高三物理教学计划（35篇）

高三物理教学计划（35篇）

高三物理教学计划（通用35篇）

高三物理教学计划篇1

一、指导思想

以学校工作计划和杨校长《狠抓常规，坚持改革，实现新跨

越》为指导，深入领悟普通高中《物理课程标准》（实验），进一

步认识物理课程的性质，领会物理课程基本理念，了解物理新课

程设计的基本思路。通过学习物理课程总目标和具体目标，使我

们的物理教学工作更科学化、规范化、具体化。认真学习新课程

物理高考大纲，明确必修物理课和选修物理课的教学内容和考点

要求，结合现行使用的教材做好调整，搞好高三的总复习工作。

学习有关教育改革和教学改革理论及经验，从提高学生全面素

质、对每一个学生负责的基本点出发，根据学生的实际情况，制

定恰当的教学计划与目标要求，使每一个学生在高中阶段都能得

到发展和进步，顺利完成高中教学任务。

二、目标及任务

1、实验班高110班乔阳阳、刘壮、江俊儒、郑宏宇、孙松

松物理成绩达90分以上。

2、普通班高111班白明明、刘旭红、陈泳丹，高112班王

福源、李秀秀、曹婷婷物理成绩达80分以上。

3、高考高110、1H、112班力争达到学校下达的指标。

4、期末物理实验考查通过率达100虬

5、培养学生自主学习能力。讲授新课前一定要让学生先预

习，找出自己疑惑的地方，并做好记录；对学有余力的学生，要

鼓励其超前学习，自主复习，充分挖掘他们主动探索知识的潜

力。本学期力争让高110班100%的学生、高H1、112班80%的

学生学会自学，及自主复习。

6、周周清、月考实验班1—5名达95分以上，6—10名达

90分以上，实验班均分达80分以上，普通班达70分以上。

7、严格贯彻导学稿自主课堂教学模式，深入汲取“先学后

交、精讲点拨、检测拓展、总结升华”十六字教学方针的精髓，

上好每一节课，向45分钟要效益，争取上出高质量课。

8、编出高质量的导学稿。本学期仍严格按照学校的要求做

好导学稿的编写工作，认真研究课标、考纲，吃透教材，力求准

确把握好知识的深度，设计出能引起学生共鸣的问题，多做题、

做好题，选出有典型性的精题、好题。9、认真及时地做好导学

稿批改工作，努力做到全批全改。注意听取学生的意见，及时了

解学生的学习情况，并有针对性的做好培优辅差工作。

10、坚持听课，每月听课八节以上，注意学习同组老师教学

中的优点及经验，努力将自己的教学风格与我校自主课堂教学模

式有机结合起来，提高课堂的实效性。

11、努力提升自己的业务素养，多做题，做好题，深入研究

近3年来兄弟省市的高考题，特别是宁夏新课改以来四年的高考

题和20_年全国新课标试题，探索新课程改革下高考的方向。

12、注重教育理论的学习，并注意把一些先进的理论应用于

课堂，做到学有所用。本学期重点学习研究《中学物理教学参

考》这本刊物，并写好教学随笔。

13、努力改进教研活动的形式，丰富教研活动的内容，做到

教材教法专题化，教研活动课题化。通过每一次活动解决几个问

题，在发现问题和解决问题的过程中使教师的专业水平和素质得

到提高。

14、加强物理实验课的研讨和教学，在学校现有实验教学器

材的基础上最大限度的开设好实验课，能做的实验让学生亲手

做，不能做的看光盘或录像。15、认真反思每节课的优点和不

足，写好教学工作。

三、复习进度安排表

1、高三物理总复习分为三个阶段

2、第一阶段复习章节课时安排

四、复习策略

1、立足课本，面向全体学生，着眼基础，循序渐进。全

面、系统、完整地复习所有必考的知识点，重视基本概念、基本

规律及其基本解题方法与技巧等基础知识的复习，要做到重点突

出、覆盖面广。

2、认真学习和理解考纲，仔细研究近几年来的新课标高考

题，准确把握知识标高，控制好教学的难度和坡度。

3、钻研教材，狠抓常规教学，落实好备、讲、批、复、

辅、考各个教学环节，做到精选、精练、精讲、精评。

4、加强方法教学和规范教学，让学生学会自主学习、自我

探究，使之养成良好的学习习惯。加强学生能力的培养，使之能

够灵活运用基本知识分析和解决问题，能够进行实验设计，提高

实验能力。从而提高学生的综合素质。

5、关注高考信息，随时了解最新动态，适当调整教学计

划。

6、努力培养学生学习物理的兴趣，挖掘学生的潜能，和学

生多沟通，及时进行反馈，让学生学得开心，学有所成。

五、具体措施

1、充分发挥各课组的优势，严格按照学校的要求编写导学

稿，吃透课标、研透考纲，将教材、复习资料进行优化整合，编

写出高质量的导学稿。

2、认真上好每节课，严格按照导学稿的流程教学，将自主

课堂教学模式中的各环节落到实处，充分发挥学生的主体性，采

用交流、讨论、点拨等教学手段来挖掘学生的潜力，上出高质量

的课。

3、导学稿的批改要做到及时准确，全批全改，对尖子生要

做到面批面改，每次批改都要有等级、日期、批语，并要做好批

改记录，以反馈促教学。

4、做好培优辅差工作，尤其是对尖子生的培养，要及时的

了解这部分学生的学习情况，对有困惑或理解不透彻的地方要做

好针对性的辅导。

5、重视复习。复习中要将各章节知识点串联起来，形成知

识网络。复习过的内容要多次见面，这样学生才记忆得牢固、理

解得准确、运用得自如。同时对一些重点、考点的知识要进行训

练，拔高。

6、每次考试前都要教给学生应考的方法、及注意事项，要

求学生答题必须严谨、规范和完善，为此，老师在平时讲解习题

时自身要做到语言精炼，板书规范，表述完整，言传身教，对学

生的作业批改、试卷的评分，也从严要求，严格评分标准，注重

答题的要点和文字叙述的规范，专业术语和字符的准确。同时，

要求学生在考试中养成画示意图的习惯，学会用示意图建立起思

维的平台；训练学生在解题过程中谨慎操作的习惯；告诫学生在

考试时思维的执着程度要适度，即既不要“打水漂”，又不要

“吊死在半路上”，解题做到“一快、二准、三规范”。每次考

试后，将评分标准及答案张贴在班上，让学生们熟悉，以便提高

学生高考答题的质量

7、每章节都要有单元测试，阅完卷后，根据学生答题情

况，逐题分析，特别要“究错”题。让学生要把每次讲评完后的

答卷收上来重作分析，帮助他们解决学习中的困难。

8、文科在念，理科在练。练习的过程是知识进一步认识、

理解、巩固、升华的过程。所以物理的教学重在练习。每天、每

节课后都要给学生布置2—4道的题进行有针对性的练习，这样

学生才能将所学知识牢固掌握，融会贯通。

9、每节课给学生2—3分的记忆时间，让学生把本节课所学

知识在大脑中想象，记忆。尤其对一些概念、公式、定理要牢

记，使知识达到系统化、网络化、具体化。

10、实验教学中，要让学生先明确实验的目的，要求，以及

实验的注意事项，然后再进行操作，操作的过程中老师要给予必

要的指导，帮助。切忌不按实验步骤操作，胡乱动手，以期达到

提高学生实验技能的目的。

11、制定好切实可行的复习计划，具体如下:

（一）紧抓课本，细挖教材，扎实推进基础知识复习工作

1、在复习中应立足基础知识，通过透彻理解，全面掌握基

础知识，如对物理概念的理解，应该让学生从定义式及变形式、

物理意义、单位、矢量性及相关性等方面进行讨论；对定理或定

律的理解，则应引导学生从其实验基础、基本内容、公式形式、

物理实质、适用条件等作全面的分析。

2、复习时引导学生回归教材，要抓住重点，帮助学生了解

知识间的纵横联系，构建高中物理基础知识网络，形成完整的知

识体系，使知识系统化、网络化；如复习力学知识时，要了解受

力分析和运动学是整个力学的基础，而运动定律则将原因（力）

和效果（加速度）联系起来，为解决力学问题提供完整的方法；

曲线运动和振动部分属于运动定律的应用；动量和机械能，则从

空间的观念开辟了解决力学问题的另外两条途径，提供了求解系

统问题、守恒问题等的更为简便的方法。从而使运动和力的关系

成为一个有机的整体。

3、以课本的习题背景、插图和阅读材料为素材，深入浅

出、举一反三地加以推敲、延伸或适当变形形成典型例题，应用

中、低档试题进行训练，花大力气吃透课本上那些有特色、概念

性强、构思新颖和方法灵活的习题。

（二）围绕考点，参透考纲，认真研究三年高考试题特点

结合《考试说明》分析高考命题的规律，把握命题原则和发

展方向，有利于准确把提高考动向，有针对性地做好复习工作；

收集近三年各地的高考试题，研究试题的命题特点，试题考查的

侧重点，全卷考查的热点等。

（三）精心讲解，严格训练，切实提高课内课外学习效率

1、精心讲解，通过教师引导对示范例题的分析，讨论和解

答，“以题引路借题发挥”，引导学生发现，归纳解题步

骤和思路，归纳解题中易出错、易遗漏、易忽视、易混淆、易忘

记的地方，要启发学生“一题多解、一题多变“，重视解题后的

反思。

2、讲练结合，多让学生思考，注意适当做一些有一定灵活

性、综合性、有助于提高分析问题、解决问题能力的好题。做到

讲得透、练得精。

（四）渗透方法，彰显技巧，努力构建物理学习思想体系

1、在平日教学中，结合具体的题目和章节，有意识的、恰

当的进行物理方法的渗透、学习和领会，强化物理方法的运用，

突出方法教学。

2、通过例题、习题的讲练，强化物理思想的渗透，揭示思

想方法在知识互相联系、互相沟通中的作用。要让学生逐个地掌

握物理思想方法的本质，做到灵活的运用和使用物理思想和方法

去解决问题，突出思维抓教学。

3、将课外试题与课本上试题进行对照，比较方法、技巧、

思想，加深理解。

（五）针对训练，分类达标，确俣提高学生适应考试能力

1、加强审题能力的训练，引导学生读题、审题，让学生能

准确地理解关键字眼，挖掘隐含条件，排除干扰因素，使学生在

大脑中能重现题目的物理情景，并能快速地用语言、示意图和方

程等形式“翻译”出来。

2、加强独立训练，包括独立审题、独立分析、独立决策、

独立解题、独立检查、独立克服困难等，培养学生独立解决和处

理问题的能力。

3、加强解题速度训练，每次训练限时90分钟，让学生在

80分钟内能答题完毕；要求学生把它当作实战来演练，让学生

学会在考试中如何分配时间，不断积累考试经验。

4、加强解题技巧的训练，让学生懂得选择题（理解、逻辑

推理）、实验题（原理、方法的理解和应用，方法的迁移和灵活

运用能力）和计算题（过程、模型、方法和能力）等不同类型题

的题型分析、掌握解题方法和解题技巧。掌握数学方法在解题技

巧中的应用。

5、研究评分标准，加强学生答题规范化的示范引导和强化

训练，让学生掌握应试技巧，提高解题的规范性，增加得分点,

考出更高分数。

6、落实训练，巩固成果，全面提升学生应变抢分能力

（1）由易到难，各个击破，对干物理成绩比较差的学生，

可以考虑有选择地放弃一些“过难”的题目，让每个人的时间利

用效率最大化；

（2）会做的题能够得全分，熟悉高考评分细则，领会其中

精神，思路要严谨，说理要透彻，表达要准确，规范答题，清晰

无误；

（3）不会做的题也要能得一部分分数，在实际考试中解答

计算题时，有时候是题目较难，不能完整地解答出来，有时候是

时间紧，没有时间做出最后的结果，此时学生应该按照现象发生

的先后顺序，涉及几个规律，写几个方程，要尽量多写一点，当

然，要规范答题。

高三物理教学计划篇2

物理是人们对无生命自然界中物质的转变的知识做出规律性

的总结的学科。

一、时间按排：20_年2月至20_年4月底

二、内容安排：第一专题：牛顿运动定律，第二专题：动量

和能量，第三专题：带电粒子在电场中的运动，第四专题：电磁

感应和电路分析、计算，第五专题：物理学科内的综合，第六专

题：选择题的分析与解题技巧，第七专题：实验题的题型及处理

方法，第八专题：论述、计算题的审题方法和技巧，第九专题：

物理解题中的物理方法。

三、其它问题：我们认为要搞好第二轮复习还应注意以下几

个方面：

1、应抓住主工知识及主干知识之间的综合

概括起来高中物理的主干知识有以下方面的内容：

(1)力学部分：物体的平衡；牛顿运动定律与运动规律的综合

应用；动量守恒定律的应用；机械能守恒定律及能的转化和守恒定

律。

(2)电磁学部分：带电粒子在电、磁场中的运动；有关电路的

分析和计算；电磁感应现象及其应用。

(3)光学部分：光的反射和折射及其应用。

在各部分的综合应用中，主要以下面几种方式的综合较多：

(1)牛顿三定律与匀变速直线运动的综合(主要体现在力学、

带电粒子在匀强电场中运动、通电导体在磁场中运动，电磁感应

过程中导体的运动等形式)。

(2)动量和能量的综合(是解决物理问题中一个基本的观念，

一定要加强这方面的训练，也是每年必考内容之一);

(3)以带电粒子在电场、磁场中为模型的电学与力学的综

合，

主要有三种具体的综合形式：

一是利用牛顿定律与匀变速直线运动的规律解决带电粒子在

匀强电场中的运动；

二是利用牛顿定律与圆周运动向心力公式解决带电粒子在磁

场中的运动，

三是用能量观点解决带电粒子在电场中的运动C

(4)电磁感应现象与闭合电路欧姆定律的综合，用力学和能

量观点解决导体在匀强磁场中的运动问题；

(5)串、并联目路规律与实验的综合，主要表现为三个方

面：

一是通过粗略的计算选择实验器材和电表的量程，

二是确定滑动变阻器的连接方法(限流法、分压法)

三是确定电流表的内、外接法。对以上知识一定要特别重

视，尽可能做到每个内容都能过关，绝不能掉以轻心。

(6)半偏法测弓流表(限流并联)、电压表(分压串联)的内

阻。

2、针对高考能力的要求，应做好以下几项专项训练。

高考《考试大纲》中明确表示学生应具有五个方面的能力：

即：理解能力、推理能力、分析综合能力、应用物理处理物理问

题的能力、实验能力。针对以上能力的要求，要注意加强二个方

面的专项训练。

（1）审题能力的训练

虽是一种阅读能力，实质上还是理解能力。每次考试总的有

人埋怨自己因看错了题而失分，甚至还有一些人对某些题根本看

不懂（主要是信息类题，因题干太长，无法从中获取有用信息，

有些同学对这类题有一种恐惧感，影响其他题的解答）c这都是

审题能力不强的表现，如何才能避免呢？具体来说，在审题过程

中一定要注意如下的三个方面的问题：

①、关键词语的理解。有相当数量的学生在审题时，只注意

那些给出具体数值（包括字母）的已知条件，而对另外一些叙述性

语言，特别是一些关键词语，所谓关键词语，可能是对题目涉及

的物理变化方向的描述，也可能是对要求讨论的研究对象、物理

过程的界定，忽略了它，往往使解题过程变得盲目，思维变得混

乱。如：题目中的刚好不相碰，连在杆上或绳上的小球在竖直平

面刚好能越过最高点等刚好一类的词，不能正确理解其含义。另

外在一些细节方面也不注意，如有时把竖直面的图与水平面的图

混淆，以至于把问题复杂化（不需要考虑重力时而考虑了重力），

原因一是因为思维定势所引起的，二是基础不扎实，对一些常见

的运动及其受力情况、遵循的规律不清楚。

②、隐含条件的挖掘。有些题目的部分条件并不明确给出，

而是隐含在文字叙述之中，把这些隐含条件挖掘，往往就是解题

的关键所在。如：两接触物体脱离与不脱离的临界点是相互之间

的弹力、摩擦力为零（因弹力和摩擦力是属于接触力）；绳子断与

不断的临界点为绳子的拉力达最大值追击问题中两物体相距最远

时速度相等，相遇不相碰的临界点为同一时刻到达同一地点时

V1V2做变加速运动的物体，当合外力为最大时，加速度最大，

当合外力为0,加速度为0,而速度达到最大两物体碰撞过程中

速度相等时系统动能最小等都是一些常见的隐含条件，要在大脑

中形成一种潜意识。

③、排除干扰因素。在一些信息题中，题目给出的诸多条件

有些是有用的，有些是无关的条件，而这些无关条件常常就是命

题者有意设置的干扰因素，只要能找出这些干扰因素，并把它们

排除，题目也就能迅速得到解决。

（2）表述能力及解题的规范化训练

每次考试阅卷以后，总是感叹学生在表述方面存在着相当大

的差距，往往是言不达意，甚至一道综合应用题，有时就是聊聊

几句就完事。同时，因运算能力也不行，使得该得分的得不到

分，或得不到满分，造成无谓的丢分，实在可惜（但这谁也不能

原谅）。提高语言表达能力、规范解题格式是目前广大学生应解

决的重大问题。怎样答题才算规范呢？

首先是文字表述方面要做到以下几点：

①、对解答中涉及到的物理量而题中又没有明确指出是已知

量的所有字母、符号用假设的方式进行说明；

②、说明题中的一些隐含条件；

③、说明研究对象划研究的过程；

④、写出所列方程的理论依据（包括定理、定律、公式），

⑤、对求解出的物理量中的负号的含义加以说明。

其次是列方程时要做到四要四不要，即：

一是要方程而不是要公式，（要把公式与题目内容联系起

来）。

二是要原始式而不是要变形式，如磁场中带电粒子的运转半

径,不能直接写成R=mv/qB,而应用向心力公式:qvB=mv2/R。

四是要用原始式联立求解，不要用连等式，不断地用等号连

等下去，因为这样往往因某一步的计算错误会导致整个等式不成

立而失分。如上例中不要写成

最后对结果也要注意：

1、对题中所求的物理量应有明确的回答（尽量写在显眼

处）。

2、答案中不能含有未知量和中间量。

3、尽量不要以分数作计算结果，如1/2等应把它换成小

数。

4、一般在最终结果中保留1到2位有效数字，多余部分采

用四舍五入。

5、是矢量的必须说明方向。

3、在模拟训练中告诉学生量力而行，量体裁衣。

在后阶段中的模拟题练习时，一般会遇到三种类型：

一是有十足的把握能完成的；

二是心中无底的题，即解答过程中能找得到一些头绪，好像

能做得出，但心中又不能完全理解，不一定能得出正确的解答；

三是难啃的题，即有时反复看题都看不懂，很难进入物理情

景的生题、难题，有时甚至通过老师的讲解都不明白的题；

对于以上三种题型，分别应以三种不同的对策应付。

对第一类型：可以采取做过且过，主要目的在于复习、巩

固，加深印象。

对第二类题：要作为重点对象，做到坚决不放过，坚持到

底，因为只要你跳一跳，树上的那棵桃就能摘得到，是可望且能

可及的目标。往往这类题大都是隐蔽性强、有一定的情景迁移

性，只要能正确把握问题的切入点，找到突破口，你就会先然大

悟，顿感柳暗花明又一村，原来也只是一些概念、规律的基本、

直观的应用，（在信息题中这种类型占绝大多数）。一般在做完这

样的题以后，更要反思，回味一番，分析自己是在哪些方面存在

着欠缺，使自己能通过解答这一道题在知识上澄清了哪些概念的

内涵和规律的外延，在分析、解决问题的能力和方法方面有哪些

方面的体会和收获。这样才能使你的解题能力得到进一步的提

高，做到会一题而懂一片，起到事半功倍的效果，这也是每个高

三学生都希望达到的目标。

对于第三类题：只好舍痛割爱，得过且过，因为这类题可能

已超出了你的能力水平范围，（在有些时候不得不承认自己的差

距），否则会得不偿失，毕竟高考中这类题是极少数的，大部分

仍是基础题，其中80%以上为中、易题，可谓退一步，海阔天

空，而不会使自己钻死胡同，浪费大好时光。

4、选题要精，讲评要细，做题注意精细结合。

选题要精，主要体现在新颖性、梯度性、适度性、针对性和

创新性，在第二轮的复习中，可谓是模拟试题满天飞，如何样采

用这些资料呢？首先对手中的资料要仔细的分析，在此基础上可

在针对性地选取一些好题，采用拼盘的方式组织起来让学生

练；（尽量不要用成套的原卷）。讲评要细，即重思路、善引导、

做示范、细纠正。每次在讲评时，必须先对各题的得分情况进行

具体的分析与总结（具体到每个同学的每个题的得分情况，及失

分的原因），然后才能做到有的放矢，同时，要重视个别的指

导，对问题较大或问题比较明显的单独进行点评。

5、在复习的最后阶段要求学生精读课本，不留死角。

对物理学中的热学、光学、原子物理学部分，要求是比较低

的一部分，也正因为如此，往往在复习中花的功夫不是很多。虽

在这几方面的难度不是很大，综合也尹不是很多，但绝不能掉以

轻心，在复习中要特别注意课本的重要性，课本是知识之源，对

这几部分的内容一定要做到熟读、精读课本，看懂、看透，一次

不够，二次，二次不行，再来，绝不能留任何的死角，包括课后

的阅读材料、小实验、小资料等，因为大多的信息题，有很多时

候是从这里取材的（如近几年来高考中的原子物理的信息题）。

总之，夯实学科内的基础知识是根本，掌握基本规律的应用

是方向，提高分析、推理的能力是关键，在第二轮的复习中，应

尽可能利用有限时间，取得最满意的效果，只要能注意以上几个

方面的问题，相信一定能达到第二轮复习的目的。

高三物理教学计划篇3

新的一学年已经开始，为了把教学工作做实做细，全面贯彻

课改精神，提升教学质量，力争在20__年的高考中取得优异的

成绩，本学期在上学年高三教学工作的基础上总结经验、改善不

足，现拟定本学期教学工作计划如下：

一、指导思想

以学校工作计划和杨校长《狠抓常规，坚持改革，实现新跨

越》为指导，深入领悟普通高中《物理课程标准》（实验），进一

步认识物理课程的性质，领会物理课程基本理念，了解物理新课

程设计的基本思路。通过学习物理课程总目标和具体目标，使我

们的物理教学工作更科学化、规范化、具体化。认真学习新课程

物理高考大纲，明确必修物理课和选修物理课的教学内容和考点

要求，结合现行使用的教材做好调整，搞好高三的总复习工作。

学习有关教育改革和教学改革理论及经验，从提高学生全面素

质、对每一个学生负责的基本点出发，根据学生的实际情况，制

定恰当的教学计划与目标要求，使每一个学生在高中阶段都能得

到发展和进步，顺利完成高中教学任务。

二、目标及任务

1、实验班高110班乔阳阳、刘壮、江俊儒、郑宏宇、孙松

松物理成绩达90分以上。

2、普通班高111班白明明、刘旭红、陈泳丹，高112班王

福源、李秀秀、曹婷婷物理成绩达80分以上。

3、高考高110、111、112班力争达到学校下达的指标。

4、期末物理实验考查通过率达100%c

5、培养学生自主学习能力。讲授新课前一定要让学生先预

习，找出自己疑惑的地方，并做好记录；对学有余力的学生，要

鼓励其超前学习，自主复习，充分挖掘他们主动探索知识的潜

力。本学期力争让高110班100%的学生、高111、112班80%

的学生学会自学，及自主复习。

6、周周清、月考实验班1—5名达95分以上，6—10名达

90分以上，实验班均分达80分以上，普通班达70分以上。

7、严格贯彻导学稿自主课堂教学模式，深入汲取“先学后

交、精讲点拨、检测拓展、总结升华”十六字教学方针的精髓，

上好每一节课，向45分钟要效益，争取上出高质量课。

8、编出高质量的导学稿。本学期仍严格按照学校的要求做

好导学稿的编写工作，认真研究课标、考纲，吃透教材，力求准

确把握好知识的深度，设计出能引起学生共鸣的问题，多做题、

做好题，选出有典型性的精题、好题。9、认真及时地做好导学

稿批改工作，努力做到全批全改。注意听取学生的意见，及时了

解学生的学习情况，并有针对性的做好培优辅差工作。

10、坚持听课，每月听课八节以上，注意学习同组老师教学

中的优点及经验，努力将自己的教学风格与我校自主课堂教学模

式有机结合起来，提高课堂的实效性。

11、努力提升自己的业务素养，多做题，做好题，深入研究

近3年来兄弟省市的高考题，特别是宁夏新课改以来四年的高考

题和20_年全国新课标试题，探索新课程改革下高考的方向。

12、注重教育理论的学习并注意把一些先进的理论应用于课

堂，做到学有所用。本学期重点学习研究《中学物理教学参考》

这本刊物，并写好教学随笔。13、努力改进教研活动的形式，

丰富教研活动的内容，做到教材教法专题化，教研活动课题化。

通过每一次活动解决几个问题，在发现问题和解决问题的过程中

使教师的专业水平和素质得到提高。

14、加强物理实验课的研讨和教学，在学校现有实验教学器

材的基础上最大限度的开设好实验课，能做的实验让学生亲手

做，不能做的看光盘或录像。15、认真反思每节课的优点和不

足，写好教学工作日记。

三、复习进度安排表

1、高三物理总复习分为三个阶段

2、第一阶段复习章节课时安排

四、复习策略

1、立足课本，面向全体学生，着眼基础，循序渐进。全

面、系统、完整地复习所有必考的知识点，重视基本概念、基本

规律及其基本解题方法与技巧等基础知识的复习，要做到重点突

出、覆盖面广。

2、认真学习和理解考纲，仔细研究近几年来的新课标高考

题，准确把握知识标高，控制好教学的难度和坡度。

3、钻研教材，狠抓常规教学，落实好备、讲、批、复、

辅、考各个教学环节，做到精选、精练、精讲、精评。

4、加强方法教学和规范教学，让学生学会自主学习、自我

探究，使之养成良好的学习习惯。加强学生能力的培养，使之能

够灵活运用基本知识分析和解决问题，能够进行实验设计，提高

实验能力。从而提高学生的综合素质。

5、关注高考信息，随时了解最新动态，适当调整教学计

划。

6、努力培养学生学习物理的兴趣，挖掘学生的潜能，和学

生多沟通，及时进行反馈，让学生学得开心，学有所成。

五、具体措施

高三物理教学计划篇4

我们高三物理备课组的全体教师为使今年高考物理复习能落

到实处，使复习的过程更科学，复习的效率更高，更有利于最大

限度地提高学生的成绩，以最好的高考成绩迎接建校90周年，

提出以下工作计划：

1、以学生为本，加强对学生的了解，抓好学生的两头促中

间。

今年高三的学生编班方式与以前的不同，是近几年来圻没有

的方式，而任教教师今年又换了两人，因此，我们教师有必要对

班级学生的构成，学生的思想和学习情况进行全面分析和了解，

使我们的教学更加有的放矢。我们看到，除实验班外其余的普通

班的物理学习成绩确实“普通”，普通班中不但物理成绩好的

学生没有低分的却很多。不过通过暑假补课教学的了解，我们欣

慰的看到几乎所有学生的学习积极性都很高，他们都希望通过教

师的帮助提高自己的学习效率，在高三阶段的复习中补缺补漏，

完善自己的物理知识系统，提高解决物理问题的能力，在今后的

高考中考出好成绩。

“民心”可用，我们教师自然要不负学生的期望，要精心组

织教学。根据学生的现有的物理知识现状，我们一定要抓好学生

的两头，让实验班的学生好上加好，也要在普通班中培养一些物

理尖子让他们成为教师的助手，同时我们也要花大力气抓好物理

学习的落后生，我们要在思想上帮助他们端正学习态度，在情感

上接近他们成为他们学习上的朋友和帮手，在学习方法上指导他

们学会分析物理问题，解决物理问题，提高他们的学习效率。我

们抓好了两头，中间部分的学生自然会被带动起来，这样的话全

体学生行动起来今年的物理高考一定会与往年一样取得好成绩。

2、强化物理基础知识的复习，加强学生对概念和规律的深

入理解。

物理高考中对基本概念，基本规律的要求一贯是考查的主要

内容和重点内容，他主要考查学生是否在理解的基础上掌握基本

概念，基本规律和基本方法，并要求学生能深入理解物理概念和

物理规律之间的内在联系。对此，我们在复习中应该按照物理

《教学大纲》和《考试大纲》对学生五个方面的能力的加以严格

要求，同时要让学生明白：理解能力是基础。只有理解能力提高

了，其他能力才能较好的发展，而理解能力的前提是牢固的基础

知识，扎实的基本技能和规范的基本方法，只有抓好基本知识，

基本技能和基本方法的复习，对概念和规律的理解才能正确，深

入，透彻。本学期是第一轮复习，他重点就应放在基础知识的复

习上。

高三物理教学计划篇5

一、指导思想

以学校高三备考指导小组制定的20_届高三复习备考总教

学计划为指导，认真学习领会20_年高考考试说明和考试大

纲，及时收集各地备考信息，紧密关注高考热点、重点、难点，

根据学生备考的实际情况，加强教学研究和教学管理，发挥备课

组的集体智慧，为20—年高考的胜利打下坚实的基础。

二、学情分析

1、高三物理高考第一轮复习必修、必选部分的复习已于上

学期结束，学生对高考物理主干知识已经较为熟悉，对高考要求

也有一定的认识。

2、由于我省物理选考模块要到三月底才得以

公布，我们必须及时了解相关信息，尽早安排选考模块的教

学，把握备考主动权。

3、经过一轮复习，通过模拟考试的分析，学生对基本知识

掌握还是较为扎实的，但对知识理解、迁移和创新能力还有待于

加强，需秉承思想方法的训练和知识的综合运用并重的原则，力

求在夯实物理基础的同时，增强学生考场应变能力。

三、工作要点

1、加强集体备课，发挥集体智慧，提高备课效益。将高考

知识点分十二教学专题进行串讲，力求提高学生的综合分析能

力。

2、学习20__年高考考试说明和考试纲要，把握高考新动

态，提高复习迎考的实效性。

3、注重学情分析，重视模拟考试的试卷分析和讲评，及时

发现备考盲点，提高教学的针对性。

高三物理教学计划篇6

一、情况分析

（一）教材分析：高中前两年已经基本完成了高中物理教学内

容，高三年级将进入全面的总复习阶段，为了配合高三的总复

习，学校统一订购了由延边大学出版社出版的《世纪金榜高中物

理新课标全程复习方略》作为高三复习教材，该书以高中物理课

程标准和高考考试大纲为指导，以《20—年浙江省普通高考考试

说明》为依据编写，作为本学年参考用，本学期拟定完成本书的

第一至第十三章的第一轮复习。

（二）学情分析：

1、课堂情况：由于是高三年级，即将面临着高考的选拔考

试，大多数的学生对基础知识的求知—比较强烈。所以课堂纪律

比较好，都比较认真地听课，自觉地与老师互动，完成教学任

务。

2、对基础知识的掌握：高三（10）为理科重点班，相友来说

物理基础较好些。高三（9）班是理科普通班，学习能力有着较大

的差异，根据前段时间的观察和摸底，大多数的学生对基本知识

的掌握不够牢固，各章各节的知识点尚处于分立状态，不能很好

地利用知识解决相应的基本问题，所以对知识的了解和掌握有待

地提高。

3、解题技能：利用物理知识解决有关综合问题的能力很

差，学生解决问题的技能还有待提高。

二、教学目标与任务

加强和利用知识点的复习，尽快帮助学生把各章分立的知识

点建立成为网状的状态，掌握物理思想的应用物理知识解决相关

问题的思维方法，进一步提高解决问题的技能。具体地说：

1、知识方面，应达到熟练掌握每一个知识点的要求，即看

到一个题目以后，题中包含了哪些知识点要一清二楚，不能模模

糊糊，并且知识点之间的联系也要清楚，

2、技能方面，主要是进一步培养学生分析问题和解决问题

的能力，作到常规思维、逆向思维和发散思维相结合，同时，要

求学生熟练掌握基本的解题方法，从而提高学生的解题速度。

3、情感与价值观方面，引导学生形成正确的价值观、人生

观、世界观，使学生在物理美中陶冶自己的情操，从而达到全面

育人的目的。

三、方法与措施

1、面向全体，分类指导。从学生的全面素质提高，上每一

位学生负责的基本点出发，根据各层次学生具体情况，制定恰当

的教学目标，满腔热情地使每一位学生在高三阶段都能得到发展

和进步。

2、抓好基础，培养能力。认真学习新的课程标准与高考大

纲，研究高考理综能力测试中物理部分的试题难度和特点，使自

复习教学更具有计对性，在教学中应强调理解。掌握好基地知

识，基本技能和基本方法。同时，也要注意培养学生独立阅读，

独立形成物理情景或建立物理模型，独立分析物理过程、独立解

决物理问题的能力。

3、研究教法、改进教学、教学相长。认真研究学生学习过

程，掌握不同学生的学习主要障碍，在此基础上制订教学方案，

要特别注意调动学习的积极性、尽可能把学生应该自己完成的学

习任务交给学生自己独立完成「精心设计教学提高课堂教学效

率，减轻学生负担。

四、教学时间安排

02周：物理必修（一）（必考模块）第一章《运动的描述匀

变速直线运动的研究》

3〜4周：物理必修（一）（必考模块）第二章《相互作用》

5~6周：物理必修（一）（必考模块）第三章《牛顿运动定律》

7、8周：物理必修（二）（必考模块）第四章《曲线运动万有

引力与航天》

9~10周：物理必修（二）（必考模块）第五章《机械能及其守

恒定律》

11~12周：选修3-1（必考模块）第六章《静电场》

13~14周：选修37（必考模块）第七章《恒定电流》

15~16周：选修3-1(必考模块)第八章《磁场》

17~18周：选修3-2(必考模块)第九章《电磁感应》

19~20周：选修3-2(必考模块)第十章《交变电流传感器》

2广22周：选修3-4(选考模块)第十一章《机械振动与机械

波》

五、阶段教学要求：

1、处理好课时较少与内容较多的矛盾

(1)优化教学过程

(2)优化教学方法

(3)合理安排时间，计划安排时间

(4)不减进度，把握难度

2、通过这一阶段的教学，应使以选修课为中心的内容，达

到过去高考第一轮复习的水平。

(1)应重视对高考大纲所要求的有关知识点的理解和深化

(2)认识基本概念，对联系紧密、容易混淆的概念进行正确

区分

(3)对基本规律，明确成立条件和应用范围，力争解决高考

物理所涉及到的常见问题

3、在选修课教学中，一定将必修课的内容结合和联系起来

必修教材、选修教材内容的划分与确定，决定了这样做是应该的

要学好物理，必须要形成知识结构

常采用的方法有：

(1)复习必修知识，而引入选修课题

(2)学习过程中加强知识间的联系

(3)章节学习之后，全面归纳建立物理知识系统

4、为适应近几年高考改革的趋势和命题特点及理科教学的

发展趋势，应采取的措施

(1)加强基础，提高能力

基础&&基础知识，基本技能，基本方法，基本的物理思想。

能力(理科综合考试目标)&&理解能力，推理能力，设计完成

实验的能力，获取知识的能力，分析综合能力。

命题指导思想&&以能力测试为主导，考查考生所学相关课程

基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决

实际问题的能力。

(2)加强联系实际，扩大学生视野

切实落实理论联系实际的教学原则；拓展物理教学的时间和

空间；习题教学要更多地连续实际。

(3)加强实验教学

物理实验的六大功能：丰富感性认识，提高学习兴趣;突破

重点难点，理解物理概念;形成物理图象，认识物理过程；启发学

生思维，增强探索精神;培养观察能力，掌握实验技能;养成良好

习惯，学会科学方法。

（4）适当做一些信息题（提高审题能力和建模能力）

（5）适当做一些综合题（以小综合题为主，以学科内综合为

主）

高三物理教学计划篇7

一、学科教学要求背景分析：

（1）培养学生对中学物理基础知识（基本物理现象、基本

概念、基本规律等）的了解、理解、掌握及应用。

（2）培养学生的观察、实验能力；思维能力（包括理解能

力、判断能力、分析综合能力）；获取、处理信息的能力；运用

物理知识解决简单的实际问题的能力以及运用科学方法研究物理

问题、形成物理概念、探寻物理规律的能力。

二、所教班级现状分析：

高三（2）班属于普通班，学生基础薄弱，理解力较低，不

学习者较多。教学中主要以基础知识练习为主，讲一个练一个，

勤督促多检查。

高三（10）班属于复读班，学生学习风气较浓，自觉性较

高，部分学生有比较好的理解力。

高三（11）班属于复读班，学生比较活跃，部分学生基础比

较薄弱。教学中要精讲精练，抓住重点，注重给学生指导，给学

生更多的练习时间，指导学生利用相互资源。

三、教学复习指导思想

1、精讲精练

为了达成目标和计划，首先就是要提高上课和作业的效率。

作为教师首先就要讲清楚，这样的目的是为了让学生理解、听

懂，学生只有会自己解题才能说明已经听懂了，所以要对题目编

排、讲解优化组合，而最终目的就是要培养能力C

精讲：首先，概念的引入和讲解务必要清。为此应该对重点

的内容反复强调，对重要概念的引入和理解应用要多举例，结合

情景进行教学。这也是课改的要求。教学时应注意：①明确概念

引入的必要性和事实依据。②只有明确、掌握概念的定义，才可

能明确掌握被定义的概念。③了解概念的种类（矢量、标量、状

态量、过程量、特性量、属性量，某种物理量的变化率等等），

以便用比较法教学。若这种概念属首次学习，就必须着重使学生

明确抽象概括的方法。④理解概念的定义、意义和跟有关概念的

联系与区别。⑤定义的语言表达形式可以不同，但数学表达式应

该相同。⑥注意从定义式导出被定义的物理量的单位。其次，把

握好进度，且勿图快。尤其在难点的教学中，要把握好进度，不

随意增加难度。

精练：本学期的习题肯定不少，如何以最高的效率获得最好

的效果是值得探讨的课题。尤其体现在习题的练习和讲解中。作

业和课堂练习题都打算在归类的基础上分层，做到有纵有横。回

家作业保证每一次都能让学生认真仔细的完成，决不盲目图多。

2、及时的反馈

本学期要在课上和课后都有一个较完整的反馈机制。比如上

课即时进行反馈性的练习。作业有问题的学生要与之交流，从中

了解问题所在，以便及时改进°对于学习有困难的学生要经常沟

通。

3、注意建立良好的师生关系

良好的师生关系可以帮助我上好每一堂课；维持学生积极的

学习态度；使学生保持对物理学科的学习兴趣。对努力学习但成

绩进步不明显的学生，要注意多关心和鼓励；对于学习最困难学

生的具体措施。一定要让这些学生都把该弄懂的基础知识弄懂，

一发现问题立即帮助他们解决。对他们正确引导，消除心理防

碍，适当放慢速度，使他们对概念的理解和掌握随着认识能力的

提高螺旋式上升。

4、继续利用多媒体教学提高三课堂复习效率

5、注重学生自学、复习能力的培养。

四、本学期应达到的目标和力争达到的目标

1、专题复习，分项突破

2、高考分析，能力引导

3、模拟试卷讲评，能力检测。让学生通过模拟考试检测自

己的实际高考能力，从而及时总结经验，找出不足，做好充分的

准备迎接高考

4、力争在—年高考中理宗平均分超市复读班平均分。

高三物理教学计划篇8

一、指导思想

进一步贯彻落实新的课程理念，注重提高全体学生的科学素

养，以提升学生的学科核心素养为教学的根本目标。树立面向全

体学生的教育观，使每一个学生都能得到应有的发展。在工作中

要以学生为主体，以学生为中心，努力改进教学的方式、方法，

实事求是的调整教学内容与要求，为学生提供多种学习方式，为

所有学生创设适合他们的学习环境。

认真学习、研究近年的北京卷理科试题（重点是一年以后

的）以及《一年高考（北京卷）考试说明（物理）》及《高考北

京卷理科试题分析》是做好高三复习备考工作最基本的保证，要

加深对高考要求的认识和理解。同时还要加强对学生能力水平的

研究，设计好有针对性的教学内容与要求。应从对高考的理解和

对学生的把握两个方面，保证我们的复习备考工作能打得准、打

得狠!

二、教研目标

1.全面落实以提高课堂教学效率为中心的指导思想，通过系

列化的专题教学研讨活动，探寻促进学生物理学科素养发展的中

学物理课堂教学组织形式、授课方法和评价手段，努力构建适合

学生整体发展的具有学科特色的课堂教学模式，在提高物理教师

的专业化水平基础上，切实提高物理教学质量。

2.探讨复习教学中存在的主要问题，分析基础知识教学、各

种实验教学、教学过程性评价等方面存在的问题，利用相互交

流、经验介绍、专题研讨等形式，逐步解决教学中已暴露出来的

主要问题，提高教师的教学能力，构造形式多样、充满活力的高

三复习课。

三、工作重点

1.面向全体，分层指导

教学中应从对每一位学生负责的基本点出发，根据各校、各

班学生具体情况，制定恰当的教学计划与目标要求，设计出科

学、有效且适应不同学生层次的教学内容与要求，以使每一位学

生都能得到进一步的发展和提高。

2.系统知识，强化能力的培养

物理学科在理科综合能力测试中是以学科内综合的形式出现

的，由于总题量和试卷结构的限制，以及受北京市近年来高考招

生的实际情况的影响，试题的整体难度并不大，但中挡题较为集

中、学科内综合的特点较为明显。因此，在高三复习阶段，不仅

要强调系统地理解掌握好基本知识、基本技能、基本方法，更要

注意强化知识之间的联系和综合，更要注重对基础知识的理解。

要有意识地培养学生的各个方面的能力，如审题能力、应用

能力、探究能力、表述能力。另外，从北京自主命题的试题特点

来看，在对科学方法的理解与应用、获取和处理信息解决实际问

题等方面占有一定的比例，这是考查学生能力的重要形式，也是

复习过程中值得注意的问题。

要重视学生独立阅读、独立建立物理情境或物理模型，独立

分析物理过程，独立解决问题能力的培养，从中理解并学会运用

基础知识、基本技能与基本方法，提高运用物理处理物理问题的

能力，这都是教师备课和教学时尤其要注意的问题。

3.精讲精练，提高效率

要认真研究学生的学习过程，掌握不同学生的主要学习障

碍，包括思维障碍与非智力因素障碍，在此基础上制定科学、高

效的教学方案。

要精选例题和练习，精心安排好讲、练习题的难度和梯度，

充分挖掘和发挥已选例题和练习题在落实对知识的理解、对方法

的掌握等方面的功能，培养学生的迁移能力，以达到举一反三、

触类旁通的效果。为此对于课堂例题与学生习题要精心筛选，不

要盲目求多、求全、求难，要注意讲究讲例题和练习题的质量。

四、工作内容与进度安排

本学期的教研活动将继续本着形式多样，注重实效的精神来

开展，区中心备课组和各学校备课组要加强对考试和学生的研

究，在共同研究的基础上形成对全区物理教学的有效指导，提升

全区物理教学的质量。为了配合学生的复习，海淀区教师进修学

校物理教研室编写了《高中物理总复习指导》和《检测》，作为

本学年的教学参考用书。本学期拟完成第一章至第十一章。期中

前完成第一章至第六章。各章的教学时数建议如下：

略

高三物理教学计划篇9

一、认真组织好课堂教学，努力完成教学进度。

二、加强高考研讨，实现备考工作的科学性和实效性。

本学期，物理备课组的教研活动时间较灵活。备课组成员将

在教材处理、教学内容的选择、教法学法的设计、练习的安排等

方面进行严格的商讨，确保教学工作正常开展。主要内容分为两

部分：一是商讨综合科的教学内容，确定教学知识点和练习。二

是针对物理课上的教学问题展开研讨，制定和及时调整对策，强

调统一行动。另外，到外校取经，借鉴外校老师的经验，听取他

们对高考备考工作的意见和建议，力求效果明显。三是多向老教

师学习，多听他们的课，学习他们的课堂组织学习他们的教学思

路，加强交流，取长补短，不断改进教学水平

三、对尖子生时时关注，不断鼓励。对学习上有困难的学

生，更要多给一点热爱、多一点鼓励、多一点微笑。

四、经常对学生进行有针对性的心理辅导，让他们远离学习

上的困扰，轻松迎战高考C

五、构建物理学科的知识结构，把握各部分物理知识的重

点、难点

物理学科知识主要分力、电、光、热、原子物理五大部分。

力学是基础，电学与热学中的许多复杂问题都是与力学相结

合的，因此一定要熟练掌握力学中的基本概念和基本规律，以便

在复杂问题中灵活应用。力学可分为静力学、运动学、动力学以

及振动和波。

静力学的核心是质点平衡，只要选择恰当的物体，认真分析

物体受力，再用合成或正交分解的方法来解决即可。

运动学的核心是基本概念和几种特殊运动。基本概念中，要

区分位移与路程，速度与速率，速度、速度变化与加速度。几种

运动中，最简单的是匀变速直线运动，用匀变速直线运动的公式

可直接解决;稍复杂的是匀变速曲线运动，只要将运动正交分解

为两个匀变速直线运动后，再运用匀变速公式即可。对于匀速圆

周运动，要知道，它既不是匀速运动（速度方向不断改变），也不

是匀变速运动（加速度方向不断变化），解决它要用圆周运动的基

本公式。

力学中最为复杂的是动力学部分，但是只要清楚动力学的3

对主要矛盾：力与加速度、冲量与动量变化和功与能量变化，并

在解决问题时选择恰当途径，许多问题可比较快捷地解决。

振动和波是选考内容，这一部分是建立在运动学和动力学基

础之上的，只不过加入了振动与波的一些特性，例如运动的周期

性（解题时要注意通解，即符合要求的答案有多个），再如波的干

涉和衍射现象等等。

电学是物理学中的另一大部分，可分为：静电、恒定电流、

电与磁、交流电和电磁振荡、电磁波5部分。

静电部分包括库仑定律、电场、场中物以及电容。电场这一

概念比较抽象，但是电荷在电场中受力和能量变化是比较具体

的，因此，引入电场强度（从电荷受力角度）和电势（从能量角度）

描写电场，这样电场就可以和力学中的重力场（引力场）来类比学

习了。但大家要注意，质点间是相互吸引的万有引力，而点电荷

间有吸引力也有排斥力；关于电势能完全可以与重力势能去比：

电场力做多少正功电势能就减少多少。为了使电场更加形象化，

还人为加入了描述电场的图线&&&电场线和等势面，如果能熟练

掌握这两种图线的性质，可以帮助你形象理解电场的性质。

场中物包括在电场中运动的带电粒子和在电场中静电平衡的

导体。对于前者，可以完全按力学方法来处理，只是在粒子所受

的各种机械力之外加上电场力罢了。对于后者要掌握两个有效的

方法：画电场线和判断电势。

恒定电流部分的核心是5个基本概念（电动势、电流、电

压、电阻与功率）和各种电路的欧姆定律以及电路的串并联关

系。特别强调的是，基本概念中要着重理解电动势，知道它是描

述电源做功能力的物理量，它的大小可以通俗理解为电源中的非

静电力将一库仑正电荷从电源的负极推至正极所做的功。对于功

率一定要区分热功率与电功率，二者只有在电能完全转化为内能

时才相等。欧姆定律的理解来源于功能关系，使用时一定要注意

适用条件。

电与磁的核心是三件事：电生磁、磁生电和电磁生力，只要

掌握这三件事的产生条件、大小、方向，这一部分的主要矛盾就

抓住了。这一部分的难点在于因果变化是互动的，甲物理量的变

化会引起乙物理量的变化，而乙反过来又影响甲，这一变化了的

甲继续影响乙这样周而复始。

交流电这一部分要特别注意变压器的原副线圈的电压、电

流、电功率的因果关系，对于已经制作好的变压器，原线圈的电

压决定副线圈的电压（电压在允许范围内变化），而副线圈的电流

和功率决定原线圈的电流和功率。

电磁振荡、电磁波部分的难点在于LC振荡回路中的各物理

量变化，只要弄清电感线圈和电容的性质，明确物理过程，掌握

各物理量的变化规律，问题就不难解决。

在物理学科内，电学与力学结合最紧密、最复杂的题目往往

是力电综合题，但运用的基本规律主要是力学部分的，只是在物

体所受的重力、弹力、摩擦力之外，还有电场力、磁场力（安培

力或洛仑兹力），大家要特别注意磁场力，它会随物体运动情况

的改变而变化的。

六、高三复习策略

1、全面复习，打好基础，降低难度，以不变应万变。高三

复习要设法落实每一知识点，强化学科双基，只有强化双基才谈

得上能力，谈得上多元目标。由于时间紧，带领学生复习应重在

概念、理论的剖析上，侧重在核心和主干知识的基础上，落实每

一个知识点。

2、指导学生，学会复习，提高能力。学生应自觉编织知识

网络，自己总结，强化用已学知识解决未学问题，再进一步提高

到用新学知识解决未学问题。理综物理考试虽然考查得比较基

础，但题目比较新，基本上是没有做过的原题，故学生应该掌握

总结、检索、迁移、演绎、推理和归纳等学习方法，将知识转化

为能力。

3、创新、质疑，强调联系实际，强化实验。建议在高三复

习阶段重做高中阶段已做过的重要实验，开放实验室，但不要简

单重复。要求学生用新视角重新观察已做过的实验，要有新的发

现和收获，同时要求在实验中做到一个了解、五个会°即了解实

验目的、步骤和原理；会控制条件（控制变量）、会使用仪器、会

观察分析、会解释结果得出相应结论，并会根据原理设计简单的

实验方案。以实验带复习，设计新的实验。进一步完善认知结

构，明确认识结论、过程和质疑三要素，为进一步培养学生科学

精神打下基础。学会正确、简练地表达实验现象、实验过程和结

论，特别是书面的表述。在日常生活中多视角地观察、思考、理

解生活、生产、科技和社会问题，学会知识的应用。

4、严格规范，认真审题，减少失分。例如计量单位规范、

实验操作规范、学科用语规范和解题格式规范。

一学期勿勿而过，一份耕耘一份收获。在学校领导的正确领

导下，相信以后我们的教学工作一定会更上一层楼。总之，信息

社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更

严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为

美好的明天奉献自己的力量。

高三物理教学计划篇10

一、学科教学要求背景分析：

（1）培养学生对中学物理基础知识（基本物理现象、基本

概念、基本规律等）的了解、理解、掌握及应用。

（2）培养学生的观察、实验能力；思维能力（包括理解能

力、判断能力、分析综合能力）；获取、处理信息的能力；运用

物理知识解决简单的实际问题的能力以及运用科学方法研究物理

问题、形成物理概念、探寻物理规律的能力。

二、教学复习指导思想

1、精讲精练

为了达成目标和计划，首先就是要提高上课和作业的效率。

作为教师首先就要讲清楚，这样的目的是为了让学生理解、听

懂，学生只有会自己解题才能说明已经听懂了，所以要对题目编

排、讲解优化组合，而最终目的就是要培养能力。

精讲：首先，概念的引入和讲解务必要清。为此应该对重点

的内容反复强调，对重要概念的引入和理解应用要多举例，结合

情景进行教学。这也是课改的要求。教学时应注意：

①明确概念引入的必要性和事实依据。

②只有明确、掌握概念的定义，才可能明确掌握被定义的概

念。

③了解概念的种类（矢量、标量、状态量、过程量、特性

量、属性量，某种物理量的变化率等等），以便用比较法教

学。若这种概念属首次学习，就必须着重使学生明确抽象概括的

方法。④理解概念的定义、意义和跟有关概念的联系与区别。

⑤定义的语言表达形式可以不同，但数学表达式应该相同。

⑥注意从定义式导出被定义的物理量的单位。其次，把握好

进度，且勿图快。尤其在难点的教学中，要把握好进度，不随意

增加难度。

精练：本学期的习题肯定不少，如何以最高的效率获得最好

的效果是值得探讨的课题。尤其体现在习题的练习和讲解中。作

业和课堂练习题都打算在归类的基础上分层，做到有纵有横。回

家作业保证每一次都能让学生认真仔细的完成，决不盲目图多。

2、及时的反馈

本学期要在课上和课后都有一个较完整的反馈机制。比如上

课即时进行反馈性的练习。作业有问题的学生要与之交流，从中

了解问题所在，以便及时改进。对于学习有困难的学生要经常沟

通。

3、注意建立良好的师生关系

良好的师生关系可以帮助我上好每一堂课；维持学生积极的

学习态度；使学生保持对物理学科的学习兴趣。对努力学习但成

绩进步不明显的学生，要注意多关心和鼓励；对于学习最困难学

生的具体措施。一定要让这些学生都把该弄懂的基础知识弄懂，

一发现问题立即帮助他们解决。对他们正确引导，消除心理防

碍，适当放慢速度，使他们对概念的理解和掌握随着认识能力的

提高螺旋式上升。

4、注重学生自学、复习能力的培养。

三、本学期应达到的目标和力争达到的目标

1、专题复习，分项突破

2、高考分析，能力引导

3、模拟试卷讲评，能力检测

让学生通过模拟考试检测自己的实际高考能力，从而及时总

结经验，找出不足，做好充分的准备迎接高考

4、力争在—年高考理科综合取得好成绩

四、一学年度第二学期教学进度表

略

高三物理教学计划篇11

一、指导思想

为了加强高三物理复习备考工作，使复习备考具有针对性和

实效性，充分发挥备课组教师的聪明才智，真正做到夯实基础,

提高能力，素质提高，应考自如，做到：

(1)帮助学生构建并形成知识和能力网络体系；

(2)培养学生知识迁移能力和综合运用知识解决问题的能

力，使学生的理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处

理物理问题能力和实验能力得到提高，激发他们学习科学的兴

趣，形成科学的价值和实事求是的科学态度。

二、学情分析及教学现状

(一)学情分析

1、基础知识不扎实、遗忘快、似是而非、模棱两可。

2、学生的迁移能力缺乏，灵活地运用所学物理知识分析和

解决问题的能力不强。

3、解题的规范性较差，学生还没有建立规范解题意识，或

者说平时的要求松了点。

4、对实验重视程度不高，基本技能过关率不高，实验的迁

移能力和创新设计能力有待提高。

5、女生畏惧物理的心理严重。遇到计算题不认真分析、不

结合平常所学的方法去解决问题，选择题解答往往落入圈套而错

选，实验题在没有搞清原理的情况下去解题往往得不出正确答

案。

因而我们需花大力气培养学生探求物理规律，解题方法，提

高物理复习效率。

（二）教情分析

我校高三物理复习教师做到了帮助学生梳理知识，形成知识

网络，使知识系统化、结构化，以加深对知识的理解及知识之间

内在联系的把握。同时帮助学生形成知识记忆，查补知识缺漏的

能力。

复习采用单元结构教学法，并初步构建了单元结构复习的物

理课堂教学模式：单元&rarr；梳理&rarr；辨析&rarr；运用&rarr；

深化

在导入复习课内容后，通过梳理建立单元知识网络，并通过

辨析、运用，进而达到深化提高，梳理是单元结构复习的重要环

节，辨析是在梳理的基础上对重点和难点的再加工，而通过运用

和深化，达到提高能力的目的，坚持以学生为主体，教师为主导

的教学原则。

在深化学生的能力和素质的提高上我们做的还不是很好，不

能将分析概括能力，解决问题能力，逻辑思维能力，观察实验能

力和科学技术素质等五个方面的培养，在课堂上得到很好的落

实。

三、复习目标

第一轮复习要帮助学生精确、完备地理解每一个物理蹴念和

规律，构建所有高中阶段的物理模型，能用自己的语言准确地表

达，从而正确地运用它们解决物理问题。加强主干和核心知识的

复习，熟练地掌

握基本知识和技能，同时通过滚动复习达到查漏补缺、整体

把握、能力提高。在整个教学过程中，通过学科教育让全体学生

受到科学态度和科学方法训练，以及德育的渗透，成为他们终身

学习的必要基础。

在江夏区教研室以及武汉市教科院组织的各次统一考试中，

各批次有效分上线人数超额完成目标数，特别是一批上线人数达

到目标数的200~300%,高考成绩更上档次。

四.教学标高

1、实验班标高

总的原则是：在最主干的力，电及力、电综合上适当地深挖

一点，但范围应控制在中等生以上，就日常教学而言，应避免三

高：高起点、高难度，高密度，应摒弃三做：陈题死做，活题呆

做，难题大做；提倡三解：陈题新解、难题精解、活题巧解。

2、重点班标高

立足基础，着眼能力，做好选择题，实验题和高考第一个解

答题的训练，精讲精练。

3、普通班标高

立足基础，知道知识的联系。做好单选题，多选题选好确定

的选项。做好实验题，尽量做好这个3&5选修题。

、五、看高考试题，明确高考方向

我省20_高考理综物理试题是新课标高考第四年，在试题

中逐步地加大了估算、应用和读图等类型的试题，这就要求同学

们在解题过程中有目的地训练这些能力，教师在复习中要善于将

生活中的物理情景转化为同学们的熟悉的物理模型的能力，之后

在简化的物理模型的基础上进行计算。同时可以看出新课标高考

不寻求热点，很多经典模型在考试中出现，但对思维能力要求有

所提高。

通过对高考物理试卷的评价，特别是对高考物理试卷的分数

结构、内存结构、难度、区分度等进行量化评价和建立在统计数

据基础上的质性，总体说来，试题注重了知识与技能、过程与方

法、情感态度与价值观的三维目标的考查。在注重对主干知识的

考查的同时，通过生活、生产和科技相联系，巧设问题情景，回

归经典模型，降低试题难度。在考查理解、推理、分析综合、应

用数学、实验等五大能力的基础上，加大了对过程与方法、情感

杰度与价值观的考查力度，突出了新课程的引领作用。在不同题

型设置中体现不同要求。总之这套理综试卷物理题特点：保持稳

定，适度创新；立足主干，突出能力；贴近生活，关注科技;探究

有度，开放可控;科学选拔，彰显公平。

六、复习要求

1、立足课本，面向全体学生，着眼基础，循序渐进。全

面、系统、完整地复习所有必考的知识点，重视基本概念、基本

规律及其基本解题方法与技巧等基础知识的复习，要做到重点突

出、覆盖面广。

2、认真学习和理解考纲，仔细研究近几年来的高考题，准

确把握知识标高，控制好教学的难度和坡度。

3、钻研教材，狠抓常规教学，落实好备、教、批、辅、

改、考、评等各个教学环节，做到精选、精练、精讲、精评。

4、加强方法教学和规范教学，让学生学会自主学习、自我

探究，使之养成良好的学习习惯。加强学生能力的培养，使之能

够灵活运用基本知识分析和解决问题，能够进行实验设计，提高

实验能力。从而提高学生的综合素质。

5、加强集体备课和集体研究，利用校本教研活动积极参加

说课、听课和评课，互帮互学，发挥团队协作精神，共同提高，

以研促教。

6、要关注各地高考信息，随时了解最新动态，适当调整教

学计划。

7、努力培养学生学习物理的兴趣，挖掘学生的潜能，和学

生多沟通，及时进行反馈，让学生学得开心，学有所成。

8、加强督查的力度，狠抓教学的过程管理，课内课外的训

练要充足扎实，要定期督促，单元测验、讲评和订正要严格把

关，落实到位，提高教学的绩效。

9、物理实验在物理学科中占有重要的地位，在高考试卷中

也占有比

较大的份量。在实验、复习中依托课本，认真复习好学生实

验，演示实验，分力学、电磁学两部分做一做，引导学生重视基

本实验，常规实验，变形实验，重视培养和提高学生的实脸能力

和素质，注重实验的拓展和迁移。

七、复习模式

针对高考所有考点进行第一轮复习，做到L每堂课都应有

明确的计划性和目的性，达到精讲多思、重点突出、强弱得当。

2.做到6讲6不讲，即讲规律、讲方法、讲思路、讲易错点、讲

易混点、讲易忘点。学生会的不讲、学生现在不会但经过思考探

究能够弄会的不讲、与高考内容无关的不讲，讲也讲不会的不

讲，讲也听不明白的不讲，讲不透的不讲。3.留下足够的时间回

顾总结，授课时间最多35分钟，剩余5分钟给学生讨论、归

纳，回顾所讲过的内容。

高三物理教学计划篇12

一、一轮复习的指导思想

一轮复习的指导思想是：立足学科，抓纲靠本，夯实基础，

联系实际，关注高考。一轮复习要抓好学科基础知识的落实，以

新大纲为依据，以教材为线索，以考试说明中的知识点作为重

点，注重基本概念基本规律的复习，理解含义，掌握产生背景、

适用条件、与相关知识的联系，弄