《Myfamily》教案英语教案范文

第1页共9页《Myfamily》教案英语教案范文《Myfamily》教案(一)教学目的grandfathergrandpa)、grandmother(grandma)、brother、sister。它们来介绍自己家人。能在现实生活中灵敏运用，力求做到语1.对各种游戏、活动和竞赛产生兴趣，并主动参预到课堂2.在由易到难、层层递进的学习过程中，树立学习的自信心，有效地掌握所学3.在小组活动的过程中，学会语言的实际运用，培养与别人沟通、协调和合作的才干，进步语言运用的综合才干。第2页共9页在认识家庭成员、学唱歌曲的同时，逐渐形成热爱家庭、热爱生活的真挚情教学重难点Thisismygrandmother(grandma)、brother、sister。2.学会用英语介绍自己和问询别人的家庭成员。教学过程1、Greetings.Hello,boysandgirls.Goodafternoon.第3页共9页Nicetomeetyou.Howareyou?2、SingtheABCsong.3、Lookatthepictures(灰太狼一家).Who’sthat...?He’sXiaoHuihui.Who'sthatboy/girl/man/woman?He's/She's....He’sXiaoHuihui’sosthisboy?让学生答复：He’sLiuXing。He’sLiuXing’sbrother。Who’sthisgirl?He’sLiuXing’ssister。therWhosthatman(woman)?引导学生说出：He’sLiuXing’sfather(dad).She’sLiuXing’smother(mum).并把图片3、出示单词卡，让学生认读father,mother,mum,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。出示图片：ThisisLiuXing’sgrandmother。ThisisLiuXing’sgrandfather。第4页共9页让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。4、Thereare9peopleinMike’sfamily,too.Doyouknowwhoarethey?可先让学生猜，再出示图片教读单randmothergrandmabrother,sister,并把图片贴到黑板上，形成familytree.5、出示单词卡，让学生先试着把单词grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister,教读，小游戏(英汉互译)来操练。brother,教读，小游戏(开火车)来操练。grandfather(grandpa),教读，小游戏(数数字)来操练。grandmother(grandma),教读，小游戏(大小声读单词)来成员的介绍，练习句型Thisismy...What’smissing?(哪个不见了)Playagame第5页共9页每一个小组派代表上台拍所听到的单词,并说出其中文意(三)Let`splayandLet`schant(PPT)rpeyes2、听录音，跟读Let'schant。四人一小组，拿出自己的带的全家福向小组成员介绍自己的身份，向小组成员介绍自己的家庭成员。利用自画家庭树，小组成员之间发展问询对话。Look,thisismyfamily.Thisismymother.A:sheisyoung.Isheyourfather?B:Yes,heis./No,heisn’t.A:who’sthatboy?B:heismybrother....第6页共9页2、誊写六个新单词，每一个一行，一行6个:sister,brother,grandmother,grandma,grandfather,grandpa.《Myfamily》教案(二)教学目的(一)知识听懂会说句型:Thisismyfamily.Who'sthatman(boy)?He'smy...Who'sthatwoman(girl)?She'smy...(二)才干(1)可以运用以上句型介绍自己的家庭(三)情感培养学生热爱并团结家庭成员的思想感情。教学重难点my...Who'sthatwoman(girl)?She'smy...教学过程1.师生问好:二、新授(Presentation)第7页共9页问一个女生：What’syourname?引导这个女生答复：Myname’s(Limin).老师对其他学生说：She’s(Limin).并示意学生跟着重复这句话。2.老师指着离自己稍远的女生问：Who’sthatgirl?引导学生答复：She’sWangyan.Who’sshe?她是谁?ahhe4.老师指着离自己稍远的男生问：Who’sthatboy?让学生答复：He’s...Who’sthatboy?让学生答复：He’sZhangPeng.5.让学生指着班里的同学做问答：Who’sthatgirl?She’s...Who’sthatboy?He’s...6.老师拿出学生们所熟悉的老师的照片，用实物投影仪展示出来。问询学生：Who’sthatman?Who’sthatwoman?引导学生答复：He’sMr...She’sMiss/Mrs....7.老师可向学生出示几星的照片或者图片，让学生做Who’sthatman?Who’sthatwoman?的问答练习。第8页共9页Thisismyfamily.Doyouknowwhotheyare?鼓励学生对照片中的人物提问，老10.让学生看书听录音，跟读课文对话。11.让学生分组表演课文并展示。三、稳固与延伸(Consolidationandextension)1.Who’sfamilyisthis?老师先搜集几张学生的全家福，出示其中一张问：Who’sfamilyisthis?引导该家庭的学生迅速反响：Thisismyfamily.然后让其他同学对照片中的人物发问，该生答复。2.请一位学生到前面，蒙上他/她的眼睛，再叫一位学生说几句英语，让全班学生问：Who’sthatboy/girl?猜的人说：He’s.../She’s...猜对了，就