大班数学教案我会看时钟反思

大班数学教案我会看时钟反思入大班数学

教案我会看时钟反思

俗话说：〃一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。〃可见时光是多

么的珍贵。但时光对孩子来说却十分抽象，他们普通体味不到

时光的重要性。平常，与家长沟通，听到家长报怨最多的是孩

子做事拖拉，没有良好的作息习惯。另外，大班的孩子面临入

学校，学校与幼儿园的作息差别很大，学校必需严格遵守时光

限制，在一定时光内必需完成一定的任务。所以从幼儿园大班

开头就要协助孩子建立时光观念，养成良好的作息习惯。时钟

是孩子们了解时光、感触时光最直接的工具，因而设计教学活

动《我会看时钟》，以此为契机，生成有关时光的主题活动，

引起幼儿对时光的关注。

在幼儿学会看时钟的活动之后，继续让幼儿了解现代的计时工

具有哪些，如手机、电脑、电视、收音机等，引领幼儿收集有

关从古至今计时工具的进展，即丰盛了幼儿有关计时工具的学

问，又培养了幼儿收集信息的能力，支持鼓舞收集信息的幼儿

沟通收集的信息，学会与人共享;其它幼儿学会聆听敬重别人的

观点和阅历，同时增加收集信息的爱好。从了解计时工具的进

展，引领幼儿感触科学技术对生活的影响，培养他们对科学的

爱好，激活他们的制造欲望。

幼儿对时光的熟悉与生活阅历密切相关。因此，平常要从幼儿

的生活入手举行渗透。如把早起床、早餐、入园、做操、活动

等时光较固定的环节，用图文并茂的方式（画出钟表的时光,并

用图画表示相应的活动内容）表示各生活环节的时光和活动内

容，并配以容易的文

字（或指导幼儿容易画出相应的活动内容），按一定的挨次罗列

起来。密切联系幼儿的实际生活，引导幼儿感知单位时光的长

短，如，1分钟有多长，在1分钟内我们可以做什么？在家

里，起床用多长时光等，潜意识让幼儿知道动作的快慢与节省

时光的关系，初步学会打理时光，掌握时光，充分通过时光。

在一日活动各环节的开头及结束，引领幼儿看时钟，了解每项

活动所用的时光，让幼儿充分感知时光，避开做事拖拉的不良

习惯。

家长工作:建议家长在家准时提示催促幼儿遵守作息时光，协助

幼儿养成良好的作息习惯。

【活动目标】

1、利用操作和嬉戏，培养幼儿探索、合作的学习意识和能

力。

2、学会看整点。

3、培养幼儿的观看力、推断力及动手操作能力。

4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活

的关系。

【活动预备】

1、实物时钟3个。

2、每人一个自制小时钟,胸卡数字1一12。

【活动进程】

一、猜时钟谜语，激活幼儿关注时钟的爱好。

1、师:小伴侣，今日教师给大家请来了一位好伴侣，猜猜它是

谁？认真听:滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，会走没有腿，会说没有嘴，

它会

-2-

告知我们什么时候睡，什么时候起。

2、提问:你在哪些地方见过钟表？那里为什么要有钟表？

［设计意图:将好听的谜语，作为活动的开头，激活了幼儿关注

时钟的爰好;问题：〃你在哪里见过时钟？〃直接指向幼儿的相关

阅历，引领幼儿知道时光在人们生活中的作用。］

二、熟悉时钟，学认整点。

1、感知钟面。

引领幼儿回忆:你知道钟面上有什么吗？（请幼儿沟通。）

时钟上到底有什么呢？小数字是怎样排队的？指针是怎样跑的？

请小伴侣认真看一看。（每组一个时钟，请幼儿与伙伴观看沟

通，教师每组仔细聆听，了解幼儿的观看能力。）

师引领幼儿重点了解:

(1)有1-12个数字，知道数字的罗列逻辑，了解数字之间的关

系，如12与6在一条直线上等;引领幼儿饰演时钟12个数

字，仿照小时钟站好，体悟时钟数字的罗列逻辑。

(2)有两根指针，黑色长针是分针、黑色短针是分针。了解时

针与分针的关系，分针跑一圈，时针走一个数字;知道指针是顺

时运转。

［设计意图:这一环节支配了回忆钟面、观看钟面、研究钟面及

我做小数字等活动，协助幼儿在感性阅历的支撑下建立起钟表

面的直观模型，符合孩子的思维特点，孩子们在参与小组研

究、探究过程中，相互借鉴、相互补充，调动了孩子学习的主

动性，培养幼儿合作学习的意识，提升了孩子自立猎取学问的

能力。］

-3-

2、自主探索，学认整点。

依次浮现表示1点、2点、3点的钟面问：〃这是几点？为什么？

你是怎么知道的？〃

引领幼儿利用观看、推理找逻辑，知道表示整点时，分针指

12,时针指着几就是几点整。以嬉戏方式引领幼儿操作练习，

如，老师拨出时光，幼儿迅速说出时光;老师说出时光，幼儿迅

速拨出时光。

［设计意图:利用观看、推理找逻辑，提供可操作的时钟材料，

为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式举行探究熟悉整点提

供活动的条件，使他们感触科学探索的过程和办法，体悟发觉

的乐趣。］

三、改编嬉戏《老狼老狼几点了》

教师与幼儿商讨嬉戏玩法，鼓舞幼儿自主嬉戏。

规章:老狼说时光，幼儿扮小时钟正确表示。

［设计意图:孩子自主嬉戏时，需要思量:角色的分配一一多少人

饰演数字，几个人饰演指针;嬉戏的组织一一数字怎样站，指针

怎样站;嬉戏的玩法——时针与分针怎样运转才干正确表示时

光等等，面向这些问题，孩子们需要研究、试试、商议、协调

才干将问题解决，在这一过程中，孩子的组织能力得到充分出

示，对时钟的熟悉越发深刻，孩子的探究能力、与伙伴合作学

习能力得到有效提升，并体悟到自立解决问题及与伙伴合作嬉

戏的乐趣。）

【活动反思】

本节活动由于代表烟台市特级老师向全市老师出示的教学活

动，因而多次地在不同年级试讲。从活动中可以看出，孩子们

的心情十分

-4-

好，乐观参加活动，尤其是嬉戏《老狼老狼几点了》，让孩子

们14人一组，自己想方法站成时钟的样子，孩子们十分喜

爱，有效地培养了孩子们的合作与管理能力，同时更好地激活

了幼儿学习看时钟及关注时光的爱好。

2、大班数学活动教案:我会看时钟教案（附教学反思）

设计意图

俗话说："一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。〃可见时光是多

么的珍贵。但时光对孩子来说却十分抽象，他们普通体味不到

时光的重要性。平常，与家长沟通，听到家长报怨最多的是孩

子做事拖拉，没有良好的作息习惯。另外，大班的孩子面临入

学校，学校与幼儿园的作息差别很大，学校必需严格遵守时光

限制，在一定时光内必需完成一定的任务。所以从幼儿园大班

开头就要协助孩子建立时光观念，养成良好的作息习惯。时钟

是孩子们了解时光、感触时光最直接的工具，因而设计教学活

动《我会看时钟》，以此为契机，生成有关时光的主题活动，

引起幼儿对时光的关注。

在幼儿学会看时钟的活动之后，继续让幼儿了解现代的计时工

具有哪些，如手机、电脑、电视、收音机等，引领幼儿收集有

关从古至今计时工具的进展，即丰盛了幼儿有关计时工具的学

问，又培养了幼儿收集信息的能力，支持鼓舞收集信息的幼儿

沟通收集的信息，学会与人共享;其它幼儿学会聆听敬重别人的

观点和阅历，同时增加收集信息的爱好。从了解计时工具的进

展，引领幼儿感触科学技术对生活的影响，培养他们对科学的

爱好，激活他们的制造欲望。

幼儿对时光的熟悉与生活阅历密切相关。因此，平常要从幼儿

的生活入手举行渗透。如把早起床、早餐、入园、做操、活动

等时光较固定的环节，用图文并茂的方式（画出钟表的时光，并

用图画表示相应的活动内容）表示各生活环节的时光和活动内

容，并配以容易的文字（或指导幼儿容易画出相应的活动内

容），按一定的挨次罗列起来。密切联系幼儿的实际生活，引导

幼儿感知单位时光的长短，如，1分钟有多长，在1分钟内我

们可以做什么？在家里，起床用多长时光等，潜意识让幼儿知

道动作的快慢与节省时光的关系，初步学会打理时光，掌握时

光，充分通过时光。在一日活动各环节的开头及结束，引领幼

儿看时钟，了解每项活动所用的时光，让幼儿充分感知时光，

避开做事拖拉的不良习惯。

家长工作:建议家长在家准时提示催促幼儿遵守作息时光，协助

幼儿养成良好的作息习惯。

活动目标

1、利用操作和嬉戏，培养幼儿探索、合作的学习意识和能

力。

2、学会看整点。

3、进展目测力、推断力。

4、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。

5、培养幼儿比较和推断的能力。

活动预备

1、实物时钟3个。

2、每人一个自制小时钟,胸卡数字1一12。

-6-

活动进程

一、猜时钟谜语，激活幼儿关注时钟的爱好。

1、师:小伴侣，今日教师给大家请来了一位好伴侣，猜猜它是

谁？认真听:滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，会走没有腿，会说没有嘴，

它会告知我们什么时候睡，什么时候起。

2、提问:你在哪些地方见过钟表？那里为什么要有钟表？

［设计意图:将好听的谜语，作为活动的开头，激活了幼儿关注

时钟的爱好;问题：〃你在哪里见过时钟？〃直接指向幼儿的相关

阅历，引领幼儿知道时光在人们生活中的作用。］

二、熟悉时钟，学认整点。

1、感知钟面。

引领幼儿回忆:你知道钟面上有什么吗？（请幼儿沟通。）

时钟上到底有什么呢？小数字是怎样排队的？指针是怎样跑的？

请小伴侣认真看一看。（每组一个时钟,请幼儿与伙伴观看沟

通，教师每组仔细聆听，了解幼儿的观看能力。）

师引领幼儿重点了解:

(1)有1-12个数字，知道数字的罗列逻辑，了解数字之间的关

系，如12与6在一条直线上等;引领幼儿饰演时钟12个数

字，仿照小时钟站好，体悟时钟数字的罗列逻辑。

(2)有两根指针，黑色长针是分针、黑色短针是分针。了解时

针与分针的关系，分针跑一圈，时针走一个数字;知道指针是顺

时运转。

［设计意图:这一环节支配了回忆钟面、观看钟面、研究钟面及

我做小数字等活动，协助幼儿在感性阅历的支撑下建立起钟表

面的直观模型，符合孩子的思维特点，孩子们在参与小组研

究、探究过程中，相互借鉴、相互补充，调动了孩子学习的主

动性，培养幼儿合作学习的意识，提升了孩子自立猎取学问的

能力。］

2、自主探索，学认整点。

依次浮现表示1点、2点、3点的钟面问：〃这是几点？为什么？

你是怎么知道的？〃

引领幼儿利用观看、推理找逻辑，知道表示整点时，分针指

12,时针指着几就是几点整。以嬉戏方式引领幼儿操作练习，

如，老师拨出时光，幼儿迅速说出时光;老师说出时光，幼儿迅

速拨出时光。

［设计意图:利用观看、推理找逻辑，提供可操作的时钟材料，

为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式举行探究熟悉整点提

供活动的条件，使他们感触科学探索的过程和办法，体悟发觉

的乐趣。］

三、改编嬉戏《老狼老狼几点了》

教师与幼儿商讨嬉戏玩法，鼓舞幼儿自主嬉戏。

规章:老狼说时光，幼儿扮小时钟正确表示。

［设计意图:孩子自主嬉戏时，需要思量:角色的分配一一多少人

饰演数字，几个人饰演指针;嬉戏的组织一一数字怎样站，指针

怎样站;嬉戏的玩法——时针与分针怎样运转才干正确表示时

光等等，面向这些问题，孩子们需要研究、试试、商议、协调

才干将问题解决，在这一过程中，孩子的组织能力得到充分出

示，对时钟的熟悉越发深刻，孩子的探究能力、与伙伴合作学

习能力得到有效提升，并体悟到自立

-8-

解决问题及与伙伴合作嬉戏的乐趣。）

活动反思

本节活动由于代表烟台市特级老师向全市老师出示的教学活

动，因而多次地在不同年级试讲。从活动中可以看出，孩子们

的心情十分好，乐观参加活动，尤其是嬉戏《老狼老狼几点

了》，让孩子们14人一组，自己想方法站成时钟的样子，孩

子们十分喜爱，有效地培养了孩子们的合作与管理能力，同时

更好地激活了幼儿学习看时钟及关注时光的爱好。

3、大班数学我会看时钟教案反思

【设计意图】

俗话说:“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”可见时光是多么

的珍贵。但时光对孩子来说却十分抽象，他们普通体味不到时

光的重要性。平常，与家长沟通，听到家长报怨最多的是孩子

做事拖拉，没有良好的作息习惯。另外，大班的孩子面临入学

校，学校与幼儿园的作息差别很大，学校必需严格遵守时光限

制，在一定时光内必需完成一定的任务。所以从幼儿园大班开

头就要协助孩子建立时光观念，养成良好的作息习惯。时钟是

孩子们了解时光、感触时光最直接的工具，因而设计教学活动

《我会看时钟》，以此为契机，生成有关时光的主题活动，引

起幼儿对时光的关注。

在幼儿学会看时钟的活动之后，继续让幼儿了解现代的计时工

具有哪些，如手机、电脑、电视、收音机等，引领幼儿收集有

关从古至今计时工具的进展，即丰盛了幼儿有关计时工具的学

问，又培养了幼

儿收集信息的能力，支持鼓舞收集信息的幼儿沟通收集的信

息，学会与人共享;其它幼儿学会聆听敬重别人的观点和阅历，

同时增加收集信息的爱好。从了解计时工具的进展，引领幼儿

感触科学技术对生活的影响，培养他们对科学的爱好，激活他

们的制造欲望。

幼儿对时光的熟悉与生活阅历密切相关。因此，平常要从幼儿

的生活入手举行渗透。如把早起床、早餐、入园、做操、活动

等时光较固定的环节，用图文并茂的方式（画出钟表的时光，并

用图画表示相应的活动内容）表示各生活环节的时光和活动内

容，并配以容易的文字（或指导幼儿容易画出相应的活动内

容），按一定的挨次罗列起来。密切联系幼儿的实际生活，引导

幼儿感知单位时光的长短，如，1分钟有多长，在1分钟内我

们可以做什么？在家里，起床用多长时光等，潜意识让幼儿知

道动作的快慢与节省时光的关系，初步学会打理时光，掌握时

光，充分通过时光。在一日活动各环节的开头及结束，引领幼

儿看时钟，了解每项活动所用的时光，让幼儿充分感知时光，

避开做事拖拉的不良习惯。

家长工作:建议家长在家准时提示催促幼儿遵守作息时光，协助

幼儿养成良好的作息习惯。

【活动目标】

1、利用操作和嬉戏，培养幼儿探索、合作的学习意识和能

力。

2、学会看整点。

【活动预备】

1、实物时钟3个。

-10-

2、每人一个自制小时钟，胸卡数字1-12。

【活动进程】

一、猜时钟谜语，激活幼儿关注时钟的爱好。

1、师:小伴侣，今日教师给大家请来了一位好伴侣，猜猜它是

谁？认真听:滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，会走没有腿，会说没有嘴，

它会告知我们什么时候睡，什么时候起。

2、提问:你在哪些地方见过钟表？那里为什么要有钟表？

［设计意图:将好听的谜语，作为活动的开头，激活了幼儿关注

时钟的爰好;问题:“你在哪里见过时钟？”直接指向幼儿的相关阅

历，引领幼儿知道时光在人们生活中的作用。］

二、熟悉时钟，学认整点。

1、感知钟面。

引领幼儿回忆:你知道钟面上有什么吗？(请幼儿沟通。)时钟上

到底有什么呢？小数字是怎样排队的？指针是怎样跑的？请小伴

侣认真看一看。(每组一个时钟，请幼儿与伙伴观看沟通，教师

每组仔细聆听，了解幼儿的观看能力。)师引领幼儿重点了解：

(1)有1-12个数字，知道数字的罗列逻辑，了解数字之间的关

系，如12与6在一条直线上等;引领幼儿饰演时钟12个数

字，仿照小时钟站好，体悟时钟数字的罗列逻辑。

(2)有两根指针，黑色长针是分针、黑色短针是分针。了解时

针与分针的关系，分针跑一圈，时针走一个数字;知道指针是顺

时运转。

［设计意图:这一环节支配了回忆钟面、观看钟面、研究钟面及

-11-

我做小数字等活动，协助幼儿在感性阅历的支撑下建立起钟表

面的直观模型，符合孩子的思维特点，孩子们在参与小组研

究、探究过程中，相互借鉴、相互补充，调动了孩子学习的主

动性，培养幼儿合作学习的意识，提升了孩子自立猎取学问的

能力。］

2、自主探索，学认整点。

依次浮现表示1点、2点、3点的钟面问:“这是几点？为什么？

你是怎么知道的？”引领幼儿利用观看、推理找逻辑，知道表示

整点时，分针指12,时针指着几就是几点整。以嬉戏方式引

领幼儿操作练习，如，老师拨出时光，幼儿迅速说出时光;老师

说出时光，幼儿迅速拨出时光。

［设计意图:利用观看、推理找逻辑，提供可操作的时钟材料，

为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式举行探究熟悉整点提

供活动的条件，使他们感触科学探索的过程和办法，体悟发觉

的乐趣。］

三、改编嬉戏《老狼老狼几点了》

教师与幼儿商讨嬉戏玩法，鼓舞幼儿自主嬉戏。

规章:老狼说时光，幼儿扮小时钟正确表示。

［设计意图:孩子自主嬉戏时，需要思量:角色的分配--多少人饰

演数字，几个人饰演指针;嬉戏的组织--数字怎样站，指针怎样

站;嬉戏的玩法--时针与分针怎样运转才干正确表示时光等等，

面向这些问题，孩子们需要研究、试试、商议、协调才干将问

题解决，在这一过程中，孩子的组织能力得到充分出示，对时

钟的熟悉越发深刻，孩子的探究能力、与伙伴合作学习能力得

到有效提升，并体悟到自立解决问

-12-

题及与伙伴合作嬉戏的乐趣。）

【活动反思】

本节活动由于代表烟台市特级老师向全市老师出示的教学活

动，因而多次地在不同年级试讲。从活动中可以看出，孩子们

的心情十分好，乐观参加活动，尤其是嬉戏《老狼老狼几点

了》，让孩子们14人一组，自己想方法站成时钟的样子，孩

子们十分喜爰，有效地培养了孩子们的合作与管理能力，同时

更好地激活了幼儿学习看时钟及关注时光的爰好。

4、大班数学活动我会看时钟教案反思

活动目标：

1、利用操作和嬉戏，培养幼儿探索、合作的学习意识和能

力。

2、学会看整点。

3、培养幼儿对数字的熟悉能力。

4、利用各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的精确

性、灵敏性。

5、引领幼儿对数字产生爱好。

活动预备：

1、实物时钟3个。

2、每人一个自制小时钟,胸卡数字1—12。

活动过程：

一、猜时钟谜语，激活幼儿关注时钟的爰好。

1、师:小伴侣，今日教师给大家请来了一位好伴侣，猜猜它是

-13-

谁？认真听:滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，会走没有腿，会说没有嘴，

它会告知我们什么时候睡，什么时候起。

2、提问:你在哪些地方见过钟表？那里为什么要有钟表？

［设计意图:将好听的谜语，作为活动的开头，激活了幼儿关注

时钟的爱好;问题：〃你在哪里见过时钟？〃直接指向幼儿的相关

阅历，引领幼儿知道时光在人们生活中的作用。］

二、熟悉时钟，学认整点。

1、感知钟面。

引领幼儿回忆:你知道钟面上有什么吗？(请幼儿沟通。)

时钟上到底有什么呢？小数字是怎样排队的？指针是怎样跑的？

请小伴侣认真看一看。(每组一个时钟，请幼儿与伙伴观看沟

通，教师每组仔细聆听，了解幼儿的观看能力。)

师引领幼儿重点了解：

(1)有1-12个数字，知道数字的罗列逻辑，了解数字之间的关

系，如12与6在一条直线上等;引领幼儿饰演时钟12个数

字，仿照小时钟站好，体悟时钟数字的罗列逻辑。

(2)有两根指针，黑色长针是分针、黑色短针是分针。了解时

针与分针的关系，分针跑一圈，时针走一个数字;知道指针是顺

时运转。

［设计意图:这一环节支配了回忆钟面、观看钟面、研究钟面及

我做小数字等活动，协助幼儿在感性阅历的支撑下建立起钟表

面的直观模型，符合孩子的思维特点，孩子们在参与小组研

究、探究过程中，相互借鉴、相互补充，调动了孩子学习的主

动性，培养幼儿合作学习

-14-

的意识，提升了孩子自立猎取学问的能力。］

2、自主探索,学认整点。

依次浮现表示1点、2点、3点的钟面问：〃这是几点？为什么?

你是怎么知道的？〃

引领幼儿利用观看、推理找逻辑，知道表示整点时，分针指

12,时针指着几就是几点整。以嬉戏方式引领幼儿操作练习，

如，老师拨出时光，幼儿迅速说出时光;老师说出时光，幼儿迅

速拨出时光。

［设计意图:利用观看、推理找逻辑，提供可操作的时钟材料，

为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式举行探究熟悉整点提

供活动的条件，使他们感触科学探索的过程和办法，体悟发觉

的乐趣。］

三、改编嬉戏《老狼老狼几点了》教师与幼儿商讨嬉戏玩法，

鼓舞幼儿自主嬉戏

规章:老狼说时光，幼儿扮小时钟正确表示。

［设计意图:孩子自主嬉戏时，需要思量:角色的分配——多少人

饰演数字，几个人饰演指针;嬉戏的组织一一数字怎样站，指针

怎样站;嬉戏的玩法一一时针与分针怎样运转才干正确表示时

光等等，面向这些问题，孩子们需要研究、试试、商议、协调

才干将问题解决，在这一过程中，孩子的组织能力得到充分出

示，对时钟的熟悉越发深刻，孩子的探究能力、与伙伴合作学

习能力得到有效提升，并体悟到自立解决问题及与伙伴合作嬉

戏的乐趣。］

活动反思:

从活动中可以看出，孩子们的心情十分好，乐观参加活动，尤

其

-15-

是嬉戏《老狼老狼几点了》，让孩子们14人一组，自己想方

法站成时钟的样子，孩子们十分喜爰』有效地培养了孩子们的

合作与管理能力，同时更好地激活了幼儿学习看时钟及关注时

光的爱好。5、大班数学藏匿课我会看时钟教案反思

【设计意图】

俗话说:“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”可见时光是多么

的珍贵。但时光对孩子来说却十分抽象，他们普通体味不到时

光的重要性。平常，与家长沟通，听到家长报怨最多的是孩子

做事拖拉，没有良好的作息习惯。另外，大班的孩子面临入学

校，学校与幼儿园的作息差别很大，学校必需严格遵守时光限

制，在一定时光内必需完成一定的任务。所以从幼儿园大班开

头就要协助孩子建立时光观念，养成良好的作息习惯。时钟是

孩子们了解时光、感触时光最直接的工具，因而设计教学活动

《我会看时钟》，以此为契机，生成有关时光的主题活动，引

起幼儿对时光的关注。

在幼儿学会看时钟的活动之后，继续让幼儿了解现代的计时工

具有哪些，如手机、电脑、电视、收音机等，引领幼儿收集有

关从古至今计时工具的进展，即丰盛了幼儿有关计时工具的学

问，又培养了幼儿收集信息的能力，支持鼓舞收集信息的幼儿

沟通收集的信息，学会与人共享;其它幼儿学会聆听敬重别人的

观点和阅历，同时增加收集信息的爱好。从了解计时工具的进

展，引领幼儿感触科学技术对生活的影响，培养他们对科学的

爱好，激活他们的制造欲望。

幼儿对时光的熟悉与生活阅历密切相关。因此，平常要从幼儿

的

-16-

生活入手举行渗透。如把早起床、早餐、入园、做操、活动等

时光较固定的环节，用图文并茂的方式（画出钟表的时光，并用

图画表示相应的活动内容）表示各生活环节的时光和活动内容，

并配以容易的文字（或指导幼儿容易画出相应的活动内容），按

一定的挨次罗列起来。密切联系幼儿的实际生活，引导幼儿感

知单位时光的长短，如，1分钟有多长，在1分钟内我们可以

做什么？在家里，起床用多长时光等，潜意识让幼儿知道动作

的快慢与节省时光的关系，初步学会打理时光，掌握时光，充

分通过时光。在一日活动各环节的开头及结束，引领幼儿看时

钟，了解每项活动所用的时光，让幼儿充分感知时光，避开做

事拖拉的不良习惯。

家长工作:建议家长在家准时提示催促幼儿遵守作息时光，协助

幼儿养成良好的作息习惯。

【活动目标】

1、利用操作和嬉戏，培养幼儿探索、合作的学习意识和能

力。

2、学会看整点。

3、培养幼儿的试试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性°

4、进展目测力、推断力。。

【活动预备】

1、实物时钟3个。

2、每人一个自制小时钟,胸卡数字1-12。

【活动进程】

一、猜时钟谜语，激活幼儿关注时钟的爰好。

-17-

1、师:小伴侣，今日教师给大家请来了一位好伴侣，猜猜它是

谁？认真听:滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，会走没有腿，会说没有嘴，

它会告知我们什么时候睡，什么时候起。

2、提问:你在哪些地方见过钟表？那里为什么要有钟表？

［设计意图:将好听的谜语，作为活动的开头，激活了幼儿关注

时钟的爱好;问题:“你在哪里见过时钟？”直接指向幼儿的相关阅

历，引领幼儿知道时光在人们生活中的作用。］

二、熟悉时钟，学认整点。

1、感知钟面。

引领幼儿回忆:你知道钟面上有什么吗？(请幼儿沟通。)时钟上

到底有什么呢？小数字是怎样排队的？指针是怎样跑的？请小伴

侣认真看一看。(每组一个时钟，请幼儿与伙伴观看沟通，教师

每组仔细聆听，了解幼儿的观看能力。)师引领幼儿重点了解：

(1)有1-12个数字,知道数字的罗列逻辑，了解数字之间的关

系，如12与6在一条直线上等;引领幼儿饰演时钟12个数

字，仿照小时钟站好，体悟时钟数字的罗列逻辑。

(2)有两根指针，黑色长针是分针、黑色短针是分针。了解时

针与分针的关系，分针跑一圈，时针走一个数字;知道指针是顺

时运转。

［设计意图:这一环节支配了回忆钟面、观看钟面、研究钟面及

我做小数字等活动，协助幼儿在感性阅历的支撑下建立起钟表

面的直观模型，符合孩子的思维特点，孩子们在参与小组研

究、探究过程中，相互借鉴、相互补充，调动了孩子学习的主

动性，培养幼儿合作学习

-18-

的意识，提升了孩子自立猎取学问的能力。］

2、自主探索，学认整点。

依次浮现表示1点、2点、3点的钟面问:“这是几点？为什么？

你是怎么知道的？”引领幼儿利用观看、推埋我逻辑，知道表示

整点时，分针指12,时针指着几就是几点整。以嬉戏方式引

领幼儿操作练习，如，老师拨出时光，幼儿迅速说出时光;老师

说出时光，幼儿迅速拨出时光。

［设计意图:利用观看、推理找逻辑，提供可操作的时钟材料，

为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式举行探究熟悉整点提

供活动的条件，使他们感触科学探索的过程和办法，体悟发觉

的乐趣。］

三、改编嬉戏《老狼老狼几点了》

教师与幼儿商讨嬉戏玩法，鼓舞幼儿自主嬉戏。

规章:老狼说时光，幼儿扮小时钟正确表示。

［设计意图:孩子自主嬉戏时，需要思量:角色的分配--多少人饰

演数字，几个人饰演指针;嬉戏的组织--数字怎样站，指针怎样

站;嬉戏的玩法--时针与分针怎样运转才干正确表示时光等等，

面向这些问题，孩子们需要研究、试试、商议、协调才干将问

题解决，在这一过程中，孩子的组织能力得到充分出示，对时

钟的熟悉越发深刻，孩子的探究能力、与伙伴合作学习能力得

到有效提升，并体悟到自立解决问题及与伙伴合作嬉戏的乐

趣。）

活动反思：

从活动中可以看出，孩子们的心情十分好，乐观参加活动，尤

其

-19-

是嬉戏《老狼老狼几点了》，让孩子们14人一组，自己想方

法站成时钟的样子，孩子们十分喜爱，有效地培养了孩子们的

合作与管理能力，同时更好地激活了幼儿学习看时钟及关注时

光的爱好。6、大班数学优质课我会看时钟教案反思

【设计意图】

俗话说：〃一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。〃可见时光是多

么的珍贵。但时光对孩子来说却十分抽象，他们普通体味不到

时光的重要性。平常，与家长沟通，听到家长报怨最多的是孩

子做事拖拉，没有良好的作息习惯。另外，大班的孩子面临入

学校，学校与幼儿园的作息差别很大，学校必需严格遵守时光

限制，在一定时光内必需完成一定的任务。所以从幼儿园大班

开头就要协助孩子建立时光观念，养成良好的作息习惯。时钟

是孩子们了解时光、感触时光最直接的工具，因而设计教学活

动《我会看时钟》，以此为契机，生成有关时光的主题活动，

引起幼儿对时光的关注。

在幼儿学会看时钟的活动之后，继续让幼儿了解现代的计时工

具有哪些，如手机、电脑、电视、收音机等，引领幼儿收集有

关从古至今计时工具的进展，即丰盛了幼儿有关计时工具的学

问，又培养了幼儿收集信息的能力，支持鼓舞收集信息的幼儿

沟通收集的信息，学会与人共享;其它幼儿学会聆听敬重别人的

观点和阅历，同时增加收集信息的爱好。从了解计时工具的进

展，引领幼儿感触科学技术对生活的影响，培养他们对科学的

爱好，激活他们的制造欲望。

幼儿对时光的熟悉与生活阅历密切相关。因此，平常要从幼儿

的

-20-

生活入手举行渗透。如把早起床、早餐、入园、做操、活动等

时光较固定的环节，用图文并茂的方式（画出钟表的时光，并用

图画表示相应的活动内容）表示各生活环节的时光和活动内容，

并配以容易的文字（或指导幼儿容易画出相应的活动内容），按

一定的挨次罗列起来。密切联系幼儿的实际生活，引导幼儿感

知单位时光的长短，如，1分钟有多长，在1分钟内我们可以

做什么？在家里，起床用多长时光等，潜意识让幼儿知道动作

的快慢与节省时光的关系，初步学会打理时光，掌握时光，充

分通过时光。在一日活动各环节的开头及结束，引领幼儿看时

钟，了解每项活动所用的时光，让幼儿充分感知时光，避开做

事拖拉的不良习惯。

家长工作:建议家长在家准时提示催促幼儿遵守作息时光，协助

幼儿养成良好的作息习惯。

【活动目标】

L利用操作和嬉戏，培养幼儿探索、合作的学习意识和能

力。

2、学会看整点。

【活动预备】

1、实物时钟3个。

2、每人一个自制小时钟，胸卡数字1—12。

【活动进程】

一、猜时钟谜语，激活幼儿关注时钟的爱好。

1、师:小伴侣，今日教师给大家请来了一位好伴侣，猜猜它是

谁？认真听:滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，会走没有腿，会说没有嘴，

它会

-21-

告知我们什么时候睡，什么时候起。

2、提问:你在哪些地方见过钟表？那里为什么要有钟表？

［设计意图:将好听的谜语，作为活动的开头，激活了幼儿关注

时钟的爱好;问题：〃你在哪里见过时钟？〃直接指向幼儿的相关

阅历，引领幼儿知道时光在人们生活中的作用。］

二、熟悉时钟，学认整点。

1、感知钟面。

引领幼儿回忆:你知道钟面上有什么吗？（请幼儿沟通。）

时钟上到底有什么呢？小数字是怎样排队的？指针是怎样跑的？

请小伴侣认真看一看。（每组一个时钟,请幼儿与伙伴观看沟

通，教师每组仔细聆听，了解幼儿的观看能力。）

师引领幼儿重点了解:

(1)有1-12个数字，知道数字的罗列逻辑，了解数字之间的关

系，如12与6在一条直线上等;引领幼儿饰演时钟12个数

字，仿照小时钟站好，体悟时钟数字的罗列逻辑。

(2)有两根指针，黑色长针是分针、黑色短针是分针。了解时

针与分针的关系，分针跑一圈，时针走一个数字;知道指针是顺

时运转。

［设计意图:这一环节支配了回忆钟面、观看钟面、研究钟面及

我做小数字等活动，协助幼儿在感性阅历的支撑下建立起钟表

面的直观模型，符合孩子的思维特点，孩子们在参与小组研

究、探究过程中，相互借鉴、相互补充，调动了孩子学习的主

动性，培养幼儿合作学习的意识，提升了孩子自立猎取学问的

能力。］

-22-

2、自主探索，学认整点。

依次浮现表示1点、2点、3点的钟面问：“这是几点？为什么？

你是怎么知道的？〃

引领幼儿利用观看、推理找逻辑，知道表示整点时，分针指

12,时针指着几就是几点整。以嬉戏方式引领幼儿操作练习，

如，老师拨出时光，幼儿迅速说出时光;老师说出时光，幼儿迅

速拨出时光。

［设计意图:利用观看、推理找逻辑，提供可操作的时钟材料，

为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式举行探究熟悉整点提

供活动的条件，使他们感触科学探索的过程和办法，体悟发觉

的乐趣。］

三、改编嬉戏《老狼老狼几点了》

教师与幼儿商讨嬉戏玩法，鼓舞幼儿自主嬉戏。

规章:老狼说时光，幼儿扮小时钟正确表示。

［设计意图:孩子自主嬉戏时，需要思量:角色的分配一一多少人

饰演数字，几个人饰演指针;嬉戏的组织一一数字怎样站，指针

怎样站;嬉戏的玩法——时针与分针怎样运转才干正确表示时

光等等，面向这些问题，孩子们需要研究、试试、商议、协调

才干将问题解决，在这一过程中，孩子的组织能力得到充分出

示，对时钟的熟悉越发深刻，孩子的探究能力、与伙伴合作学

习能力得到有效提升，并体悟到自立解决问题及与伙伴合作嬉

戏的乐趣。）

【活动反思】

本节活动由于代表烟台市特级老师向全市老师出示的教学活

动，因而多次地在不同年级试讲。从活动中可以看出，孩子们

的心情十分

-23-

好，乐观参加活动，尤其是嬉戏《老狼老狼几点了》，让孩子

们14人一组，自己想方法站成时钟的样子，孩子们十分喜

爱，有效地培养了孩子们的合作与管理能力，同时更好地激活

了幼儿学习看时钟及关注时光的爱好。

7、幼儿园大班数学优质课我会看时钟教案反思

教学目标：

1.了解钟面的主要结构，知道时针、分针的运转逻辑。

2.学会看整点和半点。

3.增加时光观念，体悟嬉戏的欢乐。

4.能大胆举行实践活动，并用尽整的语言表述自己的看法。

5.乐观参加探究活动，萌发求知欲，体悟胜利欢乐。

教学预备：

阅历预备:对熟悉时钟已有一定的学问阅历，并了解幼儿园一日

活动的各个环节。

物质预备：

课件，大钟、幼儿每人一个小时钟，实物投影仪，幼儿分组操

作材料，

大灰狼头饰等。

教学过程：

一、猜谜引题，熟悉时钟

1.猜谜引题，激活爱好

2.沟通阅历，理解用途

-24-

小结:时钟是我们的好伴侣，可以提示我们:现在是什么时光，

应当做什么事情了。它是我们生活的好帮手，我们的生活少不

了它。

3.播放课件，熟悉时钟

引领语:假如我们要把圆变成时钟要添加什么？有哪些数字？数字

罗列有逻辑吗？长针叫什么？短针叫什么？

小结:钟面上有1-12的数字按一定的挨次罗列，长针叫分针，

短针叫时针;时针比较粗，分针比较细。分针走得快，时针走得

慢，分针跑一圈，时针走一格或者一个数字，这就是一小时。

二、操作学习，熟悉整点与半点

L观看课件，熟悉整点

小结:本来分针指在12,时针指向几，就是几点整。

2.分组操作，巩固整点

A看时拨钟B看时光对应画时钟

C对应时光插卡D时光时钟对对碰

3.观看课件，熟悉半点

小结:当分针都指向6的时候，时针指向两个相邻的数字中

间，时针刚走过几，就是几点半。

4.观察课件〃我的幼儿园半日生活〃

小结:小伴侣们天天都要做无数事情。而且你们马上就要上学校

了，会有更多的学习任务。我们可以请时钟帮忙，提示我们做

好天天该做的事情，按时起床、及时睡觉。让我们一起做一个

守时的好宝宝吧！

-25-

三、嬉戏体悟，复习巩固

嬉戏名称:老狼老狼几点钟

老师讲解嬉戏规章:教师当老狼，小伴侣们当小羊。老狼展示时

钟时，请小羊说出时光。老狼说几点时，小羊就把手上的钟拨

几点。小羊拨好了钟就停下来，请老狼看时光。假如拨错时

光，可能会被老狼吃掉。

创作感悟

俗话说：〃一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴！〃从小培养幼儿

的时光观念，让幼儿知道时光的宝贵，懂得爰护时光，特殊是

对于马上就要跨入学校大门的大班幼儿，开展此类活动很有须

要也很故意义。本次活动中，老师注重结合幼儿认识的生活阅

历，引领幼儿主动探索，促进幼儿对时钟的进一步了解，取得

较好的效果。

L活动来源于生活又高于生活

《纲要》中指出科学教导的目标是：〃对周围的事物、现象感爱

好，有奇怪心和求知欲。能用适当的方式表述、沟通探究的过

程和结果。〃阐明科学教学应从幼儿的生活阅历和已有学问背

景动身，为幼儿提供充分从事科学活动和沟通的机会。活动中

老师采纳幼儿在园的一日生活作为熟悉时钟的载体，使幼儿充

分感触时钟对学习、生活的很大协助，真切体味到时钟就在身

边的生活中，从而激起学习情趣和学习动机，主动去探索新

知。

2.为幼儿提供观看、思量、发觉、表述的机会

科学的学问、思想、办法必需由幼儿在实践活动中理解、感

悟、

-26-

进展，不是单纯依靠老师的讲解去获得。在活动中，老师为幼

儿提供操作的机会，并让幼儿按照自己的爱好分组共同合作完

成，幼儿按照自己的认知阅历和刚学到的学问举行操作，体悟

到胜利的乐趣。幼儿操作结束后，老师利用提问与幼儿互动，

给幼儿有一个沟通表述机会，引领幼儿熟悉时钟，让幼儿自主

自觉把握时光的概念，老师是在幼儿回答的基础上总结提炼

的，不仅绝对了幼儿的主意，而且在幼儿原由的学问层面上作

了提高，体现〃幼儿在前，老师在后〃的教导观。

3.体现良好的师幼互动

不难看出，老师在活动中运用幽默、简洁的语言，留足时光反

问，擅长观看、果断决策，针对幼儿的表现，敬重幼儿的活动

爱好，让幼儿在乐观互动的活动氛围中举行探索活动，调动了

幼儿活动的乐观性，增进了活动的顺当开展。分组练习则为幼

儿提供了动手操作的实践机会，不但激活了幼儿探索事物的爱

好，也培养了幼儿的观看力和动手操作能力。最后，老师利用

《老狼老狼几点钟》的嬉戏给枯燥的数学活动带来了快乐，让

幼儿在玩中学的同时也巩固了幼儿对整点、半点的熟悉，活动

在开心的氛围中结束。

活动反思：

从活动中可以看出，孩子们的心情十分好，乐观参加活动，尤

其是嬉戏《老狼老狼几点了》，让孩子们14人一组，自己想

方法站成时钟的样子，孩子们十分喜爱，有效地培养了孩子们

的合作与管理能力，同时更好地激活了幼儿学习看时钟及关注

时光的爰好。8、大班数学活动教案:熟悉时钟教案（附教学反

思）

-27-

活动设计背景

平常，与家长沟通，跟到家长聊的最多的是孩子做事拖拉，没

有良好的作息习惯。另外，大班的孩子面临入学校，学校与幼

儿园的作息差别很大，学校必需严格遵守时光限制，学习任务

比较多。所以从幼儿园大班开头就要协助孩子建立时光观念，

养成良好的作息习惯。时钟是孩子们了解时光、感触时光最直

接的工具，为了更好的做好幼小连接工作，我特意设计了《熟

悉时钟》这一节课。

活动目标

1、了解时钟的结构及分针、时针的运行逻辑及它们之间的关

系。学会看整点。

2、利用操作和嬉戏，培养幼儿探索、合作的学习意识和能

力。

3、培养幼儿珍惜时光、遵守时光的良好习惯。

4、培养幼儿的观看力、推断力及动手操作能力。

5、激活幼儿学习爱好，体悟数学活动的欢乐

教学重点、难点

了解时钟的结构及分针、时针的运行逻辑及它们之间的关系。

学会看整点。

活动预备

1、实物时钟1个。

2、每人一个自制小时钟。

3、1-12的数字头饰

活动过程

-28-

一、导入课题，熟悉钟表：

1、幼儿听音乐做拍手嬉戏。

2、用猜谜语形式导入活动，使幼儿了解钟表的名称，引起幼

儿活动爱好。谜面：〃会说没有嘴，会走没有腿，它会告知你：

什么时候起，什么时候睡〃（谜底:钟表）

3、容易熟悉钟面。

利用观看活动熟悉时针、分针以及他们之间的不同，熟悉钟面

上12个数字以及数字的罗列位置。提问：

（1）每只钟面上都有什么？（展示1只钟，幼儿找出钟面上都有

两根针和1,12的数字）

（2）比比看，两根针什么地方不一样？它们的名称叫什么？（有两

根指针，黑色长针是分针、黑色短针是分针）。

（3）分针跑一圈，时针走几个数字？指针是顺时还逆时针运

转？（分针跑一圈，时针走一个数字，指针是顺时针运转）。

（4）钟面上的数字罗列位置是怎样的？（熟悉典型的几个数字位置

12369）

二、由时针、分针赛跑，引领幼儿感知时针、分针的运转逻

辑。

老师:今日呀，时针和分针要举行依次跑步竞赛，现在他们都在

数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁回赢？好，竞赛就要开头

了（老师操作钟表）提问:？谁跑的快？（分针）谈论:分针和时针跑的

时候，他们之间有什么隐秘呢？老师反复操作。总结:分钟走一

圈，时钟走一格，这就是一小时。

-29-

三、自主探索，学认整点。

依次浮现表示1点、2点、3点的钟面问：〃这是几点？为什么?

你是怎么知道的？〃别急，教师来告知你。看钟的时候，先看

时针，再看分针。引领幼儿利用观看、推理找逻辑，知道表示

整点时，分针指12,时针指着几就是几点整。在熟悉1、2、

3时后，又让孩子们熟悉了8时、6时、7时、12时。小伴侣

们在熟悉中，都说的十分好，特殊是在熟悉12时中，小伴侣

说出了两根针是重叠在一起的都指着12的，所以就是12

时。在熟悉这些时光后，我又让孩子自己动手拨一拨这些时

光，在动手拨时光中，进一步熟悉了时光。以嬉戏方式引领幼

儿操作练习，如;老师说出时光2:00,幼儿迅速拨出时

光:2:00。

四、全体练习。

展示自制小时钟，让幼儿自己拨出下列作息时光，并比一比谁

拨得又对又快。

早上7:00起床;8:00去小学；中午11:00吃饭；2晚上8:00

睡觉。

五、.老师归纳：

钟表和手表都是计时工具，它可以告知人们，现在是什么时光

了，应当干什么事情了;它可以协助人们形成良好的生活习惯，

钟表是人类的好伴侣。小伴侣熟悉了钟表，可以按时起床，按

时上幼儿园。教师可以按照钟表上的时光按时上课，按时做嬉

戏，按时让小伴侣吃午饭，钟表的用处可大啦。

六、表演嬉戏:（结束）

-30-

办法：12名幼儿自由挑选1-12的数字头饰，按挨次拉手站成

圆圈，表示一个大表盘，再请两名幼儿分离饰演时针和分针，

在圈内随着音乐转圈，音乐停止时，两针要指向教师事先要求

的时光，其他幼儿当裁判看看是否正确。嬉戏反复举行，结束

活动。

教学反思

嬉戏是幼儿最喜爱的活动，让幼儿在嬉戏中学习，能充分调动

幼儿学习的乐观性;以嬉戏作引领，以把握概念为目标，以幼儿操

作为手段，让幼儿从感知入手，使操作精，在动手和观看过程中

熟悉时钟的结构，运行逻辑和整点，同时又渗透了时光观念教导，

将原本枯燥的教学活动变为趣味盎然的活动。幼儿在感性阅历

的支撑下建立起钟表面的直观模型，符合孩子的思维特点，提

升了孩子自立猎取学问的能力。而以竞赛的形式举行，又充分

调动了幼儿的竞争意识。同时更好地激活了幼儿学习看时钟及

关注时光的爱好。美中不足的是有小部分幼儿在学习由时针、

分针赛跑，引领幼儿感知时针、分针的运转逻辑这个环节时刚

开头时有点不埋时针和分针的关系，还有些幼儿是埋解之后却

不能用语言来表达。我信任下次再上这节课，我会越发注意一

些小细节，让囱囹课程活动越发活跃，效果更好。

9、大班数学活动教案:熟悉时钟整点教案（附教学反思）

活动目标：

1、了解时钟的结构及分针、时针的运行逻辑，学会辨认整

点。

2、能结合一日活动的作息时光表拨整点，建立初步的时光概

念。

3、进展目测力、推断力。

-31-

4、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。

5、进展幼儿规律思维能力。

活动预备：

物质预备:实物大钟6个，小闹钟人手一个，自制时钟人手一

个;时钟课件。

阅历预备:事先把小闹钟投放到分区材料中，供幼儿自由观看；

教师有目的结合一日活动的作息时光，提示幼儿看点钟举行各

项活动。

活动过程：

一、教师以钟表店老板的身份展示各种实物闹钟，引出活动内

容。

?以提问的方式，请幼儿说出点钟在生活中的作用。

〃假如我们的生活没有点钟那会怎样？〃（它会提示我们几点了

该干什么事了。）

二、熟悉钟面，了解钟的结构。

1、以嬉戏的口吻引领幼儿给各种点钟找相同。

〃第一个嬉戏就是〃找相同〃。〃它们的外形不太一样，但是

他们身上有相同的地方，小伴侣你们能找出来吗？〃

2、通过课件协助幼儿梳理自己的发觉。

课件重点：

?熟悉分针和时针:看点钟只要看这两个针就知道是几点了。

?每个钟上的12个数字排得是不是都一样？

三、了解分针与时针的运转关系。

1、幼儿操作实物时钟，了解分针与时针的运转关系。

-32-

?〃时针和分针和小伴侣一样都很爱运动，它们天天都要举行

跑步竞赛，现在他们都在数字12的起跑线上了。请你们猜猜

谁会赢？好，竞赛就要开头了，准备一开头!〃

?〃分针和时针跑的时候，你看到了什么？还发觉了什么隐

秘？〃

2、教师通过课件协助幼儿梳理和验证。

与幼儿一起小结：〃分针走一圈，时针走一格（数字），这就是一

小时。〃

四、展示〃整点作息表〃，引领幼儿观看并熟悉整点。

1、〃现在是7点整（10点、11点），小伴侣在干什么？"

2、引领幼儿发觉这三个时光都有一个共同的地方，分针都是

指向数字12。

3、与幼儿一起小结:？整点时，分针都指向数字12上；

?当分针指向12上，时针指向数字几就是几点整。

4、通过课件再次展示四个钟面，请幼儿辨认各是几点。

五、学习拨时钟。

依次演示三幅图片，请幼儿看图片说出画面的内容，（小伴侣上

幼儿园、午睡、放学离园）说出那应当是几点？你会拨出这个时

光吗？（幼儿用自制小时钟拨）

六、以嬉戏的口吻结束活动。

今日太兴奋了，由于我们小伴侣学会自己看整点，还学会了拨

整点，希翼小伴侣能够学会看点钟做事情，做到上学不迟到，

做事不拖拉，做一个守时好孩子。

-33-

活动延长:

1、继续投放实物点钟，供幼儿观看、探究。

2、嬉戏《抽牌拨钟》

两人6张图片牌，一人从中抽出一张牌，按照背面的时光在小

钟面上拨出相应的时光。拨对了，牌就由他收起，换另一人继

续抽牌。

活动反思：

《指南》明确提到:我们要观看孩子的需要，解读幼儿，才干真

正协助幼儿。对于大班下学期的幼儿，我们关注的是做好幼小

连接工作。从幼儿的一日生活活动中，我们观看到幼儿做事拖

拉，时光观念稀薄，同时，我们与家长交流中也发觉这些问

题，我想这也是城里和乡下孩子个性的问题，所以，为了解决

幼儿的时光和责随意识，我挑选了这个活动下乡。

我发觉《指南》在各领域的教导建议中，都十分强调幼儿的学

习要渗透在一日生活中，让幼儿在生活的同时实现学习和进

展，本次活动除了对时钟结构及运转逻辑的充分感知后，我更

注意目标2的制定与落实。

利用《指南》的学习，在预备过程中也有很大的转变，以往我

们普通利用集中活动之后，再让幼儿在分区活动中继续玩、继

续巩固。这种方式我们一线教师都会发觉幼儿的爱好不长期，

甚至教师细心预备的材料得不到孩子们的喜爱。现在，我们是

大胆在活动之前与幼儿一起收集自己的小闹钟并投放下去，这

些外形各异又是自己喜爱和认识的闹钟能吸引幼儿充分去感

知，自己去发觉其中的特征或互相

-34-

的关系，从中我们观看到幼儿已收集到哪些有益的阅历或需

要，我们就有针对性协助幼儿梳理，慢慢地幼儿就学会怎么去

观看和怎么去解决问题，突出他们的主动性。活动课件的图

片，采纳他们幼儿园一日生活的活动环节照片，这些是他们生

活的再现，是他们认识的画面，所以，幼儿互动得十分好，能

精确表达时光与生活环节之间的联系…

囱囹活动过程的设计思路，我是先让幼儿充分观看和感知后，

幼儿发觉问题，然后我们教师协助梳理的这么一个理念。在活

动引入的设计，我注重到自然、有效的方式举行。以一种很自

然的生活对话，引出时钟在生活中的作用。假如抛给幼儿的是

容易的〃时钟有是什么用？〃幼儿可能会浮现一时的不解，启

发不了幼儿的爰好，换成通俗易懂的提问，不仅拉近了幼儿，

也打开了他们的话匣子，他们就会自己解决这个问题，不要教

师过多的语言解释。

感性阅历和爱好在数学学习中十分重要。幼儿有了这些感性的

阅历后，我就从幼儿的爱好动身，以嬉戏的方式熟悉时钟的结

构和运转逻辑，如:找相同、竞赛跑等等。紧紧抓住幼儿的一日

生活环节，联系时钟的整点，建立时光概念，突出活动的生活

化，让幼儿在生活中学习，在嬉戏中学，促使幼儿获得数学的

思维方式。

对时钟结构的熟悉幼儿还很爱好，如:在〃找相同〃的环节中，

每个时钟的分针、时针、秒针的运转逻辑是一样的等等，还需

要他们继续观看、发觉。时光的概念会在幼儿的不断操作和生

活体悟中得到理解，更希翼幼儿利用这些活动能学会看点钟做

事情，做到上学不迟到，

-35-

做事不拖拉，做一个守时好孩子。

10、大班数学活动教案:熟悉时钟一一整点与半点教案（附教学

反思）

活动设计背景

幼儿园数学是一门系统性、规律性很强的学科，有着自身的特

点和逻辑，密切联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和学问阅

历来设计数学活动。。时光无直观形象是较为抽象的，因此，

我运用了幼儿较认识的一日活动的作息时光，引领幼儿熟悉整

点、半点，如:8:00入园，3:30离园……这样易引起幼儿的心

情体悟，为其理解和接受。

活动目标

1、了解时钟的表面结构准时针、分针的运转、逻辑，学会看

整点、半点。

2、进展孩子的规律思维能力。

3、教导孩子珍惜时光，养成按时作息的好习惯。

4、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。

5、培养幼儿比较和推断的能力。

教学重点、难点

重点、难点:熟