4.3氧气的实验室制取说课稿-2024-2025学年九年级化学鲁教版（2024）上册

《氧气的实验室制取》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！我是黄山实验初中的张海。今天我说课的内容是：新鲁教版九年级化学第4单元第3节《氧气》的第一课时。我的说课内容共分六个大环节：教学理念；教材分析；学生分析；教法与学法；教学过程；教学的课后评价与反思。一、教学理念新大纲大力提倡以学生为主体，结合“激情参与、自主发展、提高能力”的学习方式，教学设计过程中注意把学生的活动设计放在首位，把知识的教学融于实验活动中，大胆放手，给学生足够的时间和空间，动手实验，动脑思考，学生能力的培养与知识的形成相伴而行，真正让学生在活动中增长知识和能力。二、教材分析

1、教材地位及作用、教材内容分析从教材编排来看：本节课内容是初中化学的第一个综合性实验课，是继水、空气以后，对我们常见物质的又一次认识，而下面会继续学习二氧化碳的实验室制取。所以本节课的承上启下作用尤为明显，向前看，是对水，空气、以及实验室基本操作等学习方法的深化和总结。向后看，要利用已经形成的思路和方法进一步学习新的知识，所以本节课的学习中除注重知识的学习以外，更要注重实验装置、实验操作等方法的积累。从教育目的看：培养学生大胆、细心，规范操作，观察敏锐，善于思考总结，善于对比选择的试验能力。从内容来看本节课分为三个环节：（1）制取氧气的药品及反应原理；（2）实验装置选择；（3）实验步骤及注意事项。2、教学目标知识技能目标：（1）初步学会制取氧气的方法。（2）理解催化剂的作用。过程方法目标：（1）培养学生树立实验方案意识，对方案进行评估得到最优方案的能力。（2）通过对催化剂的学习，使学生对重点概念学会关键字分析。情感态度价值观目标：（1）利用探究氧气的制取方法，激发学生学习兴趣。（2）锻炼学生只有踏实学好基础才能解决问题的态度。（3）形成大胆心细、善于观察、善于动手的实验素养。3、重难点：重点：氧气的制取及化学实验方法。难点：学生动手操作。三、学生分析学生在初三阶段已经对周围的世界有了自己的认识和理解，从知识上来说从小学的科学以及初中元素、水的知识对氧气制取已经有了初步的了解，在学习实验基本操作中也学习了基本的实验知识，但是把知识综合起来第一次学习一个综合实验，还是有一定难度的。同时还要照顾到实验素养的培养，本节课还是很有挑战性的。四、实验内容与方法1、实验内容二氧化锰的催化作用以及氧气的实验室制取。2、实验方法（1）催化剂的学习：教师演示学生观察思考为主。（2）氧气的制取过程：学生实验为主。五、教学过程教学环节主要内容方法目的引入课题：以实验器材的美，图片引起学生实验欲望。出示图片：仪器激发学生学习热情二氧化锰的催化作用课本活动天地：药品选择的元素观。问题讨论法1、了解化学变化中的元素守恒观。2、培养思考总结的能力。氧气的实验室制取（药品与原理）1、教师演示实验：二氧化锰的催化作用。2、【图】对比制氧气药品，选择最优方案。3、过氧化氢与二氧化锰的介绍。4、反应的文字表达式及符号实验演示看图分析法【突出重点】1、观察教师演示实验体会催化剂的作用。2、培养敏锐观察的能力。氧气的实验室制取（选择装置）对比固液不加热装置与固体加热装置，学会选择依据。学习仪器的演化，知道如何选择仪器收集装置的选择。多媒体资料展示【突出重点】1、让学生学会装置选择的依据。2、明白利用可用仪器有选择的选择仪器的道理。3、培养善于对比选择的能力。氧气的实验室制取（实验步骤及注意事项）练习排列实验步骤的顺序。注意相应装置如何检查气密性。观察法：实验法通过练习，排列实验顺序。思考发生装置检查气密性的方法。实验室制氧气的基本操作。氧气的实验室制取（学生实验）学生实验练习法【突破难点】学会通过已学知识，练习实验实际操作，同时巩固气体制取实验装置中发生装置和收集装置的选择方法。课后延伸请同学们试着用生活中的物品，如：汽水瓶、易拉罐、玻璃杯、吸管，医用双氧水、碎瓷片等，制取并收集一点氧气。实验探究课后巩固【样品展示】对氧气的制取方法进行巩固。2、对催化剂的多样性进行理解。六、教学反思。1、充分肯定学生在讨论、探究、思考中的新问题、新发现，让学生能大胆设想，敢于发表自己的意见，使教学过程成为一个再发现再创造的认识过程。2、学习化学知识的同时，积极的对学习方法进行引导，使学生不但掌握好本节课的知识点，同时把归纳总结的思想运用于二氧化碳等的物质