2019年小学思想品德《交通安全伴我行》说课稿

2019年小学思想品德《交通安全伴我行》说课稿所谓说课，就是教师备课之后讲课之前(或者在讲课之后)把教材、教法、学法、授课程序等方面的思路、教学设计、|板书设计及其依据面对面地对同行(同学科教师)或其他听众作全面讲述的一项教研活动或交流活动。下面是一篇关于小学思想品德《交通安全伴我行》说课稿的范文，供大家参考。尊敬的各位评委、各位老师，上午好!随着社会的发展，各种交通工具越来越先进，给人们的生活带来了方便，但现代交通的飞速发展，也存在着交通隐患。因此，要预防交通事故，确保交通安全，我们必须加强交通法规和安全常识的学习和运用。今天，我就说一说《交通事故的预防与处理》这一内容。下面，我从教材、课标、教具、教法、学法以及教学过程等六个方面，谈谈对本节课的理解和认识。一、教材1、本课的地位和作用《交通事故的预防与处理》是中小学安全工作指南读本专题三，本节内容主要帮助学生树立珍爱自己和他人生命的观念，形成自觉遵守交通法规的意识与能力。交通安全与学生的日常行为密切相关，是学生终身安全行为的重要方面,因而本课内容具有很大的教育意义。二、本课目的根据教材特点，结合小学生的心理特点和认知水平以及新课程要求，我制定了以下几个教学目标。(1)知识与技能：会认识一些简单的交通图标，掌握一些简单的交通知识，自觉遵守交通规则，知道一些交通事故的处理方法。(2)情感态度与价值观目标：认识遵守交通法规的必要性和重要性，珍爱生命。2、重点难点为了达到制定的教学目标，培养学生的能力，根据教材和学生实际，确定了教学重点和难点。(1)教学重点：认识遵守交通法规的必要性;了解相关的交通法规知识，自觉遵守交通法规。(2)教学难点：把知识转化成为一种自觉遵守并会采取措施处理交通事故。依据以上的教学目标，教学重点，根据教材和学生实际情况，接下来谈一下我“怎样教”，学生应“怎样学”。四、说教法捷克大教育家夸美纽斯认为“正确的教学应该激起学生求学的欲望，对学习感兴趣并感到愉快”.通过“激趣导入—自主学习—合作探讨—学以致用—总结升华”达到教学目标，组织学生完成“激发兴趣—学习—辨别—归纳—升华”的五步操作程序。本节主要采用直观演示法、活动探究法、归纳总结法。五、说学法为了让学生真正成为学习的主人，这节课在指导学生学习图标和交通规则，培养学生学习能力方面，我主要采取以下方法“案例分析法”、“假象验证法”、“理论联系实际法”“自主探究法”。下面我就具体谈谈在教学过程中如何进行教法和学法指导的。六、说过程1、创设情境，导入新课：我设计的导语是：“同学们，你们看到或听到过有关交通事故吗?这些交通事故发生后，造成了什么后果”，此导语以师生对话的方式展开，消除了学生上课的紧张感，激发学生的兴趣。2、图片切入，进入新课(1)切入。让学生带着“造成这么严重交通事故的原因是什么”这个问题思考。通过展示图片的方法得出“中国每年交通事故死亡人数超10万人居世界第一”。让学生意识到遵守交通规则的重要性，了解小学生必须遵守交通法规。(2)识图。遵守交通法规，首先学会看图标，课件一边出示图标，一边让学生说图标内容。再提问：“如果不认识这些会出现什么后果?”验证不遵守交通法规就是拿自己的生命开玩笑，从而了解国家制定交通法规的必要性，从而教育学生要珍惜自己和他人的生命，突出了本课的知识点。(3)内化。通过抢答题和必答题，让学生掌握一些基本的交通法规，预防交通事故的发生。从而形成自觉遵守交通法规的习惯。在学生内心形成一种潜意识和内驱力。这是本节课的重点。(4)导行。学生的学习目的就是要达到学以致用，多媒体展示生活中图片通过找一找、说一说、议一议这些活动环节。弄清楚图中的错误，错在那里、怎么改正等。发挥学生的独立探索性，培养学生的动脑、动口、和辨别能力。把学到法规转化为自己内在的认识能力。(5)拓展。让学生说一说遵守交通规则还应做些什么?如果发生了交通事故，我们应该怎么做，让学生讨论一下，然后汇报总结——图片展示应急处理方法。3、归纳总结，结束新课。把课堂中获取的知识系统化，读、写安全宣传标语和建议措施。把课堂向课外延伸，增强学生的主人公意识和良好的社会公德意识。邀请老师、朋友、家人加入到遵守宣传交通法规的队伍，扩大教育的影响范围。谈自己的收获、困惑对学习活动进行反思，有利于形成正确评价自己和他人的良好习惯。4、作业布置，让学生课外收集一些有关交通安全，制作一期交通安全手抄报七、说