pep小学五年级上册英语教案全册

pep小学五年级上册英语教案全册pep小学五年级上册英语教案全册「篇一」一、教学目标与要求1、能听懂、会说Howheavyareyou?Im48kg.Imthinnerthanyou,andshorter.并能在情景中运用。2、能通过询问完成Pairwork。3、了解Goodtoknow的单位常识，了解他们的换算关系。二、教学重点与难点1、本课时的教学重点是：能听懂、会说Howheavyareyou?Im48kg.Imthinnerthanyou,andshorter.并能在情景中运用。2、本课时的教学难点是：能通过询问完成Pairwork。三、课前准备1、教师准备图片。2、教师准备录音机与磁带。3、教师准备该课时的教学挂图。四、教学过程1、Warm-up(1)学生听并跟说Letschant.(P2)(2)指名读已经学习的几个单词。2、PresentationandpracticeLetstalk(1)Howheavyareyou?引导学生回答Im48kg.教师贴图片请学生将句子补充完整。(2)练习后教师再问：Howtallareyou?生答：Im145cmtall.(请学生根据实际答案来回答。)(3)教师找一个比较胖的学生出来，说Imthinnerthanyou,andtaller.适当解释，重复两次，帮助学生理解。(4)完成LetsPairwork，说说要求，然后学生互相询问找出答案，然后填入P8的表格中，指名交流。3、Consolidationandextension(1)做本单元BLetstalk部分的活动手册配套练习。(2)听BLetstalk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。pep小学五年级上册英语教案全册「篇二」一、教学重点：动词短语及其ing形式：drawingpictures,doingthedishes,cookingdinner,readingabook,answeringthephone。句型“Whatareyoudoing?”及其回答“Imdoingthedishes/….”。二、教学难点：动词短语ing形式的读音，教师要多做示范，逐步引导学生流畅地连读。三、课前准备：教师准备各种动词短语卡片、图片。教师准备本课时Letschant,Letslearn,Letssing的录音带。教师准备锅、铲、电话、碗碟等小道具。教师准备本课时所需课件。四、教学过程：1、Warmup(热身)活动一：口语练习教学参考时间：2—3分钟教师就学生所学过的内容或当时情景进行日常交际，目的在于运用语言。可以是学生自我介绍，也可以是学生间对话练习。如：Mynames….Im10/11yearsold.Ilikepinkandblue.Iliketoeatfishandhamburgers.IcanswimandIcanspeakEnglish。2、Review(复习)活动二：师生交流教学参考时间：2—3分钟师生就所学知识进行交流，主要使用表示能力的句型，目的在于复习动词短语。教师拿出动词短语的图片，说：Lookatthesepictures.。随后，拿出其中一张图片与学生交流，如：Icandraw.并做画画的动作。最后问：Canyoudraw?引导学生说：Yes,Ican.或Me,too。在此基础上，初步渗透动词短语。教师继续说：Icandraw.Icandrawafish.引导学生说Icandrawabook/akite/….最后，教师引出Wecandrawpictures.强调并带读drawpictures。教师继续鼓励学生表述能力的句子，鼓励学生说出所学的动词及动词短语。问：Whatcanyoudo?学生回答：Icandanceandcook.等。3、Presentation(呈现新知)活动三：词汇学习教学参考时间：5—6分钟教师指着动词卡片说：Icandrawafish.Now,Iamdrawingafish.边说边在黑板上画鱼，并强调Iamdrawingafishnow.用彩色粉笔强调ing。鼓励学生做画画的动作，边做边说Iamdrawingafish/acat/anapple/。教师播放课件。内容为本课时动词图片和短语拼写，每次出一幅图和其相配的短语的英文拼写及短语的发音。具体顺序如下：doingthedishes,drawingpictures,cookingdinner,readingabook,answeringthephone教师出示洗碗的动作卡片，学生听发音后，教师说：Iamdoingthedishes.此时可作为扩展知识，告诉学生洗碗有两种表达方法，即Iamdoingthedishes.或Iamwashingdishes。继续播放课件。用相同的方法让学生理解、认读：drawingpictures,cookingdinner,readingabook,answeringthephone。教师注意学生动词ing形式的读音，必要时多练习几遍，并纠正学生的发音。教师回放课件内容，学生再次跟读。同时教师询问：Whatareyoudoing?鼓励学生说完整句，如：Iamdoingthedishes.Iamreadingabook.Iamcookingdinner.…此环节中，教师板书句型Whatareyoudoing?Iamdoingthedishes.Iamreadingabook.Iamcookingdinner.。教师播放Letslearn部分的录音，学生边听边指边读，力争做到“眼到、手到、口到、心到”。活动四：快速反应教学参考时间：3—4分钟教师带领学生做快速反应的游戏。教师说本部分的动词短语，如：dothedishes,让学生说出它的ing形式：doingthedishes。教师把本部分的五张动作的卡片面朝上贴在黑板、窗户、门、墙等地方，然后说一张卡片上的短语，如：answeringthephone，学生迅速地指向该图片，指得又快又准确的学生为胜者。教师还可以用卡片的字母一面进行游戏。pep小学五年级上册英语教案全册「篇三」教学计划一、内容分析：本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语（第五册）》（PEP

PRIMARY

ENGLISH

STUDENTSBOOK5）,本册教材分为六个单元，两个复习单元。内容安排单元题目话题Unit1MynewteachersAppearance;characterUnit2Mydaysoftheweek?Subjects;weekend

activitiesUnit3Whatsyourfavouritefood?FoodanddrinkRecycle1

Unit4Whatcanyoudo?HouseworkUnit5Mynewroom?Room;furnitureUnit6InanatureparkNaturethingsRecycle2

本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。

二、班级情况分析

三、主要教学目标：1、

能听、说、读、写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。（包括教师、课程、食物、家务劳动、居室家具和自然景物等几个话题）要求能在真实语境中正确运用并呢感读懂简短语篇。2、

能听、说、认读16个单词。3、

能学会6个手工制作。4、

能听懂、会唱8首歌曲。5、

能听、说、吟唱12首歌谣。6、

能完成6个自我评价活动。7、

能听懂6个幽默小故事。8、

能了解6项简单的中西方文化知识。

四、提高教学质量措施：1、

融会话教学与情景表演之中2、

巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮助进行单词教学。3、

利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导。4、

注意词汇的呈现方式

教学进度表周次起讫日期教材内容备注18.31―9.6Unit1

国庆节

元旦

29.7―9.1339.14―9.2049.21―9.27Unit259.28―10.4610.5―10.11Unit3

710.12―10.18810.19―10.25910.26―11.1Recycle11011.2―11.8Unit41111.9―11.151211.16―11.22Unit51311.23―11.291411.30―12.6Unit61512.7―12.131612.14―12.20Recycle21712.21―12.271812.28―2004.1.3总复习191.4―1.10201.11―1.17211.18―1.24

Unit1

MYNEWTEACHERS

第一课时教学目标与要求1、能听、说、认、读，并理解本课的五个新单词：young,heavy,old,funny,kind；2、能掌握句型：Whosyour…?Whatshe/shelike?并能在具体的语境中运用；3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。教学建议Ⅰ.Warm-up1、Showapictureofsomeclassrooms.(采用图片或CAI的形式呈现，根据不同学校的条件而定)Musicroom/Artroom/Computerroom/Lab2、点击CAI，各个教室出现不同的老师或继续采用图片的形式：将各个教师贴到相应的教室里。Whoishe/she?He/ShesourMusic/Art/Computer/Scienceteacher.3、根据以前学过的描述人物的形容词，结合呈现的教师自编一个CHANT，营造课堂气氛，激发学生的积极性，同时也为下面引出新词作铺垫。Chant:Tall,tall,tall,Computerteacher.istall.

Short,short,short,Scienceteacher.isshort.

Thin,thin,thin,Artteacher.isthin.

Fat,fat,fat,Musicteacher.isfat.

Funny,funny,funny,theyresofunny！II.Presentation1、采用CAI的形式设计一位转学来校就读的新朋友:Zip让他做一个有趣的动作.T:ThisisZip,heis….S:Funny！T:Yes,heisfunny,doyoulikehim?Thistermhewillbeournewclassmate.2、CAI点击Zip，让Zip自己介绍：Hello！ImZip.Imgladtobeyournewclassmate.Thisisapictureofmyformerschool.(CAI出示主情景图)3、CAI:Zip介绍自己的老师：(a)Look！Thisismymathteacher(教师拿出一本数学书解释).Hestallandthin.T:WhoisyourChineseteacher?

Zip假装听不清，教师适时让全班学生一起问他：WhoisyourChineseteacher?T：MissZhang.Whatsshelike?

(学生read，教师用态势语帮助学生理解)Canyoutellme?Ss:Hesshortandfat！Zip:Yes,hesshortandheavy.

(read用夸张的的体态语描述)Practice:“heavy”.(出示一些卡通胖人物的图片：Zoom,ZhuBajie,etc)(b)Ss：(教师启发学生问)Whoisyourmusicteacherandwhoisyourartteacher?Zip：Guess！Ssguess.Ss:Whatshe/shelike?(compare)

Zip:Sheisyoungandheisold(长着胡须).(read)Practise:T:Imold,youareyoung.让学生逐个说：Imyoung,youareold.(c)Ss:Whoisyourcomputerteacher?Zip：MrLi.T：(出示这位老师和蔼可亲的笑脸)Whatshelike?Ss:Hes…(让学生随意描述,之后教师导出kind)播放常识老师悉心辅导Zip的一个片段，Zip：MyScienceteacheriskind,too.T:Letssee,inourschool,whoiskind?AmIkind?Practise:My…teacheriskind./XXiskind.(让学生说说自己的老师和同学)Ⅲ.Practice/Consolidation●活动设计①：Makeanewchant.(CAI)Mygrandmaisold,mymotherisyoung.Myfatheristall,mylittlebrothersshort.Zoomisheavy,Zipisfunny.Theyareallverykind.AndImkind,too.活动目的：综合呈现新学单词，在歌谣中得以巩固，避免机械地朗读。●活动设计②:Readandlink.(a).Doitontheworksheet.Whatsshe/helike?

youngfunny

old

heavy

kind(b).Playitonthecomputer.(CAI)Whatsshe/helike?

youngfunnyoldheavykind活动过程：点击单词，把单词拖到相对应的图片下。如单词与图片能对应起来，会发出鼓励的掌声;如不能对应，单词会自动回到原处。另外，也可以放在学校的网站上，让学生课后试一试。活动目的：字形、字意的巩固;在游戏中正确判断单词的意思。●活动设计③：Listenandwritethewords.课上教师发给学生每人一份材料。youngfunnyoldheavykind听力材料：Sue:Nicetoseeyouagain,Donny.Donny:Nicetoseeyoutoo,Sue.Sue:Donny,wehaveanewEnglishteacher.ShesMissYang.Donny:Oh,whatsshelike?Sue:Shesyoungandkind.Andshesveryfunny.Oh,Donny,whosyourEnglishteacher?Donny:Mr.Fang.

Sue:Whatshelike?Donny:Hesoldandheavy.Buthesverysmart.Allofuslikehimverymuch.Sue:Itstimeforclass,seeyounexttime.Donny:Seeyou.活动目的：培养学生听的能力和辨认单词的能力。●活动设计④：Lookandfind.Circlethewords.

活动目的：培养学生的观察能力和辨认单词的能力。●活动设计⑤：Describethepictures.（CAI）Askandanswer:Whosthis…?Hes/Shes…Whatshe/shelike?Hes/Shes…

活动目的：多媒体呈现一些人物图片，形式可以全班问答，小组问答，个人描述等;学生可以自由选择。●活动设计⑥：Discussthepictures.活动目的：学生自由操练，自带家人，朋友，老师等的照片，在真实的情境中，综合运用所学语言，学以致用，进行交际。●活动设计⑦：Guessinggame！语言：――Whosyourgoodfriend?――Guess！――Boyorgirl?――Boy！――Whatshelike?――Hestallandcool.Hehastwobigeyes.Heseleven.…――IsheFeiXiang…？――No！/Yeah,youareright.活动形式：Ss―S;

S―S.活动目的：在“猜猜看”的游戏情景中运用本节课所学语言，进行交际，达到学以致用的目的。●课外活动设计⑧：Describethepicture.如：Whosthis…?Hes/Shes…

Whatshe/shelike?Hes/Shes…(a).Askandanswer.（卡片）

(b).Dicegame.活动规则：这两个活动在具体操作过程中，可以设置一些规则，增强活动的趣味性。活动目的:这两个活动都是学生分小组一起玩的，旨在让学生在游戏、活动中巩固、运用所学语言。●课外活动设计⑨：Pictureidentitycards.

活动准备：dice;counters;15-25cardswithpicturesofvariouspeople.活动规则：Ifachildlandsonabigdot,heorshetakesacard,thendescribesthepersononthecard.Forexample,Thisisaman,Hesourmathteacher.Hestallandheavy.…Thechildmaymovehisorhercounteronedotforwardforeachcorrectsentence.活动目的:运用所学语言进行描述。●课外活动设计⑩：小小调查员学科教师调查表受访人班级

姓名调查员

SubjectsNameWhatshe/shelike?Doyoulikeher/him?Suggestion（建议）Chineseteacher

Mathteacher

Scienceteacher

Enpep小学五年级上册英语教案全册「篇四」一、课题：五年级英语下册第四课《Helpyourselves,please》二、作者及工作单位：杨琳xx小学三、概述本课进一步通过句型Whatsyourfavourite?谈论食物话题，学会请别人吃完东西的句型Helpyourself(tosome)用单数第三人称动词形式likes,wants等谈论他人喜欢的和不喜欢的东西。四、教学目标分析1、学会并熟练掌握“四会”单词：grapes,dates,fish,rice2、掌握如何恰当运用“四会”句型Helpyourselves！Helpyourself(tosome)！来劝别人吃、喝东西。3、进一步熟悉可数名词和不可数名词。五、学习者特征分析本节课的教学对象是九年制学校五年级学生。学生思维活跃，但注意力不集中，对英语学习兴趣不浓厚。学生的表现欲望强烈，参与活动的热情高。学生对图片、动画之类的教学资源较感兴趣。六、教学策略选择与设计本课综合运用讲授式、启发式、小组协作学习等策略，提供一定的学习资源，指导学生进行自主探索学习。通过教师讲授、小组交流、练习等环节完成课文教学，引导学生学会“四会”单词，能用所学对话劝别人吃、喝。利用计算机作为认知工具，作为学生解决的工具，培养学生对英语的学习兴趣。设计特色：教师充分利用信息技术整合各种学习资源，采用直观的图片、等形式增加学生对英语学习的兴趣。七、教学资源与工具设计1、多媒体教室2、多媒体课件3、小学五年级英语教材4、单词卡片和水彩笔八、教学过程(一)复习导入1、复习第三课对话，叫一些学生表演对话。2、借助单词卡片复习表示水果、蔬菜、食物。饮料的单词，每次展示四个单词，其中一个不属于同一类，让学生认读单词，并说出不属于同一类的词来。3、让学生说短语，复习可数名词单数和复数如：一只樱桃acherry。几颗樱桃cherries。一个热狗ahotdog。两个热狗twohotdogs,一根香肠asausage。三根香肠threesausages等。用Thereisa,Therearetwo/some句型来复习这些名词。4、复习不可数名词，让学生说出学过的单词的不可数名词：bread,milk,beef,beer,juice,soup,chicken,coke,chocolate等，让学生用Isthereany,Yesthereissome.No,thereisntany句型来复习这些单词。(二)新授1、介绍单词grape/grapes,date/dates,fish,rice：告诉学生今天我们要学习更多的食物名词，然后播放葡萄的幻灯片，教学agrape:一粒葡萄，somegrapes一些葡萄。领学生说句子:Therearegrapes.Therearenice.Ilikegrapes.Ihavegrapesfordeert使学生说熟练。用同样的方法教学单词date,fish,rice告诉学生fish(鱼肉)和rice(米饭)是不可数名词，不能与a,two等词连用，在therebe句型中系动词用is。2、放课本Learntosay部分的录音，播放课件中的图片，让学生跟读。3、讲解并教学Helpyourselves(tosome)和请你们/你随便吃/喝些吧！解释yourself你自已，youselves你们自已。领学生用各种食物替换，练习这一句型，如Helpyourselftosomefish！Helpyouselvestosomerice.Helpyourselvestosomedates.Helpyourselftosomegrapes。(三)巩固练习1、让学生在空白卡片上写上新单词，与同桌互相认读单词，并用每一个单词造一个句子。2、老师迅速出示单词卡片(包括以前学过的单词)，学生迅速说句子：Helpyourselftosome反复练习。3、情景设置：设计“广告”。先播放课件中的示例，让学生观看，然后把学生分成四人组，每人用水彩笔在一张纸上画一种食物，并为这种食物做“广告”，如:Doyoulikedates?Ihavesomedates.Theyareniceandsweet.Helpyourselftosomedates.可以先让几个学生做示范，然后大家再做，最后再叫一些学生展示自已的“广告”词。评出最佳绘画和最佳广告星，奖给红星予以表扬4、做游戏：你能记住吗?在黑板上画一个三行三列的大表格，在小格中标上1到9的数字，然后在每格中贴一张食物图片，告诉学生，这是今天的晚饭，让学生观察一分钟后将所有的图片翻过去，问道：Whatsfordinner?看谁能记住所有的单词，学生说对一个，翻开一个，大家说：Helpyourselftosome然后换一组单词，这种游戏既复习了单词，又锻炼了记忆力，尽量让举手的同学都试一试。(四)课堂练习1、Listen,use“T”or“F”tomatchthepicturesandsentencesyouveheared。2、Listenandcirclethecorrectpicture。3、Choosethecorrectanswers。4、Areyoureadyforsupper?pleasecompletethefollowingdialogue。(五)作业1、抄写并听写单词：grapes,dates,fish,rice2、用Helpyouself/yourselvestosome造五个句子。3、做《活动手册》第五题：画出三种你所喜欢的水果，再写出它们的名称。第六题：读一读，并连线。将食物图片和相应的句子描述连起来。九、评价：本节课从以下几个方面进行评价：1.评价内容：课堂表现评价、学习效果评价(课堂学习效果评价+作业)、小组合作评价2.评价方式：自评、小组评、教师评相结合;定量评价与定性评价和反思相结合(1)学生自我评价：是指学生学习过程中对自己的表现给予肯定，也是一种自信心的表露。(2)小组评价：是指小组间的互相评价，具有促进小组合作的作用。(3)教师评价：这里是指教师根据学生的综合表现，以及小组完成的作品进行一个全面的评价，提高学生的自信心和积极性。注：在评价中应尽量采用描述性的方式，不应按分数给学生排队。十、教学反思上完本次课，我觉得学生基本可以应用到所学单词和句型,课堂效果较好,但是个别同学对句型的掌握不够熟练,还不能够进行真实的情景对话,因此还需要设计一些情景对话来巩固本课句型。pep小学五年级上册英语教案全册「篇五」Mynewroom第二课时教案教学重点能够听、说、认读句型