幼儿园联盟共进工作总结

结盟园互学共进工作总结2024年9月，我园根据区教育局组建幼教联盟行动计划的要求，我园积极落实互相学习，共同提高的结盟目标，着力构建统一幼儿园课程、统一组织师资培训、统一实施教研活动、统一进行幼儿评价的结盟“四统一”机制，积极创设和谐氛围，合理规划结盟园的发展、教师的发展和幼儿发展，并通过规划的实施，引领儿童成长，成就教师发展。为进一步提升拓展结盟行动，现将结盟活动情况总结如下：排查摸底制定结盟发展计划。1、排查摸底制定结盟发展计划。在结盟行动计划制定之前，我们就结盟的四个园所（金色摇篮、天日、小哈弗、东河幼儿园）进行了外围的了解，觉得四个结盟园的日常教研不能定期进行的问题，初步拟定结盟行动计划。2、听取意见修改结盟发展计划。在结盟见面会上，我们充分听取了四个园所的园长对本园发展过程中已经取得的优势、存在问题，以及后续发展的阻碍等情况，及时修改结盟发展工作计划，在发展计划制定上，一方面引领结盟园挖掘自身教育教学优势，如：金色摇篮幼儿园的竹竿操和体智能特色、东河幼儿园充分利用乡村资源的特色，天日幼儿园环境创设充分利用自然资源的特色，小哈弗幼儿园硬件设施丰富的特色等，来加强园所优势的辐射作用、示范作用。一方面加强对结盟园特别薄弱事项的跟进，本学期，我们对结盟园教师在集体教学中幼儿主体地位不能彰显，教师高控课堂、区域活动背景创设不能引领幼儿进行自主游戏、整体环境创设无规划等现象进行了重点跟踪，竭力缩短园所之间的差距，以期共同发展。二、充分发挥牵头园的引领作用。1、区域开放引领成长。牵头园相对于结盟园在教学研究、课题研究、教师队伍等方面有着绝对的优势。每逢重点工作、重大活动或全园性的教研活动时，及时通知结盟园同步进行或邀请结盟园参与教研。如：今年11月份我园在以问题为导向的区域游戏开放活动中，对结盟园实现教研活动全程开放，活动之前，及时向各位园长老师介绍我园区域研究的实际情况，介绍本次开放活动的背景----是对前期教研中存在问题的一次研讨，并抛出开放现场重点观察的点以及需要我们烦死的问题；活动中为各位结盟园的园长老师进行了《区域游戏材料投放和运用策略》的PPT经验交流；观摩结束后大家对研讨的问题提出各自的意见，明确进一步研究的方向。2、特色活动共同分享。作为结盟园，我们组建了结盟交流群并互相价位好友，在我园的特色建设、区域游戏开展过程中，我们及时反思并在结盟园工作群里跟大家分享：迎新年美篇制作活动、幼儿故事大赛、区域推荐交流等活动经验；同时交流分享“教师节”“国庆节”“中秋节”等主题活动的成功经验。3、深入开展沉浸式教研。结盟园根据安排每月需开放教研活动一次，牵头园教研团队每月利用两天时间到四所结盟园深入教研活动，四个结盟园结盟园所紧紧围绕“环境创设”“大游戏课程”进行深入研讨，通过听评课、幼儿园环境创设、区域游戏现场观摩等日常教研，促进结盟园教师发展。本学期我园园长、业务园长、教学中层到结盟园参与教研活动计28次，4、抛开情面务实教研。在结盟园的活动展示中，我们做到解决真问题、做到真教研，以执教老师的反思为切入点，从幼儿为本的理念入手，掰开揉碎的引领老师们进行反思，在观念碰撞中实现能力提升，以点带面提高结盟园教师的教研能力、实操能力，建构课程的能力。5、引领组建教研团队。在刚开始的教研活动中，都是我们来主导研究过程，通过一段时间的引领，我们结盟园积极组建园长、中层、教师参与的层级教研团队，尝试制定教研计划，我们全面跟进，协同他们制定教研制度、安排教研进度，分阶段对结盟园进行教研跟进。第一阶段：2024年9月24日我们召开了幼教联盟见面会，审议通过结盟方案；第二阶段：10月28日东河幼儿园进行区域开放和集体教学《中班科学活动--有趣的图形》展示，教研提出“如何让科学领域与生活实际紧密结合？”“教师如何创设适宜环境，促进幼儿自主探究？”；第三阶段11月29日妇联幼儿园区域活动开放教研，提出材料投放和游戏背景的创设应与幼儿的需求无缝对接，让幼儿有更多面对适宜挑战、更多自主解决问题的机会，从而不断建构新的认知；第四阶段：12月15日小哈弗幼儿园户外活动及集体教学《中班艺术---有趣的晕染》展示，提出操作材料的丰富性以及幼儿主体性的彰显；第五阶段：12月23日天日幼儿园环境创设和集体教学《大班科学--有趣的空气》展示，提出卡血活动的严谨与活动流程的优化；第六阶段：金色摇篮幼儿园区域游戏及集体教学《小班语言--棉花糖》展示，教研碰撞中提出活动内容与容量及活动准备的思考。三、重大事项帮扶到位。1、小哈弗幼儿园今年参与市优质园创建，我们多次派出业务园长、教学中层对创建工作进行全面指导，小哈弗幼儿园在整体环境创设、教师队伍建设、进教学活动设计、区域游戏规划、管理制度完善等方面取得重大突破，顺利通过市幼稚园的评审。2、统一进行幼儿发展评价。我们发现结盟园的测评缺乏具体的方案，有的测评不能说明幼儿的发展水平，有的甚至只有学期汇报，没有个体发展测评记载。我们牵头园依据《3-6岁儿童发展指南》制定幼儿发展测评标准，结盟园按照统一标准对幼儿发展水平进行测评，牵头园教研团队现场跟进测评工作，测评后园所之间互相反馈测评数据，分析现状和原因，制定下一步工作计划，逐步做到以评