高三期末个人总结与反思（30篇）

高三期末个人总结与反思（30篇）

高三期末个人总结与反思（精选30篇）

高三期末个人总结与反思篇1

由于我教的班是平行班，物理基础不是很好。在课下抓一些学

生的基础，重点抓落实。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信

息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发

学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂

语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，

注意引发学生学物理的兴趣，课堂上讲练结合，课下作业少而精，

减轻学生的负担。要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。针对

这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生

的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在

后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始。从赞美着手，所

有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他

的处境、想法表示深刻的理解和尊重。一分耕耘，一分收获，在期

末考试中，物理成绩在平行班中名列前茅。

在这一年的教学工作中，我觉得进步的地方是：讲课时不在重

视题的数量，而是把一道题讲透，真正体会到与其课上讲十道题，

学生都一知半解，还不如就讲两到题，让他完全吸收，转化成自己

的知识，一定不要只重视数量而不重视质量，这样你付出的再多也

是无用功。不足的地方是：有时仍然过于急噪，怕完不成教学任务,

没有老教师的沉着，语言不够生动，这是我在今后教学中应改进的

地方。

今后的教学工作中，我会更加用心，总结经验教训，时刻反思,

社会对教师的素质要求更高，更加严格要求自己，努力工作，发扬

优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。

争取早日成为一名优秀的物理教师！

高三期末个人总结与反思篇2

一、工作回顾

工作需要，高三我校重新进行了分班，高三31班不例外，是一

个全新的实验班，共有学生62名，其中男生31名，女生31名。虽

然是实验班，但本班初始阶段纪律并没有想象的那么好，很多以前

养成一些不良习惯，纪律观念差，学习习惯差。新组建的班级，学

生来自不同的班级，人心不齐，缺少核心人物，集体缺少凝聚力。

在全体任课老师支持和全体同学的努力下，经过一学期的教育疏导,

班级的整体面貌有了较大的改观，学生的学习行为也有了很大的提

高。一学期以来，我做了如下工作：

（一）常规管理方面：

坚持不懈的地进行思想品德教育，狠抓学生行为习惯的养成教

育，通过自己的严格管理，以及班级文化的熏陶作用，使班级很快

步入健康发展的良性轨道，班内形成了良好的舆论氛围，同学们比

学习，比上进，大家以为班级争光为荣，以为班级抹黑为耻，班内

纪律在的改变，违纪现象越来越少，大部分学生能够把精力投上课

入学习。卫生、作息、两操等常规方面也不落后，从学期初我便把

班级的卫生工作放在第一位去抓。从要求卫生委员严格监督开始，

到卫生干完以后的检查落实，直到卫生反馈和最后的奖惩都一一落

实，且常抓不懈，尤其是想办法增强学生的集体主义和责任感，起

到了不错的效果。

（二）学习管理方面：

1、狠抓学习习惯的养成，

“良好习惯成就未来”，“行为养成习惯，习惯塑造性格，性

格决定命运“这是我们班级文化中的几句话。可见我对习惯养成的

重视。学习习惯的培养更为重要。我从课前预习、听课、课堂笔记、

错题记录、反思等学习常规抓起，要求人人都必须建立“三本”,

并加以督促检查，每周上交检查一次。另外，优秀、劣质试卷展评

等活动的开展，有效地解决了学生非智力因素方面不足对学习带来

的不利影响。

2、实行重点学生导师制。

把班内文化课成绩分成1T0名、11-40名、50-62名三个层次

的学生分依据其薄弱学科情况给各课老师作为重点培养对象，尤其

是他们的弱课。实施“全员育人”,力争尽快的提高他们的成绩。

分别向重点本科、一批本科、二批本科迈进。这一举措已取得不错

的效果，但是由于个别学生的基础太差，还需师生共同努力才能取

得理想的成绩。

（三）心里疏导方面

1、做好学生心理疏导工作，使学生能以健康积极的心态应对高

三艰苦的备考。

“健康心态决胜高考”。一个什么样的状态就决定了一个什么

样的成绩。高三复习备考是漫长而艰苦的，学生在备考期间会出现

各种各样的不良心态，教师要善于观察，及时疏导。要了解不同的

阶段学习特征，学生心理特征，有的放矢地进行疏导，我一学期以

来，不知跟学生谈了多少次话!有的出问题较多的学生，不下5次。

这些工作也带来了实际效果，现在学生都以高昂的斗志，投入到备

考复习中，他们懂得积极心态的重要性，并且他们学会了调整自己

的状态。

2、定期召开班教导组会，为学生把好脉，增强教学、指导的针

对性。定期召开班教导组会，逐一分析学生情况，给每一个学生单

独把脉，并提出下一阶段的任务目标，使大家心往一处想，劲往一

处使形成教育的合力。

二.任重而道远。

L尖子生难以有所突破，是我的一块心病。

2.几名落后生虽然成绩在不断提高，但离本科线还是有一定差

距，是我的压力所在。

3.部分学生因一轮复习时间紧、任务重，没有整理，吃了夹生

饭，导致基础不扎实，遗忘严重。是我近一段之所急。

4.有一部分学生学习上自以为是，解答题目想到哪里，答到哪

里。复习时不能按部就先，紧跟老师计划，按老师有求，严谨治学，

一丝不苟，向规范要质量。是我之所愤。

学生纪律仍需加强，学习成绩还需进一步稳定，提高，还需进

一步做好学生思想工作。

总之，这一学期的工作之中，既取得了一定成绩，同时又有许

多值得反思和改进的地方，作为高三班主任，深感自己的任务重，

压力大，必须要保证建立良好的学习、生活秩序，营造一种奋发、

进取、争优创先的学习氛围，以优良的班级环境为每一个学生提供

一个专心学习的环境，以积极向上的集体精神去带动每一个学生。

在今后的工作中，一定要从‘小'字着手，以'严'为纲，把工作落

到实处，力争在今后的班级管理工作中取得更大的进步，在6月份

的高考中取得更好的结果。

高三期末个人总结与反思篇3

高三语文复习时间短、范围广、内容多、任务重，要求高。怎

样克服复习中的盲目性，跳出“题海”，掌握复习的主动权，提高

总复习的效率呢？这是每位高三教师和学生都在思考探索的问题，

根据我一年的教学经历，总结如下：

定向一一解读《考试大纲》，强化目标意识，确定复习的总体

思路

《语文教学大纲》是语文教学的指”导性文件，而《考试大纲》

是依据《大纲》编订的。《考试大纲》是高考命题的直接依据。因

此，为了少走弯路，减轻学生的负担，提高复习的效率，在复习中

首先要引导学生研究“两纲”（所谓“两纲”是指《中学语文教学

大纲》和《考试大纲》），尤其要研究《考试大纲》中所列的考项,

要明确目标，逐项对照，务求落实；对《考试大纲》中新修订的内

容，要有足够的重视。（如04年的“熟语”、标点等）从而明确复

习目标，调整总复习的训练思路。

其次，要引导学生研究近年来高考语文试题创新的'基本思路及

命题规律，总结各题型的解题方法、规律，提高解题效率。这个工

作首先要我们老师来做，我们心里有底了，才能引导学生一起来做。

好多题目都有很强的规律性，如多层定语、状语的排列顺序，语句

的衔接，语病的判识与修改等。掌握这些规律，不仅可以提高做题

的效率，还可提高做题的准确率。

再次，要引导学生研究往届高考试题，因为高考命题的基本特

点是“稳中求变，变中求新”，而且往届高考试题是众多专家认真

研究的结晶，较之其他个人命题或地区性命题具有更大的信度、更

强的典型性和更高的训练价值。据此，要抓试题中稳定的部分，落

实“稳定部分”的知识点，确保拿到基础知识分。此外，要让学生

熟悉考题框架，熟悉各类题型，消除学生对试题的陌生感和畏惧心

理。同时，教师在专题训练时，也尽量应以往届的高考试题为例题。

事实证明，严格按照《考试大纲》来指导我们的复习与训练，

是大面积提高高考质量的有效途径。

规划一一强化计划意识，使复习具有针对性

要使复习有条不紊，环环相扣，达到预期的目的，不但要有宏

观上的总体安排，还要有微观上的局部操作程序。语文总复习的计

划性主要表现在如下三个方面：

1.要有阶段性和层次性

一般说来，语文总复习安排四个阶段为宜。第一阶段按照《考

试大纲》的37项能力要求进行复习（一般称纵的复习），一项一项

复习，一项一项落实，一项一项训练，最后穿成串，连成线，达到

系统化。第二阶段是综合训练阶段，通过一系列的练习，进行限时

限量的训练。这一阶段的复习旨在提高学生运用知识的各种能力，

做好考前的练兵。第三阶段是学生自己看书，自己总结，自己查漏

补缺，同时养精蓄锐，迎接高考。高三复习阶段总的时间安排是前

紧后松，到临考前一星期便把时间完全交给学生，让他们有一个体

味、消化、加深理解的过程。

2.要有可控性和针对性

语文复习的计划要体现定量控制、定度控制的可控性原则和针

对性原则。所谓定量控制，就是对课时量、课堂教学容量及训练量

要进行控制。量次不足，固然不能完成既定的教学任务；量次过于

频繁，学生不胜负担，同样也会影响教学任务的完成。现在在定量

控制上分歧最大的是训练量的控制。到了后期，我们的做法是：以

练评为主，一日一小练，一周一中练，一月一大练。练后必讲评，

而练习和评讲都安排语文课堂上，不占用课外时间。根据学生实际,

在一堂课开头的三至五分钟，我们开辟了一个小栏目一一“时文美

文欣赏”。那些针硬时弊的杂文、引人入胜的散文、出人意料的微

型小说、幽默风趣的笑话、贴切生动的广告，博得了学生的阵阵笑

声，感受到了语言的魅力，激发了学好语言的强烈愿望。

3.要有灵活性

语文总复习制定了计划，除了时间和内容的安排，还有教学方

法的安排。某一阶段某一单元某一课时采取什么样的方法必须具体

缜密，切实可行。同时又能根据复习进展的实际，灵活地加以调整,

使复习发挥最大的效益，取得最佳效果。

授法一一高考语文总复习的方法

（一）针对考试要点，构建知识系统

在备考复习中，对众多知识点，不能只见树木，不见森林；而

应胸怀全局，高屋建领地复习才会是高效的。因此，引导学生逐步

构建完整的知识体系是我们首要着力的。

首先，拾遗补缺，梳理归纳，点拨基础知识的整合，使之形成

由一个个子系统组成的完整的语文知识网络系统。

其次，点明重点，拨开疑难，帮助学生排除知识障碍，明确具

体的努力方向。

再次，集中力量，强化薄弱环节，有针对性地帮助学生弥补知

识缺陷，不轻易放过木桶中“最短的那块木板”。

（二）有效地使用练习

语言知识与能力宜分散。语言知识与语言运用能力，是语文学

科训练的重点，也是考试的重点。同时重视分类训练。随复习的进

行，应多搞些与复习内容同步的分类训练，有利于在比较中强化复

习的内容。分类训练是实效性最强的一种训练。综合训练、模拟训

练，如果是高质量的，一般具有覆盖面大、重在能力考查、题型全

面、赋分合理等优点，其分数有可参照性。但是，如果以综合练习

代替分类练习，一是避免不了无谓的的重复练习；二是不利于分条、

分块地掌握复习的重点。练习应注意分析以下几个方面：

(1)试题的测试目标，即本题考的是什么，必须与《考试大纲》

紧相挂钩。

(2)立意与命题的角度，即通过什么，或从什么角度来考查的。

例如，通过给文章选择题目，考查对说明对象特征的准确认识及作

者的感情倾向；通过关联词的选择，理解句间的关系；通过语句的

转换，考查对文意的理解。

(3)干扰项是如何干扰的。干扰项的作用是“诱答”，特点是

似是而非法，“似是”的情况又不尽相同。有的涵盖过大，有的涵

盖不全，有的局部偷换概念；有的单独看来是正确的判断，但文中

未涉及；有的是文中谈此，而题中谈彼，即“论题偷换”或违背

“同一律”。

(4)解题的思路和依据。试卷中的选择，一般反映不出解题过

程的正误、思路的优劣。通过思路和依据的分析，有利于巩固知识、

提高能力。

(5)作适当的拓展。一次、几次或一段时间的练习后，应再补

充些同类性质、命题方式有变化的练习，不仅了解其“宗”、更了

解其“变”，于“万变不离其宗”的训练中，把握试题的正确解答

规律。

务实一一正确处理高三语文教学中的若干关系

复习是教学过程中一个非常重要的环节，在这一环节中应始终

坚持这样一个指导思想，即应使复习成为学生学习上升的起点和深

化的起点，从而达到提高的目的，既要有知识的提高，也要有观点、

方法的提高以及能力的提高。复习更应该讲教学规律、教学方法。

为此，教师在组织总复习过程中必须正确处理教学过程的以下几个

关系。

一、阶段复习与总复习的关系

阶段复习和总复习应该是相辅相成的，阶段复习是正确有效组

织总复习的很重要的部分。那种不扎扎实实搞好章节、单元复习，

而是拼命赶进度，准备把大部分时间和精力用在总复习上的做法是

不可取的，这样必然会导致学生在知识的学习上存在“夹生饭”，

也必然会发现学生在总复习时知识的掌握到处都是“漏洞”，无法

达到“温故而知新”的复习目的。

二、讲、练、评的关系

在复习中，如果不加选择，面面俱到，教师的“讲”则挤掉了

学生的“练”，学生回到家还有一大堆题目忙着应付，完全处于被

动的接受状态，失去了复习的主动权。因而必须注意复习内容的选

择性，采取“精讲”的办法，保证学生有足够的精力主动参与复习。

精讲什么？选择学生的薄弱环节精讲，针对学生的提问精讲。有了

“精讲”还要有“精练”。而且要重点练，练扎实，练到足够的深、

广度。但练不是越多越好，须选择必要的具有代表性的题目，有针

对性地进行练习。要求所有让学生练的题目老师都亲自选编并亲自

做一遍，对每份练习要有明确的考查目的，做到心中有数0

三、课本与参考资料的关系

课本，既是教学之本，也是复习之据。要纠正学生将课本束之

高阁，而一头扎进参考资料堆之中。老师也要摆正课本与复习资料

的”关系，对于复习资料应该让学生明确它是为学好和巩固课本知

识服务的，两者的关系应该是以课本为导向和基础，用复习资料拓

展知识的思路，不能本末倒置。要把教材和复习资料统一在知识结

构上。对学生选用复习资料老师也要给予指导，注意适用性，以免

把复习引人歧途。教师占有资料要多，而学生使用资料要少。

四、智力因素与非智力因素的关系

现代心理学告诉我们，任何一种强制性训练如果不能，则结果

不是事倍功半就是适得其反。高三语文复习正是这样一种强制性的

训练。因此，首先要唤起高三学生主动投入的兴趣。

著名心理学家皮亚杰说：“兴趣，实际上就是需要的延伸，它

表现出对象与需要之间的关系，因为我们之所以对于一个对象发生

兴趣，是由于它能满足我们的需要。”可见只有适合教学对象的心

理需要的教学，才能激发其学习的兴趣，才是有效的；相反，不适

合学生心理需要的教学，不但不能调动学生的学习积极性，反而会

引发其抵触情绪，自然也就谈不上有什么教学效果了。因此，要想

取得复习的高效，作为教学者首先要研究高三学生语文复习的特殊

心理，要抓住“满足需要”这个心理契机，通过教学材料的诱因化

来激发学生学习的兴趣，充分调动学生的非智力因素。

第一，寓教于乐，培养兴趣。高三总复习是一项大运动量的工

作，要使学生始终保持旺盛的精力，必须提高学生复习、练习的兴

趣。例如，一节课可以穿插进行说、写、看等多项训练活动，这样

富有变化的设计复习安排，比单纯进行一项训练更能激发学生的兴

趣。

第二，表扬为主，鼓励为先。让学生自我感受到点滴进步，让

他们自己被自己的行为感动，从而增强作题信心，提高兴趣。

第三，展示教师自身魅力，利用课余时间，与学生谈心、交流,

了解关心学生在学习上，甚至生活上的困难，帮助学生解决，拉近

与学生的心灵距离。多与学生交谈，达成课上的默契！

高三期末个人总结与反思篇4

一、积极抓好日常的教学工作

积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作，然后集体备课。

关注新教材和新课程标准的变化。把握复习的方向和深难度，增强

复习的目的性。每周至少两次的学生作业，要求全批全改，发现问

题及时解决，及时在班上评讲，及时反馈;认真上好的学生实验，要

求全体学生认真观察并记录实验现象，课后认真书写实验报告；每章

至少一份的课外练习题，要求要有一定的知识覆盖面，有一定的难

度和深度，每章由专人负责出题；每章一次的测验题，也由专人负责

出题，并要达到一定的预期效果。

二、积极参加教学改革工作，使教学水平向更高处推进

本学期学校开展了多种的教学活动，借助这些活动的开展结合

复习实际，使学生参与到教学的过程中来，更好地提高他们学习的

兴趣和学习的积极性，使他们更自主地学习，学会学习的方法。积

极响应学校教学改革的要求，充分利用网上资源，使用启发式教学,

充分体现以学生为主体的教学模式，不断提高自身的教学水平。注

重抓纲务本，摆正关系。避免走进总复习的怪圈：“迷恋”复习资

料，陷入“题海为此，在高三化学教学过程中，始终保持清醒

的头脑，努力处理好下面几种关系：1.教材和复习资料的关系。2.

重视基础和培养能力的关系。3.化学学科和其他学科知识的关系。4.

练习量和复习效率的关系。

三、加强业余时间的业务学习

积极学习各种知识，以充实自己，以便在工作中以坚实的知识

作为指导，更好地进行教育教学。以适应当前教育的形式，给自己

充电。学习制作多媒体课件，为教学服务，上网查找资料等等。为

高考做好知识准备和教学方法准备，要有目标、有计划、讲究方法、

注重落实，千方百计地提高化学总复习的效益。

四、下学期努力方向

1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生

能力的培养，知识争取上做到课课清、段段清。利用各种方法，训

练学生提高、集中注意力。

2、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方

面有更大进步。

3、加强守纪方面的教育，使学生不仅在课堂上集中注意力学习,

课下也要按校纪班规严格约束自己。

4、以平等的心态去和学生交流，以真诚的心去换取学生的信任,

真正做到将心比心，不仅让学生敬畏你更要亲近你，力求做到使学

生亲其师信其道。

5、在教学上下功夫，努力使班级学生的能力和成绩在原有的基

础上有更大的进步。

在长期的教育工作过程中，深深地体会到教育是一项常做常新、

永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也

在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，我们必须以高

度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作

中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好

工作，以完成我们肩负的重要使命。

高三期末个人总结与反思篇5

新教材在充分考虑学生心理、生理特征、教育教学原理、学科

特点、社会发展等诸多因素的基础上精心编制而成的，具有极高的

阅读价值，课前阅读能把握好重点方能提高听课效率，课上阅读使

学生有充足的时间去分析思考问题，发现疑点，展示其特长，减少

惰性，减少两极分化，课后充分利用资料书，可以及时弥补课堂上

因疏忽等原因而产生的疑惑，并使已有的知识得到进一步升华，安

排阅读应抓住时机，应本着阅读后能解决问题，能在提出新问题，

再阅读再解决问题的原则，通过阅读仔细推敲，全面准确地领会知

识的内涵，明确联系，掌握规律，使知识成块、成串，逐步培养自

学能力。

课上注意学习化学方法，课下注意搞好复习总结

高一新教材以化学基本理论开始，指导学生认识概念的涵义，

理解概念的本质，明确概念产生、发展、完善的过程，重视概念的

运用和迁移，促使概念系统化，对元素化合物知识指导学生采用对

比、归纳的方法找出知识的共性、差异性及递变规律，如卤族元素

要要善于从代表物一一C12出发，找出它们之间的相似性、差异性、

递变性、特殊性的归纳方法并加以应用，以掌握科学地学习研究化

学的‘方法。高一新生常出现”一讲就会，一做就错”的现象，究其原

因是知识不系统，知识点不到位，方法不灵活等，为了避免上述现

象，要经常复习。

注重培养自己的实验技能

高中学生只具备了一些基本的实验操作方法和能力，其它各方

面的方法和能力还未形成，新教材使用的过程中应有改进实验的意

识，增强动手能力。所以，请同学们多参加实验活动，这样，可以

给自己创造一片广阔的天地，多动手、勤动脑，理论联系实际，形

成多方面的能力，同时开发内在的潜力。

如何才能学好高中化学

对于高中化学的学习要有一个很好的学习计划。好的计划是成

功的一半，我们只有设计好一个好的学习计划，学习计划包括单元

学习计划，学期学习计划等等。好的学习计划能使我们学习的时候

有个目标和方向。在学习的过程中也可以根据需要调整自己的学习

计划，但是一定要坚持到底！

接下来，我们每节化学课前，都要好好预习一下本节课化学教

材中我们要学习的内容，比如方程式，反应原理，概念等等，对于

不清楚的问题我们标记下来，一定要做到对于那些内容不了解心知

肚明，只有这样我们才能为要学习的东西有个大体的了解。

大家知道化学是一门以实验为主的科目，所以我们会专门有一

些实验课！对于我们要做的实验首先要搞清实验目的，实验原理，

实验方法，实验步骤等等，然后在实验课上认真做实验，并且认真

去观察。而且我们要做好实验的记录！当然做实验一定要养成良好

的实验习惯，也许你做实验的一些习惯都可能是考试要考的内容！

高三期末个人总结与反思篇6

一、精讲精练

为了达成目标和计划，首先就是要提高上课和作业的效率。作

为教师首先就要讲清楚，这样的目的是为了让学生理解、听懂，学

生只有会自己解题才能说明已经听懂了，所以要对题目编排、讲解

优化组合，而最终目的就是要培养能力。

1、精讲：

首先，概念的引入和讲解务必要清。为此应该对重点的内容反

复强调，对重要概念的引入和理解应用要多举例，结合情景进行教

学。这也是课改的要求。

教学时应注意：

①明确概念引入的必要性和事实依据。

②只有明确、掌握概念的定义，才可能明确掌握被定义的概念。

③了解概念的种类（矢量、标量、状态量、过程量、特性量、

属性量，某种物理量的变化率等等），以便用比较法教学。

二、教材分析

高二物理主要学习的内容是电磁学，是高考物理最重要的部分,

难度很大。如果说高一物理你可以借助你丰富的生活体验帮助你学

好的话，那么高二物理就有困难了，对于物理情景，模型都得通过

抽象思维来建立，要求极高。当然，利用好衔接班的机会：

一则加强、突破高一的重、难点；

二则提前打好高二的基础。

力争高二物理学习给你带来惊喜。

三、学生分析

力学的学习和电磁学的学习还是有很大的不同，学习力学的思

维模式没有完全形成；还有使用功能关系，能量守恒的思想去解决

物理问题的物理学习难点没有突破；而电磁学的学习又要在以上两

点的基础上，对于模型的建立进行重点突破。

四、教学计划

教学措施

1、刚开学注重初高中知识的衔接，放慢教学节奏

2、注重基础的落实，采取“低起点，低难度，注重基础”的教

学方针，对学生的问题尽量作到耐心、细致，不厌其烦地反复讲解,

直到学生弄懂为止。

3、课前反复研究教材，对教材中的知识点做到心中有数，对学

生忽略的问题加以强调，对考纲中的重点考点反复讲解，反复练习,

让学生对教材中的每一个知识点都熟练。

4、积极鼓励学生，增加学生学习兴趣和积极性。

针对重点问题，除了仔细给学生讲解基本的原理外，还让学生

自我设计反复训练，反复体会，让学生逐步克服心理障碍，掌握解

题基本解法。

5、及时做好作业批改及错误分析。

做到对学生的作业全批全改，对学生作业中出现的普遍问题集

体评讲，对学生作业中出现的个别问题，单独找个别学生辅导。

6、针对当前高考的特点。

在注重基础考查的同时，特别注重能力的考察。在平时的教学

工作中，特别注重能力的培养。让学生从繁重的作业中解脱出来。

教学方案

1、坚持精心设计和上好每一节课，研究仔细分析高一新教材的

特点，狠抓基础知识、基本技能的落实，加强学科内综合的意识。

2、认真分析学生学习状况，注重培养学生的学习能力和运用基

本知识分析问题解决问题的能力，不断提高课堂教学的科学性和实

效性。

3、授课时注意以下几个方面。

(2)新课程理念下的新授课应树立化学课堂教学是化学活动教

学的观念。

(3)新课程理念下的新授课应鼓励学生自主探索与合作交流。

(4)新课程理念下的新授课应重视培养学生应用化学的意识和

能力。

(5)新课程理念下的新授课应重视培养学生动手能力和实践创

造精神。

4、作业布置注意以下几个方面

(1)适量性；

(2)层次性；

(3)针对性；

(4)实践性；

(5)探索性；

(6)试卷化。

五、及时的反馈

本学期要在课上和课后都有一个较完整的反馈机制。比如上课

即时进行反馈性的练习。作业有问题的学生要与之交流，从中了解

问题所在，以便及时改进。对于学习有困难的学生要经常沟通。

六、对于学习最困难学生的具体措施

一定要让这些学生都把该弄懂的基础知识弄懂，一发现问题立

即帮助他们解决。对他们正确引导，消除心理防碍，适当放慢速度,

使他们对概念的理解和掌握随着认识能力的提高螺旋式上升。

七、师生关系：

良好的师生关系可以帮助我上好每一堂课；维持学生积极的学

习态度；使学生保持对物理学科的学习兴趣。但是余要吸取过去一

年的教训，与学生搞好关系决不是与一部分学生亲密无间，而是要

去关心每一个学生特别是学习有困难的学生。

八、课堂教学改革与创新，信息技术的应用与整合

1、课堂教学改革与创新“学生主动式互动教学”，教学的过程

不再是教师讲授，学生听讲的单一过程，而是学生主动获得学习经

历的过程，教师以一个交流者（甚至不是指导者）的身份出现在课

堂上。

教师以话题的形式引入教学内容，与学生一起讨论，让学生主

动发现问题，总结出结论。甚至可以像说相声一样，与一名或多名

学生在讲台前探讨，也可以让学生自己来讲。但是问题是如何指导

学生的考虑从正确地思路出发，不然时间有限，会浪费掉大量的时

间。

2、与信息技术的应用与整合

信息技术是工具，是平台。我觉得在物理教学中信息技术是很

重要的。可以提供足够的教学资料，给我们提供了一条很好的信息

获得途径。多媒体又是课堂教学的先进手段，通过视听，可以把很

多生活中的物理现象即时的反映出来，一些重要的板书、表格和图

片、例题很方便的就可以在教室里面展示。通过多媒体课件又可以

把实验演示的活灵活现，物理模型也可以通过课件分析的透彻有余。

但是多媒体设备我认为不是用来投影简单的上课讲稿的。所以我上

课用多媒体设备主要是用来展示多媒体课件和媒体资料。

高三期末个人总结与反思篇7

一、规范行为，加强学生日常行为习惯的管理。

1.由于这届学生是在学校处于特殊情况下录取的。不仅学生数

量少，而且学生的质量更是差。该届学生无论学习还是日常行为都

极为缺乏。因此，在高一急需培养学生培养学生养成良好的行为习

惯，加强学年常规工作。对学生日常的行为习惯，进行整治。采取

正面引导；点名批评及时处理的方式，让学生对校风校纪的要求，理

解领会不断加深，形成了自觉遵守纪律的良好风气，使学生由被动

接受规范到自觉执行Q

2.根据学校要求，精心准备每月一次的班会。不断升华学生的

思想道德品质。主题班会师生共同策划构思，由学生主持，同学们

各抒己见畅所欲言，班任教师适当总结点评指导。班会形势多样，

内容丰富，在学生中取得良好的反响。通过每月一次的班会起到了

对学生的教育意义，使学生逐渐规范。再加上每学期的家长会，使

家长对学生一个学期的在校表现了如指掌。同时也起到了监督和督

促的作用。

二、抓好班主任建设，提高班级管理成效。

1.我们学年的班主任都是老班任。所以在工作上经验丰富。执

行力度大。很好的完成了学校的各项工作。班主任在班级管理过

程中，工作积极主动，勤于落实检查，早来晚走，尽心尽力。

如二班班主任赵春影干工作雷厉风行，有思想，有办法，有效果。

每天早来晚走，通过努力班级形成了自主管理的良好风气。取得了

显著成效。

2.我们学年组在班主任带领下各个班级积极参加学校组织的各

项活动，支持学校的各项活动。在各项活动中班级同学积极参与，

努力拼搏，取得了骄人的成绩。

3.我们年级的班主任虽然年轻，但工作起来却认真积极而且有

能力。他们克服困各项困难，全身心地投入到工作中。比如赵春颖

老师家里孩子比较小，事情比较多。但她能够合理好安排家庭。克

服种种困难，做到不因家里的事情而耽误工作。在她的无私奉献和

努力下，所带班级班风纯正，学风浓烈，班级井井有条。是我们学

年学习的榜样。

三、抓好教学常规检查，组织好常规教学活动。

从高一开始到高三结束，学校每天检查上课情况，对班级出现

的问题及时与班主任和科任教师沟通，让老师根据情况及时对学生

进行教育和规范。由于我们学年人数较少，所以我经常和这两个班

级的班委会成员联系，针对班级出现的情况，要求班委会加大监督

力度进行管理，使班级的各项不良现象消灭在萌芽之中。同时，也培

养了学生自主管理的能力。通过班委会也能了解任课教师的辅导情

况，让学生每天负责记录，每月由学习委员上交记录，交给年级主

任核实后上报学校。通过检查我们学年的各个老师都能够积极主动

地无偿进行辅导，没有一人有怨言。

教师上课情况：教师能以教学为中心，扎实开展工作，教学稳

定有序进行，总的情况很好。

我们学年在各科老师的团结合作下，学生无论是学习还是日常

行为都有了质的飞越，但在教学上也还存在一些问题：

1.个别课堂老师把握不好，对学生在课堂上的行为不能够及时

制止。尤其对学生上课趴桌子的现象，视而不见。

2.个别老师讲课不能够以学生为主，对学生调动不够。课堂学

习人数较少。

3.个别教师不能在预备音乐响起之后，准时进到班级等待上课。

4.个别教师课堂准备不够充分，还有待加强。

四、学风建设方面

高二、高三年级是高中阶段的关键，我们必须充分利用这一契

机做好学生的道德规范教育，逐步培养学生品德自得、学习自主管

理自治的良好习惯。

1、狠抓班风学风建设，为学生成长创造和谐的环境，学年组以

上课纪律为突破口，强化班风学风，强化规范意识。每天自习都由

班主任看管，各科教师布置任务。让学生从分利用点滴时间，提高

学生的学习质量。而且各班班主任能克服困难，早到班晚离班，经

常和学生在一起，以校为家，不记得失。能坚持每天在上课期间特

别是自习课和课间的巡视，及时找问题学生谈话，给一些暗示，或

提出警告，并把情况及时反馈到班主任。对班风学风不好的班级，

提出整改建议。

2、充分利用升旗仪式、两操、班会、板报等形式，对学生进行

思想教育。在全年级形成一种弘扬正气的良好氛围，对建设良好的

班风学风都起到了积极作用。

3、认真做好培优工作，切实使优秀学生能够全面发展。对于有

希望的成绩较好的学生，各科教师重点培养，不断提高学生的成绩。

对那些每次考试前，老师们都能克服种种困难，不辞劳苦，认真上

好每一节课，把学校的培优思想落实到每一个知识上。

4、坚决制止学生上课玩手机现象，发现一起，处理一起，决不

手软。在这项工作中，老师们都作了大量的工作，收到了很好的效

果。

5、每个班主任都注重班级文化建设，把班级布置得仅仅有条，

各具特色，给学生创造良好的学习环境。

五、教师管理方面和服务工作

1.要求按时上下班，认真备课、批改作业。

2.充分发挥备课组作用，统一教学进度，研讨教学方法，相互

听课，共同研究试题，形成良好的教学氛围，目标是提升整个年级

学科的竞争力。

3.定期检查教师教学和学生学习情况。每次考试后召开全体教

师质量分析会，实事求是地分析成绩和学生现状。针对学生的问题

不回避，积极想对策，争取解决。

俗话说“一分耕耘，一分收获”，—届年组全体教师在学校的

指引下，各尽所能，努力拼搏，使得本届学生不仅圆满完成学业,

而且在思想道德品质等各方面都有了显著成绩。这与我们各

位教师辛勤付出是分不开的。以上就是对我们学年的总结，有

不足之处请各位领导和老师批评指正。

高三期末个人总结与反思篇8

文科小班对我而言是一个特殊的群体。一是因为男女比例完全

失调，女生多是非多；二是因为文科小班不仅学生和家长期望高，

学校的领导、老师也都非常关注；三是因为文科小班的学生组成并

不优秀。

这样一个集体，面对这么高的期望，班主任的目力是可想而知

的。想当初临危受命，情非得以，顶着全年级优秀学生都学了文的

压力，我接了这个烫手山芋。没有什么辩解，说学生都优秀，我就

要通过我的努力，让大家最终见识一下优秀学生。除了埋头苦干，

我别无选择。

一、细致入微的观察、找准学生的问题，做好心理指导

文科小班的学生聪明的不多，大多是肯学、听话的，这个班级

的特点尤其如此。为了更快地摸准学生的问题，我设计了许多活动

和班会，平时一下课就扎在教室里，通过观察学生的为人处事、一

言一行，摸准学生的问题，然后有针对性地开展工作。

这个班的学生心理问题比较严重，因为中考失利，很多孩子都

畏惧考试，考试前焦虑、考试中紧张的现象比较普遍。针对这些问

题，我通过班会、个别谈话帮助学生从更广阔的角度认识人生、看

待问题，让学生志存高远，不过份地关注眼前的荣辱得失，逐渐帮

助学生树立信心，坦然面对考试，在日常生活中，我鼓励学生参与

各种社会活动，锻炼能力的同时也锻炼心理素质和承受能力，我们

班级有校长助理，学生会主席、副主席、各个部的部长，他们在工

作中找到了自信，也在工作交往中提升了综合素质，学习不但没有

受到影响，还起到了促进作用。最后从高考看，学生发挥比较正常。

二、工作有提前量，早思考、早计划，充分调动能调动的资源

考虑到学生的实际情况，我在班级工作中从不打无准备之战，

工作尽量做到早思考、早计划。今年的一个成功之处在于信息的搜

集和自主招生的指导。在高二后半学期，我就经常守在重点大学的

网站上，搜集各种信息，及时提醒学生，在自主招生工作中，我在

高二学期末就发动家长，在保证不干扰孩子的情况下，筹备自主招

生，同时我也根据学生的特长，帮助学生确定适合自己的学校。

最后共有12人，17人次取得加分资格，清华大学1人，复旦

大学1人，中国人民大学3人，南京大学1人，对外经贸大学1人,

北京师范大学1人，北京语言大学2人，山东大学2人，湖南大学

2人，大连海事大学3人，而且优惠条件非常高。为最后高考成功

提供了保证。

三、通过班会、家长会引领，帮学生修正方向

虽然高三学习时间紧，学习任务重，但我仍在每个关键时期精

心准备班会、家长会，如“自主招生如何面对”、“如何做好一轮

复习”、“二轮复习应注意什么”、“停课答疑如何应对“、“高

考应考技巧”、“如何合理释放心理压力”、“如何与孩子沟通”、

“高三家长应该注意的问题”、“孩子高考，家长应做什么准备”、

“如何合理选择志愿”等等，都是我班会和家长会的内容。这些活

动帮助孩子和家长明确了各个阶段的努力方向，避免学生走弯路，

为学生盈造了一个相对和谐的家庭环境，也为家长吃了颗定心丸。

四、让学生始终感觉到关爱，增强学习动力

从搬到高三教室开始，每名学生过生日，我都会根据他的特点,

选择一个小故事，并写上一段激励的话作为生日礼物，如果遇到假

期，我也不忘发一条长长的短信，寄上我的祝福，端午节时我会给

学生系上一条五彩线，爱人去山东也不忘给我的学生从泰山顶背回

一个祝福葫芦。在最后一操的那天，我送给学生每人一块“金帝”

巧克力，一瓶100%橙汁，寓意为“金榜称帝，必定成功”。在我的

号召下，许多家长给孩子带饭、送饭，学生始终能感觉到包围在身

边的浓浓的关爱，并从中获得了学习的动力。许多与家长有矛盾的

孩子，在高三阶段不仅化解了矛盾，还增进了感情，家长都十分欣

慰。

五、做好首席小提琴手

领导常说班主任是首席小提琴手，一个班级要想出色，靠班主

任一个人是不行的，科任老师、家长必须形成一股合力，所以协调

好这些关系是我工作的一个重点。让家长爱学生、老师爱学生不难,

家长没有不爱自己孩子的，关键是这个爱对不对，这个只要引导就

可以了，老师爱学生是每个有责任心的老师都能做到的，我们这个

出色的教师团队，每名老师都兢兢业业，爱生如子。让学生爱家长

也不困难，血浓于水嘛。但让学生发自内心的爱老师，关心老师却

不一定容易。在我的班主任工作中，我与学生之间很坦诚，我除了

对他们隐瞒了我的身体状况外，我会将每名老师的身体状况、家庭

负担适时地告诉学生，让他们明白老师的不易，在学生和科任老师

发生矛盾时，我会选择适当的时机和方法提示学生认识到自己的问

题。高三这一年最难熬的莫过于走廊答疑了，冷气从脚升到头，这

些问题我都适时地对学生讲老师们的不容易。孩子们非常懂事，我

们班率先为老师改善答疑条件，准备了答疑桌，铺上桌布，垫上椅

垫，买来两个毛毯、热宝，学生还为每个老师准备了一个杯子，只

要老师一来，看到的学生就会倒上一杯热水。这些让老师们感觉到

很温暖，孩子们也从老师的眼神中得到了肯定。

六、苦尽甘来，无怨无悔

两年的文科小班班主任，无形的压力和紧张，使我原本就处于

严重亚健康的身体素质急速下滑，在高二下学期刚开学，就住进医

院，做了手术。出院没多久，复查后医生要求继续休息，但我还是

把假条收了起来，回到了学校。由于没有休息好，至今我仍留下了

眩晕的病根，身体的过敏症状也更加明显。尽管如此，我仍坚守在

自己的岗位上，每天早来晚走，没请过一天假，在爱人肺炎高烧期

间，我也没有耽误过一节课。

在学生五月份自由复习阶段，学生学习都很自觉，但我仍坚守

在教室外，无论天气多么寒冷，学生只要出门就能见到我的身影，

后来学生说，“老师，看到您坐在教室外面，心里特别踏实。”

在最后的高考中，同学们都正常发挥了正常水平，两名同学过

600分，570分以上的同学13名，班级平均成绩达到558分，何齐

同学被复旦大学录取，王恩鹏同学被南京大学录取，魏子青、栾萱、

姜晓云同学被中国人民大学录取，张嘉艺同学被—大学录取，马英

乔同学被对外经贸大学录取，孙慧雯同学被上海财经大学录取，陈

诗达同学被中山大学录取，魏然同学被山东大学录取，史晴同学被

北京语言大学录取，张看、乔琦同学被四川大学录取，于谊卉同学

被西南财经大学录取，赵雁南同学被解放军南京政治学院录取，李

慧、蒋晓旭同学被湖南大学录取，赵玉婷同学被中南大学录取，尹

永超同学被西南交通大学录取，董壮、王晓阳、崔梦竹、王一然、

祝爽、于丹蒙同学被东北财经大学录取，刘旭同学被上海对外贸易

学院录取，崔豪同学被江苏大学录取，刘诗童同学被华南师范大学

录取，国宇博同学被东华理工大学录取，郭文麾、都一达、张进超

同学被辽宁大学录取，孙冬白同学被宁波诺丁汉大学录取，安惠婷、

邹宇翔、黄莹、周圆、李明轩、潘夏韵同学被大连外国语大学录取,

何川同学被沈阳工业大学录取，文慧、万怡佳、姜佩彤同学被辽宁

师范大学录取、徐宁同学被大连大学录取，时越同学被沈阳音乐学

院录取。

高三期末个人总结与反思篇9

还清楚的记得，上期期末给自己的一句话：“用心甘情愿的态度,

过意想不到的生活”。回想这匆匆而过的半年，还真有不少意想不

到。

先是备战高三二测。根据以往的经验二测成绩跟高考最接近，

所以大家都很重视。对我更是亚历山大，因为我们的一测考的很不

理想，学生也都鼓足了劲想在二测有好的表现。于是开学初我就给

孩子们定下目标，二轮复习一定要“知识结网，成绩逆袭”。选择

七个要拿下五个，选做15分争取10分以上，大题是我们的弱势，

但也要尽量多捡分，这样我们过二本线就不是问题。为此除了上课

复习知识网路，分析典型例题，每天中午两点到两点半还坚持定时

小题狂练。一个多月的努力，终于在二测中取得了意想不到的结果。

我们的平均分比三本还要高出好几分，有过一本的，二本的，超额

完成目标。欣喜之余，我们继续努力着。

这期间，新的考试大纲揭晓，因为有不小的改变，我们又组织

了一次六校联盟的考纲交流会，化学我校是主场。为了不流于形式,

我把新老考纲认认真真的比对了一下，发现其中实质性的变化，推

测可能的新热点，做成PPT在会上跟兄弟学校的老师们交流。同时

还请了教研室的岳老师给我们做了一场很接地气的考纲解读和高考

常见评分规则的报告。会后大家都觉得很有收获。

接着又要准备学校的首届学科节，作为组长，我责无旁贷。先

是召集大家献计献策，几经修改，终于定下活动方案。我们计划了

五项活动，观看微电影“疯狂的化学“，做手抄报，化学趣味知识

竞赛，“我眼中的化学”演讲比赛和做手工肥皂。其中最担心的是

手抄报和演讲，因为怕文科学生不感兴趣，理科生又少。意想不到

的是，交手抄报的文班学生占一大半，尤其是美术生，很有创意，

把化学和艺术完美结合，张贴出来以后，吸引了很多学生驻足观看。

报演讲的更是多达二十人，也有不少文科生。她们都用朴实而真切

的语言说出了自己对化学的看法和热爱，同时也锻炼了口才和胆量。

做手工皂也是特别火爆，只恨我们事先准备的材料有限。做出来的

成品在政治组的跳蚤市场更是抢眼，很快就被抢购一空。

今年的“一师一优课”上传任务也要求在这学期完成。为了不

拖我们组的后腿，忙碌备战复习的同时，我也认真准备录制了一节

复习课，既达到了复习的目的，又完成了传课的任务，一举两得。

同时还收到了一张去年优质课的证书，真是意外之喜。

五月十号，难得休息半天，打算给家人做顿午饭。意外的通知

又到了，赴杭州进行两天的学习培训，两点多的高铁，晚上赶到。

匆匆订票，收拾行李，做饭。慌乱中还把日期选错了，还好同事及

时提醒，又改签了一下。做好饭扒了几口就出发了。原生态杭二中

两天的学习，开阔了眼界，收获了理念。顺便还感受了一下黄昏的

钱塘江和雨后的西湖。

教学的同时不忘教研。我们组这学期除了完成学校的小课题，

还认真准备了一个省级课题。省课题只有一个名额，本想着竞争太

激烈，希望不大，但结果出乎意料，我们报上了。当然这主要是小

武的功劳，我也忍不住沾沾自喜。希望能顺利通过评审，我们就等

齐心协力完成后续工作了。

读书不能拿忙当借口。除了寒假期间读的《女心理师》，这学

期又读了《京华烟云》和《遇见未知的自己》，期间也断断续续读

了一些《道德经》。好书真的能发人深思，只恨自己表达能力太差,

书中的妙处还是大家自己去体会吧。

意想不到的惊喜，意想不到的收获，我的目标貌似已经达成。

希望身在考场的孩子们也能取得意想不到的好成绩！

高三期末个人总结与反思篇10

本学期，我担任高三理科两个班的数学教学和数学组教研工作,

深知肩上的责任重大，工作上始终不懈，一直以来都在努力的工作学

习，经常和我们备课组的老师进行积极交流，团结协作，对于存在的

问题和不足及时有效的进行改正，也根据学生的实际情况制订了一

些教学方案。回顾一学期的教学工作，我们有成功的经验，也发现

了一些不足之处。下面就我本学期的具体做法谈谈自己的一点看法,

总结如下：

一、加强集体备课，优化课堂教学

新的高考形势下，高三数学怎么去教，学生怎么去学？无论是

教师还是学生都感到压力很大，针对这一问题备课组在教导处的领

导下，制定了严密的教学计划，提出了优化课堂教学，强化集体备

课，培养学生素质的具体要求。

二、立足课本，夯实基础

高考复习，立足课本，夯实基础。复习时要求全面周到，注重

教材的科学体系，打好“双基”，准确掌握考试内容，做到复习不

超纲，不做无用功，使复习更有针对性，细心推敲对高考内容四个

不同层次的要求，准确掌握那些内容是要求了解的，那些内容是要

求理解的，那些内容是要求掌握的，那些内容是要求灵活运用和综

合运用的；细心推敲要考查的数学思想和数学方法；在复习基础知

识的同时要注重能力的培养，要充分体现学生的主体地位，将学生

的学习积极性充分调动起来，教学过程中，不仅要展现教师的分析

思维，还要充分展现学生的思考思维，把教学活动体现为思维活动;

同时还适当增加难度，教学起点总体要高，注重提优补差，新高考

将更加注重对学生能力的考查，适当增加教学的难度，为更多优秀

的学生脱颖而出提供了更多的机会和空间，有利于优秀的学生最大

限度发挥自己的潜能，取得更好的成绩；对于差生充分利用辅导课

的时间帮助他们分析学习上存在的问题，解决他们学习上的困难，

培养他们学习数学的兴趣，激励他们勇于迎接挑战，不断挖掘潜力,

最大限度提高他们的数学成绩。

三、因材施教，全面提高

对于同一班级的学生，由于层次差别较大，给教学带来很大的

难度，这就要求我从整体上把握教学目标，又要根据各班实际情况

制定出具体要求，对不同层次的学生，应区别对待，这样，对课前

预习、课堂训练、课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而

异，对不同层次的学生提出不同的要求。在课堂提问上也要分层次,

基础题一般由学生来做，以增强他们的信心，提高学习的兴趣，对

能力较强的学生要把知识点扩展开来，充分挖掘他们的潜力，提高

他们逻辑思维能力和分析问题、解决问题的能力。课后作业的布置,

既有全体学生的必做题也有针对较强能力的学生的思考题，教师在

课后对学生的辅导的内容也因人而异，让所有的学生都能有所收获,

使不同层次的学生的能力都能得到提高。

四、优化练习，提高练习的有效性

知识的巩固，技能的熟练，能力的提高都需要通过适当而有效

的练习才能实现；首先，练习题要精选，题量要适度，注意题目的

典型性和层次性，以适应不同层次的学生；对练习要全批全改，做

好学生的错题统计，对于错的较多的题目，找出错的原因。练习的

讲评是高三数学教学的一个重要的环节，为了最大限度地发挥课堂

教学的效益，课堂的讲评要科学化，要注重教学的效果，不该讲的

就不讲，该点拨的要点拨，该讲的内容一定要讲透；对于典型问题,

要让学生板演，充分暴露学生的思维过程，加强教学的针对性。多

做限时练习，有效的提高了学生的应试能力。

五、加强应试指导，培养非智力因素

充分利用每一次练习、测试的机会，培养学生的应试技巧，提

高学生的得分能力，如对选择题、填空题，要注意寻求合理、简洁

的解题途经，要力争“保准求快”，对解答题要规范做答，努力作

到“会而对，对而全“，减少无谓失分，指导学生经常总结临场时

的审题答题顺序、技巧，总结考前和考场上心理调节的做法与经验,

力争找到适合自己的心理调节方式和临场审题、答题的具体方法，

逐步提高自己的应试能力；帮助学生树立信心、纠正不良的答题习

惯、优化答题策略、强化一些注意事项。注重“三点”，培养学习

习惯。高三复习注意到低起点、重探究、求能力的同时，还注重抓

住分析问题、解决问题中的信息点、易错点、得分点，培养良好的

审题、解题习惯，养成规范作答、不容失分的习惯。以上是我在本

学期高三数学教学中的一些做法。

尽管如此，我在本学期的高三数学教学中还是有一些不足之处,

下面说说存在的问题：

1、很多问题都要靠我讲他们听，我讲得多学生做得少，同学们

不善于挤时间，独立动手能力比较差，稍微变个题型就不知所措，

问其原因，回答不会，做题没思路，一没思路就不想往下做。平时

做题少，很多题型没有见过，以致于思维水平还没有达到一定高度,

做起题来有困难。

2、现在有少数学生比较懒，没有养成良好的学习习惯，有些问

题他知道思路后，就只知道说不动手，数学课桌子上不准备草稿纸,

以致于每次考试都犯了眼高手低的毛病，得不了高分。所以每次考

试中高分比较少。后来我想学生出现的问题，不就是我没有很好解

决的问题吗？

3、落实“三基”复习的时间不够，一轮复习急于赶进度，对各

章节知识的整体性、综合性、交叉性，指导学生梳理不够。

4、由于学生的学习基础参差不齐、学习习惯较差，教学上对学

生的思维训练落实不太容易到位，学生对数学思想、方法的理解和

掌握不能融入大脑，举一反三的能力不足。对学生反思、归纳总结

的习惯的培养效果不太好。

下面谈谈我在今后的教学中需要努力的方向：

1、努力改进自己的教学方法，在自身上找问题。

2、教学中注重夯实基础，做好检查督促，争取做到有布置有检

查。

3、多听听其他老师的课，多吸取他们的一些好的方法和经验。

4、在教学上多下功夫，努力培养学生的学习兴趣和自信心。

5、经常对自己的教学进行反思，及时做好对所授知积的信息反

馈和查漏补缺工作。“学然后知不足，教然后知困”，通过教学，

我更加清楚教学相长的意义，我将在以后的教学工作中继续努力，

提高自己的解题、讲题水平，多注意思想方法的渗透，并多多向其

他老师学习，取长补短，使自己的教学成绩和水平都有较大的提高,

争取做一位受学生欢迎，让学校放心的人民教师。

高三期末个人总结与反思篇11

一、高考中我们班的中等以上的同学没有充分发挥出水平。重

点指标33人，只完成了30人，有好几个同学没有发挥好，本来可

以考上重点的，都差了几分。不是他们没有实力，也不是他们没有

努力。而更多的更重要的因素是心态、应试技巧和稳定性。在以后

的班主任工作中，面对好的学生，面对好的平时成绩，应该更加的

理智和长远。平时好不等于高考好，所以，在以后的班主任工作中,

应该更加注重实效性，持续性和稳定性。要透过表面的成绩发现各

类学生可能存在的问题和缺陷，让他们更加务实不浮躁。只有在平

时打好基础，才能在高考中稳定发挥。

二、后进生的转化也应该更加实效化。这次高考我班本科指标

54人，完成54人，刚好达标。其中赖立维和莫亦轩同学未能达到

本科线。这让我很难受。他们基本上都不是不想学的学生，主要是

因为基础比较差。我想在以后的工作中除了更多的关心和交流，还

应该务实的在学习方面开展一些切实可行的活动，毕竟提高学习成

绩是提高他们自信与兴趣的最好动力。

三、通过学习体会与高考检验，我对怎样的班风学风才能更好

的促进学生学会做人，学会学习，同时也考取好的成绩有了更进一

步的体会。相信在以后的工作中，我会进一步把这些经验付诸于行

动，在行动中进一步提高。

我们在这一年都尽了力，最后的成绩我是不满意的。但在这一

年里我收获了很多宝贵的有用的东西。以后，我一定会更加努力的。

高三期末个人总结与反思篇12

一、搞好第一轮复习，贵在因材施教，夯实基础，注重实效，

稳步推进。

根据本人所带这届高三文科班20班的学情实况，早在暑期补课

前制订了较周密的教学计划。由于本届高三学生历史学科基础参差

不齐，因此为了提高复习效率，保证高三第一轮历史复习的进度，

我针对各班学生不同的学情特点，精心设计不同的教案学案，做到

有重点有分别地将每堂课的教学目标具体化，使不同基础的学生在

每节课都有明确的具体学习要求和任务。根据本届高三历史教学组

的复习规划，每节课都有明确的知识目标和能力要求，每一章都有

针对近年高考题型特点和要求的相应的检测训练，做到学以致用，

由知识型向能力型转变。在教学方法上，注重引导学生积极参入到

课堂教学中来，充分发挥学生的自主性和独立性，变被动学习为主

动学习，将历史基础知识与基本能力有机的统一起来；在注重学科

内知识系统归纳、综合的同时，随时加强文科综合知识的相关连接,

培养和提升学生的综合思考能力，为第二轮历史专题复习作好铺垫。

二、充分利用课外辅导，督促学生及时准确牢固地掌握好基础

知识，针对不同学生的特点加强对个体学生的具体的学习方法和答

题思路的指导。

教学的根本目的是传承知识、创新知识和掌握科学的学习方法。

学生基础薄弱，根本上说明学生在过去的学习中缺乏正确的方法一

一具体的表现为缺乏适合个性思维特点的学习方法。因此，教师企

求将课堂上所介绍的普遍方法都能自动的转变为适合每个学生的特

殊方法，是不明智的，当然难以达到预期的效果。根据矛盾的普遍

性和特殊性原理，加强对学生的个别指导，是稳步提升学生掌握知

识能力和独立思考问题的能力的主要方法。为此，我在课外辅导时

间，特别注重个体学生在巩固知识和答题方法上所暴露出的问题，

是普遍性的问题要帮助学生找出症结所在，反复讲解答题思路和规

律；是特殊性的问题，要及时针对个性特征加强具体指导，并举出

相关的题型，帮助认识掌握好具体的答题规律。

三、加强交流，及时总结教学经验，不断修正教学方法，做到

优质教学资源共享，共同提升教学质效，实现高考目标最大化。

质效是人们一切活动的追求目标，教学质量的竞争实质是学校

整体教学资源整合优势的竞争。教学研究是提高教学质量的根本途

径。现代教育理念告诉我们，加强教学交流与合作，是整合教学资

源、挖掘潜力、提升教学质量的有效途径。历史学科的特点是过去

性、综合性、阶段性和规律性，学生对历史学科既感到有兴趣，更

觉得难学，正是与历史学科的基本特点有关。因此，我们

高三历史教学组针对本届高三学情的普遍特点，经常交流教学

经验和学情特点，加强第一轮历史复习中所遇到的新问题，共同探

求解决问题的有效方法，及时调整复习进度和方法，共同印制辅导

方案和有关训练资料，做到经验共有，资源共享，整体提升高三历

史复习效果，稳步推向高考目标最大化。同时，我们还注重加强与

政治、地理教师的交流，将历史、地理、政治学科知识有机地连接,

把文科综合题型训练分解到具体的学科知识中，培养学生综合答题

能力。鼓励学生间相互交流学习心得和体会，促进学生共同进步。

目前，高三历史第一轮复习已将要结束，复习的任务仍然很重,

尤其是专业生因专业训练和考试耽误了很多时间，如何采取有效措

施，将这一大块补救上来，是当前最重要的‘工作。我有信心有能力

一定会找准切实的方案，会把今后的复习工作做好。

高三期末个人总结与反思篇13

高三理科班（普班）的学生共91名，学生人数不多，层次不少。

本次考试平均成绩不错，两极分化现象较严重。最高分（高建斌）

72分，而有的同学连一道选择题都没对。进入高三以来，在生物学

科的教学中，我一直觉得自己尽心尽力的备课，准备作业，改作业,

从来也不敢有丝毫的懈怠.

从去年暑假补课开始到这次一模考试，我们主要进行了第一轮

复习，着重加强对基础知识的学习和巩固。学生基本能够识记基本

概念和原理，在基础训练的同时，加入高考综合题的训练，每天的

作业围绕书本的基础知识，每周定期组织考试，全部采用宁夏、海

南模式，让学生逐渐熟悉高考的各种题型。

在这个学习过程中，学生也出现了两极分化的情况，抄作业现

象屡屡发现。自觉的同学能熟记了原理，主动做课外练习，能经常

主动问问题，但也有同学按时完成作业都成问题，经常找借口不交

作业。我觉得自己对这些学生太宽容，似乎有纵容的倾向，对个别

学生的关注上还做得不够到位。

通过一模的情况，提醒我的工作还有许多的不足之处，需要在

下阶段继续巩固。通过对近期的复习和练习，下阶段复习工作重点:

1、在第二轮专题复习中，继续巩固基础知识。巩固学生的基础

知识，通过默写、背诵等方法来加强督促。

2、专题复习与综合训练相结合，勤练精讲相结合，基础内容与

典型例题相结合。

3、加强简答题分析能力的培养。培养学生获取和解读信息的能

力，学会知识的重组、迁移能力，学会分析、归纳、综合。

4、多关心帮助一部分学习基础较差的学生，从思想上和学习习

惯上全面关注，充分调动他们的学习积极性，尽最大努力提高平均

分。

5、重点关注二班的体育生和高考有希望的同学。

高三期末个人总结与反思篇14

作为一名高中生，我明辨是非，关心国家大事，为使自己成为

社会主义伟大事业的接班人而努力学习。在校，我模范遵守校纪校

规，以强烈的集体荣誉感和高度的责任感为班级工作出谋划策。

高中担任班级学习委员，组织辩论赛、知识竞赛等活动，表现

出较强的组织能力，成为老师的得力助手，并在同学中树立较高威

信。我严于律己，进取心强。平时积极参加社会实践，注重培养自

己的能力。多次参加青年自愿者活动，具有乐于助人的品德。

学习成绩优异，勤学好问，刻苦钻研，在学习过程中不断总结,

能融会贯通，发挥思维敏捷，理解能力强的优势，力求做到精益求

精，多次取得理科一、二名的好成绩，并参加数学、英语、生物竞

赛班，努力为校争光。

高三期末个人总结与反思篇15

经过近20天的工作，高中学生综合素质评价工作胜利结束，现

将我校评价工作做一总结，为今后此项工作的开展留下可资借鉴的

资料。

一、学校领导高度重视

1、成立组织机构，制定工作计划。学校领导对高中学生综合素

质评价工作非常重视，早在本届学生还在高一时，就分别成立了学

校新课程实施委员会和学校高中学生综合素质评价工作组，加强对

高中学生综合素质评价工作的领导。

2、工作主动行动早。

本届学生在高一学年结束时，学校就根据上级文件要求，拟定

工作计划，组织学生进行了一次评定，这为今年高三的评定练了兵，

积累了经验。（高二学年也准备了评价资料进行评定，由于省里的

软件升级，最后评定没有完成。）

去年底，我们得到高三学生综合素质评价工作要在今年3月5

号完成的消息，之后，即着手作了一些准备工作。新学期一开学，

学校就召开评价领导小组成员会议，讨论高三学生综合素质评价方

案，印发评价方案。2月12号，市教育局基教科召开高中学生综合

素质评价会议后，学校根据市教育局文件要求，对学校先期制定的

评价方案和细则作了修改，并再次召开了评价领导小组成员和高三

班主任会议，对高中学生综合素质评价工作作了安排。布置高三班

主任带领学生学习《安徽省普通高中学生综合素质评价内容与评价

标准》，学生书写评价三年的学习总结，填写《安徽省普通高中学

生综合素质评价报告手册》。

二、落实方案，根据工作流程开展工作

学校制定了《铜陵市第九中学高中学生综合素质评价实施细则》

和《铜陵市第九中学高中学生综合素质评价工作补充通知》，并将

两个工作文件发到了领导小组成员和班主任手上，要求评价工作按

照通知中的日程安排进行。

我校高中学生综合素质评价的工作流程是：组织培训

实证材料的验证学生信息的输入评价评

价结果审核一一评价结果上报。

1、组织培训：学校在2月10号、16号召开了两次综合素质评

价领导小组成员会议、三次高三各班主任会议，进行工作布置及进

行培训；各班主任分别召开本班学生和学生家长会议，就本次评价

的有关内容对学生、家长进行培训和宣传。评价监察小组公示学校

具体实施程序和细则，使每位参加评价的学生、家长、教师了解评

价的意义、内容、评价的标准、评价的方式、评价的程序和要求。

2、实证材料的验证：2月19号，各班级开会进行学生总结交

流，展示学生根据评价标准收集的实证材料，在全班同学无异议的

情况下，班级评价小组对实证性材料进行了确认