二，照样子，连一连，写一写。好学校______________上天气好天气________小老师______________王同学______________三，填一填，读一读。你叫什么名字？—______叫卓玛。____是扎西吗？—他____扎西。她____扎西吗？—她不是扎西。____笑，_____叫，小朋友们上_______。5.这是尺子教学目标：一，学习求掌握的生字，会读，会写：认识“这”中的新笔画（横折折撇）和汉字的5个偏旁（人字头）（户部），（包字头），（走之旁），（竹字头）。会认“高，兴，买”3个生字。二，学习要求掌握的词语，了解它们的意义和用法。三，学习汉语中“这”“那”的指代用法。教学重难点：理解课文的内容以及生字的书写。“这，那”的指代用法。课时安排：三课时第一课时前提测评：老师随便拿起一件东西问学生这是什么？让学生回答：然后老师手指着一件东西问学生这是什么？让学生回答：由此引入今天的课题“这是什么”。教学内容：学习课文教学过程：首先老师初读课文让学生手指着课文。然后老师领读课文数遍。再让学生齐读课文。老师讲解课文。本课围绕有关学习用具设计简单的会话场景。课文一讲的是：上课前，扎西看到课桌上放着一些新文具，但他不知道这些新文具叫什么，就问卓玛。卓玛告诉他这是什么，那是什么。同时说明笔和尺子是自己的，书是别人的。课文配了一幅图，图中画的是桌子上放着几样文具，扎西和卓玛正在谈论文具的事情。课后达标：让学生齐读课文指名朗读课文第二课时前提测评：指名朗读课文教学内容：学习生字教学过程：首先让学生认认本课的生字。老师教读生字数遍，注意声调。在让学生齐读，不会读的老师再指导。指名读生字。指导生字的写法。认识新偏旁。板书5，这是尺子zhènàchízishū这那尺子书jīndāobāogāoxìng今刀包高兴Mǎi买指导书写，老师在黑板上写一笔，让学生在练习本上写一笔。学习新偏旁。课后达标：根据课本25页的笔画在练习本上写出来。5.她是谁？第一课时教学目标：1、学习要求掌握的生字，要求会读、会写。2、掌握新偏旁“绞丝旁”、“白”等。3、认识“汉”、“族”两个生字。教学重点：1、学习要求掌握的生字，要求会读、会写。2、学习要求掌握的词语，了解它们的意义和用法。教学难点：1、学习要求掌握的生字，要求会读、会写。2、学习要求掌握的词语，了解它们的意义和用法。教学过程：一、导入：师：同学们，你们好！生：老师好！师：这是什么？生：这是铅笔。（老师指着铅笔）师：那是什么？生：那是小刀。（老师指着小刀）师：现在我们来上新课文。二、讲授新课文：1、板书8个生字。2、标注拼音，并领读、拼读拼音。3、反复朗读，直到全班同学都会读为止。4、纠正发音。5、讲授生字的笔顺。并领同学们熟悉汉字的笔顺。6、练习生字的笔顺。7、布置作业和家庭作业。三、板书：她是谁？Shuígènǚhái谁个女孩Deshēngniánjí的生年级四、作业：生字和拼音各写一行。第二课时教学目标：1、复习要求掌握的生字。2、复习掌握新偏旁“绞丝旁“、“白”等.教学重点：1、学习要求掌握的词语，了解它们的意义和用法。2、学习汉语中的疑问代词“谁“提问的疑问句，能够进行提问和回答。教学难点：1、学习汉语中的疑问代词“谁”提问的疑问句，能够进行提问和回答。准确朗读会话。了解在什么情况下向他人提问，并尽可能多地用汉语表达。教学过程：一、导入：师：上节课我们学习了几个新的生字，哪位同学还记得啊？谁来写一写？（教师点名书写）Shuígènǚhái谁个女孩Deshēngniánjí的生年级二、讲授新课：1、领读课文。2、讲解“谁、那个、女孩儿、学生、今年、年级”等词语的意思。3、全班朗读课文。4、全班分角色朗读并表演课文内容。

5、师生互动，表演课文内容，可适当加些肢体语言。6、布置作业。三、板书：她是谁？扎西：卓玛，你认识那个女孩儿吗？卓玛：我认识。扎西：她是谁？卓玛：她是王小月。王小月是达娃的朋友。课文二：王小月是汉族学生，今年上二年级。她和达娃是好朋友。四、作业：词语和拼音抄写三遍。教学后记：本课围绕同学之间相互进行了解设计简单的会话场景。通过学习课文内容，让学生逐步学会与他人交往。课文一讲的是扎西和卓玛的一段对话，他们正在谈论达娃的朋友王小月。从图上看画的是草地上，扎西指着后面不远处一个正在踢毽子的汉族女孩，好像是在问“她是谁”，卓玛正在回答，旁边有好多同学在玩耍。我在课堂上让两个同学模仿对话，大家的积极性很高，都争先恐后的举手，通过练习，基本上掌握了本课的会话内容。课后练习结合写字进行，目的是复习巩固本课所学的生字。练习时，让学生按照田字格里的范字，先描后写。7、达娃在教室。第一课时教学目标：1、学习要求掌握的生字，要求会读、会写。2、掌握新偏旁“提土旁”、“反文旁”、“提手旁”,及“场”中的新比画“横折折折钩”等。3、认识“作”、“业”、“足”、“球”四个生字。教学重点：1、学习要求掌握的生字，要求会读、会写。2、学习要求掌握的词语，了解它们的意义和用法。教学难点：1、学习要求掌握的生字，要求会读、会写。2、学习要求掌握的词语，了解它们的意义和用法。教学过程：一、导入：师：同学们，你们好！生：老师好！师：你们是藏族还是汉族？生：藏族。师：老师是藏族还是汉族？生：老师是藏族。师：现在我们来上新课文。二、讲授新课文：1、板书8个生字。2、标注拼音，并领读、拼读拼音。3、反复朗读，直到全班同学都会读为止。4、纠正发音。5、讲授生字的笔顺。并领同学们熟悉汉字的笔顺。6、练习生字的笔顺。7、布置作业和家庭作业。三、板书：达娃在教室Zàijiāoshìdì在教室地Fāngyěcāocháng方也操场四、作业：生字和拼音各写一行。第二课时教学目标：1、复习要求掌握的生字。2、复习新偏旁“提土旁”、“反文旁”、“提手旁”,及“场”中的新比画“横折折折钩”等。教学重点：1、学习要求掌握的词语，了解它们的意义和用法。2、学习汉语中表示存现的动词“在”的用法和频率副词“也”的用法，能够模仿会话中的基本句式，正确读说句子。教学难点：1、学习汉语中表示存现的动词“在”的用法和频率副词“也”的用法，能够模仿会话中的基本句式，正确读说句子。了解在什么情况下向他人提问，并尽可能多地用汉语表达。教学过程：一、导入：师：上节课我们学习了几个新的生字，哪位同学还记得啊？谁来写一写？（教师点名书写）Zàijiāoshìdì在教室地Fāngyěcāocháng方也操场二、讲授新课：1、领读课文。2、讲解“在、教室、地方、也、操场、我们、吧”等词语。3、全班朗读课文。4、全班分角色朗读并表演课文内容。

5、师生互动，表演课文内容，可适当加些肢体语言。6、布置作业。三、板书：达娃在教室扎西：达娃在什么地方。卓玛：达娃在教室。也在教室吗？玛：尼玛不在教室，他在操场。扎西：我们去找他们吧。卓玛：好的。课文二：达娃在教室里，他在做作业。尼玛在操场上，他在踢足球。四、作业：词语和拼音抄写三遍。教学后记：本课围绕学校课外活动的场景，设计扎西和卓玛在课后的一段对话，课文一主是说扎西问达娃和尼玛在哪里，并要卓玛和自己一起去找他们。我在课堂上让几个同学模仿对话，大家的积极性很高，都争先恐后的举手，通过练习，基本上掌握了本课的会话内容。我问他们我们课外活动时干什么，他们都说跳锅庄。然后我根据本文设计了几个问题，他们的回答都很正确。课后练习结合写字进行，目的是复习巩固本课所学的生字。练习时，让学生按照田字格里的范字，先描后写。但“场”字的“横折折折钩”掌握得不太好。8.春天真美丽第一课时教学目标：1、学习要求掌握的生字，要求会读、会写。2、掌握新偏旁“羊”、“走”、“十”等。3、认识“绿”、“做”、“游”、“戏”四个生字。教学重点：1、学习要求掌握的生字，要求会读、会写。2、学习要求掌握的词语，了解它们的意义和用法。教学难点：1、学习要求掌握的生字，要求会读、会写。2、学习要求掌握的词语，了解它们的意义和用法。教学过程：一、导入：师：（问大家）卓玛加在哪里？生：他在教室。师：他在干什么？生：他在写作业。师：现在我们来上新课文。二、讲授新课文：1、板书8个生字。2、标注拼音，并领读、拼读拼音。3、反复朗读，直到全班同学都会读为止。4、纠正发音。5、讲授生字的笔顺。并领同学们熟悉汉字的笔顺。6、练习生字的笔顺。7、布置作业和家庭作业。三、板书：春天真美丽Hóngcǎojiāqí红草家起Chūnzhēnméilì春真美丽四、作业：生字和拼音各写两行。第二课时教学目标：1、复习要求掌握的生字。2、复习新偏旁“羊”、“走”、“十”等。教学重点：1、学习要求掌握的词语，了解它们的意义和用法。2、学习儿歌。教学难点：能正确、流利、有感情地朗读儿歌。有感情地朗读课文，并能用汉语复述课文内容。学习汉语中副词“真”的用法，能模仿基本句用“真”学说汉语句子。教学过程：一、导入：师：上节课我们学习了几个新的生字，哪位同学还记得啊？谁来写一写？（教师点名书写）Hóngcǎojiāqí红草家起Chūnzhēnméilì春真美丽二、讲授新课：1、领读课文。2、讲解“春天、真、美丽、红、草、大家、一起”等词语的意思。3、全班朗读课文。4、分组朗读课文内容。

5、师生朗读课文内容，可适当加些肢体语言。6、布置作业。三、板书：春天真美丽春天春天真美丽，花儿红红草儿绿。小朋友们手拉手，大家一起做游戏。四、作业：词语和拼音抄写三遍。教学后记：这篇课文是一首儿歌。课文写美丽的春天来了，花开了，草绿了，小孩子都到外面外。从图画里，可以看到一群穿着不同民族服装的孩子，手拉手围成一圈，高高兴兴地做游戏。本课儿歌朗朗上口，同学们很感兴趣，对于副词“真”的用法，能模仿基本句用“真”学说汉语句子。大家掌握得很好。9.我家有五口人第一课时教学目标：1、学习要求掌握的生字，要求会读、会写。2、掌握新偏旁中的新比画“横折弯”等。3、认识“爸”、“妈”、“家”三个生字教学重点：1、学习要求掌握的生字，要求会读、会写。2、学习要求掌握的词语，了解它们的意义和用法。教学难点：1、学习要求掌握的生字，要求会读、会写。2、学习要求掌握的词语，了解它们的意义和用法。教学过程：一、导入：师：同学们，你们好！生：老师好！师：上节课我们学了《春天真美丽》这首儿歌，谁会背诵啊？生：（背颂儿歌）师：现在我们来上新课文。二、讲授新课文：1、板书8个生字。2、标注拼音，并领读、拼读拼音。3、反复朗读，直到全班同学都会读为止。4、纠正发音。5、讲授生字的笔顺。并领同学们熟悉汉字的笔顺。6、练习生字的笔顺。7、布置作业和家庭作业。三、板书：我家有五口人māméibàjiā妈没爸家rényǒujíyě人有几也四、作业：生字和拼音各写一行。第二课时教学目标：1、复习要求掌握的生字。2、复习新偏旁中的新比画“横折弯”等。教学重点：1、学习要求掌握的词语，了解它们的意义和用法。2、学习汉语中表示领有的“有”字句用法，能够模仿会话中的基本句式，正确读说句子。教学难点：1、学习汉语中表示领有的“有”字句用法，能够模仿会话中的基本句式，正确读说句子。2、准确朗读会话。3、了解在什么情况下向他人提问，并尽可能多地用汉语表达。教学过程：一、导入：师：上节课我们学习了几个新的生字，哪位同学还记得啊？谁来写一写？（教师点名书写）māméibàjiā妈没爸家rényǒujíyě人有几也二、讲授新课：1、领读课文。2、全班朗读课文。3、全班分角色朗读并表演课文内容。4、师生互动，表演课文内容，可适当加些肢体语言。5、布置作业。三、板书：四、作业：词语和拼音抄写三遍。10.今天星期五第一课时教学目标：1、学习要求掌握的生字，要求会读、会写。2、掌握新偏旁“几部”、“心部”、“里部”,及“心”中的新比画“卧钩”等。3、认识“公”、“园”、“跑”、“明”三个生字。教学重点：1、学习要求掌握的生字，要求会读、会写。2、学习要求掌握的词语，了解它们的意义和用法。教学难点：1、学习要求掌握的生字，要求会读、会写。2、学习要求掌握的词语，了解它们的意义和用法。教学过程：一、导入：师：同学们，你们好！生：老师好！师：你们家有羊吗？生：有师：有几只羊？生：师：现在我们来上新课文。二、讲授新课文：1、板书8个生字。2、标注拼音，并领读、拼读拼音。3、反复朗读，直到全班同学都会读为止。4、纠正发音。5、讲授生字的笔顺。并领同学们熟悉汉字的笔顺。6、练习生字的笔顺。7、布置作业和家庭作业。三、板书：今天星期五Xingqijimingwanlishuoxin星期几明玩里说心四、作业：生字和拼音各写一行。第二课时教学目标：1、复习要求掌握的生字。2、复习新偏旁“几部”、“心部”、“里部”,及“心”中的新比画“卧钩”等。教学重点：1、学习要求掌握的词语，了解它们的意义和用法。2、学习用疑问代词“几”提问的疑问句和星期的表达法，正确读说句子。教学难点：1、学习汉语中用疑问代词“几”提问的疑问句和星期的表达法，能够模仿会话中的基本句式，正确读说句子。2、准确朗读会话。3、了解在什么情况下向他人提问，并尽可能多地用汉语表达。教学过程：一、导入：师：上节课我们学习了几个新的生字，哪位同学还记得啊？谁来写一写？（教师点名书写）XīngqījímíngwánlǐShuōxīn星期几明玩里说心二、讲授新课：1、领读课文。2、讲解“星期、几、个、明天、玩、你们、来到、这里、说、开心”等词语。3、全班朗读课文。4、全班分角色朗读并表演课文内容。5、师生互动，表演课文内容，可适当加些肢体语言。6、布置作业。三、板书：今天星期五扎西：今天星期几？卓玛：今天星期五。扎西：明天星期六，我们去公园玩，你去吗？卓玛：你们几个人去？扎西：我们五个人去。卓玛：好吧，我也去。课文二：星期六，扎西他们来到了公园。他们跑呀，唱呀，说呀，笑呀，玩得真开心。四、作业：词语和拼音抄写三遍。教学后记：本课围绕扎西和卓玛商量周末是否去公园设计会话。我在课堂上让几个同学模仿对话，大家的积极性很高，都争先恐后的举手，通过练习，基本上掌握了本课的会话内容。我问他们星期天干吗，同学们回答得很好。然后我根据本文设计了几个问题，他们的回答都很正确。课后练习结合写字进行，目的是复习巩固本课所学的生字。练习时，让学生按照田字格里的范字，先描后写。但“心”字的“卧钩”掌握得不太好。11.我要去奶奶家第一课时教学目标：1、学习要求掌握的生字，要求会读、会写。2、掌握新偏旁“方框”、“父字头”。3、认识“边”、“问”、“河”三个生字。教学重点：1、学习要求掌握的生字，要求会读、会写。2、学习要求掌握的词语，了解它们的意义和用法。教学难点：1、学习要求掌握的生字，要求会读、会写。2、学习要求掌握的词语，了解它们的意义和用法。教学过程：一、导入：师：同学们，你们好！生：老师好！师：今天星期几？生：今天星期一师：明天星期几？生：明天星期二。师：现在我们来上新课文。二、讲授新课文：1、板书8个生字。2、标注拼音，并领读、拼读拼音。3、反复朗读，直到全班同学都会读为止。4、纠正发音。5、讲授生字的笔顺。并领同学们熟悉汉字的笔顺。6、练习生字的笔顺。7、布置作业和家庭作业。三、板书：我要去奶奶家nǎinǎfàngyàobàmā奶哪放要爸妈yéhuí爷回四、作业：生字和拼音各写一行。第二课时教学目标：1、复习要求掌握的生字。2、复习新偏旁“方框”、“父字头”。1、学习要求掌握的词语，了解它们的意义和用法。2、学习用疑问代词“哪儿”提问的疑问句的表达法，正确读说句子。教学难点：1、学习汉语中用疑问代词“哪儿”提问的疑问句的表达法，能够模仿会话中的基本句式，正确读说句子。2、准确朗读会话。3、了解在什么情况下向他人提问，并尽可能多地用汉语表达。教学过程：一、导入：师：上节课我们学习了几个新的生字，哪位同学还记得啊？谁来写一写？（教师点名书写）nǎinǎfàngyàobàmā奶哪放要爸妈yéhuí爷回二、讲授新课：1、领读课文。2、讲解“奶奶、哪儿、放学、要、爸爸、妈妈、爷爷、放羊、回来”等词语。3、全班朗读课文。4、全班分角色朗读并表演课文内容。5、师生互动，表演课文内容，可适当加些肢体语言。6、布置作业。三、板书：我要去奶奶家卓玛：放学了，我们去玩吧。扎西：不玩了，我要去奶奶家。卓玛：你奶奶家在哪儿？扎西：在小河的东边。卓玛：你一个人去吗？扎西：不，我和爸爸、妈妈一起去。卓玛：那我去玩了。再见！扎西：再见！课文二：扎西和哥哥到了奶奶家。扎西问：“爷爷去哪儿了？”奶奶说：“爷爷放羊去了，一会儿就回来。”四、作业：词语和拼音抄写三遍。教学后记：本课围绕扎西和卓玛商量周末是否去公园设计会话。我在课堂上让几个同学模仿对话，大家的积极性很高，都争先恐后的举手，通过练习，基本上掌握了本课的会话内容。我问他们星期天干吗，同学们回答得很好。然后我根据本文设计了几个问题，他们的回答都很正确。课后练习结合写字进行，目的是复习巩固本课所学的生字。练习时，让学生按照田字格里的范字，先描后写。但“心”字的“卧钩”掌握得不太好。12去林卡第一课时教学目标；学习掌握本课的生字，会读，会写；认识汉字3个部首“ㄔ”（双人旁），。“气”“里”学习要求掌握的词语，能过用来说话造句。学习能源动词“想”和连词“和”的用法，偶正确使用。能够流利地朗读对话。着重理解公鸡和狼的几次对话的意思，弄明白寓言的含义。教学重点；1，掌握生词的读音及书写。学习要求掌握词语，理解它们的意义及用法。教学难点；流利的朗读课文，理解课文内容，掌握生字的书写。教学过程；导入师；我们全家是什么时间去林卡的？生；各自发言。师；那天天气怎么样？生；师；好，那我们就学习“去林卡”这篇课文。老师板书课题12《去林卡》1、板书8个生字。2、标注拼音，并领读、拼读拼音。3、反复朗读，直到全班同学都会读为止。4、纠正发音。5、讲授生字的笔顺。并领同学们熟悉汉字的笔顺。6、练习生字的笔顺。7、布置作业和家庭作业。三、板书生字qìhěnduōzuòhē气很多坐喝cháliáogētiàowǔ茶聊歌跳舞课后达标；1指名朗读生字。开火车读生字。布置作业；生字写五遍第二课时教学目标：1、复习要求掌握的生字。2、复习新偏旁“ㄔ”、“气”教学重点：教学重点：1、学习要求掌握的词语，了解它们的意义和用法。2、学习能源动词“想”和连词“和”。教学难点：1、准确朗读会话。2、了解在什么情况下向他人提问，并尽可能多地用汉语表达。教学过程：一、导入：师：上节课我们学习了几个新的生字，哪位同学还记得啊？谁来写一写？（教师点名书写）qìhěnduōzuòhē气很多坐喝cháliáogētiàowǔ茶聊歌跳舞二、讲授新课：1、领读课文。3、全班朗读课文。4、全班分角色朗读并表演课文内容。5、师生互动，表演课文内容，可适当加些肢体语言。6、布置作业。三、板书：12《去林卡》课文略四、作业：词语和拼音抄写三遍。教学后记：这事一篇课文，学生学习的兴趣很大课堂气氛活跃，回答问题很积极。综合练习三比一比，写出正确的读音;妈_____明______那______奶______朋______哪_______狗______鸟______爷______狼______鸡______爸______二，读拼音，写词语。shuōwányào()()()méiyǒuchīcǎomǎshàng()()()xīngqīkāixīnyìxīn()()()三，用字组词语。看——看见看到学——天——心——来——四，把句子写完整。爷爷家有狗，没有_________.我和王小月一起__________。马老师要_____________。今天________________?今天星期二。13．你今天学了多少个汉字教学目标；1.学习要求掌握的生字，会读，会写；认识汉字的三个偏旁“小“（小字头）”“ㄇ（秃宝盖儿）”2.学习要求掌握的词语，了解它们的意义并能够运用。3.学习使用“多少”提出问题并能回答问题；能够区别“二”和“两”的不同用法。教学重难点；学习要求掌握的词语，了解它们的意义并能够运用。准确的朗读会话，能过模仿会话内容正确的询问某处有多少人或物，并能够做出回答课时安排；二课时第一课时教学内容；本节课主要学习本课的生字。（生字的读音，偏旁，结构，组词）本节课的重难点；生字的偏旁，结构以及组词。教学过程；导入师；你今天学了多少个汉字？（激励学生举手回答）板书课题13，你今天学了多少个汉字首先老师初读课文让学生手指着字，让学生初步了解课文。让学生朗读课文，老师板书生字。学习生字：Shǎohànyǔjié少汉语姐Mèixiěliǎngwǎnzhè妹写两晚这首先让学生在老师没有教读的情况下鼓励学生借助拼音读出生字，对读出生字的学生给予表彰。然后老师教读生字，知道生字的偏旁，结构，组词。老师指导学生开火车读生字，看谁读得准，亮。老师鼓励学生当小老师教全班学生读生字。课后达标；指名读生字布置作业；生字没字写五遍第二课时教学内容；讲解课文，分析课文本课时重难点；正确朗读课文，理解课文内容。能够运用“多少”这个疑问代词来询问人或事物的数量。教学过程；前期测评；指名默写生字。Shǎohànyǔjié少汉语姐Mèixiěliǎngwǎnzhè妹写两晚这学习课文；首先老师提出问题再让学生朗读课文，通过朗读完成的问题；问题一；你今天学了多少个汉字？讲解课文中的一些词语；“两”数词，与“二”表示的数目相同。它们的区别是；读数目时用“二”不用“两”，如“一，二，三，四”；“两”多用在量词前。如“两个”“两只”“两本”等。课后达标；指名朗读课文分角色练习会话布置作业；板书：连一连，读一读。16 三十二20九十九32五十六43六十八57二十68七十四74十六99四十三二，填一填，读一读。你们班有多少学生？----我们班有。你们班有几个汉族同学。-----我们班有。2，你们家有？----我们家有五十七只羊。你们班有？----我们班有六个男同学。三，连一连，写一写。做同学男年级放游戏一牛羊14.今天是五月三十号教学目标：学习要求掌握的生字，会读，会写：认识汉字的两个偏旁“广（光字旁），彳（双立人）”。认识“童”“节”“节”“才”3个生字。学习要求掌握的词语，了解它们的意义和用法。学习汉语表达日期的方法：学习连动句，能够用简单的连动句说句子。准确地朗读会话，能够模仿会话正确地表述“某人想干什么”。教学重难点：会读，会写，生字。准确地朗读会话。日期的表达法。课时安排：三课时第一课时：教学内容本节课只要学习本课的生字，（生字的读音，部首，结构）力求让每位小朋友能够掌握本节课的生字。重难点：生字的读音，字义，部首。教学过程：前提测评：老师试问学生，有谁知道今天是几月几号啊？（让学生回答，老师可以侧面指导回答）。生：师：那明天呢？（明天是几号）生：好下面呢我们学习第十四课《今天是五月三十号》（老师板书课题）老师让学生手指着课文，老师初读课文，让学生初步了解课文内容。然后老师让学生自己读课文，并在课文中找出课后生字并用铅笔画下来。学生读课文的同时来时板书生字：板书：14，今天是五月三十号Hàochuánghòuyuánhěn号床后园很Zǎoměntongjiécái早门童节才学习部首：（女）字旁（广）字头（彳）双人旁教读学生部首。1让学生在生字中找出这些不收的字。老师先让学生自己根据拼音读生字，老师指导学生读不准声调的生字。开火车读生字，力求让每位学生会读生字。课后达标：指名读生字布置作业：本课生字，每个写五遍。第二课时教学内容：本课时主要学习课文。重难点：能够准确的朗读课文，理解课文内容。教学过程：前提测评：指名朗读昨天学过的生字，并在黑板上默写生字。Hàochuánghòuyuánhěn号床后园很Zǎoměntongjiécái早门童节才讲解课文：一，首先老师领读课文。二，让学生根据拼音朗读课文，老师指导不会读的学生。三，老师给出问题，学生更具问题朗读课文，朗读玩后举手回答问题。问题一，今天是几月几号？问题二，课文中人物有谁？问题三，扎西六一要去哪？让学生回答的时候老师再加以补充。讲解课文中一些词语：“六一”是六月一日“国际儿童节”的简称。“后天”：表示时间的名词。相对于“今天”的第三天。再让学生齐读课文。课后达标：按组朗读课文比赛，看看哪一组读的声音宏亮，读得又好，加以表彰。第三课时教学内容：本节课只要学习，本课的课后练习。重难点：课后练习三的，组成句子。教学过程：一，前提测评：指名朗读课文二，根据肯问内容完成课后练习。一，这道题是用字作词，目的是让学生积累更多的词语。在组词的基础上，能够可通过朗读，比较，让学生体会同一个字在不同词中，有时候字义不同，有时候字义相同。例如：公鸡公园中的“公”字义就不同，今天明天中的“天”字义则相同。二，本题是通过读日历上的日期，让学生熟悉汉语日期的表达方法。答案一月一号五月四号九月十号十二月二十一号四，本题目的是复习巩固本课所学的生字，让学生尽量注意把字写好，写对。课后达标：指名朗读第一题15卓玛家的新房子教学目标：学习要求掌握的生字，会读，会写：认识汉字的两个偏旁“攵（折文旁）”。“户（户字头）”。认识“种，片”两个生字。学习要求掌握的词语，了解它们的意义和用法。学习并掌握存现句和方位短语的用法。准确地朗读会话，能够模仿会话内容准确地表达“某处有某物”“在某处做某事”等内容。教学重难点：准确地朗读会话理解会话内容。学习并掌握存现句和方位短语的用法。学习要求掌握的生字，会读，会写：认识汉字的两个偏旁“攵（折文旁）”。“户（户字头）”。课时安排：三课时第一课时：教学内容：本课的生字。（音，形，部首，结构）。重难点：准确地朗读生字，理解生字的意思。教学过程：前提测评：师：哪位小朋友家有新房子呢？生：师：你们喜欢新房子吗？生：我们今天看看卓玛假的新房子。老师板书课题：15，卓玛家的新房子首先老师指导学生看看课文插图，然后老师慢慢读课文让学生手指着每一个字听老师读课文。再让学生自己根据拼音读课文，并在课文中找出课后生字，用铅笔画下了。学生读课文的同时，老师板书生字。Fángyuànbiānzhù房院边住Lóuqiántiáohé楼前条河首先让学生自己根据拼音读生字，不对的老师再指导。在学习部首以及结构，意思（了解意思）。最后齐读生字。课后达标：指名读生字。布置作业：生字每字写五遍第二课时：教学内容：本节课主要学习课文。（讲解课文）重难点：准确地朗读课文。能够根据老师提出的问题去朗读课文，理解课文内容。教学过程：前提测评：朗读生字并默写。Fángyuànbiānzhù房院边住Lóuqiántiáohé楼前条河板书课题：学生齐读老师板书15，卓玛家的新房子板书问题：院子里的花是卓玛种的吗？卓玛住在那啊？卓玛家院子前边是什么？后边是什么？你喜欢卓玛家的房子吗？为什么？1先老师读一遍课文，然后在让学生读课文。再让学生根据黑板上的问题去读课文。读完后举手回答问题，看看谁回答的最好，给予表扬。2讲解一些课文中的词语：院子：房屋前后用墙或栅栏围起来的空地。前边：方位名词，空间或位置靠前的部分。3再让学生齐读课文。4,总结课文：课文时围绕“王晓月到卓玛家里玩”而展开的。卓玛家院子里的花引起了王晓月的注意，王晓月不由得赞叹起来：“这么多花真好看”于是卓玛领王晓月参观自己的新家，两个人边看边聊了起来。课后达标：指名让学生读出自己喜欢的一句话。布置作业：第三课时：教学内容：本课的课后练习：重难点：练习第一题教学过程：前提测评：首先老师指名朗读本课的生字：在让学生自己完成练习，老师指导差生，做练习。等学生做完了老师检测指导。做错的及时更正。板书：15卓玛家的新房子扩展练习选词填空。开学开门1，我们学校后天（）。2，卓玛，有人来了，快去（）。起来回来3，爷爷放羊（）了。4，都8点了，（）吧。太大5，这个地方（）好了。6.，那个山真的很（）。课后达标：填一填，记一记。房，上边是户字头（）院，左边是双耳旁（）边，外边事走之旁（）前，上边是前字头（）布置作业：16快乐的一天开始了教学目标；学习要求掌握的生字，会读，会写；认识两个偏旁“山（山部）、母（毋部）”。认识“晨、酥、油，骑”3个生字。学习要求掌握的词语，了解它们的意义和用法。学习使用“方位词+是+，，，，，”造出正确的句子；学习副词“都”的用法，并能用它说话造句。准确地朗读会话，能够模仿会话内容。教学重难点；用方位词造句准确朗读会话理解词语的意义和用法课时安排；三课时第一课时；教学内容；本课时主要学习本课的生字；教学过程；前提测评；老师指名让学生回答；（早晨起床后，家里人都做些什么？）由此引入新课，板书课题《16，快乐的一天开始了》让学生大声朗读课题；首先老师读课文，让学生手指着每一个字看课文，让学生初步了解课文内容。再让学生自己读课文，并在课文中找出课后生字，用铅笔画下来。学生读课文的时候，老师板书生字；板书；16，快乐的一天开始了Kuàilèjǐdǎbēi快乐挤打背shǐchénsūyóuqí始晨酥油骑一，首先让学生根据拼音读出生字，读得过程中声调不准的老师给予纠正。老师教读生字。开火车式读生字。二讲解部首，结构，字义。课后达标；指名朗读生字布置作业；每字写五遍第二课时；教学内容；讲解课文重难点；理解课文内容，准确朗读课文。教学过程；前提测评；朗读并默写生字；Kuàilèjǐdǎbēi快乐挤打背shǐchénsūyóuqí始晨酥油骑讲新课过程首先老师朗读课文，让学好好听课文讲的是什么？再让学生朗读课文。老师板书问题；早晨起床后，家里人都做些什么？讲解课文中的一些词语；每天；每一天，天天的意思。方位词；中间左边右边课后达标；朗读课文布置作业；第三课时；教学内容；课后练习重难点；课后练习第三题；教学过程；前提测评；朗读生字讲解练习；练习第一题；这一题通过给汉字选择正确的读音，帮助学生复习巩固本课所学的生字。让学生自己完成第二题本题通过看图、写词语，帮助学生熟悉掌握这课所学的部分词语。自己完成，老师指导第三题；本题是通过说句子，帮助学生熟悉所学的基本句式。布置作业；17，去书店教学目标；学习要求掌握的生字，会读，会写；掌握本课新出现的两个部首“二（二部）”和“灬（四点水）”。认识“故、事、海、民”4个生字。学习要求掌握的新词语，了解他们的意义和用法。学习用“……，好吗”提问的疑问句，能够造出正确的句子；学习汉语的时间表示法。准确地朗读会话，能够模仿会话内容。教学重难点；掌握新词的意义和用法。准确地朗读会话，能够模仿会话内容。课时安排；三课时第一课时教学内容；本课时主要学习生字教学过程；前提测评；老师问问学生，哪位小朋友去过书店啊？生；……下面我们一起到书店逛逛。老师板书课题《17，我们一起去书店》老师让学生打开课本，一起朗读课题，《17，我们一起去书店》然后老师朗读课文，让学生手指着每一个字看课文。（目的是让学生初步了解课文内容）再让学生自己根据拼音读课文，并在课文中画出课后的生字。学生读课文的时候老师板书生字。Diànbànmǎiběnxiàn店半买本现Diǎnfēnwǔwáng点分午王1首先老师鼓励学生根据拼音自己读生字，在读的过程中老师侧面知道声调。2然后老师教读一遍生字；鼓励学生当小老师到黑板上领读生字。老师讲解生字的部首结构。（板书略）课后达标；指名朗读生字，并说说此字的结构和部首。布置作业；生字第二课时教学内容；本节课主要学习课文；重难点；正确地朗读课文，理解会话的内容；教学过程；前提测评；鼓励学生举手到黑板上默写生字；Diànbànmǎiběnxiàn店半买本现Diǎnfēnwǔwáng点分午王新课教学；首先老师慢慢地朗读一遍课文，力求让学生听懂。再领读一遍课文，（要慢）力求让学生认识每一个字。然后老师提出问题让学生根据老师给出的问题去朗读课文。鼓励学生读完课文后举手回答问题，（不要求回答问题完整，而是要大胆回答，哪怕是错的）板书；17，去书店问题一；课文中有几个人物？分别是谁？问题二；卓玛去书店买什么？问题三；要是你去书店你会买一些什么书？问题四；卓玛和扎西分别买了什么书？最后再让学生齐读课文课后达标；指名朗读课文布置作业；第三课时；教学内容本节课主要学习课后练习教学过程；前提测评；指名朗读生字；学习练习；第一题；本题目的是通过形近字的比较，使学生在分辨字形的基础上准确掌握字的读音，复习和巩固本课生字。让学生自己完成第二题；本题通过记诵，让学生复习这些字，词和句子，同时让学生逐渐熟悉汉语的“字”到“词”再到“句子”的基本组合规律。老师教读几遍第三题；本题目的是帮助学生掌握“好吗”的用法和汉语的时点表示法。练习扩展；口语练习；老师随便问学生现在是几点了？生；老师拿上几本书问学生，老师手中有几本书？生；课后达标；组词店（）好（）我（）现（）国（）女（）18，打电话教学目标；学习要求掌握的生字，会读，会写；适当讲解本课新出现的部首“礻（示字旁部）”和“亠（点横部）”。认识“请、问、忘，谢”4个生字。学习要求掌握的词语，了解它们的意义和用法。了解“就”的意义和用法，能正确使用。学习用疑问语气词“呢”提问的疑问句，能够准确的提问并回答。准确地朗读会话，能够模仿本课会话。教学重难点；1掌握本课的词语2了解“就”的意义和用法，能正确使用。学习用疑问语气词“呢”提问的疑问句，能够准确的提问并回答。3准确地朗读会话，能够模仿本课会话。课时安排；三课时；第一课时教学内容；本节课主要学习本课的生字（读音、书写、部首及结构）前提测评；老师问；同学们你们见过电话吗？那哪位小朋友给自己的好朋友打过电话啊？你是打通电话后事怎么说的呢？由此引入新课《18，打电话》老师板书课题；18，打电话老师让学生打开课本，大声朗读课题《18，打电话》然后老师朗读课文，让学生手指着每一个字看课文。（目的是让学生初步了解课文内容）再让学生自己根据拼音读课文，并在课文中画出课后的生字。学生读课文的时候老师板书生字。Diànhuàjiùzuòyè电话就作业Zhèngzàiqǐngwàng正再请忘1首先老师鼓励学生根据拼音自己读生字，在读的过程中老师侧面知道声调。2然后老师教读一遍生字；3鼓励学生当小老师到黑板上领读生字。4老师讲解生字的部首结构。（板书略）老师在黑板树一笔一划书写生字，让学生跟老师是些。课后达标；鼓励学生举手大胆的朗读生字布置作业；生字第二课时；教学内容；本节课主要学习课文；重难点；正确地朗读课文，理解会话的内容；教学过程；前提测评；鼓励学生举手道黑板上默写生字；Diànhuàjiùzuòyè电话就作业Zhèngzàiqǐngwàng正再请忘新课教学；首先老师慢慢地朗读一遍课文，力求让学生听懂。再领读一遍课文，（要慢）力求让学生认识每一个字。然后老师提出问题让学生根据老师给出的问题去朗读课文。鼓励学生读完课文后举手回答问题，（不要求回答问题完整，而是要大胆回答，哪怕是错的）板书；18，打电话问题一；课文中说，扎西给央珍打电话了，还是央珍给扎西打电话了？问题二；扎西给央珍打电话的时候央珍在看什么？问题三；扎西为什么给央珍打电话？最后让全班学生齐读课文课后达标；鼓励学生举手到讲台上表演本课对话。第三课时；教学内容本节课主要学习课后练习；前提测评；全班齐读课文学习练习；第一题；本题的目的是通过复习学过的同音字，巩固本课所学的生字，老师指导完成。第二题；本题通过看图读短语，让学生复习“看电视”“打电话”“做作业”这三个短语，老师教读数遍第三题；本题是掌握“……呢”“就是”的用法，学习有他们造句子。老师指导完成练习扩展；选词填空做作1，扎西，你在（）什么？2，今天的（）业不多。在再3，卓玛正（）打电话。4.，放学了，同学对老实说：“老师（）见！”是视5，扎西在家看电（）。6，这（）一只大公鸡。课后达标；组词电（）就（）再（）汉（）好（）作（）布置作业；19，借给我看看，好吗教学目标；1，学习要求掌握的生字，会读，会写。认识“带”“呢”两个生字。学习要求掌握的词语，了解他们的意义和用法。学习用“是不是/想不想”这种肯定否定形式相叠进行提问的疑问句，能够正确的提问并回答。准确地朗读会话，了解对话的主要内容。教学重难点；学习用“是不是/想不想”这种肯定否定形式相叠进行提问的疑问句，能够正确的提问并回答。准确地朗读会话，了解对话的主要内容。课时安排；三课时第一课时；教学内容；本课时主要学习本课的生字。（音、形、意及书写）重难点；生字读音（声调）及意思教学过程；前提测评；首先老师问学生，上一课我们学了什么啊？上一课中扎西买了一本什么书啊？你想想那本书好看吗？下面我们一起看看那本书是不是很好看？老师板书课题；19，借给我看看，好吗然后老师朗读课文，让学生手指着每一个字看课文。（目的是让学生初步了解课文内容）再让学生自己根据拼音读课文，并在课文中画出课后的生字。老师在学生读课文的时候板书生字；jiègěixiàowánběn借给笑完本wǎnwèndàine晚问带呢1首先老师鼓励学生根据拼音自己读生字，在读的过程中老师侧面知道声调。2然后老师教读一遍生字；鼓励学生当小老师到黑板上领读生字。老师讲解生字的部首结构。（板书略）课后达标；指名朗读生字，并说说此字的结构和部首。布置作业；生字第二课时教学内容；本课时主要学习课文重难点理解课文内容。准确地读会话。教学过程；前提测评；让学生举手到黑板上默写生字，老师抽查个别学生。jiègěixiàowánběn借给笑完本wǎnwèndàine晚问带呢新课教学；首先老师慢慢地朗读一遍课文，力求让学生听懂。再领读一遍课文，（要慢）力求让学生认识每一个字。然后老师提出问题让学生根据老师给出的问题去朗读课文。鼓励学生读完课文后举手回答问题，（不要求回答问题完整，而是要大胆回答，哪怕是错的）板书；问题一；扎西看完那本《那本中国民间故事》了吗？好看吗？问题二；下午扎西会到家在找什么？问题三；扎西把那本书带到学校给谁看？最后让全班学生齐读课文课后达标；全班齐读课文布置作业；第三课时；教学内容；本课的练习；教学过程；先全班齐读课文然后根据课文内容完成课后练习。第一题；本题通过回答问题，加深学生对课文内容理解。第一次完成这样的练习，要引导学生反复读课文，在读懂内容的基础上再互相问答。回答时，先尽量用完整句。老师指导学生完成本题第二题；本题通过字形分析，帮助学生了解汉字结构规律，并学会用偏旁和熟字识记生字。让学生自己小组完成老师检查。第三题；本题通过替换练习，让学生熟练掌握和运用本课的基本句式。老师给予侧面指导，尽量让学生自己完成。扩展练习故，右边是反问旁（）完，上边事宝盖（）忘，下边是心字底（）找，左边是提手旁（）课后达标；填一填，说一说。去不去是不是1，明天你们公园？2，这扎西的书包？好不好想不想3，放学后我们一起回家，？4，你买《海的女儿》这本书？放心一心5，卓玛要去奶奶家。6，老师，请你吧。20，小山羊教学目标：1学习要求掌握的生字，会读，会写。认识新部首“、（点部）、虫（虫部）”。2，学习要求掌握的新词语，了解他们的意义和用法。学习用“请”的兼语句，能够造出正确的句子：有感情地朗读课文，看看不同的小动物最喜爱吃什么样的食物。教学重难点：学习要求掌握的新词语，了解他们的意义和用法。学习用“请”的兼语句，能够造出正确的句子：有感情地朗读课文，看看不同的小动物最喜爱吃什么样的食物。课时安排：三课时第一课时：教学内容：本课时主要学习本课的生字。（音、形、意及书写）重难点：生字读音（声调）及意思教学过程：前提测评：哪位小朋友说说小山羊塔吃什么？那它吃肉吗？虫子呢？……知道学生回答20小山羊然后老师朗读课文，让学生手指着每一个字看课文。（目的是让学生初步了解课文内容）再让学生自己根据拼音读课文，并在课文中画出课后的生字。老师在学生读课文的时候板书生字Qǐngchóngmāoròutòuqīng请虫猫肉头青1首先老师鼓励学生根据拼音自己读生字，在读的过程中老师侧面知道声调。2然后老师教读一遍生字：3鼓励学生当小老师到黑板上领读生字。4老师讲解生字的部首结构。（板书略）课后达标：指名朗读生字，并说说此字的结构和部首。布置作业：生字第二课时：教学内容：本课时主要学习课文重难点理解课文内容。准确地读会话。教学过程：前提测评：让学生举手到黑板上默写生字，老师抽查个别学生。Qǐngchóngmāoròutòuqīng请虫猫肉头青新课教学：首先老师慢慢地朗读一遍课文，力求让学生听懂。再领读一遍课文，（要慢）力求让学生认识每一个字。然后老师提出问题让学生根据老师给出的问题去朗读课文。鼓励学生读完课文后举手回答问题，（不要求回答问题完整，而是要大胆回答，哪怕是错的）板书：一，小山羊吃什么？二，小猫最喜爱吃什么？三，小鸡最喜爱吃什么？四，小山羊和谁组后成了最好的朋友？最后让全班学生齐读课文课后达标：全班齐读课文布置作业：第三课时：教学内容：本课的练习：教学过程：先全班齐读课文然后根据课文内容完成课后练习。第一题：本题通过给字音和字形连线，复习本课的生字。第二题：本题通过比照离子看图填空，让学生复习本课词语，同时熟悉汉语句子的基本结构，先让学生读例子，然后看图，了解图意。最后根据例子和图意完成本题。(让学生自己完成)第三题：本题通过读句填空，复习巩固带“请”字的兼语句和部分量词的用法。扩展练习：读一读，填一填。只条头个本口五（）山羊三（）女孩一（）小虫两（）花猫七（）大鱼六（）故事书十（）黄牛四（）人九（）生字一（）院子课后达标：指名口头做题扩展练习21，我们去游泳吧教学目标；学习要求掌握的生字，会读，会写，掌握部首“丨”（部）。认识“关”“系”“馆”3个生字。注意多音字“教”的不同读音和习惯搭配。学习要求掌握的词语，了解它们的意义和用法，注意“咱们”和“我们”的区别。了解“一下子”的意义和用法。学习使用“会/不会”造出正确的句子；准确地朗读会话，能够模仿会话内容正确地询问别人能否做某件事情。了解夏季的特点，尽可能多地用汉语表达。教学重难点；学习要求掌握的词语，了解它们的意义和用法，注意“咱们”和“我们”的区别。了解“一下子”的意义和用法。学习使用“会/不会”造出正确的句子；准确地朗读会话，能够模仿会话内容正确地询问别人能否做某件事情。了解夏季的特点，尽可能多地用汉语表达。课时安排；三课时第一课时；教学内容；本课时主要学习本课的生字。（音、形、意及书写）重难点；生字读音（声调）及意思教学过程；前提测评；哪位小朋友会游泳呢？下面我们今天的课文，扎西和达娃是怎么度过周末的。21，我们去游泳吧然后老师朗读课文，让学生手指着每一个字看课文。（目的是让学生初步了解课文内容）再让学生自己根据拼音读课文，并在课文中画出课后的生字。老师在学生读课文的时候板书生字Yóuyǒngbarèhuì游泳吧热会Dàntiàoguānxiguǎn但跳关系馆