双减作业分层设计-六年级下册语文分层作业设计案例03《古诗三首》(含参考答案)

六年级下册语文分层作业优秀设计案例03《古诗三首》03、古诗三首一、教学目标：1.会写“侯、章”等7个字。2.有感情地朗读课文，背诵课文。3.能想象诗中描绘的画面，体会诗人所表达的情感。4.能了解诗中涉及的节日习俗或传说，感受诗中体现的传统文化内涵。二、课标对本学段的目标要求：1、对学习汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2、硬笔书写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。3、能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中的有关词句的意思，体会其表达效果。4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，于提出自己的看法，作出自己的判断。5、阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。《古诗三首》自主型分层作业：学生根据自身实际情况自主选择作业内容及数量。A类基础性必做题：一、默写诗歌。1．春城无处不飞花，_____________

。日暮汉宫传蜡烛，_____________。2．_____________，皎皎河汉女。纤纤擢素手，_____________。终日不成章，_____________。河汉清且浅，相去复几许。_____________，

_____________。3.中庭地白树栖鸦，_____________。今夜月明人尽望，_____________。二、诗歌考查。1．诗歌前两句用（

）两字点明仲春景色;后两句用（

）点明享受特权的对象。

2.这首诗是如何讽刺特权阶层的？__________________________________________3.今天人们用此诗中的“（

）”渲染春天的美丽景色。

三、请尝试默写古诗《寒食》。____________________________________________________________________________________

B类提升性选做题（3选2）

四、小试牛刀。1.说说诗歌《寒食》中，你最喜欢哪一句？为什么？__________________________________________

2.你知道寒食节是与哪位古人而有关吗？__________________________________________五、阅读《迢迢牵牛星》，回答后面的问题。迢迢牵牛星迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许。盈盈一水间，脉脉不得语。1.这首诗取材于我国古代___________________的神话传说，它写的虽然是天上的事，反映的却是现实的生活。人们常用这一神话比喻___________________。2.这首诗中，有一个很关键的过渡性句子，它既是前因又是后果，这个句子是___________________。3.这首诗在刻画织女时，并没有孤立静止地去写她的思想活动，而是通过___________________和___________________来揭示人物的内心世界，显得含蓄深沉，极富艺术感染力。六、基础强化训练1.“十五夜”指的是_______节的夜晚，中国历代有_______的习俗。2.分辨孪生兄弟。（组词）鸦（

）

庭（

）

栖（

）

鸭（

）

廷（

）

晒（

）

3.诗意再现。（写出下面诗句的意思）

今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。_______________________________________4.走进《十五夜望月》。①作者在诗中描述了_________________________________________这些景物。“秋思”一词告诉我们，诗人描写的是___________天的景物。②“秋思”是一种清冷、孤寂，思念感怀的情绪，这从诗中的_______、_____、______等词可以看出。“不知秋思落谁家”的疑问，我们很难作出具体的回答，但通过读诗，我们可以想象到有一个人一定是思绪满怀的，他就是________________。C类拓展性挑战题（3选2）七.阅读冲浪。九月九日忆山东兄弟唐王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。①你知道这首诗写得是什么节日的事吗？当时有什么风俗？

_______________________________________②这首诗表达了诗人怎样的思想感情？

_______________________________________③人们写文章表达思念情感时引用上面诗句最多的是哪一句？_______________________________________八、关于《迢迢牵牛星》阅读训练1．诗歌中景象有虚实之分，有眼之所见，有心之所想。请指出诗中眼见之实景来。__________________________________________2．“盈盈一水间”,“相去复几许”!开头为什么又有“迢迢”?请说说你的理解。__________________________________________3．诗中的抒情主人公是谁?抒发了什么感情?反映了什么社会现实?__________________________________________

4．诗中写出织女因爱情思念而受到的折磨和痛苦的诗句是:_____________，_____________。5．赏析“河汉清且浅，相去复几许?盈盈一水间，脉脉不得语。”__________________________________________6．写一写《迢迢牵牛星》中叠词运用的妙处。__________________________________________

7．赏析“河汉清且浅，相去复几许”。__________________________________________8．赏析“盈盈一水间，脉脉不得语。”__________________________________________9．赏析“纤纤擢素手,札札弄机杼”。__________________________________________九、阅读下面这首古诗，回答相关问题。元日（宋）王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏；千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。1、这首诗最后两句的意思是__________________________________________。2、在噼噼啪啪的爆竹声中，送走了旧年迎来了新年。人们迎着和煦的春风，开怀畅饮美酒。在此情景中，你想到的诗句是：______________，

______________。这首诗是“唐宋八大家”之一的(

)写的《

》，描写了他在这一天看到的有趣的风俗，如：______________、______________和______________。三、设计意图：A类基础性必做题：根据《语文课程标准》设置本环节的目的在于培养学生良好的写字习惯，巩固课堂所学生字词结合学生已有知识，加强对拼音等基础知识的日常训练。帮助学生积累并运用词语，从而达到学以致用的目的。B类提升性选做题：字词句的理解运用、语段文章的归纳概括等。目的在于提高学生阅读理解的能力，锻炼语言表达及概括的能力。让学生了解中国的传统节日、文化习俗，培养对祖国的热爱之情。C类拓展性挑战题：课外阅读延伸、迁移类小练笔等。目的在于拓展课外延伸，增加积累，增广见闻。在说说写写的潜移默化中提高学生的语文综合素养。在描写场面时，抓住印象深刻的场景，结合人物的语言、动作、神态等描写，将点面结合，把吃年夜饭这一镜头写得生动具体。四、激励措施：用多种形式反馈，考查各层次学生情况，对学生的点滴进步及时给于肯定。要创造机会让每层次的学生有表现自己的机会和可能，通过不同形式的评价标准使每个学生都看到自己的进步，体会到成功的喜悦。好的评价反馈是对学生学习的最高奖赏，是激励学生学习的有力手段。对不同层次的学生应采用不同的评价标准。对学困生采用表扬评价，寻找其闪光点，及时肯定他们的点滴进步；对中等生采用激励性评价，既指明不足又指出努力方向，促使他们积极向上；对优等生采用竞争性评价，坚持高标准严要求，促使他们更加严谨谦虚，不断超越自我。这样，通过评价，激发学习热情，提高学习积极性，从而在班级中形成竞争意识，使不同层次的学生都有成功的机会。五、实际效果：A类基础性必做题，大多数学生能做到书写较规范、认真。第4题关于老舍的作品部分学生答不全面。B类题难度稍有提高，偏重于提高学生的想象力、锻炼语言表达及概括的能力。部分学生较好。C类题目大多数学生选择搜集诗句作品，并能做到有感情的朗读。部分学生选择场景描写，语言流畅，能够较好的抓住人物特点，描写有声有色。六、调整设计：1、布置预习学习内容的作业。小学高段学生已经具备自学能力，可以根据自己的学习能力，尽其所能对课文进行自主预习，以便有准备地进入课堂学习，更有利用学生发挥潜能成为课堂的主人。2、布置落实训练目标的作业。根据课时目标，紧紧围绕目标布置有针对性的作业。3、布置口头识记的作业。如：课文的朗读与背诵，二会字的识记等。4、布置观察、收集类作业。这类作业往往能为了解课文内容做好铺垫，为学生写作准备第一手资料。5、布置亲子互动类作业。如：（1）推荐书目，《朝花夕拾》《城南旧事》《雾都孤儿》《童年》《鲁滨逊漂流记》丰子恺读物等鼓励亲子共读，充分利用了家庭资源的同时也解决了课外阅读面广，涉及问题较多，教师不能一一兼顾的问题，提高了阅读效率。（2）布置学生把学到的课文讲给家长听，检测了学生对课文内容的掌握，养了学生的口头表达能力，同时发挥家庭教育一对一因材施教的特长。（3）写心里话，把自己当时心态写出来读给家长听，促进亲子关系的同时还能提高学生的写作能力。【参考答案】一、1．寒食东风御柳斜

轻烟散入五侯家2.迢迢牵牛星

札扎弄机杼

泣涕零如雨

盈盈一水间

脉脉不得语3.冷露无声湿桂花

不知秋思落谁家二、1.花柳

汉宫五侯2.诗歌不直接讽刺，而选择特权阶层生活上的某件事情加以描摹，含隐巧妙，入木三分。3.春城无处不飞花三、略四、1.略2.介子推五、1.牛郎织女

夫妻分离2.泣涕零如雨3.动作

情态答案解析：1.试题分析：从题目中能够看出是牛郎织女的故事，表现夫妻分离的主题。考点：本题考查诗歌理解能力。点评：本题较简单，根据故事情节和民间传说即可知道答案。2.试题分析：“泣涕零如雨”的原因是“迢迢牵牛星，皎皎河汉女”。考点：本题考查对诗歌的鉴赏能力。点评：此题首先要对诗歌的内容了解，然后根据意思找到过渡句。3.试题分析：“札札弄机杼”“泣涕零如雨”等都是描写织女的样子。考点：本题考查对诗歌的理解能力。点评：本题难度较小。诗歌大部分都是写织女，找出描写织女的词语即可。六、1.中秋

赏月吃月饼2.乌鸦

庭院

栖息

鸭子

宫廷

晒伤

3.夜深了，清冷的秋露悄悄地打湿庭中的桂花。人们都在望着今夜的明月，不知那秋天的思念之情会落到谁的家。4.①庭院

月光

树木

乌鸦

露水

桂花

秋

②冷

白

无声

作者王建七①重阳节

插茱萸

登高

②表达了独自外在的游子思念亲人的思想感情。

③独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲八、1．迢迢牵牛星，皎皎河汉女，河汉清且浅，盈盈一水间。

2．“迢迢”是诗人从地面仰视星空的视角感受，而“盈盈一水间”,“相去复几许”是从织女看牛郎的视角感受而来，所以一远一近，各不相同。3．既是织女，也是思妇(诗人)。抒发了虽近在咫尺而衷情难诉的愁苦。反映了封建社会中妇女遭受各种束缚无法把握自己命运的现实。4．终日不成章，泣涕零如雨。5．那阻隔了牵牛和织女的银河既清且浅，牵牛与织女相去也并不远，虽只一水之隔却相视而不得语也。

“盈盈”不是形容水，和下句的“脉脉”都是形容织女。“脉脉不得语”是说河汉虽然清浅，但织女与牵牛只能脉脉相视而不得语。6．这首诗一共十六句，其中六句都用了叠词，即迢迢、皎皎、纤纤、盈盈、脉脉。叠词的使用使这首诗质朴、清丽，情趣盎然。特别是后两句，一个饱含离愁的少妇形象跃然纸上，意蕴深沉，风格浑成，是极难得的佳句。7．这是写景句。“河汉”既“清”且“浅”，而且也相距“复几许”,并不遥远，可望却不可即，咫尺胜天涯。这样就更加有力地强调了织女离愁别绪的哀怨。8.诗句强调织女与牛郎虽只隔一水间，却只能用默默地