大班数学教案认识时钟反思

大班数学教案认识时钟反思

1、大班数学教案熟悉时钟反思

活动目标

1.熟悉时钟，了解时钟的结构及分针、时针的运转逻辑。

2.利用辨一辨、说一说、拨一拨等形式，能正确辨认整点与半

点。

3.感触时钟与人们生活、学习的关系，培养初步的时光意识。

4,了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的

关系。

5.喜爱数学活动，乐意参加各种操作嬉戏，培养思维的逆反

性。

重点难点活动重点：

能正确辨认整点与半点

活动难点：

在正确区别时针、分针的基础上精确拨出整点与半点

活动预备ppt课件、老师钟面模型、幼儿人手一份硬纸片钟

活动过程

一、谜语导入，引出主题

1.师:今日教师给你们带来一个谜语：〃滴答滴答，会走没有

腿，会说没有嘴。它会告知我们，什么时候起，什么时候

睡？〃小伴侣们猜猜是什么呢？

2.师:谜底是什么呀?小伴侣们见过没？在哪里见过？它是让我们

干什么的？

二、熟悉钟面，了解钟面的主要结构

-1-

今日我们就一起来熟悉时钟，和它变成好伴侣吧！（老师展示钟

面模型）

师:小伴侣们来认真观看看看，钟面上都有的什么？（数字、时

针、分针）

师:钟面上的针一样吗？哪里不一样？

师小结:每个钟面上会有1・12这些数字，12在最上面，6在

最下面;又短又粗的叫时针，又长又细的叫分针;时针和分针都

是围着数字＞12转动的，分针走的快，时针走的慢。

三、探究时针及分针的运转逻辑

师:时针和分针是是怎样围着数字转动的呢？从哪个数字开头走?

幼儿自由研究，教师引领说出答案

师小结:时针和分针像龟兔赛跑一样，把12作为起点，开头赛

跑，从数字1开头到12顺着跑，时针跑的慢，分针跑的快。

四、学习熟悉整点和半点

1.熟悉整点

(1)展示两个整点钟面，鼓舞幼儿观看，了解整点时针、分针

的特点。

师:有没有相同的地方？(分针都指向12)

师:当分针指向12时，指针指向几，就是几点整。

(2)老师报时光，请个别幼儿演示拨指针，其余幼儿检查，初

步理解整点的意义。

2.熟悉半点

-2-

(1)展示两个半点钟面，鼓舞幼儿观看，了解半点时针、分针

的特点。

师:分针从12开头走起，经过1、2、3、4、5指在6上面，

正巧走了多远？(半圈)。

师:分针走半圈，指在6上面，时针走半格，在两个数字中间

就是半点钟。

(2)老师请个别幼儿拨出半点钟。

五、巩固熟悉，了解钟与人们学习、生活之间的关系

平常，与家长沟通，跟到家长聊的最多的是孩子做事拖拉，没

有良好的作息习惯。另外，大班的孩子面临入学校，学校与幼

儿园的作息差别很大，学校必需严格遵守时光限制，学习任务

比较多。所以从幼儿园大班开头就要协助孩子建立时光观念，

养成良好的作息习惯°时钟是孩子们了解时光、感触时光最直

接的工具，为了更好的做好幼小连接工作，我特意设计了《熟

悉时钟》这一节课。

活动目标

1、了解时钟的结构及分针、时针的运行逻辑及它们之间的关

系。学会看整点6

2、利用操作和嬉戏，培养幼儿探索、合作的学习意识和能

力。

3、培养幼儿珍惜时光、遵守时光的良好习惯.

4、培养幼儿的观看力、推断力及动手操作能力。

5、激活幼儿学习爱好，体悟数学活动的欢乐

教学重点、难点

了解时钟的结构及分针、时针的运行逻辑及它们之间的关系.

学会看整点。

活动预备

1、实物时钟1个。

-4-

2、每人一个自制小时钟。

3、1-12的数字头饰

活动过程

一、导入课题，熟悉钟表：

1、幼儿听音乐做拍手嬉戏。

2、用猜谜语形式导入活动，使幼儿了解钟表的名称，引起幼

儿活动爱好。谜面：〃会说没有嘴，会走没有腿，它会告知你：

什么时候起，什么时候睡〃（谜底:钟表）

3、容易熟悉钟面。

利用观看活动熟悉时针、分针以及他们之间的不同，熟悉钟面

上12个数字以及数字的罗列位置。提问：

（1）每只钟面上都有什么？（展示1只钟，幼儿找出钟面上都有

两根针和1,12的数字）

（2）比比看，两根针什么地方不一样？它们的名称叫什么？（有两

根指针，黑色长针是分针、黑色短针是分针）。

（3）分针跑一圈，时针走几个数字？指针是顺时还逆时针运

转？（分针跑一圈，时针走一个数字，指针是顺时针运转）。

（4）钟面上的数字罗列位置是怎样的？（熟悉典型的几个数字位置

12369）

二、由时针、分针赛跑，引领幼儿感知时针、分针的运转逻

辑。

老师:今日呀，时针和分针要举行依次跑步竞赛，现在他们都在

数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁回赢？好，竞赛就要开头

了（老

师操作钟表）提问:？谁跑的快？（分针）谈论:分针和时针跑的时

候，他们之间有什么隐秘呢？老师反复操作。总结:分钟走一

圈，时钟走一格，这就是一小时。

三、自主探索，学认整点6

依次浮现表示1点、2点、3点的钟面问：”这是几点？为什么?

你是怎么知道的？〃别急，教师来告知你。看钟的时候，先看

时针，再看分针。引领幼儿利用观看、推理找逻辑，知道表示

整点时，分针指12,时针指着几就是几点整。在熟悉1、2、

3时后，又让孩子们熟悉了8时、6时、7时、12时。小伴侣

们在熟悉中，都说的十分好，特殊是在熟悉12时中，小伴侣

说出了两根针是重叠在一起的都指着12的，所以就是12

时。在熟悉这些时光后，我又让孩子自己动手拨一拨这些时

光，在动手拨时光中，进一步熟悉了时光。以嬉戏方式引领幼

儿操作练习，如;老师说出时光2:00,幼儿迅速拨出时

光200。

四、全体练习。

展示自制小时钟，让幼儿自己拨出下列作息时光，并比一比谁

拨得又对又快。

早上7:00起床;8:00去小学；中午11:00吃饭；2晚上8:00

睡觉。

五、,老师归纳：

钟表和手表都是计时工具，它可以告知人们，现在是什么时光

了，应当干什么事情了;它可以协助人们形成良好的生活习惯，

钟表是人类的好伴侣。小伴侣熟悉了钟表，可以按时起床，按

时上幼儿园。教

-6-

师可以按照钟表上的时光按时上课，按时做嬉戏，按时让小伴

侣吃午饭，钟表的用处可大啦。

六、表演嬉戏：（结束）

办法：12名幼儿自由挑选1-12的数字头饰，按挨次拉手站成

圆圈，表示一个大表盘，再请两名幼儿分离饰演时针和分针，

在圈内随着音乐转圈，音乐停止时，两针要指向教师事先要求

的时光，其他幼儿当裁判看看是否正确。嬉戏反复举行，结束

活动。

教学反思

嬉戏是幼儿最喜爱的活动，让幼儿在嬉戏中学习，能充分调动

幼儿学习的乐观性;以嬉戏作引领，以把握概念为目标，以幼儿操

作为手段，让幼儿从感知入手，使操作精，在动手和观看过程中

熟悉时钟的结构，运行逻辑和整点，同时又渗透了时光观念教导,

将原本枯燥的教学活动变为趣味盎然的活动。幼儿在感性阅历

的支撑下建立起钟表面的直观模型，符合孩子的思维特点，提

升了孩子自立猎取学问的能力。而以竞赛的形式举行，又充分

调动了幼儿的竞争意识。同时更好地激活了幼儿学习看时钟及

关注时光的爱好。美中不足的是有小部分幼儿在学习由时针、

分针赛跑，引领幼儿感知时针、分针的运转逻辑这个环节时刚

开头时有点不理时针和分针的关系，还有些幼儿是理解之后却

不能用语言来表达。我信任下次再上这节课，我会越发注意一

些小细节，让囱固课程活动越发活跃，效果更好。

3、大班数学活动教案:熟悉时钟整点教案（附教学反思）

活动目标：

L了解时钟的结构及分针、时针的运行逻辑，学会辨认整

点。

2、能结合一日活动的作息时光表拔整点，建立初步的时光概

念。

3、进展目测力、推断力。

4、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。

5、进展幼儿规律思维能力。

活动预备：

物质预备:实物大钟6个，小闹钟人手一个，自制时钟人手一

个;时钟课件。

阅历预备:事先把小闹钟投放到分区材料中，供幼儿自由观看；

教师有目的结合一日活动的作息时光，提示幼儿看点钟举行各

项活动。

活动过程：

一、教师以钟表店老板的身份展示各种实物闹钟，引出活动内

容6

F以提问的方式，请幼儿说出点钟在生活中的作用。

〃假如我们的生活没有点钟那会怎样？〃（它会提示我们几点了

该干什么事了。）

二、熟悉钟面，了解钟的结构。

1、以嬉戏的口吻引领幼儿给各种点钟找相同。

〃第一个嬉戏就是〃找相同〃。〃它们的外形不太一样，但是

他们身上有相同的地方，小伴侣你们能找出来吗？〃

2、通过课件协助幼儿梳理自己的发觉。

课件重点：

?熟悉分针和时针:看点钟只要看这两个针就知道是几点了Q

-8-

?每个钟上的12个数字排得是不是都一样？

三、了解分针与时针的运转关系。

L幼儿操作实物时钟，了解分针与时针的运转关系。

?〃时针和分针和小伴侣一样都很爱运动，它们天天都要举行

跑步竞赛，现在他们都在数字12的起跑线上了。请你们猜猜

谁会赢?好，竞赛就要开头了，准备一开头!”

?〃分针和时针跑的时候，你看到了什么？还发觉了什么隐

秘?〃

2、教师通过课件协助幼儿梳理和验证°

与幼儿一起小结：〃分针走一圈，时针走一格（数字），这就是一

小时。〃

四、展示〃整点作息表"，引领幼儿观看并熟悉整点。

1、〃现在是7点整（10点、11点），小伴侣在干什么？〃

2、引领幼儿发觉这三个时光都有一个共同的地方，分针都是

指向数字12。

3、与幼儿一起小结:？整点时，分针都指向数字12上；

?当分针指向12上，时针指向数字几就是几点整。

4、通过课件再次展示四个钟面，请幼儿辨认各是几点。

五、学习拨时钟。

依次演示三幅图片，请幼儿看图片说出画面的内容，（小伴侣上

幼儿园、午睡、放学离园）说出那应当是几点？你会拨出这个时

光吗？（幼儿用自制小时钟拨）

六、以嬉戏的口吻结束活动。

-9-

今日太兴奋了，由于我们小伴侣学会自己看整点，还学会了拨

整点，希翼小伴侣能够学会看点钟做事情，做到上学不迟到，

做事不拖拉，做一个守时好孩子。

活动延长：

1、继续投放实物点钟，供幼儿观看、探究。

2、嬉戏《抽牌拨钟》

两人6张图片牌，一人从中抽出一张牌，按照背面的时光在小

钟面上拨出相应的时光。拨对了，牌就由他收起，换另一人继

续抽牌。

活动反思：

《指南》明确提到:我们要观看孩子的需要，解读幼儿，才干真

正协助幼儿。对于大班下学期的幼儿，我们关注的是做好幼小

连接工作。从幼儿的一日生活活动中，我们观看到幼儿做事拖

拉，时光观念稀薄，同时，我们与家长交流中也发觉这些问

题，我想这也是城里和乡下孩子个性的问题，所以，为了解决

幼儿的时光和责随意识，我挑选了这个活动下乡。

我发觉《指南》在各领域的教导建议中，都十分强调幼儿的学

习要渗透在一日生活中，让幼儿在生活的同时实现学习和进

展，本次活动除了对时钟结构及运转逻辑的充分感知后，我更

注意目标2的制定与落实。

利用《指南》的学习，在预备过程中也有很大的转变，以往我

们普通利用集中活动之后，再让幼儿在分区活动中继续玩、继

续巩固。这种方式我们一线教师都会发觉幼儿的爱好不长期，

甚至教师细心预

-10-

备的材料得不到孩子们的喜爱。现在，我们是大胆在活动之前

与幼儿一起收集自己的小闹钟并投放下去，这些外形各异又是

自己喜爱和认识的闹钟能吸引幼儿充分去感知，自己去发觉其

中的特征或互相的关系，从中我们观看到幼儿已收集到哪些有

益的阅历或需要，我们就有针对性协助幼儿梳理，慢慢地幼儿

就学会怎么去观看和怎么去解决问题，突出他们的主动性。活

动课件的图片，采纳他们幼儿园一日生活的活动环节照片，这

些是他们生活的再现，是他们认识的画面，所以，幼儿互动得

十分好，能精确表达时光与生活环节之间的联系，。

HI囹活动过程的设计思路，我是先让幼儿充分观看和感知后，

幼儿发觉问题，然后我们教师协助梳理的这么一个理念。在活

动引入的设计，我注重到自然、有效的方式举行。以一种很自

然的生活对话，引出时钟在生活中的作用。假如抛给幼儿的是

容易的〃时钟有是什么用？〃幼儿可能会浮现一时的不解，启

发不了幼儿的爱好，换成通俗易懂的提问，不仅拉近了幼儿，

也打开了他们的话匣子，他们就会自己解决这个问题，不要教

师过多的语言解释。

感性阅历和爱好在数学学习中十分重要。幼儿有了这些感性的

阅历后，我就从幼儿的爱好动身，以嬉戏的方式熟悉时钟的结

构和运转逻辑，如:找相同、竞赛跑等等。紧紧抓住幼儿的一日

生活环节，联系时钟的整点，建立时光概念，突出活动的生活

化，让幼儿在生活中学习，在嬉戏中学，促使幼儿获得数学的

思维方式。

对时钟结构的熟悉幼儿还很爱好，如:在〃找相同〃的环节中，

每

-11-

个时钟的分针、时针、秒针的运转逻辑是一样的等等，还需要

他们继续观看、发觉。时光的概念会在幼儿的不断操作和生活

体悟中得到理解，更希翼幼儿利用这些活动能学会看点钟做事

情，做到上学不迟到，做事不拖拉，做一个守时好孩子。

4、大班数学活动教案:熟悉时钟一一整点与半点教案（附教学

反思）

活动设计背景

幼儿园数学是一门系统性、规律性很强的学科，有着自身的特

点和逻辑，密切联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和学问阅

历来设计数学活动QQ时光无直观形象是较为抽象的，因此，

我运用了幼儿较认识的一日活动的作息时光，引领幼儿熟悉整

点、半点，如:8:00入园，3:30离园……这样易引起幼儿的心

情体悟，为其理解和接受。

活动目标

1、了解时钟的表面结构准时针、分针的运转、逻辑，学会看

整点、半点。

2、进展孩子的规律思维能力,

3、教导孩子珍惜时光，养成按时作息的好习惯。

4、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。

5、培养幼儿比较和推断的能力。

教学重点、难点

重点、难点:熟悉整点、半点的办法

活动预备

1、实物挂钟一个，自制一座大钟（分针上有一只小兔，时针上

有

-12-

一只小乌龟）。

2、为每个幼儿预备硬纸片做的钟一个。

3、课件

活动过程

第一版块：【调动心情，引入课题】（B2）

一、老师课件演示:让同学熟悉各种各样的钟表

1、孩子们教师带你们逛商店去，看看今日逛的是什么商

店？（钟表店）

二、展示挂钟

1、提问:它叫什么？家里还有哪些钟（大座钟，催我们早早起的

小闹钟，还有人们为了携带便利，将钟做得很小，戴在手上，

叫手表）？

2、钟的作用是什么？（时钟不停地走动，为人们显示时光，人

们按时钟上的时光来举行工作，学习和歇息）。

评价

同学观看后，通过生活阅历回答问题。

其次版块：【探究新知】（A18）

一、老师展示自制的大挂钟

1、请幼儿看看这个钟是什么外形的（圆形的），小伴侣们还看

见过什么样的钟（正方形的，青蛙形的，心形的等）。

2、请幼儿看看钟上面有什么？（有的数字，有二根针）老

师讲解钟上的数字〃12〃总是在上面，总是在下面，并

教幼儿熟悉〃时针〃和〃分针”的名称。

■13・

二、放课件给幼儿看，协助幼儿熟悉较短的时针和较长的分

针，感触时针、分针的运转逻辑。

三、熟悉整时

1、展示3时的钟面让同学熟悉，清看钟面，你知道现在是几

时吗？（3时）

你是怎么知道的

2、3时，分针指到几?时针指到几？（师将3时的钟面贴在黑

板上）

3、师展示5时、6时、9时、12时的钟面图，请同学说一

说一一分针指到几？时针指到几，是几时?然后将图贴在黑板

上。

2、整时的特点和认整时、办法

展示课件

这几个钟面上表示的都是整时，看看他们有什么相同点？（分针

都指到12）

师:你能向大家介绍一下看整时的办法吗？

生:分针指到12,时针指到几就是几时。（表扬）

3、认整时

师迅速拔出几个不同的整时，同学回答。

4、拔整时

在钟面上拔出教师或同学所说的整时

5、熟悉半点:展示有半点的钟面，让同学观看时针、分针的位

置特点并在小组内研究

6、小组汇报:请几个组的代表说说半点时时针、分针的位置特

-14-

点

7、教师总结:时针走过几，分针指到6,就是几时半

评价

认真观看，仔细思量，动手操作，得出结论。

第三版块【动手操作、试试练习】(B7)

1、要求全体幼儿按上面的办法在自制的硬纸片钟面上拨出各

个钟点(早上7点起床，上午8半点上课，中午12点吃午

餐，下午3半点放学，晚上8点睡觉)。教导幼儿从小做到按

时光举行各种活动，珍惜时光，上学不能迟到，放学时不能在

路上贪玩。

2、教室内巡察，协助有困难的孩子。

3、时光对对碰（联线）:请你把钟面上的时光和下面的时光用线

联接起来

4、小结:分针指到12,时针指到几就是几时，

时针走过几，分针指到6,就是几时半

5、看图说说小狗，小猪在什么时光，干什么？为什么小猪该

睡觉了还没有完成作业?教导孩子要遵守作息时光

第四版块【玩嬉戏、巩固新知】（B3）

玩老狼老狼几点钟嬉戏，请幼儿拨钟。

L讲嬉戏规章:小伴侣们扮小羊拨钟，教师说几点，小羊就拨

几点，请老狼看钟。小羊拨好了钟就定住，老狼看时光拨正确

了就不吃小羊，时光拨错了，就吃小羊。

2、请幼儿将钟当方向盘，开车出教室玩嬉戏。（结束全课）

-15-

评价

全体孩子按老师展示的课件内容自立动手操作，试试练习，拔

准整时和半时，戏中，巩固已学到的学问。

第五版块［课后延长］

让孩子回家和爸爸妈妈一起熟悉时钟

教学反思

数学活动《熟悉时钟》前一天，我让孩子们把家里的闹钟带到

幼儿园，便利他们更直观地了解、熟悉时钟。活动当天，当孩

子们把玩着自己的闹钟时是那么地骄傲，那么地投入专注，但

是，从最后的书面操作结果看，孩子们把握的状况并不抱负。

为什么有了可以直接操作的材料效果反而不抱负呢？沉思后得

出了以下结论：

（一）前期阅历不足。虽然孩子们都带了闹钟，但是是在活动当

天带来的，带来后没有足够的时光、有效的引领他们去观看、

熟悉。孩子们对这个新奇材料缺乏时光去熟悉、去发觉、去探

究。

（二）活动时刺激太大。活动中，孩子们大部分注重力都在自己

手上的闹钟上，再有就是关怀别人的闹钟有没有什么新奇特殊

的地方，孩子们很难把注重力所有集中到课堂教学中。

针对上述两点实行了以下措施，取得了较好的效果：

（一）以嬉戏的形式协助孩子巩固对整点、半点的熟悉。〃老狼

老狼几点了〃改成〃xx小伴侣XX小伴侣几点了〃的嬉戏，

在有节奏的嬉戏语言的带动下孩子们参加的热烈十分高，效果

也较好°

（二）操作制作加深对时光、时钟的进一步熟悉。预备了大量的

钟

-16-

面、时针、分针，让幼儿制作时钟。在制作的过程中加深了对

整点、半点的熟悉，还可以自己探究发觉更多的隐秘。

（三）绘画活动增强竞争意识。分离让幼儿画两面钟，上面的时

光分离为整点与半点，详细时光由自己确定。活动要求是:说出

这两个时光自己分离在作什么，可以把钟面装点得美丽一些，

最后大家比一比，看看谁的时光准，谁的钟美丽，布置一个

〃美丽钟王国〃

（四）区域中添加与时钟有关的操作材料，让能力弱的孩子有继

续操作、巩固的机会，而且是自由挑选，孩子没有心理负担。

利用上述的补救措施我班孩子对时钟的熟悉效果较好，还设计

出了一些美丽的时钟，丰盛了区域材料，可谓一举多得。

5、大班数学熟悉时钟教案反思

活动设计背景

平常，与家长沟通，跟到家长聊的最多的是孩子做事拖拉，没

有良好的作息习惯。另外，大班的孩子面临入学校，学校与幼

儿园的作息差别很大，学校必需严格遵守时光限制，学习任务

比较多。所以从幼儿园大班开头就要协助孩子建立时光观念，

养成良好的作息习惯。时钟是孩子们了解时光、感触时光最直

接的工具，为了更好的做好幼小连接工作，我特意设计了《熟

悉时钟》这一节课。

活动目标

1、了解时钟的结构及分针、时针的运行逻辑及它们之间的关

系。学会看整点。

2、利用操作和嬉戏，培养幼儿探索、合作的学习意识和能

力。

-17-

3、培养幼儿珍惜时光、遵守时光的良好习惯。

4、培养幼儿比较和推断的能力。

5、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。

教学重点、难点

了解时钟的结构及分针、时针的运行逻辑及它们之间的关系。

学会看整点。

活动预备

1、实物时钟1个。

2、每人一个自制小时钟。

3、1-12的数字头饰

活动过程

一、导入课题，熟悉钟表：

1、幼儿听音乐做拍手嬉戏。

2、用猜谜语形式导入活动，使幼儿了解钟表的名称，引起幼

儿活动爱好。谜面：〃会说没有嘴，会走没有腿，它会告知你：

什么时候起，什么时候睡〃（谜底:钟表）

3、容易熟悉钟面。

利用观看活动熟悉时针、分针以及他们之间的不同，熟悉钟面

上12个数字以及数字的罗列位置。提问：

（1）每只钟面上都有什么？（展示1只钟，幼儿找出钟面上都有

两根针和1,12的数字）

（2）比比看，两根针什么地方不一样？它们的名称叫什么？（有两

根

-18-

指针，黑色长针是分针、黑色短针是分针）。

（3）分针跑一圈，时针走几个数字？指针是顺时还逆时针运

转？（分针跑一圈，时针走一个数字，指针是顺时针运转）。

（4）钟面上的数字罗列位置是怎样的？（熟悉典型的几个数字位置

12369）

二、由时针、分针赛跑，引领幼儿感知时针、分针的运转逻

辑。

老师:今日呀，时针和分针要举行依次跑步竞赛，现在他们都在

数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁回赢？好，竞赛就要开头

了（老师操作钟表）提问:?谁跑的快？（分针）谈论:分针和时针跑的

时候，他们之间有什么隐秘呢？老师反复操作。总结:分钟走一

圈，时钟走一格，这就是一小时。

三、自主探索，学认整点。

依次浮现表示1点、2点、3点的钟面问：〃这是几点？为什么?

你是怎么知道的？“别急，教师来告知你。看钟的时候，先看

时针，再看分针。引领幼儿利用观看、推理找逻辑，知道表示

整点时，分针指12,时针指着几就是几点整。在熟悉1、2、

3时后，又让孩子们熟悉了8时、6时、7时、12时。小伴侣

们在熟悉中，都说的十分好，特殊是在熟悉12时中，小伴侣

说出了两根针是重叠在一起的都指着12的，所以就是12

时。在熟悉这些时光后，我又让孩子自己动手拨一拨这些时

光，在动手拨时光中，进一步熟悉了时光。以嬉戏方式引领幼

儿操作练习，如;老师说出时光2:00,幼儿迅速拨出时

光:2:00。

四、全体练习。

-19-

展示自制小时钟，让幼儿自己拨出下列作息时光，并比一比谁

拨得又对又快。

早上7:00起床;8:00去小学；中午11:00吃饭；2晚上8:00

睡觉。

五、.老师归纳:

钟表和手表都是计时工具，它可以告知人们，现在是什么时光

了，应当干什么事情了;它可以协助人们形成良好的生活习惯，

钟表是人类的好伴侣。小伴侣熟悉了钟表，可以按时起床，按

时上幼儿园。教师可以按照钟表上的时光按时上课，按时做嬉

戏，按时让小伴侣吃午饭，钟表的用处可大啦。

六、表演嬉戏:（结束）

办法：12名幼儿自由挑选1・12的数字头饰，按挨次拉手站成

圆圈，表示一个大表盘，再请两名幼儿分离饰演时针和分针，

在圈内随着音乐转圈，音乐停止时，两针要指向教师事先要求

的时光，其他幼儿当裁判看看是否正确。嬉戏反复举行，结束

活动。

教学反思

嬉戏是幼儿最喜爰的活动，让幼儿在嬉戏中学习，能充分调动

幼儿学习的乐观性;以嬉戏作引领，以把握概念为目标，以幼儿操

作为手段，让幼儿从感知入手，使操作精，在动手和观看过程中

熟悉时钟的结构，运行逻辑和整点，同时又渗透了时光观念教导，

将原本枯燥的教学活动变为趣味盎然的活动。幼儿在感性阅历

的支撑下建立起钟表面的直观模型，符合孩子的思维特点，提

升了孩子自立猎取学问的能力。

・20■

而以竞赛的形式举行，又充分调动了幼儿的竞争意识。同时更

好地激活了幼儿学习看时钟及关注时光的爱好。美中不足的是

有小部分幼儿在学习由时针、分针赛跑，引领幼儿感知时针、

分针的运转逻辑这个环节时刚开头时有点不理时针和分针的关

系，还有些幼儿是理解之后却不能用语言来表达。我信任下次

再上这节课，我会越发注意一些小细节，让囱囹课程活动越发

活跃，效果更好。

6、幼儿园大班数学熟悉时钟教案反思

【活动目的】

1.利用观看及幼儿自身的试试活动来熟悉时钟，初步了解时

针、分针之间的关系，把握整点、半点并知道其逻辑，结合日

常生活理解时钟的用途。

2.培养观看力、思维力、动手能力及大胆试试精神。

3.教导幼儿天天及时来园，养成良好的生活习惯。

4,培养爰科学的意识和激活幼儿热爰劳动人民的情感。

【活动预备】

L创设〃钟表展览馆〃的教学环境。

2.人手一只可以拨动的小时钟。

3.反映幼儿一日生活内容的图片（起床、上学、午饭、午睡

等），时钟演化过程图片。

4.可以用来自制钟面的有关材料（如长短针、1,12的数字、各

种外形和造型的硬板纸或吹塑纸若干）。

【活动过程】

■21­

一、创设试试情境，激活幼儿试试欲望

边听〃在钟表店"里的音乐，边把幼儿带进“钟表展览馆"，

引领幼儿观赏各种各样的钟表，激活幼儿学习的爱好。

师:请小伴侣认真看看、找找、比比这些钟表有什么地方是相同

的？再想想，工人叔叔和阿姨为什么要设计、创造这些钟表？

二、观看活动

利用观看活动比较钟表上时针、分针的不同，熟悉12个数字

以及数字的罗列位置。

提问：

1.每只钟面上都有什么？（展示3只不同外形的时钟，幼儿找出

钟面上都有两根针和1,12的数字）

2,比比看，两根针什么地方不一样？（长短、粗细之分）它们的名

称叫什么？（了解时针、分针的名称）

3.钟面上的数字罗列位置是怎样的？（熟悉典型的几个数字位置

12、9、3、6）

三、幼儿第一次试试活动

让幼儿理解并把握分针、时针与数字的关系（幼儿人手一只时钟）

提问:

1.请小伴侣看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上？（12

±）

2.请小伴侣把时针从12拨到1上，看一看分针有什么变

化？（分针从12走一圈又回到12）

-22-

3,小伴侣自己拨钟试一试，然后把你的发觉告知大家。

4.得出结论:当初针走一个数字（一格），分针就要走12个数字

（一圈），这就是一小时。

四、熟悉整点、半点，寻觅和发觉它们之间的逻辑。建立正确

概念

L老师操作演示:一只钟两根针都指在12上;一只钟时针拨到1

上，分针拨到12上;另一只钟时针拨到12和I的中间，分针

拨至II6上。

2.提问:

?三只钟有什么地方不一样？它们分离代表几点钟？

?整点时，分针总是指在哪里？半点时，分针指在哪里？

?想一想，2点整时，时针应在哪个数字上，分针应在哪个数字

±?1点半时，时针指在哪里？分针应在哪个数字上？

3.教师归纳:整点时，时针指在一个数字上，分针总是指在12

上;半点时，时针指在两个数字的中间，分针指在6上。

4,小伴侣其次次试试练习:

?按教师的要求拨整点、半点；

?结合日常生活图片拨出整点、半点，小组中的幼儿相互检查

精确与否，并说一说时针、分针指向的数字。

五、老师总结时钟的有关学问内容

六、协助幼儿理解时钟的功能，重点说明时钟与人类生活的关

系

L提问:小伴侣，你们家里有钟吗？你还在什么地方看见过钟？为

什么那么多的地方都要用到钟呢？（引发幼儿结合生活阅历或看

图片

-23-

来说出钟的用途）

2.老师归纳:时钟和手表都是计时工具，它可以告知人们，现在

是什么时光了，应当干什么事情了;它可以协助人们形成良好的

生活习惯，钟是人类的好伴侣。

小伴侣熟悉了钟，可以按时起床，按时上幼儿园。教师可以按

照钟上的时光按时上课，按时做嬉戏，按时让小伴侣吃午饭，

钟的用处可大啦。

七、展示时钟演化过程的图片，让幼儿容易了解从古到今计时

器的变化，激活幼儿试试探究学问的爱好

师:古时候没有钟，人们用沙漏、日善、滴水的办法来计时。日

唇在常州的天宁寺就有，小伴侣可去看看。随着科学的进展，

聪慧的叔叔阿姨设计、创造了各种各样的钟和表（闹钟、石英

钟、音乐钟、工艺钟、手表、怀表），给人类生活带来便利，还

可以美化人们的生活。小伴侣，你们现在好好学习，长大后也

来发明制造出更多更美的钟和表，好吗？

延长活动:提供制作钟的材料，鼓舞幼儿制作时钟模型6

教学反思：

嬉戏是幼儿最喜爱的活动，让幼儿在嬉戏中学习，能充分调动

幼儿学习的乐观性;以嬉戏作引领，以把握概念为目标，以幼儿操

作为手段，让幼儿从感知入手，使操作精，在动手和观看过程中

熟悉时钟的结构，运行逻辑和整点，同时又渗透了时光观念教导，

将原本枯燥的教学活动变为趣味盎然的活动。幼儿在感性阅历

的支撑下建立起钟表面

-24-

的直观模型，符合孩子的思维特点，提升了孩子自立猎取学问

的能力。而以竞赛的形式举行，又充分调动了幼儿的竞争意

识。同时更好地激活了幼儿学习看时钟及关注时光的爱好。美

中不足的是有小部分幼儿在学习由时针、分针赛跑，引领幼儿

感知时针、分针的运转逻辑这个环节时刚开头时有点不理时针

和分针的关系，还有些幼儿是理解之后却不能用语言来表达。

我信任下次再上这节课，我会越发注意一些小细节，让囱囹课

程活动越发活跃，效果更好.

7、大班数学设计熟悉时钟教案反思

设计意图：

在大班数学课程方案里，“熟悉时钟”是幼儿学习内容之一。大

班幼儿对于时光的概念已经有了初步的熟悉，但是还不够全

面6大班幼儿天天的生活、学习都是紧急而又遵从时光逻辑

的。幼儿利用熟悉时钟，了解时针、分针、秒针的运转逻辑，

熟悉时钟上的整点和半点，知道钟（手表）等在我们生活中的重

要性，知道时光对于我们每个人都是平等的。从而教导幼儿学

会珍惜时光，养成按时生活、学习的良好作息习惯。

教学目标：

1、利用活动，引领幼儿熟悉时钟，知道时针、分针、秒针的

名称和特点，初步了解时针、分针、秒针的运转逻辑。

2、教幼儿熟悉整点和半点。

3、在活动中，激活幼儿观看周围事物和探究问题的爱好。

4、利用活动，教导幼儿懂得珍惜时光，并养成按时学习、生

活

■25-

的良好作息习惯。

5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活

的关系。

6、知道按事物不同的特征举行排序会有不同的结果，初步了

解排序的可逆性。

教学重点:熟悉整点和半点;体悟生活与数学的联系。

教学难点:整点和半点钟面指针的逻辑。

教学预备:实物大挂钟一个、自制青蛙大钟一个(时针、分针的

针尖上分离贴有乌龟、兔子图案)、幼儿人手一只小闹钟、幼儿

一日作息图片六张。

教学过程：

一、情境导入1.童话引入：

一天清早，在一个漂亮的乡村，一只漂亮的大公鸡起床了。它

跳到高处“喔喔”的叫起来。人们抓紧起床，妈妈开头做早饭，

小伴侣预备上小学，爸爸预备下地干活去...........2、提

出问题：

(1)公鸡打鸣是叫人们干什么？

(2)天天清晨你是几点起床的？

(3)你天天都是怎样醒来的呢？

(某某叫的、自己醒的、闹钟闹的、看手机(表)、其它……)3、

谈话揭示课题：

你们都是能按时起床、上学不迟到的好孩子。值得我们大家学

习。大人们是利用什么知道时光的？(用闹钟、看表知道时光。)

小伴侣愿不

■26■

肯意也利用认钟、表来知道时光，能够自己按时起床，都成为

时光的小仆人!（情愿!）这节课，我们就一起来”熟悉时钟二

二、自主探索（一）初步熟悉钟面1、展示实物大挂钟:它叫什么?

请小伴侣想一想，还看到过哪些钟表？钟有什么作用？

2、展示自制青蛙大挂钟:引领幼儿观看钟面上有什么？（1-12

数字、有三根针）。

3、以龟兔赛跑的故事协助幼儿分离熟悉秒针、分针、时针的

名称、特点及运转逻辑:这根最细最长的针叫秒针，它走起来特

殊快.它走一圈是60秒，也是一分钟°;这根长长的很苗条的

针叫分针、它走起来像兔子那样快，它每走一小格就是一分

钟，它走一圈就是一小时（老师边讲解边示范拨钟）;这根短短、

粗粗的针叫时针，它乌龟一样走得很慢，它走一格就是一个小

时。

（二）、熟悉整点和半点1、老师利用拨钟、讲解，教幼儿熟悉

整点和半点:当分针指向12,时针指向数字几就是几点整（老师

拨针，幼儿说正确时光）;当分针指向数字6时，时针指向数字

几就是几点半（老师说时光，个别幼儿拨针）。

2、反复练习几次。

3、展示幼儿一日作息图片，说说我的一天:巩固熟悉整点和半

点Q

4、嬉戏:"老狼老狼几点钟【幼儿人手一只小闹钟，按要求动手

操作拨钟。教师扮老狼，幼儿扮小羊，幼儿问:老狼老狼几点钟?

师答:几点钟。幼儿立刻在钟面上拨出相应时光，老狼检查，当

发觉

-27-

有错误时光时，该小羊被吃掉6如此反复举行嬉戏。

三、珍惜时光我们已经知道秒针走一圈是一分钟，也就是60

秒，那么一分钟到底有多久呢？我们一起来感触一分钟有多长

（让幼儿听闹钟走60秒，并轻轻数数至60）,知道60秒（即一

分钟）很快就过去了。时光是不会倒退或停止的，它只会向来不

停地向前走，所以我们大家要珍惜时光，好好学习、好好生

活，爱护生命。

活动反思：

作为青年老师的我参与了幼儿园组织的藏匿教学活动，〃课前

预备、内容的挑选、环节的预备〃我丝毫不敢懈怠，此次活动

让我又经受了一次专业化的成长，现将我的感触与大家共享：

一、教学内容的挑选：

钟表是我们生活中常见的日常生活用品，对于即将步入学校的

大班孩子来说，熟悉钟表，加强时光观念，懂得爱护时光是很

有须要的。因此，我组织了《熟悉时钟》这个科学活动，之后

我发觉幼儿对时钟的学习爱好很浓，回顾囱囹教学过程，反思

如下：

二、教学过程的反思:

预备阶段:？为使幼儿更主动的参加到活动中，在学问堆积阶

段，我发挥家长的乐观作用，让幼儿事先对钟表有初步的了

解，并让幼儿制作钟表，为教学提供服务。（文章出自.幼儿园

学习网教案网）？为提升幼儿学习的爱好，我采纳先进的教学办

法，通过课件教学，使幼儿在保持爱好的同时更直观、更主动

的去把握教学目的6

实施阶段:在活动过程中我采纳了探究操作法、观看法、嬉戏

法、

-28-

说学法等几种教学办法。反思囱回活动过程，我认为活动是胜

利的，幼儿在乐观主动的探索过程中能力得到了提升，身心获

得了进展，主要体现在：

一、学问的展现与幼儿生活实际相结合。

为了充分调动幼儿学习的主动性，吸引孩子的注重力，在活动

的一开头，我挑选贴近孩子生活的交谈举行导入："你在家中喜

爰做什么事情？引出孩子们喜爰的少儿节目《才智树》，并提

出问题〃怎么样才干及时收看？做哪些事情还需要看钟

表？〃（提问把幼儿的思路启发到钟表上，很自然的就激活了幼

儿的学习爱好，使幼儿充分感触时钟就在身边的生活中，熟悉

时钟对学习、生活有很大协助，从而激活幼儿学习情趣和学习

动机，增进幼儿主动去探索新知。）

二、为幼儿提供观看、思量、发觉、表述的机会。

其次环节我展示实物钟让幼儿很轻松的熟悉了时针、分针。又

利用演示课件时针、分针赛跑，引领幼儿感知了时针、分针的

运转逻辑。并在此基础上巩固整点、熟悉半点。（观察幻灯片协

助小动物看时光的情景中，利用让孩子观看、发觉、比较得出:

分针指向12时针指向数字几就是几点整;分针指6,时针后面

的数字是几，就是几点半。活动中整点到半点的过渡不清楚，

也没有详细让幼儿实际用表拨一拨，缺少的是让幼儿充分感触

时光与实际生活的联系，和对时光重要性的探索。在课程的中

难点掌握上，也有所欠缺。因此在其次课时中我就将熟悉半点

做为重点重新支配并组织了一节活动，并且充分通过了自制时

钟来辅助这一教学活动，效果良好，达到了预期的教导目标，

孩

-29-

子们也充分把握了相应的学问阅历。）

三、体现师生互动，生生互动的教学、学习方式

第三环节是幼儿动手操作练习。我以幼儿的实际能力分为4个

组:画一画、连线、看谁拨的又对又快、我说你拨。（预备材料

时我敬重幼儿的个体差异，利用层次不同的四组操作材料使每

个幼儿在原有些基础上都有了不同的提升，孩子们在操作中跳

一跳，够得着，因此十分的投入，寓教于乐中激活了他们探索

事物的爱好，也培养了幼儿的观看力和动手操作能力Q）结尾小

故事。（又把此次活动推向了门，利用故事让孩子一下就能明

了他们喜爱有时光观念的小狗，让孩子自己用语言表达作息时

光重要的同时，也潜移默化地影响孩子要遵守时光并养成按时

作息的好习惯，加强了幼儿的时光观念，思想教导很到位。）

我的体味:我认为每一次活动结束，老师都应当针对自己的感

触，体悟举行反思，提出调节、改进的办法。而且幼儿园的一

课多研会出许多优秀的教导活动，活动中许多有阅历的老师给

我提出了珍贵的建议，如在目标的定位上怎么样就精确、活动

的重难点掌握等，这些看法都给了我很好的引发，也使我熟悉

到反思的确需要集体的才智和力气。假如能把个人反思和集体

反思相结合的话，那无疑会锦上添花。

8、大班数学熟悉时钟整点教案反思

活动目标：

1、了解时钟的结构及分针、时针的运行逻辑，学会辨认整

点0

-30-

2、能结合一日活动的作息时光表拨整点，建立初步的时光概

念。

3、培养幼儿比较和推断的能力。

4、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。

5、进展幼儿规律思维能力。

活动预备:

物质预备:实物大钟6个，小闹钟人手一个，自制时钟人手一

个;时钟课件。

阅历预备:事先把小闹钟投放到分区材料中，供幼儿自由观看；

教师有目的结合一日活动的作息时光，提示幼儿看点钟举行各

项活动。

活动过程：

一、教师以钟表店老板的身份展示各种实物闹钟，引出活动内

容。

?以提问的方式，请幼儿说出点钟在生活中的作用。

“假如我们的生活没有点钟那会怎样？“（它会提示我们几点了

该干什么事了。）

二、熟悉钟面，了解钟的结构。

1、以嬉戏的口吻引领幼儿给各种点钟找相同。

〃第一个嬉戏就是〃找相同〃。〃它们的外形不太一样，但是

他们身上有相同的地方，小伴侣你们能找出来吗？“

2、通过课件协助幼儿梳理自己的发觉。

课件重点：

?熟悉分针和时针:看点钟只要看这两个针就知道是几点了。

?每个钟上的12个数字排得是不是都一样？

-31-

三、了解分针与时针的运转关系。

L幼儿操作实物时钟，了解分针与时针的运转关系。

?”时针和分针和小伴侣一样都很爱运动，它们天天都要举行

跑步竞赛，现在他们都在数字12的起跑线上了。请你们猜猜

谁会赢?好，竞赛就要开头了，准备一开头!"

?〃分针和时针跑的时候，你看到了什么？还发觉了什么隐

秘?〃

2、教师通过课件协助幼儿梳理和验证。

与幼儿一起小结：〃分针走一圈，时针走一格（数字），这就是一

小时。〃

四、展示〃整点作息表"，引领幼儿观看并熟悉整点。

L〃现在是7点整（10点、11点），小伴侣在干什么？〃

2、引领幼儿发觉这三个时光都有一个共同的地方，分针都是

指向数字12。

3、与幼儿一起小结:？整点时，分针都指向数字12上；

?当分针指向12上，时针指向数字几就是几点整。

4、通过课件再次展示四个钟面，请幼儿辨认各是几点.

五、学习拨时钟。

依次演示三幅图片，请幼儿看图片说出画面的内容，（小伴侣上

幼儿园、午睡、放学离园）说出那应当是几点？你会拨出这个时

光吗？（幼儿用自制小时钟拨）

六、以嬉戏的口吻结束活动。

今日太兴奋了，由于我们小伴侣学会自己看整点，还学会了拨

整

-32-

点，希翼小伴侣能够学会看点钟做事情，做到上学不迟到，做

事不拖拉，做一个守时好孩子。

活动延长：

1、继续投放实物点钟，供幼儿观看、探究。

2、嬉戏《抽牌拨钟》

两人6张图片牌，一人从中抽出一张牌，按照背面的时光在小

钟面上拨出相应的时光。拨对了，牌就由他收起，换另一人继

续抽牌。

活动反思：

《指南》明确提到:我们要观看孩子的需要，解读幼儿，才干真

正协助幼儿。对于大班下学期的幼儿，我们关注的是做好幼小

连接工作。从幼儿的一日生活活动中，我们观看到幼儿做事拖

拉，时光观念稀薄，同时，我们与家长交流中也发觉这些问

题，我想这也是城里和乡下孩子个性的问题，所以，为了解决

幼儿的时光和责随意识，我挑选了这个活动下乡。

我发觉《指南》在各领域的教导建议中，都十分强调幼儿的学

习要渗透在一日生活中，让幼儿在生活的同时实现学习和进

展，本次活动除了对时钟结构及运转逻辑的充分感知后，我更

注意目标2的制定与落实。

利用《指南》的学习，在预备过程中也有很大的转变，以往我

们普通利用集中活动之后，再让幼儿在分区活动中继续玩、继

续巩固。这种方式我们一线教师都会发觉幼儿的爰好不长期，

甚至教师细心预备的材料得不到孩子们的喜爱0现在，我们是

大胆在活动之前与幼

-33-

儿一起收集自己的小闹钟并投放下去，这些外形各异又是自己

喜爱和认识的闹钟能吸引幼儿充分去感知，自己去发觉其中的

特征或互相的关系，从中我们观看到幼儿已收集到哪些有益的

阅历或需要，我们就有针对性协助幼儿梳理，慢慢地幼儿就学

会怎么去观看和怎么去解决问题，突出他们的主动性。活动课

件的图片，采纳他们幼儿园一日生活的活动环节照片，这些是

他们生活的再现，是他们认识的画面，所以，幼儿互动得十分

好，能精确表达时光与生活环节之间的联系，。

囱囹活动过程的设计思路，我是先让幼儿充分观看和感知后，

幼儿发觉问题，然后我们教师协助梳理的这么一个理念。在活

动引入的设计，我注重到自然、有效的方式举行。以一种很自

然的生活对话，引出时钟在生活中的作用。假如抛给幼儿的是

容易的〃时钟有是什么用？〃幼儿可能会浮现一时的不解，启

发不了幼儿的爱好，换成通俗易懂的提问，不仅拉近了幼儿，

也打开了他们的话匣子，他们就会自己解决这个问题，不要教

师过多的语言解释。

感性阅历和爱好在数学学习中十分重要。幼儿有了这些感性的

阅历后，我就从幼儿的爱好动身，以嬉戏的方式熟悉时钟的结

构和运转逻辑，如:找相同、竞赛跑等等。紧紧抓住幼儿的一日

生活环节，联系时钟的整点，建立时光概念，突出活动的生活

化，让幼儿在生活中学习，在嬉戏中学，促使幼儿获得数学的

思维方式。

对时钟结构的熟悉幼儿还很爱好，如:在〃找相同〃的环节中，

每个时钟的分针、时针、秒针的运转逻辑是一样的等等，还需

要他们继

-34-

续观看、发觉。时光的概念会在幼儿的不断操作和生活体悟中

得到理解，更希翼幼儿利用这些活动能学会看点钟做事情，做

到上学不迟到，做事不拖拉，做一个守时好孩子。

9、大班数学课熟悉时钟教案反思

熟悉时钟

活动目标:

1.利用观看及幼儿自身的试试活动来熟悉时钟，初步了解时针、

分针之间的关系，把握整点、半点并知道其逻辑,结合日常生活

理解时钟的用途。

2,培养观看力、思维力、动手能力及大胆试试精神，激活幼儿

探究的爱好。

3.教导幼儿养成良好的生活习惯。

4进展观看、分辨、归案的能力。

5让孩子们能正确推断数量。

活动预备：

1，熟悉时钟ppto

2•人手一只可以拨动的小时钟。

3,练习操作纸。

活动过程：

一、谜语导入，了解时钟的用途，激起幼儿熟悉时钟的爱好

1、请幼儿猜谜语：

会走没有腿，会说没有嘴，它会告知你，什么时候起，什么时

候

-35-

睡。（钟表）

师:你们见过钟表吗？在哪里见过?

2、钟表在我们生活中随处可见，为什么那么多的地方都要用

到钟表呢？再想想，工人叔叔和阿姨为什么要设计、创造这些钟

表？（引发幼儿结合生活阅历说出钟的用途）

小结:钟表是计时工具，它可以告知人们，现在是什么时光了，应当

干什么事情了;它可以协助人们形成良好的生活习惯，钟是我们

的好伴侣。

小伴侣熟悉了钟,可以按时起床，按时上幼儿园。教师可以按照

钟上的时光按时上课，按时做嬉戏，按时让小伴侣吃午饭,钟的用

处可大啦。

二、观看活动

逛钟表店，观看钟表的不同和相同的地方

师:请小伴侣认真看看、找找、比比这些钟表有什么地方是不同

的，哪些地方是相同的？利用观看活动熟悉12个数字以及数

字的罗列位置，比较钟表上时针、分针秒针的不同。

提问：

1.每只钟面上都有什么？（展示2只不同外形的时钟，幼儿找出钟

面上都有3根针和12的数字）

2.比比看,3根针什么地方不一样？（长短、粗细之分）它们的名

称叫什么？（了解时针、分针、秒针的名称）

3.钟面上的数字罗列位置是怎样的？（熟悉典型的几个数字位置

-36■

12、9、3、6）

三、幼儿第一次探究活动

让幼儿理解并把握秒针、分针、时针与数字的关系

师:孔教师手里有一个时钟，小伴侣认真看，提问：1.请小伴侣

看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上？（12上）

2.请小伴侣看把分针从12走一圈又回到12一看一看时针有

什么变化？（时针从12到1上）时针和分针转动方向怎样？

3、得出结论:秒针、时针、分针朝着同一个方向（顺时针）走,

秒针走一圈，分针走一小格，是一分钟，当分针走12个数字

（一圈），时针走一个数字（一格），这就是一小时。

1小时=60分钟1分钟=60秒

四、熟悉整点、半点，寻觅和发觉它们之间的逻辑。建立正确概

念

1.展示整点，问这是几时？分针和时针指向哪里？

提问:三只钟有什么地方不一样？哪个地方一样?分针和时针指向

哪里？它们分离代表几时？小结:分针指在12上，时针指在几

上，就是几时。

2、展示半点，问这是几时？分针和时针指向哪里？

提问:三只钟有什么地方不一样？哪个地方一样?分针和时针指向

哪里？它们分离代表几时？小结:分针指在6上，时针过了几，

就是几时半。

3.小伴侣其次次探究活动，练习:按教师的要求拨整点、半点。

・37-

五、利用练习把握整点和半点

六、利用视频总结时钟的有关学问内容

延长:让幼儿和家长一起搜集资料，容易了解从古到今计时器的

变化

师:古时候没有钟,人们用沙漏、日辱、滴水的办法来计时。日

皆在常州的天宁寺就有，小伴侣可去看看。随着科学的进展，聪

慧的叔叔阿姨设计、创造了各种各样的钟和表（闹钟、石英钟、

音乐钟、工艺钟、手表、怀表）,给人类生活带来便利，还可以美

化人们的生活。小伴侣，你们现在好好学习，长大后也来发明制

造出更多更美的钟和表,好吗？

教学反思：

嬉戏是幼儿最喜爱的活动，让幼儿在嬉戏中学习，能充分调动

幼儿学习的乐观性;以嬉戏作引领，以把握概念为目标，以幼儿操

作为手段，让幼儿从感知入手，使操作精，在动手和观看过程中

熟悉时钟的结构，运行逻辑和整点，同时又渗透了时光观念教导，

将原本枯燥的教学活动变为趣味盎然的活动。幼儿在感性阅历

的支撑下建立起钟表面的直观模型，符合孩子的思维特点，提

升了孩子自立猎取学问的能力。而以竞赛的形式举行，又充分

调动了幼儿的竞争意识。同时更好地激活了幼儿学习看时钟及

关注时光的爱好。美中不足的是有小部分幼儿在学习由时针、

分针赛跑，引领幼儿感知时针、分针的运转逻辑这个环节时刚

开头时有点不理时针和分针的关系，还有些幼儿是理解之后却

不能用语言来表达。我信任下次再上这节课，我会越发注意一

些小

-38-

细节，让囱囹课程活动越发活跃，效果更好。

10、大班数学活动熟悉时钟教案反思

活动目标：

L进一步了解时钟的表面结构准时针、分针的运转逻辑，学

会

看半点。

2、进展幼儿的规律思维能力。

3、教导幼儿珍惜时光，养成按时作息的好习惯。

4、培养幼儿比较和推断的能力。

5、进展幼儿规律思维能力。

活动预备：

1、时钟模型每人一个，1—12的数字头饰一套。

2、大时钟两个°

活动过程：

1、拨钟听时光，复习整点及对表盘结构的熟悉。

2、学习看半点。

(1)动画城天天什么时光播出？引出半点。

(2)展示两个大时钟，一个是整点，一个是半点,引领幼儿观

看比

较二者指针的不同，熟悉半点.

(3)拨针演示，引领幼儿了解分针、时针的运转逻辑，分针走

半圈，

时针走半格。

3、幼儿操作。

(1)幼儿验证分针走半圈，时针走半格。

-39-

(2)老师说出一日活动的支配时光，让幼儿练习拔整点，和半

点。

4、嬉戏巩固《分针带着时针转》。

12名幼儿戴1—12的数字头饰，按挨次拉成圆圈，表示一个

大表盘，再请2名幼儿扮分针，1名幼儿扮时针，在圆内边念

儿歌边转圈。儿歌结束两针要指向老师事先要求的时光，扮数

字的幼儿当裁判看是否正确。

儿歌:小钟表啊，表盘圆，12个数字围一圈，分针长来时针

短，分针带着时针转，睁大眼睛认真看，现在毕竟是几点？

活动延长：

1、日常生活中引领幼儿注重观看时钟与人们生活的密切关

系。

2、回家和家长共同制作小钟表。

活动反思：

此活动虽然是个旧题目，但设计者打破以往的教学办法，而是

采纳发觉式的教学办法，充分调动孩子的乐观性，让幼儿自己

操作，观看理解，最后得出结论。比如把握难点"分针走半

圈，时针走半格。〃都是主要让幼儿自己动手拨针，亲手试

试，验证得出结论。结尾部分也比较新颖，采纳嬉戏形式，让

幼儿在轻松开心的环境中，进一步把握了学习内容。延长活动

中制作小钟表也是一个理解内化的过程。1L大班数学活动

设计熟悉时钟教案反思

活动目标：

1、了解时钟的结构及分针、时针的运行逻辑。学会看整点。

2、进展幼儿的规律思维能力。

■40­

3、教导孩子珍惜时光，养成按时作息的好习惯。

活动预备：

1、幼儿人手一份硬纸片钟。

2、动物手偶

3、实物钟

活动过程：

一、引入并容易熟悉钟及其作用。

1、引入并容易熟悉钟的种类及其作用。

老师调闹钟闹铃引入

提问：

?你们猜猜是什么声音？（闹钟的闹铃）

?家里还有哪些钟？是什么外形的？

（有闹钟，手表，挂钟和大座钟）

?钟有什么作用？

（钟不停的走，告知人们几点了，人们就根据时钟上的时光举行

学习歇息）

2、容易熟悉钟面Q

老师:今日教师也带来了一个钟，看看它是什么外形的？（圆形）

请你认真观看钟面上有什么？

总结:有两根针和12个数字。

提问:？这两根针有什么不同？（长度不同）

老师:他们都有自己的名字，长的叫分针，短的叫时针。我们在

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看看数字，

提问:？正上面的是数字多少？（12）

?正下面的是数字多少？（6）

二、由时针、分针赛跑，引领幼儿感知时针、分针的运转逻

辑。

老师:今日呀，时针和分针要举行依次跑步竞赛，现在他们都摘

在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁回赢？好，竞赛就要开

头了，准备一开头!（老师操作钟表）

提问:？谁跑的快？（分针）

谈论:分针和时针跑的时候，他们之间有什么隐秘呢？老师反复

操作。

总结:分钟走一圈，时钟走一格，这就是一小时。

三、熟悉整点。

老师:那么分针和时针指的数字又表示几点呢？别急，教师来告

知你。看钟的时候，先看时针，在看分针。当初针正指着一个

数字时，分针有正指着12时，就表示〃几点了〃边拨钟边和

幼儿一起〃一点钟，两点钟，三点钟……六点钟"

拨钟的时候，一定要根据顺时针的方向拨，顺时针的方向就是

钟面上的数字从小到大的方向。

四、请个别幼儿练习。

练习拨7点，8点，9点，10点……12点

五、全体练习。

请幼儿根据一日生活时光表〃早上7点起床，上午9点上课，

中

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午12点吃午饭，下午4点放学，晚上9点睡觉"另外请小动

物来检查。

六、嬉戏〃老狼，老狼几点了〃

1、讲嬉戏规章:教师饰演老狼，请小伴侣来当小羊。老狼在前

面问〃小羊，小羊几点了？〃老狼呢就双手拿着一个钟，然后

拨的时光，，小羊一起说几点了。假如老狼拨到6点，那就要

吃小羊了。

2、请几名幼儿和教师先示范一次。

教学反思:

嬉戏是幼儿最喜爱的活动，让幼儿在嬉戏中学习，能充分调动

幼儿学习的乐观性;以嬉戏作引领，以把握概念为目标，以幼儿操

作为手段，让幼儿从感知入手，使操作精，在动手和观看过程中

熟悉时钟的结构，运行逻辑和整点，同时又渗透了时光观念教导，

将原本枯燥的教学活动变为趣味盎然的活动。幼儿在感性阅历

的支撑下建立起钟表面的直观模型，符合孩子的思维特点，提

升了孩子自立猎取学问的能力。而以竞赛的形式举行，又充分

调动了幼儿的竞争意识。同时更好地激活了幼儿学习看时钟及

关注时光的爱好。美中不足的是有小部分幼儿在学习由时针、

分针赛跑，引领幼儿感知时针、分针的运转逻辑这个环节时刚

开头时有点不理时针和分针的关系，还有些幼儿是理解之后却

不能用语言来表达。我信任下次再上这节课，我会越发注意一

些小细节，让囱囹课程活动越发活跃，效果更好。

12、幼儿园大班数学活动熟悉时钟教案反思

幼儿园大班数学活动说课稿:熟悉时钟

活动目标

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L利用各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的精确

性、灵敏性。

2、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活

的关系。

一、分析教材

幼儿园数学是一门系统性、规律性很强的学科，有着自身的特

点和逻辑，密切联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和学问阅

历来设计数学活动。时光无直观形象是较为笼统的因此，运用

了幼儿较认识的一日活动的作息时光，引领幼儿熟悉整点、半

点,如：800入园，330离园…这样易引起幼儿的心情体

悟，为其理解和接受。按照教材内容和幼儿的实际状况，制订

出本次活动的教学为：

1.使幼儿熟悉时钟，能叫有名称，基本把握钟面的主要结构。

2使幼儿知道时针、分针、以及它之间的运转关系，能正确识

别整点、半点。

3培养幼儿的观看力和操作能力，使幼儿建立初步的时光概

念。

二.教学重点和难点

本次教学活动的目标主要是帮助幼儿熟悉整点、半点和时针与

分针之间的运转关系，使幼儿建立初步的时光概念。为此，提

供了幼儿人手一只钟，让幼