金堂县某小学六年级英语上册-Unit-5-What-does-he-do第二课时教案-人教PEP版

Unit2Theapplesarefallingdownthestairs.课题：Module4Unit2Theapplesarefallingdownthestairs.教学目标：1.

知识目标：掌握单词stairs,

mess以及句子：The

apples

are

falling

down

the

stairs.

Can

he

help?

Yes,

he

can.

No,

he

cant.

2.

技能目标：能运用现在进行时态描述正在发生的事情，能使用can谈论能力和向他人提供帮助。

3.

情感目标：培养学生关心他人、助人为乐的品质。

教学重点：Whocanhelpme?Ican’tcarrythemall.

Sorry,Ican’t.I’mmakingDaming’sbirthdaycard.Yes,Icanhelpyou.

Canhehelp?Yes,hecan.No,hecan’t.教学难点：单词stairs,

mess的听、说、读、写。教学准备：录音机、苹果、可乐、图片等课时安排：1课时教学过程设计二次备课或即时反馈Step1.Warmingup教师进教室时有意创设一个求助的情景：抱很多作业本走进教室，结果书掉了一地。T:Whocanhelpme?Ss:Ican.在部分学生帮助老师的过程中，教师就正在发生的情景询问其余的学生。T:Whataretheydoing?Ss:Theyare….教师板书pickup,引导学生说出Theyarepickinguptheexercise-books.Step2.Presentation1.教学单词stairs、mess教师呈现课文第一部分图片T:Lookatthepicture.Whyisthegirlcrying?What’shappening?S1:Theapplesarefalling.教师手拿苹果，在挂图上演示出苹果从楼梯滑落的动作：T:Theappleisfallingdownthestairs.教师手指楼梯领读stairs。教师把苹果放在课桌上，不小心碰到了桌子，苹果从桌子上掉下来，T:Theappleisfallingdownthedesk.从而使学生更好的理解：fallingdown这个短语。T:What’shappeningtothecola?S2:Thecolaiffalling.T:Andtheeggs?S3:Theeggsarebroken.T:Yes.Theapplesarefallingdownthestairs.Thecolaisfalling.Andtheeggsarebroken.Whatamess!教师指着混乱的景象领读mess。2、学习课文第一部分1>找出单词fallingT:Nowlistentothetapeandfindouthowmany“falling”wordsinthetape.Tplaysthetape.Ss:Two“falling”words.2>学生逐句跟读两遍录音。3>学生有表情的朗读课文。3、学习课文第二部分1>听音连线T:Whocanhelpthegirl?LookatPart2,let’slistenandmatch.2>指图说话T：Whocanhelpthegirl?Whatwillhe/shedo?Whocan’thelpthegirl?Why?Pleasetalkwithyourpartner.教师让学生两人一组指图来描述每个人的情况。T:Whocanhelpthegirl?Whatwillhe/shedo?S1:Themancanhelpthegirl.Hewillpickuptheapples.S2:Theboycanhelpthegirl.Hewillwashtheapples.S3:Thegirlcancleanthestairs.3>你问我答教师让学生两人一组指着第二部分图片进行问答练习。A:Canshehelp?B:No,shecan’t.Sheistalkingonthephone.4、分角色表演把课文第一部分和第二部分的内容结合，让学生四人一组分角色进行表演。哪个组表演的最生动形象，将被评为“最佳表演小组”。Step3.Practice1、趣味组合教师让学生分为3组，第一组的学生写出一个句子的主语和相应的be动词（am/is/are）,第二组的学生每人写一个正在进行中的行为（动词或动词短语的ing形式），第三组的学生每人写出一个包括介词的地点或场所。每组轮流派一名学生朗读所写内容，组成一个有趣的句子。如：Theelephantsareplayingcomputergamesinthelake.然后三人一组开展活动，比一比哪三个同学的句子最有趣，教师评出“最佳组合奖”。2、诗歌朗诵1>教师放录音，学生看插图试着理解诗歌大意。2>教师逐行讲解诗句，重点讲解短语：geton,getoff。3>再放录音，每句后停顿，学生跟读。4>学生边朗诵诗歌边表演，教师对表现好的同学予以奖励。Step4Development教师呈现一些在困境中人们的图片，让学生讨论他们能为这些人做什么。Step5Homeworka.Readthetextfluently,copythetapeaspossibleasyoucan.b.Makesentenceswiththreenewwords.板书设计：Unit2Theapplesarefallingdownthestairs.Theapplesarefallingdown.Theeggsarefallingdown,too.→

Icanhelpher.Iwill…Thecolaisfalling,too.教学反思或教学札记（教学札记是每单元一次）PAGEPAGE1Lesson2AttheSportsShop一、教材分析：本课选自于冀教版小学英语第七册教材AttheSportsShop。这是一个会话课，内容围绕李明和Jenny在体育用品店买东西展开。本课重点句型是Doyouwant…or…?并涉及指示代词this，that，these，those以及单词有T-shirt和ping-pongball.通过本课学习，学生能运用所学句型并综合以前所学，运用英语进行购物交流。二、学生分析：六年级的学生已经有了一定的听、说、读、写能力，也接触过服装、水果、食品等的购物对话。学生对于体育用品、运动服以及购物情境比较感兴趣，乐于参与。因此本课最重要的是创设情境激发学生的学习兴趣，在孩子共同参与、体验教学活动中培养其综合语言运用能力。三、教学目标：1、知识与技能：（1）能够熟练使用选择疑问句Doyouwantthis…orthat…?询问对方在两者中的选择，能准确理解or的意思；（2）适当拓展运动服类单词和球类运动器材；（3）能理解课文内容，能能在教师创设的情境中，联系生活实际进行购物场景的会话与表演。2、过程与方法：创设生活化的语言情境，充分利用多媒体丰富情境，通过两两说、小组活动等形式，让学生掌握本课重点内容，多角度全方位的培养学生听、说、读、写的基本能力，在拓展提升环节，放手让学生小组合作表演，为学生提供更多的交流的机会。3、情感态度与价值观：通过本节课的学习，进一步激发学生学习英语的兴趣，培养学生沟通交流及小组合作的能力。四、教学重点难点：1、重点：熟练使用选择疑问句Doyouwant…or…?询问对方在两者中的选择。2、难点：these/those的发音及其运用；能联系新旧知识在情境中交流表演，实现语言的综合运用。五、教学方法：情境教学法、交际法六、教学用具：CAI，PPT，book，sportclothes,balls七、教学策略及设计理念:1、以“新课标”为主要理论基础，灵活运用多媒体网络环境，创设贴近学生生活的语言环境，以语言运用为中心，培养学生综合语言能力。2、让每一个学生都能在轻松的氛围中快乐学习，面向全体学生，通过师生互动，生生互动，情境表演，激发学生学习英语的兴趣，让全班同学都能得到锻炼的机会，活学活用，最终有所提高。3、加大英语信息量的输入。利用多媒体技术和丰富的实物，给学生创设真实、多样化的学习情景，使学生达到量的积累,这样才能更好地输出。八、教学过程：1.GreetingsT:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,MsYang.T:Let’ssayachant,OK?2.SayachantSs伴随鼓点节奏说Chant：Thisisnear,thatisfar.Thisismyear,thatisastar.Ihavethese,youhavethose.Thesearemyknees,thoseareyourtoes.This,that,these,those,Near,far,nowweknow.T:Goodjob!Sitdown,please!【设计思路：配乐歌谣热身，歌谣内容又是本文设计到的指示代词，为后面的学习做了铺垫。】3.Memorygame(和一生打招呼)Hello,Tom!How’stheweathertoday?S:It’sa…day.T:Yes.Andlookatthepicture.Itisasunnyday.Somepeoplegotothepark.Theyareenjoyingsunshineandbeautifulflowers.Nowlet’splayagame.First,pleaselookatthepicturecarefully,trytorememberthecoloursoftheirclothesandtheflowers.After5seconds,Iwillchallengeyourmemory.Areyouready?Go!学生仔细观察并记忆图片信息。T：OK.Time’sup!Thiswomaniswearing…Thatwomaniswearing…Whoremembersit?(PPT出示Thiswomaniswearinga___dress.Thatwomaniswearinga___dress.)S:Thiswomaniswearingayellowdress.Thatwomaniswearingareddress.T:Wonderful!Youhaveagoodmemory.Here’saprizeforyou!(奖励的代金券，将在后续情境中用到)T：Howaboutthismanandthatman?(PPT出示Thismaniswearinga___shirt.Thatmaniswearinga___shirt.)S：Thismaniswearingablueshirt.ThatmaniswearingaWhiteshirt.T:Great!(奖励)Andwhatcolouraretheflowers?(PPT出示Theseflowersare___.Thoseflowersare___.)S：Theseflowersareyellow.Thoseflowersarered.T:Excellent!(奖励)Andwhatarethepeopledoing?S:Thesepeoplearetalking.Thosepeopleareplaying.(如果不能完整说出，及时提示Thesepeopleare…Thosepeopleare…)【设计思路：利用游戏的形式复习指示代词this,that，these，those的用法。对课后习题进行了整合处理，增加了趣味性。】T:Yes.Andtheyareveryhappy.Today,Iamveryhappy.Canyouguesswhy?预设学生猜测：Didyougetapresent.T:No,Ididn’t.T:Pleaselookatmyclothes.Iamwearing…Ss:Sportsclothes.T:Yes.Wherearemyclothesfrom?…Youcan’tgetit.Letmetellyoutheyarefrommyshop.(PPT展示sportsshop图片)Let’slook!Ihaveanewsportsshop.ItisSunshineSportsShop.Isitnice?Ss:Yes.T:Yes,itisbigandnice.Pleaselook!Myshopopens!(PPT展示开业，配乐)Welcometomyshop!Now,guess:What’sinmyshop?预设学生猜测：T-shirt,coat,shorts,shoes,basketball,football,ping-pongballs…T:Yes,Ihavealotofclothes,theyare(PPT展示以clothes为中心展开的单词)学生读出：T-shirts,coats,trousers,shorts,shoes,socks,caps.T:Ialsohavesportsequipment,pleaselook!Theyare(PPT展示图片)学生看图说出：basketball,football,ping-pongballs,volleyball,shuttlecocks,tennisballs,andYo-yoballs.预设学生会把羽毛球说出badminton,可利用实物与动作：Look!Thisisashuttlecock,andthisisabadmintonracket.IfIwanttoplaybadminton,Ineedashuttlecock.【设计思路：创设贴近学生生活的语言情境，猜测环节激活了学生已有的知识，复习和拓展的单词为后面的语言输出做了铺垫。】1.开业酬宾情境中展示商品，用…or…句型提出建议T:Myshopisnew,soIhavemanynewclothesandsportsequipment.(出示新品到货背景图片)Doyouwanttohavealook？Ss:Yes!T:OK,I’llshowyou!Let’slook!(PPT配乐展示新品图片：coats，T-shirts,basketballsshoes…,)Somanynewthingsonsale.Whatdoyouwanttobuy?板书:Lesson2AttheSportsShopDoyoulikethisT-shirtorthatT-shirt?Ilikethisone.wantthesethoseIwantthose./第一单元测试卷学校：_____________姓名：____________分数：______________一、选择不同类的小苹果，将其序号填入题前括号里。（10分）1．A.thanB.olderC.younger2.A.easyB.metreC.kilogram3.A.youngB.youngerC.old4.A.tallerB.shorterC.over5.A.dinosaurB.monkeyC.vegetable二、写出下列单词的比较级形式（10分）1.strong_____________2.long__________3.thin____________4.sad___________5.young_______________6.big__________7.heavy______________8.short___________9.smart_____________10.beautiful________________三、单项选择题。(30分)（）1.—Howoldareyou?—I`m15years________A.oldB.olderC.oldest()2.I`m1.65________________A.metreB.metresC.ametre()3.WangHaiistaller_______hisbrother.A.thenB.themC.than()4.WuYifanis1.62metres.Heis0.03metrestallerthanTom.Tomis_________A.1.59metresB.1.60metresC.1.65metres()5.Howold________ZhangPeng.A.amB.isC.are()6.Theyellowdogis________and_______thantheblackone.A.tall;oldB.taller;olderC.tall;old()7.Myfatheris__________metres.A.1.78B.17.8C.178()8.I`m__________thanyou.I`m50kilograms.A.tallerB.heavierC.shorter()9.How______areyou?I`m49kilograms.A.heavyB.bigC.tall()10.Thesunisgetting_____andtheshadowisgetting_____.A.lower;longerB.lower;shorterC.longer;lower()11.Youare_________abigbeautifulbird!A.becameB.becomeC.becoming()12.Thesun______downeveryday,andwe_____oldereveryday.A.go;growsB.goes;growC.going;growing()13.Springcomes.Thedaygets______andthenightgets_____A.longer;shorterB.shorter;longerC.bigger;smaller()14.MrWangis10______tallerthanMrLi.A.centimetersB.metreC.metres()15.Whenthesungetshigher(更高的),myshadowis_______A.shorterB.longerC.bigger四、根据表格的内容在横线上写出正确答案。（15分）NameAgeHeightAmy111.60mLiHong121.62mMike121.64m1.HowoldisAmy?____________________________________________________2.HowtallisLiHong?__________________________________________________3.IsAmyyoungerthanMike?___________________________________________________4.IsMiketallerthanLiHong?___________________________________________________5.IsLiHong3cmtallerthanSarah?___________________________________________________五、选词填空。(10分)thanoldmoretalleryoungerThereare__________dinosaursoverthere.I`moneyear_______thanyou.Yourpencilislonger________mine.I`m14years___________.Thegiraffeis__________thanthetiger