初中语文八年级上册《写作 学写传记》教学设计

初中语文八年级上册《写作学写传记》教学设计一.教材分析《写作学写传记》是初中语文八年级上册的一篇写作训练文章。本篇文章主要引导学生了解传记的写作特点和技巧，培养学生学会如何通过人物的语言、动作、心理等描写来表现人物的性格特点和人生经历，以及如何运用适当的叙述手法来展现人物的精神风貌。教材内容丰富，既有理论指导，又有实例分析，非常适合学生学习传记写作。二.学情分析学生在七年级已经接触过一些传记类的文章，对传记的基本特点和写作手法有一定的了解。但学生在写作过程中，往往难以把握人物的性格特点，对人物的心理描写和叙述手法运用不够熟练。因此，在教学过程中，教师需要针对学生的这些问题进行针对性的指导。三.教学目标了解传记的写作特点和技巧。学会通过人物的语言、动作、心理等描写来表现人物的性格特点和人生经历。学会运用适当的叙述手法来展现人物的精神风貌。提高学生的写作能力和表达能力。四.教学重难点重点：了解传记的写作特点和技巧，学会通过人物的语言、动作、心理等描写来表现人物的性格特点和人生经历。难点：运用适当的叙述手法来展现人物的精神风貌。五.教学方法讲授法：讲解传记的写作特点和技巧，分析实例。互动法：学生分组讨论，分享写作心得。实践法：学生动手写作，教师点评指导。六.教学准备教材：《初中语文八年级上册》参考资料：相关传记文章、写作技巧指导书籍教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备七.教学过程导入（5分钟）教师简要介绍本节课的学习内容，引导学生关注传记的写作特点和技巧。呈现（10分钟）教师通过多媒体展示相关传记文章，让学生初步感受传记的写作风格。同时，教师引导学生分析文章中的写作手法，如人物描写、叙述手法等。操练（10分钟）学生分组讨论，分享自己写作传记的心得。每组选出一个代表作进行展示，其他组成员对其进行评价和指导。巩固（10分钟）教师针对学生的讨论和展示，进行点评和总结，强调传记写作的关键要点。拓展（10分钟）教师给出一个传记写作的主题，要求学生现场动手写作。学生在写作过程中，教师进行个别指导。小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调传记写作的注意事项。家庭作业（5分钟）学生完成一篇传记写作，题目自选，字数不限。板书（5分钟）教师根据教学内容，进行板书设计，突出传记写作的要点。教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。总计60分钟。教学反思是教师在教学过程结束后对整个教学活动的回顾和思考，旨在总结经验、发现问题、提升教学质量。在本节课《写作学写传记》的教学设计中，我认识到以下几个方面需要反思和改进。一、教学内容的选择和安排在本节课中，我选择了与学生生活息息相关的传记写作作为教学内容，这使得学生在学习过程中能够产生共鸣，提高了学生的学习兴趣。但在安排教学内容时，我发现自己在讲解传记的写作特点和技巧时过于理论化，导致学生难以理解。针对这个问题，我认为可以在讲解理论知识时，结合具体的实例进行分析，使学生更容易理解和掌握。二、教学方法的应用在教学过程中，我运用了讲授法、互动法和实践法等多种教学方法，这有助于提高学生的学习效果。但在实际操作中，我发现学生在讨论和分享写作心得时，有些人存在积极性不高、参与度不够的问题。为了解决这个问题，我可以在下一节课中加强对学生的引导和鼓励，提高学生的参与度。三、教学评价的设计在教学评价方面，我设置了家庭作业让学生完成一篇传记写作，以检验他们对于传记写作技巧的掌握情况。然而，在评价过程中，我发现有些学生对于写作的评价标准不清晰，导致他们的写作成果难以得到准确的反馈。为了解决这个问题，我可以在下一次写作评价时，为学生提供明确的评价标准，让他们在写作时有明确的导向。四、课堂管理在课堂管理方面，我在教学过程中注重与学生的互动，鼓励他们积极参与课堂讨论。然而，在实际操作中，我发现有些学生在课堂讨论时过于活跃，影响了课堂教学秩序。为了解决这个问题，我可以在下一次课堂上加强对学生的管理，确保课堂讨论有序进行。总的来说，本节课的教学设计在很大程度上提高了学生的学习兴趣和参与度，但也存在一些问题。在今后的教学过程中，我将根据以上反思，不断调整和改进教学方法，以提高教学效果。在课堂实施过程中，我遇到了一些问题，但都有相应的解决办法。例如，在学生讨论和分享写作心得时，有些学生表现得不够积极。为了解决这个问题，我采取了以下措施：加强对学生的引导和鼓励，让他们意识到讨论和分享的重要性。设置具体的讨论题目，引导学生有针对性地进行讨论。在讨论过程中，适时给予学生肯定和表扬，提高他们的积极性。另外，在学生动手写作环节，我发现有些学生对于传记写作技巧掌握得不够好。为了解决这个问题，我采取了以下措施：在写作前，为学生提供一份详细的写作指导，帮助他们明确写作方向。在写作过程中，对学生进行个别指导，帮助他们解决写作中遇到的问题。写作完成后，为学生提供明确的评价标准，让他们知道自己的写作成果如何。在今后的教学过程中，我将继续关注学生的学习情况，针对性地采取改进措施，以提高教学效果。同时，我也会不断学习新的教学理念和方法，努力提升自己的教学能力，为学生的学习提供更好的帮助。在本次《写作学写传记》的教学设计中，作业设计是一个重要的环节，它可以帮助学生巩固课堂上学到的知识，并且能够锻炼学生的实际写作能力。以下是对作业设计的详细阐述。一、作业设计作业内容：要求学生根据课堂上学习的传记写作技巧，选取一个他们熟悉的人物，写一篇传记。作业要求：文章要有清晰的结构，包括人物介绍、生平事迹、性格特点等。运用课堂上学的描写手法，生动刻画人物的形象。文章要有自己的观点和感悟，能够体现出人物的精神风貌。作业提交时间：给予学生一周的时间完成作业，以保证他们有足够的时间进行思考和写作。作业评价：我将根据文章的结构、内容、描写手法和观点进行评价，给出具体的修改建议，以帮助学生提高写作能力。二、专家点评为了进一步提高学生的写作水平，我计划邀请一位写作方面的专家来进行作业点评。专家的点评可以从更专业的角度出发，给出更有建设性的意见，这将对学生的写作有很大的帮助。点评时间：计划在学生提交作业后的一周内进行。点评方式：专家将逐一对学生的作业进行阅读，然后给出点评意见，这些意见将包括学生的优点和需要改进的地方。点评反馈：我将把专家的点评意见反馈给学生，并与他们一起讨论如何改进文章。点评效果：通过专家的点评，学生可以更清楚地了解自己的写作水平和不足之处，从而更有针对性地进行改进。通过以上的作业设计和专家点评，我希望能够进一步提高学生的写作能力，并激发他们对写作的热情。同时，这也是我对教学效果的一种反馈，通过这种方式，我可以更清楚