选择性必修二Unit 5 First Aid Project 教学设计

选择性必修二Unit5FirstAidProject教学设计课型：项目活动课主题语境：人与社会语篇类型：说明文授课时长：40分钟教学内容分析本单元的主题是“急救”(firstaid)”，主要内容包括从不同案例设置急救场景（what）、实施急救的缘由与内涵（why）和实施急救的过程与注意事项（how）。本单元第一与第二课时的阅读篇章以“学习烧/烫/灼伤的急救措施”(Learnaboutfirstaidforburns)”为标题，展示医院宣传单上的一篇文章，其目的是引导学生分析造成烧/烫/灼伤的原因，为学生呈现正确的急救方法。本单元第四课时的听说篇章主题是“学习拨打急救电话”(Learntocallemergencyservices)，引导学生积累该语境下的常用表达和句式，听懂接线员的急救指令，并运用所学语言与同伴模拟拨打急救电话。本单元第五课时的阅读写作篇章主题是“分享你实施急救的故事”(Shareyourstoryaboutprovidingfirstaid)，通过叙述救助窒息病人的过程，介绍了海姆立克式急救法的历史和操作方法，展现急救的意义，弘扬见义勇为的行为，传递人道主义精神，呼应本单元的引言“It'sagreathonourtosavealife.”【What】本项目语篇是说明文为主。项目一：学习急救知识，制作急救手册，项目二：制作班级医疗急救包，本项目活动侧重项目一，学生通过观察活动1中的图片，学习这些意外伤害的英文表达，并完成宣传页的制作，图文并茂展示急救步骤，收集整理各小组完成的宣传页，制作成班级共享的急救知识手册。【How】本语篇以图片、文字等形式展示意外伤害可能发生的场景以及正确的急救方法，主要使用祈使句、动词ing做主语等语法结构，分点、分类列出外伤害对应场景的急救步骤，较多使用主题句—解释—举例的段落展开方式，运用举例子、做对比的写作手法，语篇整体和段落的条理清晰，语言简洁明了，方便读者快速获取急救相关信息点。【Why】本语篇以急救场景为依托，从项目活动形式出发，检测学生对本单元重点词汇和核心语法结构的掌握情况，以及对宣传手册语篇特点的理解，旨在宣传、科普急救相关知识，引导学生遇到紧急情况时要利用学到的急救知识与技能回报社会，履行自己作为社会公民应尽的责任和义务，同时适时引导学生加强安全防范意识，避免安全事故的发生。学情分析本节课面向广州市全体高二学生。学生通过高一学年、高二上学期的学习，应掌握一定的阅读策略和语篇分析能力。在主题意义的探索方面，学生能够在教师的引导下运用与项目活动主旨相关的语料、语篇知识和语法知识，搜索、收集并整理相关内容。但在梳理急救知识相关的专业信息，提炼并升华主题等方面，学生有可能遇到思维和语言表达上的挑战，需要教师搭建好脚手架，通过活动前、中、后的评价与引导，让学生循序渐进，实现单元整体输出的深度学习，提高项目活动的参与度。在语篇和语用知识层面，学生已在该单元此前课时进行了语篇内容、话题内容、语料支架的铺垫与积累。本节课将带领学生梳理、回顾语篇特点和微观的组织方式，进而总结凝练各部分的语言特征，引导学生内化和输出语言知识，从听、说、读、写等层面深入参与项目活动，输出项目成果。作为单元整体输出的主要形式，运用项目、实践并融入实际生活中，领悟该主题语境给学生带来的意识影响。教学目标在本课学习结束时，学生能够：1.理解不同意外伤害的情况下急救知识与技能的内涵与必要性；2.归纳项目活动的语篇的结构逻辑和功能语言，积累并掌握本单元描述急救过程、目的和意义的表达；3.运用单元知识及语篇所学习的内容、语篇逻辑和语言设计、阐述、演示急救手册的内容，并领悟、反思。教学重点引导学生归纳项目活动的语篇的结构逻辑和功能语言，积累并掌握本单元描述急救过程、目的和意义的表达。教学难点1.运用单元知识及语篇所学习的内容、语篇逻辑和语言设计、阐述、演示急救手册的内容；2.在活动过程中引导学生遇到紧急情况时要利用学到的急救知识与技能回报社会，领悟、反思如何履行自己作为社会公民应尽的责任和义务。教学资源教材、磁吸板、急救箱、海报卡纸、绘画彩笔、稿纸、多媒体课件、多媒体设备。教学过程步骤“5E”教学活动设计意图互动模式&时间EngagementStep1Tintroducestheaimsofthelesson.TinvitesSstointroducethefirst-aidkitinclassanduseeachitemtoexplainhowandinwhichemergenciesitshouldbeused.TpresentsasampleofSs'designofthefirst-aidmanualfromthekitfortheirclass.TencouragesSstothinkofscenariostheycanapplythemanualandemphasizestheimportanceoflearningthefirst-aidknowledge.回顾、激活背景知识及本单元所学的语言知识与话题相关的场景，引出项目意义的探索。5’IWCWExplorationStep2Tguidesstudentstoanalyzethestructureandlanguagefeaturesofafirst-aidleaflet/instructionusingthegivensample.Tdiscusseswithstudentstodevelopevaluationcriteriaforthemanualbasedontheaboveanalysis.Tguidesstudentstoexplorehowtoperformfirstaidandintegratewhattheyhavelearnedinthisunitthroughthedisplayofphotosintermsofmedicalemergenciesotherthanthesample.Tinvitesstudentstobrainstormpicture-relatedandmoredifferentscenariosingroupsandgivein-timeaidsintheirdiscussion.激发学生进行批判性思考，归纳、探索并升华主题意义，运用所学单元文本内容，描述急救过程、目的和意义的表达。培养学生的批判性思维和小组合作能力。10’IWGWCWExplanationStep3Tallocatesstudentsinroles,suchaspresenter,researcher,graphicdesigner,illustrator,writer,andleader,tofurtherconductresearchongivingfirstaidforachosenemergency.Tguidesstudentstoorganizetheirresearchinaleaflet,collectingandrecordingpossiblescenes,procedures,andinstructionsforperformingfirstaidinthemedicalemergencytheyhavechosen.Tinvitesstudentstoexplainandpresenttheirthoughts,designresourcesforthefirst-aidleaflet,anddisplayvideosandpicturesofstudents'draftsormindmaps,aswellaspossiblesceneactingrelatedtothefirst-aidinstructions.引导学生理解并掌握语篇的结构、逻辑与项目活动的成果设计方法，把握文本特征，运用单元知识及语篇所学习的内容、语篇逻辑和语言设计、阐述、演示项目内容，培养学生的创造性思维能力、小组合作能力、口头表达能力。15’CWGWElaborationStep4Tguidesstudentstoconsiderandpresenttheirideasonhowtocombinetheirdesignsintoafirst-aidmanualfortheirclass.Tprovidesin-classcritiquesandadditionalinstructionsforimprovingthemanual.Tguidesstudentstosummarizethelanguagefeaturesusedtointroducehowtoperformfirstaidforamedicalemergency.引导学生思考、归纳、比较、分析文本特征、文本意图，加深对本单元主题意义思考。6’CWEvaluation&ConclusionStep5Tguidesstudentstosummarizewhattheyhavelearnedinthelesson.Tguidesstudentstousethechecklist,alongwiththepreviouslydiscussedevaluationcriteria,tocompletetheassessmentafterclass.Tasksstudentstoreflect,discuss,andpresentideasingroupsregardingtheme-relatedquestions,suchas:Whyisitimportanttolearnfirstaid?Howcanwemakeadifferenceinthefuturebylearningandapplyingfirstaid?Whatrolesandresponsibilitiesdowehavewhenencounteringmedicalemergencies?引导学生内化并运用本节课所学知识进行输出，提升语言综合运用能力,同时深化对单元主题意义的思考，遇到紧急情况时要利用学到的急救知识与技能回报社会，领悟、反思如何履行自己作为社会公民应尽的责任和义务。4’GWCWIWHomeworkCompletetheafter-classevaluationform. Conductadditionalproofreadingonthefirst-aidinstructionleafletbasedontheevaluationandcompilethemintoanimprovedver