大学专业课程《心理学》模拟试题-附解析

第第页大学专业课程《心理学》模拟试题附解析考试须知：1、考试时间：150分钟，本卷满分为100分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。姓名：______考号：______一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）1、人类获取外界信息的最重要的两种感觉是______和______。2、表象是从______到______的过度阶段，是认识过程中的重要环节。3、与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、______和______。4、个性是指一个人的整个心理面貌，它是______和______的总合。5、记忆是人脑对过去经验的反映，包括______保持______。6、马斯洛认为，人类有5种基本需要：生理需要、安全需要、归属需要和爱的需要、______和______。7、情景记忆是个人以亲身经历的、发生在一定______和______的事件（情景）为内容的记忆。8、人际关系是人与人之间在通过______而建立起来的______的关系。9、表情动作是情绪的外部表现形式，主要有______、______和言语表情。10、凯尔曼认为，态度形成过程可分为三个阶段：______认同和______。二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）1、个体行为和心理活动的内部心理动力是（）A.感觉B.知觉C.需要D.能力2、人的认知过程、情绪情感和意志统称为（）过程。A.个性心理B.心理过程C.心理现象D.个性倾向性3、能力是一种（）A.认识过程B.情感过程C.意识过程D.个性心理特征4、赫茨伯格的双因素理论指出激发动机的二个因素是（）A.认知因素与情感因素B.主观因素与客观因素C.认知因素与意志因素D.保健因素与激励因素5、心理健康教育的灵魂和根基是（）A.全体性B.科学性C.主体性D.发展性6、后继的学习与记忆对先前学习材料的保持与干扰作用是（）A.动机性抑制干扰B.前摄抑制干扰C.倒摄抑制干扰D.痕迹衰退抑制干扰7、当人们在交谈中提到“黄山”时，头脑中出现迎客松的形象，这是（）A.知觉B.重现C.表象D.想象8、根据是否需要意志努力，可以把记忆分成（）A.感觉记忆、短时记忆和长时记忆B.有意记忆和无意记忆C.机械记忆和逻辑记忆D.外显记忆和内隐记忆9、心理辅导教师全神贯注地聆听来访者叙述，认真观察其细微的情绪变化，并表达对来访者关注和理解的技术是（）A.简述语意技术B.倾听技术C.提问技术D.澄清技术10、多血质的高级神经活动类型的基本特征是（）A.强、平衡、灵活B.强、不平衡C.强、平衡、不灵活D.弱11、受经验与习惯的影响而产生的心理活动的准备状态，它影响问题的解决时的倾向性，这是（）A.定势B.迁移作用C.动机状态D.变式12、用标准化量表对个体的心理特征进行研究的方法是（）A.实验法B.观察法C.调查法_D.测验法13、（）在深度上对学的基本理论问题进行细致研究。A.普通心理学B.心理、发展心理学C.理论心理学D.生理心理学14、在一定范围内，人不随知觉条件的变化而保持对客观事物相对稳定的映象不变，这是（）A.知觉整体性B.知觉选择性C.知觉理解性D.知觉恒常性15、个性心理特征是个体身上表现出来的本质的、稳定的心理特征,它主要包括（）A.感觉、知觉和记忆B.知、情、意过程C.需要、动机和世界观D.能力、气质和性格16、不少大学生恋爱态度呈现轻率化的现象表现为（）A.“不求天长地久，但求曾经拥有”B.“爱人只有一个，情人可以多个”C.主观学业第一，客观爱情至上D.“儿女情长，英雄气短”17、实验表明，学习材料的中间部分记忆效果较差，原因是受到（）影响。A.前摄抑制B.倒摄抑制C.干扰抑制D.双重抑制18、在刺激物作用下，人脑独立形成具有社会意义的形象的过程是（）A.有意想象B.随意想象C.创造想象D.再造想象19、正在上课，一位迟到的学生突然推门而入，这时引起大家注意的是（）A.不随意注意B.随意注意C.有意后注意D.有意注意20、看见一株玫瑰花并能认识它，这时的心理活动是（）A.色觉B.知觉C.感觉D.统觉三、名词解释（共8小题，每题2分，共16分）1、有意后注意：2、性格的态度特征：3、再造想象：4、性格：5、自我意识：6、记忆：7、形象记忆：8、心理学：四、判断题（共10小题，每题1分，共10分）1、（）虚幻的想象是不受现实制约的。2、（）差别感觉阈限越大，则差别感受性越强。3、（）人的特殊能力发展水平的高低取决于人的智力水平的高低。4、（）情绪是人和动物都有的。5、（）虚幻的想象是不受客观现实制约的。6、（）在复习时把相似的材料放在一起进行，复习效果会更好。7、（）“天生的聋子决不能想象出悠美的音乐，天生的盲人决不能想象出春天的美景。”说明想象是有现实基础的，材料来自客观现实。8、（）错觉是在客观刺激作用下产生的对刺激的错误知觉。9、（）后学习的材料对先前学习材料的干扰作用叫做正迁移。10、（）复杂意志行动中，决策阶段是其关键阶段。五、简答题（共6小题，每题4分，共24分）1、表象和想象有哪些区别与联系？2、性格与气质的关系。3、有哪些动机理论？请分别叙述之。4、注意的品质有哪些？5、什么是气质？气质类型的构成是什么？6、作为教师应该如何帮助学生进行有效复习以提高学习效率？六、论述题（共1小题，每题10分，共10分）1、什么是问题解决，举例分析影响问题解决的因素？参考答案一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）1、视觉听觉2、再造想象创造想象3、独立性新颖性4、个性心理倾向性个性心理特征5、识记再认或回忆6、尊重需要自我实现需要7、时间地点8、沟通与相互影响心理9、面部表情身段表情10、服从内化二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）1、C2、B3、D4、D5、B6、D7、C8、B9、B10、A11、A12、D13、C14、D15、D16、A17、D18、C19、A20、B三、名词解释（共8小题，每题2分，共16分）1、有意后注意：又称随意后注意，是指有一定目的，不需要意志的注意。2、性格的态度特征：是指人在对现实的稳定态度方面所表现出来的个别差异，它是性格特征中最重要的组成部分。3、再造想象：是指根据语言的描述、图形或符号示意，在人脑中产生的有关事物新形象的过程。4、性格：是指个体对现实的稳定态度和与之相适应的习惯化了的行为方式的个性心理特征。5、自我意识：是指人对自身以及对自己与客观环境关系的觉察与认识。自我意识是人的意识活动能动性的体现，是人的心理区别于动物心理的本质特征表现。6、记忆：是过去经验在人脑中的反映。人们感知过的事物、思考过的问题、体验过的情感和从事过的活动，都会在人们头脑中留下不同程度的印象，这就是记的过程；在一定的条件下，根据需要这些储存在头脑中的印象又会被唤起，参与当前的活动，得到再次应用，这就是忆的过程。7、形象记忆：是指个人以感知过的事物的形象为内容的记忆。8、心理学：是研究人的心理活动及其发生发展规律的科学。四、判断题（共10小题，每题1分，共10分）1、错2、错3、错4、对5、错6、错7、对8、错9、错10、错五、简答题（共6小题，每题4分，共24分）1、表象是指人脑对感知过的事物的形象的反映。想象是人脑对已有表象进行加工改造而形成新形象的心理过程，是以表象为内容的特殊形式的思维活动。想象表象与记忆表象的区别联系：区别：（1）概念上的区别（2）记忆表象基本上是过去感知过的事物形象的重现，而想象表象是新的没有直接感知过的事物的形象，是经过加工改造过的。它可以是世界是还不存在或根本不可能存在事物的形象。如《西游记》人物；对月球的形象等。（3）想象中出现的形象是新的，不是表象的简单再现，想象的内容往往出现在现实生活之前，乍看起来似乎是“超现实”的。联系：想象表象的基本材料是记忆表象，记忆表象越丰富，则想象表象越丰富。想象是有现实基础的，材料来自客观现实。如仙人：童颜、白发、鹤骨、松姿形象组合。“天生的聋子决不能想象出悠美的音乐，天生的盲人决不能想象出春天的美景。”2、区别：（1）两者的生理基础不同。气质是以人的神经活动的特性组成的高级神经活动类型为生理基础的心理特征，而性格的生理基础是神经类型的特点与后天形成的暂时性神经联系的“合金”。（2）在稳定性方面的不同。由于气质主要由遗传因素决定，因此比较稳定，即使变化其过程也比较困难和缓慢；而性格是在社会生活实践中逐步形成的，由后天的生活实践决定，因此也具有稳定性的特征，但相对于气质而言，变化较易，较快。（3）在评价方面的不同。由于气质决定于一个人的生理特点，所以不能进行好坏评价，而人的性格受社会所制约，因此始终具有社会评价的意义，有好、坏、美、丑之分。联系：（1）就气质和性格的影响来看，特定的气质类型可以有力地促进某些性格特征的形成和发展。

（2）由于性格在个性中居于核心地位，因此，性格对气质具有更大的、更深的影响。首先，人的气质的动力特征；其次，由于实践的要求和人的态度及行为方式的作用，性格可在一定程度上掩盖和改造气质，且在良好的环境和教育的影响下，各种气质类型的人都可成为具有积极的性格特征的人。3、本能理论：它认为人的活动与行为是先天就内在安排好的。驱力理论：它强调驱力在个体行为激起中的作用，认为动机是由驱力、习惯和诱因共同决定的。诱因理论：动机的诱因论转向外部，强调外界诱因在个体行为激起中所起的重要作用，关注外界刺激、奖赏、目标等如何引导个体行为的发生。认知失调理论：人的认知、包括思想、信仰和态度等的不一致会产生动机。不一致导致人减少或消除某种不一致的行为，也就是说人的社会认知过程是一个由平衡到不平衡再到平衡的动态过程。自我效能理论：自我效能是指个体认知到如何应付具体情境的能力。自我效能判断在动机的确定与维持方面起着重要的作用，当个体对目标的实现有高的自我效能判断时，就会保持高的动机；缺少有关目标进展的信息或低的自我效能认知都会使人放弃努力。4、答：注意的品质主要有：注意广度、注意稳定性、注意分配、注意转移。5、气质是指一个人典型和稳定的心理活动的动力特征，它不以人的活动目的和内容为转移。气质类型的构成：多血质的人感受性低而耐受性高，不随意反应性强，具有外向性和可塑性，情绪兴奋性高而且外部表现明显，反应速度快而不灵活；胆汁质的人耐受性低而感受性高，不随意反应强反应的不随意性占优势，外向性明显，情绪兴奋性高，抑制能力差，反应速度快而不灵活；黏液质的人感受性低而耐受性高，不随意的反应性和情绪兴奋性均低，明显内向，外部表现少，反应速度慢而且有稳定性；抑郁质。抑郁质的人感受性高而耐受性低，不随意的反应性低，严重内向，情绪兴奋高并且体验深，反应速度慢，具有刻板性和不灵活性。6、①明确复习的目的性，提高复习的自觉性和积极性。②合理安排复习时间。根据遗忘进程不均衡，即先快后慢的规律，应及时复习，防止学习之后的快速遗忘。同时为了避免前摄抑制和倒摄抑制的干扰以及疲劳，每次复习不应过于集中，复习一段时间后要有短暂休息。平时应以分散复习为主，在此基础上再进行阶段性或总的复习，这样的记忆效果要好得多。③试图回忆与反复阅读相结合。复习中单纯重复效果并不太好，应花一部分时间进行尝试回忆，这样，一方面可以及时了解自己的学习情况，提高复习的积极性，也可以了解学习材料的难点所在，使复习有的放矢，从而提高记忆效率。④复习形式应该多样化。复习方式单调容易使人产生消极情绪和疲劳，多样化的复习，例如把新旧材料加以对比进行复习、利用多种分析器的活动，把看、听、读、写等活动相结合进行复习，把已学材料通过编写大纲加以系统组织等方式来提高复习效果。六、论述题（共1小题，每题1