高考语文复习：例说古诗鉴赏技巧题的解答思路

例说古诗鉴赏技巧题的解答思路一、考情分析表达技巧是历年高考考查诗歌散文鉴赏的重要内容之一，通过对近几年全国高考试题的分析，我们不难发现，在鉴赏的五个考点——形象、语言、表达技巧、思想内容、观点态度中，评价作者的观点态度考查得最少，表达技巧和思想内容涉及最多，特别是表达技巧题几乎是逢考必有。二、问题呈现金陵驿文天祥草合离宫转夕晖，孤云飘泊复何依？山河风景元无异，城郭人民半已非。满地芦花和我老，旧家燕子傍谁飞！从今却别江南路，化作啼鹃带血归。问：这首诗主要运用了哪些表现手法?试做简要分析。金陵驿文天祥草合离宫转夕晖，孤云飘泊复何依？山河风景元无异，城郭人民半已非。满地芦花和我老，旧家燕子傍谁飞！从今却别江南路，化作啼鹃带血归。问：这首诗主要运用了哪些表现手法?试做简要分析。【学生作答】（1）对偶。第二联用对偶表现了战后的惨象，寄寓了作者的同情和伤感之情。（2）委婉含蓄但又淋漓尽现，刚柔相济，诚挚悲壮，将自己的亲身感受与前人的哀叹等交织在一起，抒发了自己深沉多思而复杂的内心感受。【学生疑惑】该分点的分点了，该结合诗句的也没架空，而且把三行横线写得满满的,结果4分的题目1分也没得到，这是怎么回事呢？三、解题指导手法技巧三类应，修辞表达表现顶。炼字四比夸借代，表达方式描议情。表现联想象典衬，动静虚实视听景。语行肖心细节人，借景托物古伤今。你读懂了这首诗吗？请和大家提供你的理解。《一）描写技巧（表达方式）:常见的描写手法:正侧结合、远近结合、高低结合、视听结合、动静结合、明暗结合、虚实结合、点面结合、抑扬结合、比照、烘托、渲染、细节、白描、联想、想象、通感等。描写角度:触觉、视觉、听觉、嗅觉、味觉描写方位:远近高低、上下左右（二）抒情技巧（表达方式）：L直接抒情（直抒胸臆）2.间接抒情（1）借景抒情（借景抒情、融情于景、情景交融、触景生情、以乐景写哀情、以哀景写乐情、以乐景写乐情、以哀景抒哀情）（2）借物抒情（托物言志、借物抒怀、借物喻人）（3）借史抒情（借古抒情、借古讽今、咏史抒怀、怀人伤己、借典抒情）（4）借事抒情（借事抒情、叙事抒情）《三）修辞手法：修辞手法是针对具体的句子而言的。诗歌中的修辞手法有比喻、比较、设问、反问、借代、夸张、对偶、双关、叠字叠词、起兴、通感等。（四）表现手法：狭义的表现手法：常见的有比照、比兴、衬托、渲染烘托、想象、对写（悬想）、抑扬、借古讽今等。广义的表现手法：在实际做题中，当问到表现手法的时候，往往把表达方式中具体的抒情方式与描写方式也纳入其中。把最常用的又不和〃修辞〃〃表达方式〃两类重合的做了筛选，提取为〃表现联想象典衬〃,〃表现”即表现手法，"联〃指〃联想〃，〃想〃指"想象〃，"象〃指〃象征“，〃典〃指"用典"，〃衬〃指〃衬托〃。〃动静虚实视听景〃。本句是针对〃表达方式〃的景物描写而言的。描写分为景物描写、人物描写、场面描写和细节描写，而景物描写和人物描写是重中之重。〃动静虚实视听景”就是动静结合、虚实结合、视觉听觉结合，〃景〃指的景物描写。四、诊断性训练（一）采桑子晏殊时光只解催人老,不信多情，长恨禹亭,泪滴春衫酒易醒。梧桐昨夜西风急，淡月胧明，好梦频惊,何处高楼雁一声？问：这首词运用了哪些表现手法?试具体分析。【解题思路】用口诀”修辞表达表现顶”筛选一下，确定思路。从"修辞〃角度：”炼字四比夸借代”，本词第一句就使用了比较（拟人）的手法；从"表达方式”的角度：全词有诸多写景之笔，抒情方式为间接抒情，运用口诀〃借景托物古伤今”，可得出借景抒情比较恰当；从"表现手法〃角度：运用口诀〃表现联想象典衬”，可得出词中的时光和雁归都是为了反衬人的多情与愁苦。【参考答案】①拟人。首句将时光拟人化，说时光催人老，表达了对时光易逝、人易老的伤感。②借景抒情。作者在词中借哀景抒发悲情，骤急的西风、惨白的淡月、高楼的雁叫都渲染了一种伤离别、苦相思的悲情。③反衬。以时光的"只解""不信〃反衬人的敏感多情；以雁归反衬人未归。（二）金陵驿文天祥草合离宫转夕晖，孤云飘泊复何依？山河风景元无异，城郭人民半已非。满地芦花和我老，旧家燕子傍谁飞！从今却别江南路，化作啼鹃带血归。问题反刍问：这首诗主要运用了哪些表现手法?试做简要分析。【学生作答】（1）对偶。第二联用对偶表现了战后的惨象，寄寓了作者的同情和伤感之情。（2）委婉含蓄但又淋漓尽现，刚柔相济，诚挚悲壮，将自己的亲身感受与前人的哀叹等交织在一起，抒发了自己深沉多思而复杂的内心感受。你能试着修改完善这位学生的答案吗？【修改后作答】（1）对偶。第二联用对偶表现了战后的惨象，寄寓了作者的同情和伤感之情。（2）委婉含蓄但又淋漓尽现，刚柔相济，诚挚悲壮，将自己的亲身感受与前人的哀叹等交织在一起，抒发了自己深沉多思而复杂的内心感受。①比照（反衬）。颔联用依然如故的青山绿水比照（反衬）经战争摧残后城垣颓坏、人民离散死亡的人间惨景，表达了作者深沉的感慨。②拟人。“满地芦花”和“我”一样苍老，巢已被毁，到哪里去安身呢？颈联用拟人化的传神描写，使诗人悲凉凄惨的形象更加饱满，也抒发了诗人忧时伤怀的深切感情。③用典。特别是“杜鹃啼血”典故的运用表达了作者对祖国的一片热诚，这是用鲜血和生命写出来的诗篇。五、知识小结你能试着将本堂课所学内容以直观的图表形式表现出来吗？描写：动静、虚实、声色、正侧、远近、俯仰……议论：多用于揭示题旨、卒章显志表达技巧抒情：直接抒情（也叫"直抒胸臆"）、间接抒情（借景抒情、托物言志、借古伤今）手法技巧三类应，修辞表达表现顶。