高中现代文阅读专题练习及详细答案

高中现代文阅读专题练习及详细答案

一、高中现代文阅读

1.阅读下面的文字，完成下列小题。

镜中人

杨绛

①镜中人，相当于情人眼里的意中人。

⑵谁不爱自己？谁不把自己当作最知心的人？谁不体贴自己、谅解自己？所以•个人对

镜自照时看到的自己，不必犯"自恋癖”，也往往比情人眼里的意中人还中意。情人的眼睛

是眠的，本人的眼睛更瞎。我们照镜子，能看见自己真相吗？

③我屋里有三面镜子，方向不同，光照不同，照出的容貌也不同。一面镜子最奉承我，

一面镜子最刻毒，坏有一面最老实C我对奉承我的镜子说：“别哄我.也许在特殊情况下,

例如，灯下看美人。一霎时，我会给人一个很好印象，却不是我的真相。”我对最刻毒的镜

子说：“我也未必那么丑，这是光线对我不利，才显得那么难看，我不信我就是这副模

样。”最老实的镜子，我最相信，觉得自己就是镜子里的人。其实，我哪就是呢！

④假如我的脸是歪的，天天照，看惯了，就不觉得歪。假如我一只眼大、一只眼小，看

惯了，也不觉得了。好比老伴儿或老朋友，对我的缺点习惯了，就视而不见了。我有时候

也照照那面奉承我的镜子，聊以自慰；也照照那面最刻毒的镜子，注意自我修饰。我自以

为颇有自知之明了，其实远没有。何以见得呢？这需用实例才讲得明白。

⑤我曾用过一个很丑的老妈子，姓郭。钱钟书曾说：对丑人多看一眼是对那丑人的残

酷。我却认为对郭妈多看一眼是对自己的残酷。她第一次来我家，我吓得赶忙躲开了。她

丑得太可怕了：梭子脸，中间宽，两头窄，两块高额骨夹着个小尖鼻子，一双肿泡眼：麻

皮，皮色是刚脱了痴的嫩肉色；嘴唇厚而红润，也许因为有些紧张，还吐着半个舌尖；清

汤挂面式的头发，很长，梳得光光润润，水淋淋地贴在面颊两侧，好像刚从水里钻出来似

的。她是小脚，一步一担，手肘也随着脚步前伸。

⑥从前的老妈子和现在的“阿姨”不同。老妈子有她们的规矩。偷钱偷东西是不行的，可

是买菜揩油是照例规矩，称“篮口”。如这家买菜多，那就是油水多，“篮口〃好。我当家不

精明，半斤肉她报一斤，我也不知道。买鱼我只知死鱼、活鱼，却不知是什么鱼。所以郭

妈的“篮口〃不错，一个月的“篮口〃比她一个月的工资还多。她讲工钱时要求先付后做，我

也答应了。但过了•一两个月，她就要加工钱，给我脸色瞧。如我视而不见，她就摔碟子、

掉碗，嘟嘟喷啜。我给的工钱总是偏高的。我加了工钱嘱她别说出去，她口中答应却立即

传开了，然后对我说，家家都涨，不只我一家。她不保密，我怕牵累别人家就不敢加，所

以常得看她的脸色。

⑦她的审美眼光却高得很，不顺眼的，好比眼里容不下一粒沙子。一次，她对我形容某

高干夫人；“一双烂桃眼，两块高额骨，夹着个小鼻子，一双小脚，走路扭搭扭搭......”我惊

奇地看着她，心想：这不是你自己吗？

⑧我会理发。我自己进城做个电烫，然后自己做头发，就可一年半载不进城。可我忽然

发现郭妈的“清汤挂面”发式，也改成和我一样的卷儿了。这使我很惊奇。一次我参加宴会

遇见白杨。她和我见面不多，却是很相投的。她问我：“你的头发是怎么卷的？"我笑说：

“我正要问你呢，你的头发是怎么卷的？〃我们各自讲方法，原来是同样的，不过她是末一

梳往里，我是往外梳。第二天我换了白杨的发式，忽见郭妈也同样把头发往里卷了。她没

有电烫，不知她用的什么方法。我不免暗笑〃婢学夫人〃，可是我再一想，郭妈是"婢学夫

人"，我岂不是"夫人学明星”？

⑨郭妈来我家不久，钟书借调到城里工作了，女儿也在城里上学、住宿，家里只我一

人。如果我病了，起不了床，郭妈定不来问一声病，或来看我一眼。一次，她病倒了，我

自己煮了粥，盛了一碗端到她床前。她惊奇得好像我做了什么怪事。从此她对我渐渐改变

态度，心上事都和我讲了。

⑩她掏出贴身口袋里一封磨得快烂的信给我看，原来是她丈夫给她的休书。她丈夫是军

官学校毕业的，她有个儿子在地质勘探队工作，到过我家几次，相貌不错。丈夫上军官学

校的学费，是郭妈娘家给出的。郭妈捎去丈夫末一学期的学费，就得到丈夫的休书。休书

上那虚伪肉麻的劲儿，直叫人受不了，我读着浑身都起鸡皮疙瘩.那位丈夫想必是看到郭

妈丑得可怕，吃惊不小，结婚一两个星期后就另外找了一个女人，也生了一个儿子。郭妈

的儿子和父亲有来往，也和那个小他一两个月的弟弟来往。郭妈每月给儿子寄钱，每次都

是她工钱的两倍。这儿子的信，和他父亲的休书一样肉麻。我最受不了的事是每月得起着

鸡皮疙瘩为郭妈读信并回信。她感谢我给她喝粥汤，我怜她丑得吓走了丈夫，我们之间的

感情是非常微薄的。她太欺负我的时候，我就辞她：她就哭，又请人求情，我又不忍了。

因此她在我家做了十一年。

⑪奇怪的是，每天看她对镜理妆的时候，我会看到她的“镜中人她身材不错，虽然是

小脚，在有些男人的眼里，可说是袅娜风流。眼泡也不觉得肿了，脸也不麻了，嘴唇也不

厚了，梭子脸也平正了。

⑫她每次给我做了衣服，我总额外给她报酬。我不穿的大衣等，还很新，我都给了她。

她修修改改，衣服绸里绸面，大衣也称身。十一年后，我家搬到千面胡同大楼里，有个有

名糊涂的收发员看中了她，老抬头凝望着我住的三楼。他对我说："你家的保姆，很讲究

呀！”幸亏郭妈只是帮我搬家，我已辞退了她，未促成这糊涂收发员的相思梦。

⑬我就想到了“镜中人〃和“意中人〃的相似和不同。我见过郭妈的“镜中人”，又见到这糊

涂收发员眼里的“意中人"。她和我的不同，也不过是"百步"与"五十步’的不同罢了。

（本文有测减）

（1）郭妈是当时时代一个典型的悲惨底层劳动人民，请结合这个小人物，分析当时时代特

点。

（2）请对文中画横线的句子进行赏析。

（3）文中⑧⑨两段以写人记事为主，在叙事上有何特色？

（4）请探究标题“镜中人〃的多重内涵。

【答案】（1）①裹过小脚，说明当时人们受过封建思想迫害。②娘家供丈夫上学，但因

为自己长相丑而被丈夫休了，社会带有强烈的男权主义。③对主人不诚实，贪"篮口"钱，

要求涨工钱，人们对金钱极度的渴求。④虽然自己外貌不好，但还是不放弃追求美，这折

射出底层人物虽然命运悲惨，但是对生活还充满热情、希望。⑤对主人生病不关心，在自

己生病之后受到主人照顾才打开心扉，说明人与人之间保持着极大的距离，夹杂着陌生

感。

（2）①巧用反问与排比，突出人对自我的肯定。②最后一个反问句，激发读者思考，引

出下文关于镜中人的思考与叙事。③对比，将镜中人与情人眼中的“意中人”对比，强调了

看镜中人的主观性。

（3）①语言简练朴素，不事雕琢，用淡淡的语调平实地叙来。②擅长使用短句，叙事节

奏轻快灵巧。③叙事中有议论，经常穿插一些轻松的评论和独白。④善于捕捉人物的言

语、动作、细节、神态等，表现人物独特的性格。

（4）①指人在镜中看到的自己，暗示人难有自知之明。②指人以他人为镜时看到的自

己，讽刺人常常美化和表现自己。③以"镜中人”暗示人性复杂，知人难，自知更难，即便

是以人为镜，也要时时警醒，保持那一份做人的清醒与理性。

【解析】【分析】（1）“她丑得太可怕了：梭子脸，中间宽，两头窄，两块高额骨夹着个

小尖鼻子，一双肿泡眼；麻皮，皮色是刚脱了痂的嫩肉色：嘴唇厚而红润，也许因为有些

紧张，还吐着半个舌尖〃，她长得丑。我每次换了新发型，她也跟着换，爱照镜子，表明她

爱打扮。她在我家做老妈子，习惯性地揩我家菜钱，且常让我涨工资，表明她爱贪小便

宜。我不给涨工钱，就给我脸色看，摔东西；我生病了，她也不看我，不问，不关心，表

明她为人比较自私冷漠。她刚结婚不久，因为长得丑，就被上军官学校的丈夫休了，经历

坎坷。“她对我形容某高干夫人：'一双烂桃眼，两块高额骨，夹着个小鼻子，一双小脚，

走路扭搭扭搭……，我惊奇地看着她，心想：这不是你自己吗？〃她说别人如何丑，却不知自

己就是那种丑人。表明她自欺欺人、没有自知之明。

（2）文中前三句连用三个"谁不......呢？〃，反问与排比句，强调人要肯定自我。“我们照镜

子，能看见自己的真相吗？"这个反问句，能引发读者的思考，引出下文关于镜中人的叙

议。将镜中人与情人眼中的“意中人〃进行对比，意思是，人看不清自己，强调看镜中人的

主观性。

（3）这两段以写人记事为主，在语言表达上，多用短句；“第二天我换了白杨的发式，忽

见郭妈也同样把头发往里卷，我不免暗笑'婢学夫人'，可是我再一想，郭妈是‘婢学夫人’，

我岂不是‘夫人学明星””有叙有议。写人时，“她问我：’你的头发是怎么卷的？她病倒

了，我自己煮了粥，盛一碗端到她床前"“她惊奇得好像我做了什么怪事”，运用言语、动

作、细节、神态等描写手法。表现郭妈爱打扮，虽然冷漠，但也能被我的温暖所感动。这

两段文字，语言比较朴素，叙事平实，没有温染和雕琢。比如，“我自己进城做个电烫，然

后自己做头发，就可一年半载不进城。可我忽然发现郭妈的，清汤挂面，发式，也改成和我一

样的卷儿了。“

（4）文中写郭妈照镜子时，“奇怪的是，每天看她对镜理妆的时候，我会看到她的，镜中

人"这里的“镜中人〃，是说郭妈很丑，但她却爱照镜子，也不自觉丑。暗示人难有自知之

明。我换发型时，她也跟着变，“第二天我换了白杨的发式，忽见郭妈也同样把头发往里

卷，我不免暗笑'婢学夫人'，可是我再一想，郭妈是‘婢学夫人’，我岂不是‘夫人学明星'？〃

这里的“镜中人〃，是指人以他人为镜时看到的自己，讽刺人常常美化和表现自己。第三段

中作者说，屋里有三面镜子，“一面镜子最奉承我，一面镜子最刻毒，还有一面最老实。”

作者感慨，知人难，自知更难，即便是以人为镜，也要时时警醒，保持那一份做人的清醒与

理性。

故答案为：⑴①裹过小脚，说明当时人们受过封建思想迫害。②娘家供丈夫上学，但因

为自己长相丑而被丈夫休了，社会带有强烈的男权主义。③对主人不诚实，贪“篮口〃钱，

要求涨工钱，人们对金钱极度的渴求。④虽然自己外貌不好，但还是不放弃追求美，这折

射出底层人物虽然命运悲惨，但是对生活还充满热情、希望。⑤对主人生病不关心，在自

己生病之后受到主人照顾才打开心扉，说明人与人之间保持着极大的距离，夹杂着陌生

感。

⑵①巧用反问与排比，突出了人对自我的肯定。②最后一个反问句，激发读者思考，引

出下文关于镜中人的思考与叙事。③对比，将镜中人与情人眼中的"意中人〃对比，强调了

看镜中人的主观性。

⑶①语言简练朴素，不事雕琢，用淡淡的语调平实地叙来。②擅长使用短句，叙事节奏

轻快灵巧。③叙事中有议论，经常穿插一些轻松的评论和独白。④善于捕捉人物的言

语、动作、细节、神态等，表现人物独特的性格。

⑷①指人在镜中看到的自己，暗示人难有自知之明。②指人以他人为镜时看到的自己，

讽刺人常常美化和表现自己。③以"镜中人"暗示人性复杂，知人难，自知更难，即便是以

人为镜，也要时时警醒，保持那一份做人的清醒与理性。

【点评】⑴本题考查学生把握文章内容要点，筛选文本重要信息的基本能力。解答此类题

目需要学生准确细致把握文章的核心内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解

答本文的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。

⑵此题考查考生鉴赏人物形象的能力。分析人物形象可以从下面五个方面入手：①从文

章交代的人物身份、地位、职业、技能、经历、教养、气质，品质等方面：②从塑造人物

形象的方法即语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等方面；③从情节的发展入手透

视人物思想性格；④从分析环境入手，探究人物的命运及思想性格之所以如此的社会原

因；⑤从作者的议论和评价或作品中其他人物的评价入手。作答时注意结合关键句分析。

本题中，文中的郭妈外貌丑；爱打扮；爱贪小便宜（贪财）；为人自私、冷漠；经历坎

坷；自以为是（自欺欺人、没有自知之明）。

⑶本题考查学生对文章叙事特色的分析能力。叙事技巧有：倒叙式写法；失得式写法（为

甲而去f因乙失甲3怅然若失3转念领悟，所获甚大）；领悟式写法（亲历一事3悟出哲

理）；悬念式写法（也叫溯因式写法）（设置悬念-探因解疑3解疑明旨）等等。本题

中，文中（8）（9）两段以写人记事为主，语言简练朴素，不事雕琢，用淡淡的语调平实

地叙来。擅长使用短句，叙事节奏轻快灵巧。叙事中有议论，经常穿插一些轻松的评论和

独白。善于捕捉人物的言语、动作、细节、神态等，表现人物独特的性格。

⑷本题考查学生探究文章标题的内涵的能力。标题的含义注意从两个层面进行分析，表层

含义和深层含义。表层含义要结合文章的情节进行分析，深层含义结合文章的人物性格特

征、时代背景和文章的主旨分析,本题中，“镜中人”有多重意蕴，既指人在镜中看到的自

己，暗示人难有自知之明。又指人以他人为镜时看到的自己，讽刺人常常美化和表现自

己。以“镜中人”暗示人性复杂，知人难，自知更难，即便是以人为镜，也要时时警醒，保持

那一份做人的清醒与理性。

2.阅读下面的文字，完成下列小题。

材料一：

一名叫孙赫的男子在高铁霸占他人座位，出言不逊，并不听警察劝阻。此后网友又陆续

曝光出各种各样的“坐霸铁路部门翻遍了整本《铁路安全管理条例》都没有发现什么好

用的条款，于是只好回应说：“涉事男乘客的行为属于道德问题，不构成违法行为。”

（摘编自2018年9月3日《中国新闻周刊》）

材料二：

你是否在狗依上抵制过不文则对议肿不文明行为你会诜持勿么外

行为？周？

（精编自2018年9月3日《中凶新阂咫钉》）

材料三：

新京报：道德"滑坡"的观点是转型后才出现的，很大程度上是将此归因于市场经济。在

你看来，事实是这样吗？

高兆明：尽管社会道德状态与市场经济实践有关，但不能将社会普遍道德失范现象归罪

于市场经济。

第一，在市场经济建立以前的几千年历史上，也有道德败坏、拜金主义、极端自私自利

的现象，建立起市场经济的社会，未必是道德风尚败坏的社会。

第二，市场经济本身是否就没有积极的人文价值？黑格尔、斯密、马克思等思想大家对

市场经济人文精神的分析很充分，都有自己基本的看法，对市场经济的人文价值并没有取

绝对否定的态度，相反，还在相当程度上给予积极肯定。主体、主体性精神、权利、契

约、规则、法治、合作等精神，是市场经济建设对社会人文价值精神的积极贡献。

（摘自2016年12月3日《新京报书评周刊》）

材料四：

黑格尔曾明确区分"道德"与"伦理〃。黑格尔的“道德”指向个体自我立法、良知美德，“伦

理”指向社会自我立法、秩序规范、正义制度。黑格尔强调“道德〃须以“伦理〃为内容并在“伦

理〃中实现，其目的之一是要揭示：只有在正义的社会秩序中，个体的理性能力才能正常发

挥，才能真正谈得上自由意志。

道德类型奠基于互为目的的合作性社会关系。合作性社会关系以“相互性〃为规定之一。

“互善〃的相互性尽管不同于"互利〃的相互性，但是在根本上却离不开“互利”的滋润。在一个

开放性社会过程中，如果“善意”是单向的，如果“善意”始终没有"互善”"互利〃滋养，那么、

除非是在纯粹宗教精神的意义上，否则就是不可持续的。

（摘自2017年7月4日《新京报书评周刊》）

材料五:

道德乃是生活在一定社会环境中的人们的反思和选择的产物。人类并非天生完美、更谈

不上是一种始终向善的生物。资源的有限、利益的排他、人情的纠缠，往往会影响我们，

使我们即便懂得了道德的知识和原则，也依然不能按照这些知识和原则所提出的道德要求

来行动。所以、我们不是“天生地”或"必然地”就生活在一个道德的世界中。我们赖以存在

的道德世界，以及我们具体实施的道德活动，实质上，全是我们在“讲道德”与"不讲道德”

的两可之间经过权衡、反思而选择了前者的后果。这恰恰表明，人是其有能动性的自由存

在者；道德是奠基于自由意志和自由选择的产物。

（摘自2018年08月24日《光明日报》）

（1）下列对材料中“道德〃的相关理解，正确的一项是（）

A.市场经济不一定会带来道德败坏，相反它还伴随主体、主体性精沔、权利、契约等积极

的社会人文精神。

B.道德体现个体自我立法、良知美德，我们应该期待来自个体美德方面对社会道德滑坡现

象的抵抗与克服。

C.道德是人们反思和选择的产物，想要让我们的意志按照道德要求来行动，我们必须掌握

道德的知识和原则。

D.道德是奠基于自由意志和自由选择的产物，因而人类能在“讲道德”与"不讲道德〃的两可

之间做出选择。

（2）下列对材料相关内容的理解和分析，不平确的一项是（）

A.黑格尔等对市场经济人文精神的分析，可以证明将社会普遍道德失范现象归罪于市场经

济的做法是不恰当的。

B.大多数人会在高铁上抵制类似“霸座〃这种不文明、不道德的行为，说明公众普遍追求公

共道德与秩序。

C.在合作性的社会关系里，“善意”通常不能是单向的，它始终需要“互善〃"互利”滋养，否则

不可能持续。

D.人类不是一种始终向善的生物，会受到资源的有限、利益的排他、人情的纠缠等影响，

做出不道德的行为。

（3）依据材料四中关于“道德"与"伦理〃的阐述，对材料一中“孙赫新座〃这一现象加以评

析。

【答案】（1）A

（2）B

（3）①孙赫霸座的行为表明他在公共场合缺乏自我约束能力，没有良好的道德；铁路部

门缺少相应的法律条文对他进行处置，表明我们的伦理秩序还不够完善（或缺少正义的社

会制度）。②对新座行为有相对应的合理的法律条文，可以保障个体能够更好地约束自我

行为，加强自我修养。

【解析】【分析】（1）B项，“道德体现个体自我立法、良知美德〃错误，根据原文“黑格

尔的‘道德’指向个体自我立法、良知美德，'伦理，指向社会自我立法、秩序规范、正义制

度”，选项混淆了两个概念。C项，“想要让我们的意志按照道德要求来行动，我们必须掌

握道德的知识和原则〃错误。根据原文“我们即便懂得了道德的知识和原则，也依然不能按

照这些知识和原则所提出的道德要求来行动”，可见，二者没有必然的联系。D项，因果倒

置,根据原文“实质上，全是我们在“讲道德"与"不讲道德"的两可之间经过权衡、反思而选

择了前者的后果。这恰恰表明，人是其有能动性的自由存在者；道德是奠基于自由意志和

自由选择的产物〃可知，"道德是奠基于自由意志和自由选择的产物“是得出的结论，是结果

而不是原因，选项颠倒了因果。故选A。

（2）B项，“大多数人会在高铁上抵制”错误，根据材料二图表可知，只有38%的人在高铁

上抵制不文明行为，可见只有少数人会在高铁上抵制不文明行为。故选B。

（3）解答本题，首先分析材料四中“道德"与"伦理"的区别和联系，抓住以下关键句：“‘道

德'指向个体自我立法、良知美德，'伦理’指向社会自我立法、秩序规范、正义制度""黑格

尔强调'道德'须以‘伦理’为内容并在‘伦理'中实现”"只有在正义的社会秩序中，个体的理性能

力才能正常发挥，才能真正谈得上自由意志”。然后分析孙赫霸座的行为属于道德不完善，

铁路部门缺少相应的法律条文对他进行处置，表明我们缺少正义的社会制度。强调法律条

文对自我约束的作用。

故答案为：（1）A；⑵B；

⑶①孙赫霸座的行为表明他在公共场合缺乏自我约束能力，没有良好的道德；铁路部门

缺少相应的法律条文对他进行处置，表明我们的伦理秩序还不够完善（或缺少正义的社会

制度）。②对霸座行为有相对应的合理的法律条文，可以保障个体能够更好地约束自我行

为，加强自我修养。

【点评】⑴本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确

对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料

信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。

⑵本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。解答此题时，将选项信息与原文语句内容进

行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙

述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。

⑶本题考查考生整合文中信息并进行评析的能力。解答此类题目，要针对题干内容筛选文

中信息，并在此基础上进行评析，评析要立足文本，不可随意生发。

3.阅读下面的文字，完成下面小题。

春天的腔调

施立松

①春天是有腔调的。这腔调有时隐隐约约，细碎模糊，又羞涩迟疑，有时却浩浩荡荡，

惊天动地，铺天盖地。

②吹刮了一个秋季又一个冬季的海岛的风，尖利又冷硬，仿佛一个在战场上杀红了眼的

将军，只知道用尽全身的气力杀伐。枝头的叶杀尽，山野的草杀黄，家家户户的门窗紧

闭，来来往往的男女披头盖脸，大地一派萧索，老少一派委顿。他持戟叉腰,站在那个叫

立春的门槛上，以为大获全胜了，忍不住哈哈大笑，却不知笑声刚起，就惊动了一片：草

地底下细若游丝的萌动，溪流里似有若无的潺潺，枝头上冒出了或绿或红的火柴头，乡下

人家的屋檐下，黑羽白肚的客人，进进出出，忙着筑巢安家，有着葡萄似的黑眼珠的小女

孩嗫起嘴唇学会了第一个字“春"。瞬息之间，仿佛强势粗糙了大半生的女子突然当了母

亲，硬茧遍布的指尖在婴儿细滑如绸的肌肤上抚过，不知不觉就放轻了力度，不知不觉就

上翘了嘴角，不知不觉就柔软了身段。那些坚硬，那些狠辣，那些坚不可摧的盔甲，土崩

瓦解。风姓了杨柳，吹面不寒了；风从了莺儿，吹折花数枝；风随了苑中梅，樱杏桃李次

第开。

③被风吹得七零八落的云们，像是收到了指令，迅速集结，从东边到西边，从天涯到海

角，每一朵云都带来一个消息，每一朵云都是久别重逢。一见面难免要叽叽喳喳，说说别

后情形，唠唠眼下当前，叹叹前世今生，情动处，便相拥在一起，身影叠着身影，声音压

着声音，窸窸窣窣，抽抽泣泣，起初是轻泣，后来难免号啕。于是，雨一下，连绵数十

天，仿佛要把积攒了一年的思念都倾诉完。于是，桃树湿淋淋地起身，施施然地吟一首

诗，千万种思绪，千万个话题，东冒一个，西冒一个，恨不得浑身上下都长了嘴。可等了

半天没有下文，急得一旁的柳树伸出一串串嫩绿的小剪刀，一下一下地扑向桃树，却总够

不着，只好将剪子伸长再伸长，像个心急的小男孩面对羞涩的青梅竹马，什么都想替她

做，什么都想给她，却不知道从何做起，从何给起。

④一夜北风，连日细雨，不知什么时候风静雨止，晨起看窗外，不知谁给天地轻笼了一

层白纱。滴着雨的苦楝树，用黝黑的树杈在空中作一幅写意水墨画，很江南很文艺，是远

禽故土的人，午夜梦回时的一缕淡淡的惆怅，是红尘里蓬垢了身心的人心底深处的一缕泥

香。窗檐下的蛛网收藏了一兜的钻石，每一粒都晶莹剔透，每一粒都住着一个少女纯真的

梦，每一粒都讲述一个昨夜的故事，如果你靠近了，就能听到风声雨声梦吃声。鸟声穿过

绿色的枝叶，穿过层层薄幕，扑进你的眉尖心上，耳朵被叮咚的泉水濯洗了一般，满世界

都清亮了，你甚至想像拣豆子似的，采杏花似的，拣一篮来，采一蓼来，去沿街兜售，深

巷明朝卖杏花，你卖清脆的鸟鸣。

⑤太阳流浪去了，大雨小雨包月无限量，有人设计了种太阳，很多人跟着种，种来种

去，衣物洗了不干，换洗的都没了，身上湿湿的，气都喘不匀，夜来数着自己的呼吸，越

数越烦闷，索性早早洗洗睡，管它梦里花落知多少呢！半夜被轰轰的雷声惊醒，被喧哗的

雨声惊醒，赤着脚，掀了窗帘去听，是海岛独有的脚擂鼓盛世欢歌，是贝多芬的英雄交响

曲，是徐悲鸿的《八骏图》，是苏东坡的大江东去，气势磅礴，酣畅淋漓，仿佛站在山顶

喊了一嗓子哎哎哎，积郁尽消，身心尽快。惊蛰了吗，一枚露珠跌落，一朵迎春黄灿，一

声虫鸣自屋角响起，如婴儿初啼。

⑥那天，十几个女子坐在一家叫“渔夫的故事”的民宿的玻璃房里，就着一盏清茶，谈着

文字文章文学，脸上的每一道线条都是柔软的，那些声音珠矶似的，像屋前香樟树枝丫间

的雨滴。心底隐约的雷声化在温婉的言辞里，薄雾似的朦胧聚结成绵连的情愫，化不开说

不清，欲说还休，欲说还休。茶案上的一丛菖蒲养在长了青苔的瓦尸上，土陶罐里的一枝

细脖子藕亭亭而立，一回头，窗外的柑树还挂着隔年的果实，红红的，沉沉的，随时要驻

下地来。所有人都噤了声，仿佛随时有一声红色的惊雷，会在耳边炸响。

⑦春天是有腔调的。聂鲁达说，我要在你身上做春天在樱桃树上做的事。我估摸着，这

就是每个人的春天的腔调吧。

（1）开头第①段的作用是什么？

（2）赏析文章第②段中画横线的句子。

（3）根据上下文，简析第⑥段画线部分的语言特色与效果。

（4）结合全文，分析题目“春天的腔调”的意蕴。

【答案】（1）①内容上运用拟人手法，生动地写出了春天的变化多姿；②结构上引出下

文对海岛春天的描述，又照应了文章标题和结尾；③笔法上疾缓有序，让读者身临其境，

引发其阅读兴趣。

（2）①运用比喻的修辞，把海风比作尽力杀伐的将军，形象地写出了海风的尖利和冷

硬；②用三组对偶形成整句，整散句结合，写出了秋季海岛的萧瑟；③使用副词、动

词，如"杀尽""杀黄"“紧闭〃等，加强语气，表现出海风的强烈；④用词收放有度，画面刻

画生动，富有文学气息。

（3）①"一丛”"一枝”“一回头”"一声”，连用4个“一”凸显了"惊雷”前的宁静；②"菖蒲""青

苔”“陶罐”"藕”"红果”......意象的铺陈渲染了一种温婉、充满情愫的氛围；③运用叠词和色

彩的对比写出了春天的绚丽与浓烈。

（4）①“春天的腔调〃不仅指春天的景色，更象征着生命的喜悦与憧憬，一种生命的形

式；②表达了对春天独有生机的喜爱与赞美；③表达了一种历史更替变化的感叹与赞

美；④作者告诉我们，无论生命中经历怎样的困苦与挫折，经历怎样严酷的寒霜，都不要

忘记绽放生命的美好。

【解析】【分析】（1）解答木题，结合句子或段落在文章中位置来回答，从内容、结构和

效果三方面来回答。内容上：“春天是有腔调的〃“羞涩迟疑〃等运用了拟人的手法，写出春

天的变化多姿。结构上：下文写到春天的多姿变化，有引出下文的作用，与尾段“这就是每

个人的春天的腔调吧〃、题目《春天的腔调》相照应。效果上：“隐隐约约，细碎模糊，又

羞涩迟疑，有时却浩浩荡荡，惊天动地，铺天盖地“整句与散句结合，笔法上节奏明快，舒

缓有序，增强读者的阅读兴趣。

（2）"海岛的风，尖利又冷硬，仿佛一个在战场上杀红了眼的将军，只知道用尽全身的气

力杀伐”，运用了比喻的手法，把海风比作在战场上杀红了眼的将军，形象地写出了海风的

尖利和冷硬。“枝头的叶杀尽，山野的草杀黄，家家户户的门窗紧闭，来来往往的男女披头

盖脸，大地一派萧索，老少一派委顿〃整散句结合，树叶凋零，山草枯黄，写出了秋季海岛

的萧瑟委顿。使用"杀尽""杀黄""紧闭"等副词、动词，加强语气，表现出海风的强烈。整

体效果上，舒缓有度，比喻的运用使得画面形象生动，整散使得文本舒缓有度，文字优

美。

（3）数量词的运用非常典型。"“"一丛”“一枝”〃一回头〃"一声"，连月4个“一”凸显了"惊

雷"前的宁静；意象选用很有特色，新颖独创。“莒蒲〃"青苔”"陶罐〃"藕”“红果”……意渲染了

一种温婉、和谐、充满情愫的氛围；“红红的，沉沉的，亭亭而立，长了青苔的瓦片隔年的

果实，红红的“运用叠词是文章变得更有韵味，强调果实的特点，“青苔""红果"色彩的对

比，写出了春天的绚丽与浓烈。

（4）“春天的腔调”含义上：文章写了春风、春日、春树等景色，表层意思是指春天的景

色。“是海岛独有的脚擂鼓盛世欢歌，是贝多芬的英雄交响曲，是徐悲鸿的《八骏图》，是

苏东坡的大江东去，气势磅礴，酣畅淋漓，仿佛站在山顶喊了一嗓子哎哎哎，积郁尽消，

身心尽快〃，深层内涵象征着生命的喜悦与憧憬；主旨上，作者在文中多次表达了对春天独

有生机的喜爱与赞美，表达了一种历史更替变化的感叹与赞美；尾段引用聂鲁达的话，我

要在你身上做春天在樱桃树上做的事，作者告诉我们，无论生命中经历怎样的困苦与挫

折，经历怎样严酷的寒霜，都不要忘记绽放生命的美好。

故答案为：⑴①内容上运用拟人手法，生动地写出了春天的变化多姿；②结构上引出下

文对海岛春天的描述，又照应了文章标题和结尾；③笔法上疾缓有序，让读者身临其境，

引发其阅读兴趣。

⑵①运用比喻的修辞，把海风比作尽力杀伐的将军，形象地写出了海风的尖利和冷硬；

②用三组对偶形成整句，整散句结合，写出了秋季海岛的萧瑟；③使用副词、动词，如

"杀尽""杀黄〃"紧闭"等，加强语气，表现出海风的强烈；④用词收放有度，画面刻画生

动，富有文学气息。

⑶①"一丛""一枝〃"一回头""一声"，连用4个“一”凸显了"惊雷”前的宁静；②"菖蒲”"青

苔""陶罐""藕""红果”......意象的铺陈渲染了一种温婉、充满情愫的氛围；③运用叠词和色

彩的对比写出了春天的绚丽与浓烈。

（4）①“春天的腔调〃不仅指春天的景色，更象征着生命的喜悦与憧憬，一种生命的形式；

②表达了对春天独有生机的喜爱与赞美；③表达了一种历史更替变化的感叹与赞美；④

作者告诉我们，无论生命中经历怎样的困苦与挫折，经历怎样严酷的寒霜，都不要忘记绽

放生命的美好。

【点评】⑴木题考查重点句段作用的能力。解答木题，应该结合句子或段落在文章中位置

来回答，从内容、结构和效果三方面来回答。

⑵本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。解答此类题

目，首先要明确题干的要求，然后回归文本找到设题的句子，看该句写的是什么，如何来

写的，达到什么效果。

⑶本题考查学生鉴赏文章的语言特色和表达效果。解答此类题目，首先要明确题干的要

求，然后找到画线句，看该句写的是什么，如何来写的，达到什么效果。

⑷本题考查题目的意蕴。解答本题时，一是要分析词语，注意修辞，注意表层意思和深层

内涵，联系全文内容和结构，结合文章主旨和背景。

4.阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一

今年，一款名为Deepfake的应用软件受到人工智能（AI）爱好者的关注。该软件可通过

深度学习，将A的面容移植到B的脸上。与一般图像处理软件不同的是，Deepfake可在视

频中近乎完美地实现动态“换脸

但目前Deepfake因为被用于制作虚假视频而声名狼藉：例如有人利用该技术伪造政治家

的公开演讲，并将尼古拉斯・凯奇的形象植入他从未出演过的影片中，因此已被部分社交平

台屏蔽。

好莱坞对这类APP背后的AI技术却颇感兴趣。对于“工业光魔”等大型数字特效公司而

言，利用现有技术将一位演员的面容“移植〃到另一个身体上，需要花费儿个月的时间；使

用AI技术则将大大提高工作效率，并节省制作成本。

虽然当下视觉特效公司还没有完全接纳Deepfake,但这些公司都不同程度地在制作过程

中采用了AI技术，将其用于3D内容降噪、拍摄器材（如摄影机支架、灯光等）擦除和填

充等工作。未来基于AI的制作技术将逐步成为主流，帮助人们创造出更真实的数字人物，

且其应用将不仅限于大成本的电影制作，还将延伸至更多更广的领域。

（摘编自《Deepfake黑科技遭封杀，但类似AI技术却震动了好莱坞》）

材料二

近日，一段通过AI技术把朱茵扮演角色的脸替换成杨哥的视频在互联网上热传，替换技

术可以说是巧夺天工，亳无违和感。因为这个视频，主人公杨鬲和视频制作者"换脸哥"被

送上了热搜。

事实上，这项Deepfake自动换脸的技术出现已不是一两天了。早在2014年，Deepfake

的雏形一一生成对抗网络（GAN）已经诞生，并在2016年孵化出Face2Face,可以把一个

人的面部表情移植到另一个人的脸上。

如果有人觉得这项技术跟普通人关系不大，那就大错特错了，换脸技术滥用带来的不仅

仅是道德和伦理问题，还有和每个人都息息相关的安全问题。目前，人脸识别技术已经得

到普遍应用，诸如上班打卡、刷脸购物、支付、手机解锁、抓交通违章等场景，都拥有大

量的用户群体。假如有人利用AI换脸技术在这些领域弄虚作假，人脸识别又无法辨识真

伪的话，那么个人隐私信息、财产等都会被盗，后果难以想象。

有报道称，瑞士两位科学家对Deepfake进行了测评，先后测试两套前沿且先进的人脸识

别系统:一个是性能最优的图像分类模型VGG,另一个是基于Facenet的算法。结果显示，

AI分辨真假视频错误率高达95%!

技术的发展像一把双刃剑，严格的监管、合理的使用才能真正让技术推动社会发展，让

生活更智慧便捷。

（摘编自《AI换脸，是隐患还是前景?》）

材料三

据报道，提请十三届全国人大常委会第十次会议进行二审的《民法典人格权编（草

案）》拟增加规定：任何组织或者个人不得以利用信息技术伪造的方式侵害他人的肖像

权。同时规定，其他人格权的许可使用和自然人声音的保护，参照适用草案对于肖像权的

有关规定。公开征求意见期间，有的部门提出，利用信息技术手段“深度伪造”他人的肖

像、声音，不仅侵害自然人的人格权益，严重的还可能造成恶劣的社会影响，危害国家安

全和社会公共利益，建议法律对深度伪造技术带来的“换险”等问题予以回应。

不管新的技术应用如何受欢迎，对其可能对他人造成的权利侵害，公众还是应该有足够

的正视。值得警惕的是，目前巳有犯罪团伙通过3D软件合成"假脸"认证网络平台账号，

在受言人不知情的情况下，进行虚假注册、刷单、姆羊毛、诈骗等不法行为。可见，在新

的技术应用给人们带来更多娱乐乃全创新体验的同时，也得警惕其被滥用。

按此次民法典人格权编草案的规定，凡在未经授权的情况下，通过AI技术给他人换脸，

都可能构成侵权。这无疑为那些沉醉于新技术应用快感中的人们，敲响了警钟。不可否

认，多数人使用AI换脸技术，可能都是出于一种“好玩〃的恶搞心态，但正因为好玩、流

行，人们才可能忽视了边界意识，在冒犯他人权利时还处于不自知的状态。

当然，AI换脸、PS恶搞已成为互联网时代的亚文化，杜绝并无必要。但是，这种新的亚

文化与公民权利的保护之间如何平衡，却是需要认真对待和不断探索的现实命题。技术是

中立的，其“后果〃关键还在于使用者的态度。在法律上明确“不得以利用信息技术伪造的方

式侵害他人的肖像权”，不是打压新技术应用，而是划清应用的合理边界。

（摘编自朱昌俊《规定恶搞换脸侵犯肖像权为AI应用划界》）

（1）下列对材料理解和分析，正确的一项是（）

A.因为有人利用Deepfake技术伪造政治家的公开演讲等虚假视频，该技术已被各个社交平

台屏蔽。

B.虽然并未接纳Deepfake,但当下这些视觉特效公司都不同程度地在制作过程中采用了AI

技术。

C.Deepfake自动换脸的技术并不是才出现的，早在2014年，它的雏形就已经诞生，并在

2016年孵化出Face2Face。

D.换脸技术的滥用虽然与道德、伦理问题没有关系，但是和个人隐私信息、财产等安全却

息息相关。

（2）下列对材料内容的分析和概括，不正确的一项是（）

A.Deepfake黑科技被一些社交平台封杀，却因为它可以帮助提高效率，降低成本而被好莱

坞等影视公司青睐。

B.人脸识别技术已经广泛应用在上班打卡、刷脸购物、手机解锁等方面，所以一旦“换脸技

术''被滥用，后果十分严重。

C.瑞士两位科学家用两套前沿且先进的人脸识别系统对Deepfake进行的测评结果表明，这

项技术具有极大的迷惑性。

D.材料三提到的《民法典人格权编（草案）》拟增加的规定，是对Deepfake技术带来的

"换脸"等问题做出的回应。

（3）结合以上三则材料，以Deepfake为例，说说我们应该如何面对新技术？

【答案】（1）C

（2）D

（3）①利用新技术的优势，如Deepfake在影视制作上可以提高工作效率，节省制作成

本；②防止新技术可能带来的危害，如利用AI换脸技术在上班打卡、刷脸购物、手机解

锁等方面弄虚作假；③制定相关法律，划清应用的合理边界，引导Deepfake等新技术健

康发展。

【解析】【分析】（1）A项，“该技术已被各个社交平台屏蔽〃错误，材料一第二段说的是

“已被部分社交平台屏蔽"故B项”各个〃扩大了范围；B项，”虽然并未接纳Deepfake”错误，

材料一第四段说的是“虽然当下视觉特效公司还没有完全接纳Deepfake",故B项说法太绝

对；D项，“换脸技术的滥用虽然与道德、伦理问题没有关系〃错误，材料二第三段“换脸技

术滥用带来的不仅仅是道德和伦理问题，还有和每个人都息息相关的安全问题“可知，换脸

技术的滥用和道德、伦理是有关系的。C项理解正确，故选C。

（2）D项，“《民法典人格权编（草案）》拟增加的规定，是对Deepfake技术带来的，换

脸，等问题做出的回应〃错误，依据材料三第一段“《民法典人格权编（草案）》拟增加规

定：任何组织或者个人不得以利用信息技术伪造的方式侵害"和"建议法律对深度伪造技

术带来的‘换险’等问题予以回应”可知，《民法典人权编（草案）》中的规定不是对

Deepfake的回应。且“回应〃只是“建议〃该做的事情，而不是已经“做出的回应”。故选D。

（3）依据材料一第三段“好莱坞对这类APP背后的AI技术却颇感兴趣......使用AI技术则将

大大提高工作效率，并节省制作成本〃、第四段“这些公司都不同程度地在制作过程中采用

了AI技术，将......擦除和填充等工作〃可知，利用新技术，如Deepfake在影视制作上可大大

提高工作效率，节省制作成本；依据材料二第三段“换脸技术滥用带来的不仅仅是道德和伦

理问题，还有和每个人都息息相关的安全问题”“假如有人利用AI换脸技术在这些领域弄虚

作假......个人隐私信息、财产等都会被盗，后果难以想象"可知，对新技术还要防止可能带来

的危害，如弄虚作假或安全问题；依据材料三第四段“在法律上明确，不得以利用信息技术

伪造的方式侵害他人的肖像权'，不是打压新技术应用，而是划清应用的合理边界"可知，

还要制定相关法律，划清应用的合理边界，引导Deepfake等新技术健康发展。

故答案为：Q)C；⑵D；

⑶①利用新技术的优势，如Deepfake在影视制作上可以提高工作效率，节省制作成本；

②防止新技术可能带来的危害，如利用AI换脸技术在上班打卡、刷脸购物、手机解锁等

方面弄虚作假；③制定相关法律，划清应用的合理边界，引导Deepfake等新技术健康发

展。

【点评】(1)本题考查迅速学生对文本有关内容的分析和理解能力。解答此题既要对文

章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分

析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、主题、结构思路、观点态度、句段含义、创

作意图等进行分析概括。

(2)本题考查对文章有关内容的概括和分析能力。其做法是，全面准确地把握文章的内

容，并对文章中所述的事件或所达道理进行综合性分析、判断，进而推理概括。

(3)本题考查学生把握文章内容要点、筛选整合文中信息的能力。此类题一般的答题模

式为：第一步，找出题干中的关键词语，确定筛选对象；第二步，在把握全文内容要点的

基础上，在文中找到题干信息对应的语句或段落并加以概括。

5.阅读下面的文字，完成下面小题。

晚清学人杨守敬

杨守敬(1839—1915),湖北宜都人。少年时代聪明好学，刻苦用功。青年时代有两件事

对他影响很大：19岁时，听谭大勋讲授汪中的《述学》，开始接触乾嘉考据之学：20岁那

年，偶然得见清人六严缩摹的《舆地图》，便借来临摹，这成为他研究历史地理学的开

端。

杨守敬曾经热衷科举，25岁起先后六次赴京参加会试。虽然名落孙山，但因此结识许多

名流学人，大大拓展了学术视野。42岁时，他作为清政府外交官的随员前往口本，这成为

他学术生涯的转折点。在日本四年，他搜访阙佚，爬罗剔抉，收集到我国大量的古籍珍

本，并将它们影印摹刻为《留真谱》。日本人森立之所撰的《清客笔话》，翔实记载他在

日本访书之事，杨守敬自己也写了《日本访书志》。清政府出使日本大臣黎庶昌也搜集了

许多稀见珍本和国内久已绝迹的古籍残本，与杨守敬志趣相投。因此，当黎庶昌有了编纂

《古逸丛书》的设想时，立即决定请他主持校勘。《古逸丛书》在日本刊印后，产生了很

大的影响。他还擅长书法，对书法理论也很有研究，在日本影响巨大，被尊为“日本书道现

代化之父〃。

从日本回国的第二年，年已48岁的杨守敬第七次参加会试，仍以失败告终，从此绝意科

举，专注学问。杨守敬博览群书，潜心研究，在舆地、版本、目录、金石、小学、经学、

辑佚等学术领域都取得了很大的成绩，留下的著作就有83种。在杨守敬的学术研究中，舆

地学的成就最为突出。他编撰了舆地学著作20多种，这些论著几乎涵盖了中国传统地理学

的各个方面，充分展示了他的杰出才华。

杨守敬的学术代表作是完成于1904年的《水经注疏》。明清以来，《水经注》研究成果

很多，杨守敬的这部著作具有全面总结的性质。他对《水经注》中所记裁的1200多条水道

进行了详尽考证；对征引的故实都一一注明出处；对清代学者全祖望、戴震等人的校释也

多有订正。杨守敬既有坚实的考据学基础，又运用了当时地理学新知识，所以在《水经

注》研究中有所突破，有所创新。杨守敬还编制了古今对照的《水经注图》，图文互证，

相得益彰。

（1）下列关于杨守敬日本之行的解说，不正确的一项是（）

A.杨守敬的书法艺术和书法理论研究影响很大，他被尊为“日本书道现代化之父”。

B.杨守敬在日本访书之事被日本人森立之记载在《清客笔话》中。

C.杨守敬校勘《古逸丛书》，体现了他在版本、目录等方面的学术造诣。

D.杨守敬搜访阙佚，收集到我国的古籍珍本《留真谱》，并将它影印摹刻。

（2）下列有关杨守敬舆地学研究的表述，不正确的一项是（）

A.杨守敬的《水经注疏》，是在全面总结明清两代《水经注》研究成果的基础上完成的。

B.运用当时地理学的新知识，是杨守敬《水经注》研究取得成功的基础。

C.在杨守敬留下的83种著作中，有一部分是中国传统地理学方面的研究成果。

D.杨守敬对《水经注》记载的1200多条水道进行了详尽考证，还编制了《水经注图》。

（3）根据文章内容，请概括杨守敬取得多方面学术成就的原因。

【答案】（1）D

（2）B

（3）①好学精神：聪明好学，刻苦用功，博览群书。②治学方法得当：既有考据学的基

础，又能吸收新知识；既能吸收前人研究成果，又不盲从。③广泛交游，视野开阔：结识

名流学人，游学日本，多方涉猎。

【解析】【分析】（1）D项，“杨守敬搜访阙佚，收集到我国的古籍珍本《留真谱》，并

将它影印摹刻〃错误，原文说的是“他搜访阙佚，爬罗剔抉，收集到我国大量的古籍珍本，

并将它们影印摹刻为《留真谱》"，并不是“收集到我国的古籍珍本《留真谱》，并将它影

印摹刻故选Do

（2）B项，“运用当时地理学的新知识，是杨守敬《水经注》研究取得成功的基础〃错误，

原文说的是“杨守敬既有坚实的考据学基础，又运用了当时地理学的新知识，所以在《水经

注》研究中有所突破”，而选项改为了“运用当时地理学的新知识，是杨守敬《水经注》研究

取得成功的基础”。故选B。

<3）通读全文可知，可以找到三个方面，分别是良好的精神品质，如"聪明好学，刻苦用

功〃“博览群书，潜心研究，在舆地、版本、目录、金石、小学、经学、辑佚等学术领域都

取得了很大的成绩，留下的著作就有83种"；正确的学习方法，如“既有坚实的考据学基

础，又运用了当时地理学新知识，所以在《水经注》研究中有所突破，有所创新"，还有交

友这一方面，如“因此结识了许多名流学人，大大拓展了学术视野”“清政府出使日本大臣黎

庶昌也搜集了许多稀见珍本和国内久已绝迹的古籍残本，与杨守敬志趣相投。因此，当黎

庶昌有了编纂《古逸丛书》的设想时，立即决定请他主持校勘〃。考生可以从这些方面概

括。

故答案为：⑴D;⑵B；

⑶①好学精神：聪明好学，刻苦用功，博览群书。②治学方法得当：既有考据学的基

础，又能吸收新知识；既能吸收前人研究成果，又不盲从。③广泛交游，视野开阔：结识

名流学人，游学日本，多方涉猎。

【点评】（1）本题考查筛选、理解文章信息的能力。信息筛选题的答题步骤是：①把握

全文主要内容，从整体和局部找出表明作者观点的语句，形成整体印象，尤其要注意对选

文中心句的理解；②把握题干，确定答题区间；③将选项信息与原文语句内容进行对应

比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方

式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选