地理教师年度总结（22篇）

地理教师年度总结（22篇）

地理教师年度总结（通用22篇）

地理教师年度总结篇1

本学年我担任高三一班及高—一班地理课的教学工作任务。

首先，在高一，我主要抓高一地理的基础知识部分，规范学

生上课纪律及完成作业，纠正学生学习地理沿用初中的方法。高

二由于有全市统考，所以，在赶教学进度的同时，渗透高一两册

必修的内容，进而做到温故而知新。

由于学生在本学年只有一次期末考试成绩，没有平时成绩，

我马上做了补救措施：要求学生用3周时间完成练习册，改好、

讲评月考试卷。在接手高一地理教学任务以后，我发现学生普遍

有上课纪律散漫、作业完成质量不高、应付测验、月考不认真等

情况，导致了这次期末考试成绩不理想。因此，针对这些普遍现

象，我制定了下学年的工作方向为纠正地理学习方法，提高学生

学习地理兴趣，提高课堂效果这三大方面。对做得好的班级、个

人及时表扬和鼓励；每次测验、月考之后进行全级排名，务求提

高学生的竞争意识，提高学习成绩。

其次，地理学科与其他学科相比，最突出的特征是大量运用

各种地图、图表、照片、图片来表达空间的概念和地理事物的空

间结构联系及其发展变化过程。总复习过程中特别强调熟练解读

各种比例尺的地图及地形剖面图，并能在图上填绘重要地理事物

的位置或分布区；熟练使用和说明各种等值线图、示意图、景观

图像，各种自然要素和社会经济的统计资料及图表等，并能根据

要求绘制简单的地理图表。运用图导法建立各章节之间的知识结

构，运用图解法将提供新材料、新情境的文字式选择题进行换向

突破，化难为易；运用图图互变、文图互变、图表互变法转换思

考问题的角度，推导地理规律和原理；通过各种读图、填图、绘

图、分析示意图题型训练提高应变能力和地理综合思维能力。

最后，在高三的教学工作中，本学校是一所新兴的学校，学

生的生源较差，其理解能力往往不能满足教师的要求。针对这个

特点，在高考复习期间，应注意对学生已学的基础知识加以巩固

和落实。以避免出现教师讲过多次，但学生仍然无法理解；或者

是部分同学理解，而其他同学仍然不能理解的现象。而且对于本

学校的学生应该实事求是，尤其是中等及差生，不要对他们做出

太高的要求，只要求其掌握能够掌握的内容；对于难于掌握或者

是理解的，有时可以放弃。只有做到真正的落实，才能使学生打

好扎实的基础，从而谋求更进一步的发展。

地理教师年度总结篇2

20__年下学年我担任了六个班的地理教学工作（高二文科

班、理科班和高一班的），并担任高一地理备课组长的工作，任

务艰巨，在与诸位地理教师的协同合作下，职责，脚踏实地的工

作，教学活动的井井有条，现将一学年的工作总结如下：

一、参加课改培训，理论学习、观念转变学安排

我与备课组老师顶高温冒酷暑在暑期7月31日至8月2日

奔赴泉州市泰和大酒店参加了高二地理学科新课改培训。三天培

训期间，通识培训，对《普通高中课程方案（实验）》读；教育

出版社、课程教材所的专家从教材编写对人教版普通高中地理课

程标准实验教科书必修《地理2》、《海洋地理》《灾害与防治》

的设计思想和教材内容作了介绍；广东省的一线教师介绍了课改

实验教学经验和；省地理教研员对普通高中新课程实验地理学科

的开设、课时安排、教学和教研等了意见；科学的培训使对新一

轮高中课程改革的背景、理论、策略、等的认识，理论学习的是

走进新课程的关口。

二、本职工作及高一地理备课组长的工作

本学年切实高中地理会考工作，力争学生达标，做学习学生

的工作。注重对高二文科班打好基础及培优，组织高一备课组下

列工作：

1、学习地理课程标准，新课程培训工作学习和钻研学科课

程标准新教材，对实践中的反思与，力求课改中的和难点。

四、寻求理念与课堂的契合，找出困惑新课改实施各样的涌

现，多次总结，本学年主要在：

1、课时紧张与教学任务繁重的矛盾。

2、理念与现实的落差，“一言堂”“满堂灌”。

3、初高中地理衔接和矛盾。

4、配套习题难度，与教学进度不一致。

回首这即将的一学年，工作扎实、井井有条，这让我略感欣

慰；展望即将的下学年，新课改尚不成熟的，却又颇感任重道

远。要引领并教育教学技能的成长，旧的思维和个人管理，的教

学观、质量观等教育新观念，日常工作的归纳、总结与反思。

地理教师年度总结篇3

本学期我带的是_、一年级地理，对我来说地理是来到芹池中

学来的一门新的课程，真的是个挑战。经过一学期的师生间的共

同努力，学生们对地理知识有了初步的认识，并逐渐产生了爱

好，他们开始了解到了地球和舆图知识、陆地和海洋知识、天气

与天气知识、居民与聚落知识、发展与合作等自然地理知识，也

开始慢慢认识到学习地理与生活的关系，认识到了学习地理的重

要性。

一、在思想上我严格要求自己，认真遵守学校的规章制度，

恪守良好的师风师德。

“学高为师，身正为范”，我以为，要想在学生心目树立自

己的威信，除了要有扎实的专业的知识和广阔的知识面，还要在

道德行为上以身作则，以已服人。

二、在教学方面，我认真负责，一丝不苟，虚心求教，努力

进步自己的教学水平。

首先，认真钻研教材，把教材的基本思想、基本概念弄清

楚，了解教材的结构，重点与难点，把握知识的逻辑，能运用自

如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。其次，了解学生原有

的知识技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新知

识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。再次，考虑教法，

解决如何把已把握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何

安排每节课的活动。最后，组织好课堂教学，关注全体学生，留

意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同

时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂

气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面

向全体学生，留意引发学生学地理的爱好，课堂上讲练结合。

三、在自己总结教育工作的同时，积极参与听课、评课，虚

心向同行学习教学方法，博采众长，进步教学水平。

首先，在我带的地理课上，将“人地关系”作为学习地理知

识的主要线索，注重列举的题目和地理事物，尽可能启发学生运

用身边的“人地关系”材料，使学生实实在在认识把握地理知识

的重要性。另外，还从地理学科中与其它学科相互联系，相互渗

透的角度举例，引导学生正确认识把握地理基础知识与学好其它

学科的关系，从而改进了教学方法，收到了较好的效果。

其次，在教学过程中，指导学生阅读课文，综合回纳出“看

书、听讲、用图、动手、动脑”等方法和要求，并可利用“地理

学习”图向学生先容地理学习的形式。针对初中学生的特点，要

求应简明具体而又切实可行c并经常督促检查，养成学生很好的

学习习惯。

再次，认真组织开展温习迎接考试。侧重于教会学生了解地

理知识在生产和生活中的作用。在把握好地理知识的同时，将地

理知识与欢聚生活联系起来进行学习，如：培养学生多种爱好爱

好，多阅读课外书籍，多关注身边的地理知识，不断扩宽知识

面，为教学内容注进新鲜血液。

尽管在一学期的教学工作中取得了一定的成绩，但是与现代

教学质量的要求还有不小的距离，自身尚存在一定的不足，如：

在教学工作中课堂语言尚存在平缓，平时考试较少，语言不够生

动等题目，这些题目尚需在今后的教学工作中不断改进和完善。

地理教师年度总结篇4

本学年我带的是七年级地理，对他们来说地理是进入中学一

来的一门新的课程，真的是个挑战。经过一学年的师生间的共同

努力，学生们对地理知识有了初步的认识，并逐渐产生了兴趣，

他们开始了解到了地球和地图知识、暗地和海洋知识、天气与气

候知识、居民与聚落知识、发展与合作等自然地理知识，也开始

慢慢认识到学习地理与生活的关系，认识到了学习地理的重要

性。

一、在思想上我严格要求自己，认真遵守学校的规章制度，

恪守良好的师风师德。

“学高为师，身正为范”，我认为，要想在学生心目树立自

己的威信，除了要有扎实的专业的知识和广阔的知识面，还要在

道德行为上以身作则，以已服人。

二、在教学方面，我认真负责，一丝不苟，虚心求教，努力

提高自己的教学水平。

首先，认真钻研教材，把教材的基本思想、基本概念弄清

楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自

如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。其次，了解学生原有

的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知

识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。再次，考虑教法，

解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何

安排每节课的活动。最后，组织好课堂教学，关注全体学生，注

意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同

时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂

气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面

向全体学生，注意引发学生学地理的兴趣，课堂上讲练结合。

三、在自己总结教育工作的同时，积极参与听课、评课，虚

心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

首先，在我带的地理课上，将“人地关系”作为学习地理知

识的主要线索，注重列举的问题和地理事物，尽可能启发学生运

用身边的“人地关系”材料，使学生实实在在认识掌握地理知识

的重要性。另外，还从地理学科中与其它学科相互联系，相互渗

透的角度举例，引导学生正确认识掌握地理基础知识与学好其它

学科的关系，从而改进了教学方法，收到了较好的效果。

其次，在教学过程中，指导学生阅读课文，分析归纳出“看

书、听讲、用图、动手、动脑”等方法和要求，并可利用“地理

学习”图向学生介绍地理学习的形式。针对初中学生的特点，要

求应简明具体而又切实可行。并经常督促检查，养成学生很好的

学习习惯。

再次，认真组织开展复习迎接考试。侧重于教会学生了解地

理知识在生产和生活中的作用。在掌握好地理知识的同时，将地

理知识与实际生活联系起来进行学习，如：培养学生多种兴趣爱

好，多阅读课外书籍，多关注身边的地理知识，不断扩宽知识

面，为教学内容注入新鲜血液。

尽管在一学年的教学工作中取得了一定的成绩，但是与现代

教学质量的要求还有不小的距离，自身尚存在一定的不足，如：

在教学工作中课堂语言尚存在平缓，平时考试较少，语言不够生

动等问题，这些问题尚需在今后的教学工作中不断改进和完善。

地理教师年度总结篇5

本学年我在八年级地理教研组的统帅下，努力贯彻学校办学

思路，立足课堂，抓教学质量，并加强了学校社团活动、拓展型

课程的开设，进一步促进素质教育，本学年教研工作总结如下。

1、能够认真抓好教学常规，能认真备课，认真组织教学，

认真批改作业。作业批改能够认真处理，针对学生现实情况，本

学年我加强了作业的评讲。

3、加强组内教师的相互交流，互相听课，圆满完成了本学

年听课任务，并通过互相学习，取长补短，促进了自身教学水平

的提高。

2、贯彻科研落实课堂的原则，继续推进科研课题的实验研

究工作，使我组的课题《地理课堂常规教学与研究性学习整合的

探索》获得较大的进展，并进行了中期汇报。

时间过的真快，转眼本学期又要结束了。回顾本学期的工

作，有得也有失。本学期我担任八年级7个班的地理课教学，根

据学生实际，认真钻研课程标准，结合备课组的教学计划，积极

完成了本学期的教学任务，具体总结如下。

课程目标是我们确定教学内容与策略，选择教学类型与组织

形式，组织教学实施与评价的基本依据。深刻认识目标，既有助

于我们进行地理教育课程的基本功能，又有利于通过具体的教学

设计操作，将培养目标落到实处。

在具体的教学中采取教材与现实生活相结合教学，化难为

易、删繁就简教学;归纳框架知识，构建链式教学等，使教学更

贴近生活，使知识要点更易于掌握，更利于识记。这样，也使得

大部分学生乐于学习，勤于学习，收到意想不到的效果。

教学中应注意与学生生活实际联系，帮助学生通过熟悉的现

象理解所学地理知识。如我国气温在冬夏季节的分布规律，降水

的分布等等。让学生知道地理知识在生活、生产和科学试验中的

广泛应用，增强学习地理的兴趣和信心。

地理概念和规律是地理知识的核心内容，培养学生关注地理

现象，引导其从现象的观察、分析中形成地理概念，学习地理规

律，进而对规律的发现过程产生兴趣，避免靠单纯机械记忆的方

式学习地理，在教学中要注意培养学生的分析概括能力，对重点

的概念和规律要使学生学的更好一些，并且充分发挥他们在发展

智力、培养能力方面的作用。但是，知识的理解、能力的培养都

需要一个过程，不可要求其过高过急。

在地理教学中要组织学生开展有效的学习活动，学生是学习

的主人。只有学生处于积极主动状态，经过认真的分析、思考，

才能体会教材中蕴含的知识，产生探索地理世界的兴趣，理解所

学的地理知识，获得相应的能力。

在本学期的教学中我注重培养了学生的学习兴趣和愿望，鼓

励他们发现问题和提出问题，指导他们学会适宜的学习方法，为

学生的终身学习打下良好的基础。同时教学时尽量采用多种教学

手段和方法来激发学生兴趣。同时重视学生的心理特征研究，了

解他们的知识、能力基础，从实际出发进行教育。

注意因材施教，针对不同的学生提出不同的要求，对学习困

难的学生，针对他们的具体情况给予了耐心帮助，鼓励他们通过

一系列的探索活动去发现结论，如地理名称、概念、事实、原理

等，使他们基本达到教学要求。对学有余力的学生，采取研究性

学习等多种方式，培养他们的创造和探索能力。

在教学中通过读图、学生练习和课堂讨论等方式培养学生应

用地理知识解决简单问题的能力。如做练习时，要求学生弄清地

理事实，独立思考，自己提出解决问题的办法，并能对所得结果

进行分析、判断。

大多数学生能够及时按质按量按时完成老师所布置的作业，

但也存在个别学生作业完成不及时质量不高甚至拖沓的情况。今

后应注重思想教育，加强辅导，端正部分学生的学习态度。

当然，在教学中，也存在着不足之处，如学习困难生的转化

工作，一节课下来，总觉得原来会的运会，不会的还不会。另

外，并不是所有的地理知识都教的有新意，有时内容讲解不灵

活，没有吸引力，致使学生产生厌烦情绪。在以后的教学中，努

力做到？C

总之，我要不断改进工作方法，更好的完成地理教学工作。

总结经验，查找不足，争取在新的一年，取得好成绩。

地理教师年度总结篇6

本学期我带的是一年级地理，对我来说地理是来到—中学来

的一门新的课程，真的是个挑战。经过一学期的师生间的共同努

力，学生们对地理知识有了初步的认识，并逐渐产生了爱好，他

们开始了解到了地球和地图知识、陆地和海洋知识、天气与天气

知识、居民与聚落知识、发展与合作等自然地理知识，也开始慢

慢认识到学习地理与生活的关系，认识到了学习地理的重要性。

一、在思想上我严格要求自己，认真遵守学校的规章制度，

恪守良好的师风师德

“学高为师，身正为范“，我以为，要想在学生心目树立自

己的威信，除了要有扎实的专业的知识和广阔的知识面，还要在

道德行为上以身作则，以已服人。

二、在教学方面，我认真负责，一丝不苟，虚心求教，努力

进步自己的教学水平

首先，认真钻研教材，把教材的基本思想、基本概念弄清

楚，了解教材的结构，重点与难点，把握知识的逻辑，能运用自

如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。其次，了解学生原有

的知识技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新知

识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。再次，考虑教法，

解决如何把已把握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何

安排每节课的活动。最后，组织好课堂教学，关注全体学生，留

意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同

时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂

气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面

向全体学生，留意引发学生学地理的爱好，课堂上讲练结合。

三、在自己总结教育工作的同时，积极参与听课、评课，虚

心向同行学习教学方法，博采众长，进步教学水平

首先，在我带的地理课上，将“人地关系”作为学习地理知

识的主要线索，注重列举的题目和地理事物，尽可能启发学生运

用身边的“人地关系”材料，使学生实实在在认识把握地理知识

的重要性。另外，还从地理学科中与其它学科相互联系，相互渗

透的角度举例，引导学生正确认识把握地理基础知识与学好其它

学科的关系，从而改进了教学方法，收到了较好的效果。

其次，在教学过程中，指导学生阅读课文，综合回纳出“看

书、听讲、用图、动手、动脑”等方法和要求，并可利用“地理

学习”图向学生先容地理学习的形式。针对初中学生的特点，要

求应简明具体而又切实可行。并经常督促检查，养成学生很好的

学习习惯。

再次，认真组织开展温习迎接考试。侧重于教会学生了解地

理知识在生产和生活中的作用。在把握好地理知识的同时，将地

理知识与欢聚生活联系起来进行学习，如：培养学生多种爱好爱

好，多阅读课外书籍，多关注身边的地理知识，不断扩宽知识

面，为教学内容注进新鲜血液。

尽管在一学期的教学工作中取得了一定的成绩，但是与现代

教学质量的要求还有不小的距离，自身尚存在一定的不足，如：

在教学工作中课堂语言尚存在平缓，平时考试较少，语言不够生

动等题目，这些题目尚需在今后的教学工作中不断改进和完善。

地理教师年度总结篇7

这一年我教六个班的地理课，这是一个很艰巨的任务，我不

仅要扎实学生的基础知识，还应该培养他们的学习兴趣以及增强

他们对地理的信心，这就需要在平时的工作中进行总结。

学生没有养成良好的学习习惯和学习方法，缺乏自信。学生

在课堂上注意力不集中，学习不认真，练习作业应付了事。加之

地理学科由于涉及面广，所须记忆的地点、现象、事件纷繁复

杂，所以给人的感觉是教起来枯燥，学起来无味，考起灵活，难

度大。针对这样的情况，我在教学中除了运用一定的技巧扎实他

们的知识基础，同时渗透着先进的学习观念，让学生体验成功，

培养自信；使学生养成良好的学习习惯，强化他们的地理思维能

力。

首先，备课前，我会将课本、教学大纲、会考说明认真钻

研，做到心中有数。然后收集一些相关的事实材料，把握好每节

教材的重点、难点，认真备好每一节课，写出较完整而详细的教

案。同时，我会特别注意导入的设计，因为这样可以牢牢抓住学

生的注意力，诱发学习动机，激发学习兴趣。其中可采用的方法

很多，比如歌谣法、地理故事、地理游戏、地理大事件等趣味较

强的教学方法。

其次，在传统的地理课堂教学中，教师都以自己为中心，教

师在讲台上讲，学生在下面被动地听。这样不但对老师没有任何

的挑战意义，也不能提高学生的学习兴趣和积极性。今天，地理

新课程标准的理念告诉我们：新课程改革下的地理教学，不再是

盲目的教授教材，传授知识要点。而是要教授对学生的生活及终

身发展有利的地理知识。教学中，我积极地学习老教师和优秀教

育工作者的先进经验，平时主动了解时事动向，学习各种知识，

并运用到教学中。实践证明，这样的教学，可以调动学生的思

维，活跃课堂气氛，使学生成了学习的主人，真正把课堂还给了

学生，增加了他们的学习兴趣，加深了他们对地理知识的深刻理

解。

地理这门学科由于涉及面广，所须记忆的地点、现象、事件

纷繁复杂，所以给人的感觉是教起来枯燥，学起来无味，考起来

却很难。为避免陷入此局面，我在教学中运用知识性、趣味性、

现实性相结合的原则。知识性是要求学生掌握教科书上地理知

识，这也是教学的主要目的;趣味性则是为避免课堂教学的单调

枯燥，为激发学生的学习兴趣而行。初中学生好奇心强，这是他

们的特点，也是我们要充分利用的特点。因此，如果在课堂教学

中经常利用影像资料、图片、电脑等生动的教学模式，除了能让

学生多看、多听之外，还能调动他们积极的学习兴趣，活跃课堂

气氛，增强他们对知识的记忆。如果再适时地引导学生动脑筋，

结合事实和生活中较常见到的事物去想问题，那就可以在不知不

觉中加深学生对知识的理解，增强他们对知识的掌握，更好地了

解和熟悉课本内容。这样不仅扎实了基础，而且使学生对地理的

兴趣变浓。有人说“当学习充满乐趣的时，才更为有效“。在兴

趣的基础上，加上我经常性的表扬，学生学习的效果相当好。

最后，课后时常找学生了解情况，比如上课的速度是否适

宜，作业的完成是否有困难，并让课代表收集同学的意见，及时

了解学生的情况，这样就可以适时改进课堂教学，从而提高课堂

教学质量，也让学生的学之有效。

地理教师年度总结篇8

在上学期带过一段时间地理的基础上，我担任八年级下期.

个年级的教学任务。现将一学期的工作作如下几个方面的总结：

一、认真分析、制定合理的学期教育教学计划

本学期八年级所使用的教材是义务教育课程地理教材。其内

容主要是中国地理第一至四单元。包括“居民与人口”、“自然

环境”、“自然资源”、“经济与文化”等。我希望学生通过一

学期的学习，基本了解中国的自然地理与人文地理方面的初步知

识，认识我国的基本国情，并进一步掌握学习地理的基本方法和

基本技能，树立科学的人地观念和可持续发展观念。

当我第一次走进教室的时候，通过提问我才发现学生的地理

基础知识十分薄弱。于是，我通过与各班主任老师、部分学生代

表进行沟通，了解同学们的学习态度、学习方法；通过上期的期

末检测成绩，分析同学们的学习效果。同时，从与同学们的交

流、交谈中，深入到他们的内心世界，了解他们的真实呼声和感

受，为他们打开一扇心灵的窗口。

在此基础上，根据我校明年地理学科要参加统考的实际情

况，决定从本学期开始培养学生的备考意识，并在教学时数、教

学进度上提前安排。据此，本学期除完成八年级地理上册的教学

任务外，还将组织学生学习下册课本的部分内容，为复习奠定基

础。

二、自觉落实教学常规

1、由于自己是一名“非专业”的地理老师，要真正具备相

应的学科教学能力，就必须付出比别人多的时间和精力。为此，

我认真研究教材及学生，悉心查阅资料，学习时新的教育教学思

想和方法。有时，为了备好一节课，不厌其烦地向同学科老师请

教，吸取他们的经验。平日里，积极利用网络和配套教学光盘，

查找、整合课程资源，为上好一节课作有效的准备。

2、教学中我力争做到精讲，把重点放在知识体系、结构、

联系和思维方法上，避免面面俱到、拖泥带水等一些问题的出

现。课堂上，积极引导学生熟悉教材文本，重视读图训练，加强

学生间的合作探究能力的培养，让学生在掌握学习方法的基础

上，努力提高课堂学习实效。训练题力求让学生当堂完成，对突

出问题及时予以纠正、指导。这在很大程度上提高了学生的学习

兴趣。

3、认真对待每个同学的作业，因材批阅，为每位同学的发

展指明了方向。每一个班级的学生数都在一人以上，每批改一次

作业就是一项沉重的工作。每次面对堆积如山的作业本，我觉得

它不是负担，而是一种责任、一种使命。对成绩差的同学的作

业，我更显得认真仔细，要让他们真实的感受到老师的关爱。因

为，作业是与他们最多的交流、与沟通方式。像一班的—同学，上

学期期末地理考试不及格，而本学期他对地理产生了新的兴趣，

作业做得认真了，成绩也提高了，每一次测验都在及格以上。这

与我对他的激励和“作业交流”是分不开的。在学生的作业本上

我基本上不划，针对错题我或画上一个圆圈，或在题的旁

边写上一个“？”，有时也给一些提示性的评语，告知学生应该

怎样避免错误。

4、除教学随堂评价外，力求适时进行单元形成性检测，以

了解学生的学习效果。虽然有时成绩不尽人意，但我没有放弃希

望。因为许多同学不仅仅是地理基础薄弱的问题，还有学习态

度、学习兴趣等方面的问题，要在短时间内从根本上解决，显然

还有些难度。尽管如此，我仍然以积极的心态，坚持培优辅差。

且盼望期末有一个好结果。

三、积极参加校本研究

1、自觉进行新课标、新教材、新教法、新教育思想的学

习、运用与实践。积极参加学校组织的听评课、优质课竞赛、教

育技术能力大赛等校本研究活动。虽然自己的水平和能力比不上

许多优秀教师，偶尔也遇到了一些困难，但我并不气馁。“雄关

漫道真如铁，而今迈步从头越”，在以后的学习和工作中，我仍

将一如既往的“激情飞扬”。

2、学以致用，积极探索教育教学的新模式。运用学校先进

的教学设备，自己动手制作课件，合理进行地理教学与信息技术

的整合，摸索最佳的教育教学方法。利用可利用的时间，把传统

的课堂教学模式，转变为一种有声有形、师生互动、快速便捷、

及时反馈的教学模式，力求实现最优化的教学目标。

“心若在，梦就在“。勤奋学习，努力工作，是我永不改变

的目标与追求。

一个学期就要结束了，所有工作也进入了最后阶段，回首这

一学期，收获颇多，现将这学期的教学做个总结，既是对过去经

验教训的整理，也是对未来的提醒。

地理教师年度总结篇9

转眼间，本学年的教学工作又结束了。这一年，本人收获颇

丰，现将本学年的教学工作总结如下:

一、认真备课

不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实

际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案。每一

课都做到“有备而来”，我在教学工作中注意学生能力的培养，

把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注

入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让

学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

二、增强上课技能，提高教学质量

做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出c在课堂上

特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主

体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。

三、积极认真参加集体备课活动

在每周定期参加集体备课，研究探讨课程教法、学法，虚心

请教其他老师。在教学上，有疑必问克服自己的不足，改进工

作。

四、取得了较好的成绩

本学年我担任高一地理，期中考试成绩所任教班级平均分及

格率，优秀率取得了较好的成绩。学生对学好地理充满信心。

五、主要经验和教训

1、教学中注重方法的传授地理概念和规律是地理知识的核

心内容，培养学生关注地理现象，引导其从现象的观察、分析中

形成地理概念，学习地理规律。既而对规律现过程产生兴趣，避

免靠单纯机械记忆的方式学习地理，在教学中要注意培养学生的

分析概括能力，对重点的概念和规律要使学生学的更好一些，并

且充分发挥他们在发展智力、培养能力方面的作用。但是，知识

的理解、能力的培养都需要一个过程，不可要求其过高过急。

2、教学中应注意与学生生活实际联系帮助学生通过熟悉的

现象理解所学地理知识。如气温在冬夏季节的分布规律，降水的

分布天气预报等等。让学生知道地理知识在生活生产和科学试验

中的广泛应用，增强学习地理的兴趣和信心。

3培养学生应用地理知识解决简单问题的能力应通过读图、

学生练习和课堂讨论等方式在讨论中，教师要做必要的讲解做练

习时，要求学生弄清地理事实，独立思考己解决问题的办法，并

能对所得结果进行分析、判断。

4、考核不是仅停留在成绩上在重视考试的同时也要形成对

学生多方面的评价。

六、存在问题及改进方法措施

当然，在教学中，也存在着不足之处，如学习困难生的转化

工作，一节课下来，总觉得原来会的还会，不会的还不会。另

外，并不是所有的地理知识都教的有新意，有时内容讲解不灵

活，没有吸引力，致使学生产生厌烦情绪。在以后的教学中，努

力做到:

1、以学生为主体，注意基础知识教学，调动学生的学习兴

趣

2、重视地理概念和规律的教学方法

3、重视地理知识的应用

在开展教学活动的过程中，注重对学生进行心理教育总之，

学校给我提供施展才华的平给了我自信，给了我荣誉，我会全力

以赴，努力工作，以满腔热情投入工作之中。

地理教师年度总结篇10

本学期教学的是八年级地理下册，共六个章节的资料和九年

级的地理综合复习任务。如果按照正常教学速度计算，至少需要

十七课时以上的时间才能完成教学。思考到六月份的地理结业会

考在即，从学期伊始，我就充分思考了教学进度、学生知识的构

建、课程改革及地理会考的备考等之间的关系。制定了合理的教

学与活动计划，并有序地进行教学。最后得以按时完成教学任

务，并取得了教学改革与结业会考方面的一些成果。以下把教学

的成果及经验归结为：

一、建合理的知识框架

为应对结业会考，本学期的教学不得不快速度、少时多量的

进行。根据地理课程标准中“务必变革学科中心知识本位下的地

方志式的地理课程，努力创设一种以区域地理和乡土地理作为学

习载体的地理课程”在教学中，我主要采取教材与现实生活相结

合教学；化难为易、删繁就简教学；归纳框架知识，构建链式知

识教学等，使教学更贴近生活，使知识要点更易于掌握，更利于

识记。这样，也使得大部分学生乐于学习，勤于学习，收到了意

料不到效果。

二、以课改理念教学

地理课程标准的六个理念告诉我们：新课程改革下的地理教

学，不再是盲目的教学教材，传授知识要点。而是要教授对学生

的生活及终身发展有利的地理知识。另外，在教学中还得注意方

法的指导和学习方式的变革。为此，本学期在教授基本地理知识

的同时，更多地渗

透生活中的地理常识，透过探讨学习，切实地为学生发展着

想，让学生学有所用。

另外，在教学中我还提倡自主、合作、探究式学习，使地理

学习变为一种学生感兴趣的、乐于参与探究并获取知识的活动或

方式。这样的教学即可培养学生的实践潜力和协作、探究精神，

同时，还能够培养学生对祖国、家乡的感情，增强爱国、“爱

家”意识。

三、中考工作落实

在完成教学教材之后，即进入了紧张的中考备考和应考工

作。复习过程中，我把中国地理作为复习重点，指导学生以强化

练习作为主要手段，以提纲复习为辅，并抓住对基础知识的识

记，透过反复识记、理解与运用，实现对知识点的识记。经过师

生的共同努力，结业会考取得较为显著的成果：会考及格率为

60%0

诚然教学中仍然存在很多不足之处，如：有部分学生学习兴

趣不高、学习成绩难以提高、学生探究学习意识不显著、会考成

绩不尽人意等，这些现状都值得在今后的很长时间里去不断完善

和提高。但是，相信只要有不懈努力的恒心和毅力，今后的教学

定会取得更加显著的成效。

地理教师年度总结篇11

时间匆匆而过，回顾本学年的地理教学工作，本人认真备

课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅

导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要

求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提

高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育

教学任务，使自己在教学中得到很大的收益。现将一年来的教学

工作总结如下：

一、提高教学质量，重点抓好四个环节。

1、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句

话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识

的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

2、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、

方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措

施。

3、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括

如何组织教材、如何安排每节课的活动。

4、组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动

学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情

感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简

洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意

引发学生学地理的兴趣，课堂上讲练结合。

二、提高学生素质，力抓课后辅导工作。

现在的中学生还是爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上

不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，我在抓

好学生的思想教育上狠下功夫，并使这一工作贯彻到对学生的学

习指导中去。首先是做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在

后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，

激发学生对中国的地理环境、风土人情等认识、理解。故比，还

进一步抓住学生的心理状态，有针对性地对学生进行教学，激发

学生的积极性及学习兴趣。在教学过程中，充分利用已有的知识

基础，引导学生思考课文中提出的问题和现象，并自行设计或补

充一些学生较熟悉和感兴趣的地理问题和事象，以展示地理课内

容的丰富多彩和智力价值，增强学生的求知欲。

三、提高工作效率，用先进的教学方法出成绩。在自己总结

教育工作的同时，积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方

法，博采众长，提高教学水平C

首先，在我带的地理课上，将“人地关系”作为学习地理知

识的主要线索，注重列举的问题和地理事物，尽可能启发学生运

用身边的“人地关系”材料，使学生实实在在认识掌握地理知识

的重要性。另外，还从地理学科中与其它学科相互联系，相互渗

透的角度举例，引导学生正确认识掌握地理基础知识与学好其它

学科的关系，从而改进了教学方法，收到了较好的效果。

其次，在教学过程中，指导学生阅读课文，分析归纳出“看

书、听讲、用图、动手、动脑”等方法和要求，并可利用“地理

学习”图向学生介绍地理学习的形式。针对初中学生的特点，要

求应简明具体而又切实可行。并经常督促检查，养成学生很好的

学习习惯。

再次，认真组织开展复习、测验、考试组织课外活动等。侧

重于教会学生了解地理知识在生产建设中的作用，主要体现在农

业、工业及其联系纽带一一交通输业等方面。在掌握好地理知识

的同时，将地理知识与通信、邮电、贸易、旅游等第三产业联系

起来进行学习，如：培养学生多种兴趣爱好，多阅读课外书籍，

多关注身边的地理知识，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜

血液。尽管在一年的教学工作中取得了一定的成绩，但是与现代

教学质量的要求还有不小的距离，自身尚存在一定的不足，如：

在教学工作中课堂语言尚存在平缓，平时考试较少，语言不够生

动等问题，这些问题尚需在今后的教学工作中不断改进和完善。

地理教师年度总结篇12

本学期本人担任高二（1—6）班的地理课程，为了抓好教学，

本着认真负责的工作态度，课前认真备课，上好每一节课，督促

学生及时完成作业并，使学生能较好地掌握教材的基础知识和基

本观点。具体主要是做好以下几项工作！

1、为了把自己的教学水平提高，我坚持课前阅读《中教学

参考》，《地理教学》，《地理教育》等书籍。在备课过程中认真分

析教材，钻研新课标，根据教材的特点，如教材的结构，重点与

难点，和学生的实际情况设计教案。

2、了解学生原有的知识技能的质量，他们的、需要、方

法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防。

做为一名教师，我十分清楚课堂管理的重要性。我深知，有

了一个科学的课堂管理，那教学就等于了一半。为此，我十分重

视课堂管理，在课堂上向45分钟要质量。一般我一进课堂，就

以自身饱满的情绪影响全体学生，使学生们也能以饱满的，高涨

的情绪来上的我课，然后抓紧学生精力最集中的时间把本节课的

重点学习完，把难点剖析清楚。接下来学生的精力开始涣散了，

课堂秩序有些不稳定了，这时我来个地理小或小，改变一下课堂

气氛，待学生精力又集中时，及时把重点，难点巩固。至于简单

易懂的知识，我一般是让学生相互讨论来完成，这样学生的积极

性很高，效果也不错。

一个教师最先被要求的往往是他的教学能力。教学能力的高

低直接影响着学生们的成长。是做一个成功的教师，还是成了一

个误人子弟的教书匠？我毫不犹豫地选择前者。多次的听学校各

位老师的公开课，让我有了学习观摩的机会，取其之长，补己之

短；多次的组内教研活动，让我有了检查自己的时机；通过—老

师，—老师的尽心指导，各位组员的大力帮助，改变自己，提高

自己。要，备好每一堂课；上好每一堂课；评好每一堂课；好每一

堂课”成了我提升自身教学能力的途径。

这是高中地理课程改革的一个重大特点，我在教学中经常围

绕这一主题来展开教学，发挥地理教育的功能。如：培养学生的

综合，培养学生科学的世界观、资源观和人口观等。比如在讲到

“西藏是我国太阳能最丰富的地区”时，以课本中的地图为素

材，进行探究，并对课本知识进行了。这样，既培养了学生的地

理读图分析技能，又发展了学生的综合思维能力。又如：在讲到

“水资源对人类生存和发展的意义”时，着重教育学生：要珍惜

和节约使用水资源，要保护水资源，以利于人类的可持续发展。

树立学生科学的资源观和可持续发展观。

中学的学生爱动、好玩，有些学生缺乏自控能力c针对这种

问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的

学习指导中去;还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在

后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始。比如，对学生

微微笑，说说笑，或者说说他的优点。从赞美着手，所有的人都

渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处

境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈

自己工作的不足。

首先通过谈话、问卷、课堂提问、作业及检测等方式明确弱

情，找准弱点。理清是共性存在的问题，还是个别学生个体的问

题，作到心中有数。把问题落到知识点的层面，不大而笼统，使

学生在补弱的过程中真正能了解清楚、学得明白。

其次，制定具体措施。先制定整体补弱计划。根据所了解的

弱情，作好具体分工，使每位老师明白自己所负责的具体知识内

容，并先期着手准备，以利补弱工作的顺利展开。

指导组内教师制定个性补弱计划，要落实到学生姓名、弱

点、解决的措施、实现的目标。补弱时间，精讲精练，有的放

矢，按照既定的补弱计划认真执行，在教学后及时反思，发现问

题，快速调整，为下次补弱做准备。利用学科自习，指导学生复

习预习，学会自主学习。

以上我在本学期的，成绩是肯定的，但还存在很多不足，需

要我在今后的工作中，不断努力，虚心学习，使自己的教学水平

更上一层楼。

地理教师年度总结篇13

本学期我担任高一级8、9、10三个班的地理课。由于是在

下学期接手这三个班的，在有限的时间里，我多方面了解学生情

况，根据学生实际，认真专研课程标准，结合学校的教学计划，

积极完成了教学任务。具体总结如下：

一、学习新课程标准，以当前先进的教学理念为指导，提高

学生学习积极性

高中地理课程的总目标是要求学生初步掌握地理的基本知识

和基本原理，或得地理技能，发展地理思维能力，掌握学习和探

究地理问题的基本方法和技术手段；增强爱国主义情感，树立科

学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。在教学中进行

目标的细化，从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三

个维度进行落实。即不但要求学生掌握基本的地理知识和学习地

理的基本技能，同时还要求学生掌握获得知识的方法或了解知识

获得的过程，为了培养合格的社会主义现代公民，在教学过程中

培养学生形成正确的人地关系、可持续发展观念及爱国情感。

教学中，重视学生为知识的创造者，而不把学生当作一个知

识的接受者培养。教学的目的就是让学生学会学习，只有学生学

会了学习，教学才变得有意义和有希望。要实现这一教学理念，

教学手段要灵活多样，让学生学会主动学习。在班级教学中，班

级之间有差别，学生个体也有差异，教学中根据学生实际情况，

采用分层教学，展现学生个性风采。遵循进步就是优秀的原则，

突出过程性评价，提高学生的学习的积极性。

二、结合学生实际，加强学生的地理基础，培养学生的地理

思维

这批学生在初中没有系统的学习地理，地理基础较差，甚至

一些地理常识也不具备，更不用说养成地理思维和方法，在观念

上他们把地理当作副科、次科，对地理学习不重视。对高一的学

生来说，由于地理是综合文科目，在会考之后，多数选学理科的

学生极不重视地理学习。选学文科的学生由于在初中阶段成绩也

很差，从小没有养成良好的,学习习惯和学习方法，缺乏自信。

学生在课堂上注意力不集中，学习不认真，练习作业应付了事。

针对这些情况，我在课堂上时通过激趣是学生保持注意，重点要

求学生掌握地理基础知识。多从高中生活，地理学习等方面给以

方法的指导，在教学中渗透先进的学习观念，让学生体验成功，

培养自信;培养学生良好的学习习惯，突出强化地理思维能力的

培养。

三、抓紧、抓好课堂教学环节，搞好常规教学，开展多样化

的学习形式

由于高中地理强调对地理事物原理的分析，重在说“理”，

与初中比较，难度加大。因此，我在备课前，认真研究教学标

准，综合各种版本教材，结合学生实际，适当增加学生对问题的

理解深度。平时多收集一些相关的时事材料，结合安顺市的自然

环境和经济建议成就，注重生活与所学知识内容的联系，以生活

中的材料作为知识兴趣的切入点，把握好每节课的重点、难点，

认真备好每一节课，写出较好完整而误细的教案。

在备好课的基础上，讲好每一节课，提高课堂40分钟的教

学效果，是提高地理教学成绩的关键。在课堂上准确无误的向学

生传授教材知识，经常启发学生思维，注重教学语言的生动性、

趣味性，分析问题深入浅出，列举学生喜闻乐见的事例剖析难

点，创设宽松的课堂气氛，极大的提高了学生学习地理的兴趣

性。一方面，充分借助多媒体展示地理事物的形成过程。让学生

增强了感性认识，加深对教材知识的理解和记忆，又培养了学生

的读图能力，课堂效率有较大提高。另一方面，结合有关章节内

容，对全体学生进行环境保护方面的教育，培养学生的环境意

识，如环境污染、自然资源利用与生态破坏等等。

我在教学中尝试开展多样化的学习形式，培养学生地理学习

能力。在学习过程中使学生获得收集材料、提取有效信息的能

力；利用地图，综合分析地理问题的能力；辩证的思维方式及其表

述能力等。通过培养学生自主学习的能力，发展学生的个性，使

学生具有活跃的思维，从而达到培养创新精神与实践能力的目。

本学期我担任高二年级2个班（13、14班）的地理课。根据

学生实际，认真专研课程标准，结合备课组的教学计划，积极完

成了教学任务。结合备课组的教学计划，积极完成了教学任务。

具体总结如下：

四、在教育教学中的反思与感悟

在这学期的地理教学中，我不断反思，总结了一些自己的教

学感悟。

1、重视地理知识的应用教学中应注意与学生生活实际联

系。帮助学生通过熟悉的现象理解所学地理知识。如气温在冬夏

季节的分布规律，降水的分布，天气预报等等。让学生知道地理

知识在生活、生产和科学试验中的广泛应用，增强学习地理的兴

趣和信心。

2、应通过读图、学生练习和课堂讨论等方式培养学生应用

地理知识解决简单问题的能力。在讨论中，教师要做必要的讲

解。做练习时，要求学生弄清地理事实，独立思考，自己提出解

决问题的办法，并能对所得结果进行分析、判断。

3、考核是教学中不可缺少的环节，是检查教学质量的重要

手段，能激发学生的主动性、创造性。在重视考试的同时也要形

成对学生多方面的评价而不是仅停留在成绩上。

五、存在问题及改进方法措施

当然，在教学中，也存在着不足之处，一节课下来，总觉得

课堂时间比较紧，学生的学习状态也时好时坏，尤其是学困生，

如学习困难生的转化工作，原来会的还会，不会的还不会。另

外，并不是所有的地理知识都教的有新意，有时内容讲解不灵

活，没有吸引力，致使学生产生厌烦情绪。在以后的教学中，努

力做到：

1、以学生为主体，注意基础知识教学，调动学生的学习兴

趣；

2、加强教学改革，引入新的教学模式，提高课堂教学效果;

3、重视地理概念和规律的教学方法；

4、重视地理知识的应用；

5、在开展教学活动的过程中，注重对学生进行心理教育

总之，我要不断改进工作方法，更好的完成地理教学工作。

总结经验，查找不足，争取在新的一年，取得好成绩。

地理教师年度总结篇14

星转斗移，转眼又到期末结束时，回顾本学年的教学工作，

既有激动和喜悦,，也有失落和无奈°为使今后的工作做得更好，

现总结如下。

一、积极参加课改，加强理论学习、促进观念转变

根据学校的统一安排，我与备课组其他老师积极探讨课改，

在初一初二都实行课改模式上课，尽量做到精讲精练，引导学生

主动参与学习。

二、认真做好本职工作及初一地理备课组长的工作

本学年切切实实做好初二地理会考工作，力争全部学生达

标，重点做学习困难学生的工作。注重对初一学生打好基础及培

优工作。主要工作如下：

1、学习地理课程标准，钻研学科课程标准新教材，友实践

中出现的一些问题进行研究反思与调整，力求实现突破课改中的

重点和难点。勤写教学反思，要重视教学的积累，为日后的教学

提供参考。

2、安排每一个星期的教学进度、课时安排，每堂课的大致

上法，从而保证平行班级的教学进度一致。每位科任老师上两次

公开课，取长补短，教学相长。

3、做好期中、期末复习工作，探讨复习教学策略，指导学

生复习方法。培养学习习惯。

4、在教学中多采用启发式、创造性的教学方式。鼓励学生

动脑思考、大胆想象、主动参与°课堂上精心设计各种丰富多彩

“任务性”活动，设计各种真实的活动，通过各种实践，达到有

利于学生综合能力提高的目的。

三、取得成绩：

经过备课组各成员的共同努力，取得了如下成绩：

1、大部分学生掌握了学习地理的基本方法，基本上改变了

在初中时学习地理的态度，从根本上意识到在学习地理的重要

性。

2、有许多学生已经对学习地理产生了兴趣，并主动与老师

沟通交流，积极回答老师提出的问题。

四、存在的问题及解决方案

存在主要问题：

1、学生基础较为薄弱，少数同学没有良好的学习习惯，对

学习重要性认识不够。

2、学生很难把学到的地理知识运用到生活实际中去。

3、学生对如何学习地理存在误区，认为地理只要到考试之

前背一背就万事大吉。

4、一部分学生对待作业的态度很不负责任：自己不愿思

考，而是等别人做完再拿来抄。

解决方案：

1、以教育宣传为主，让学生明白学习的重要性C

2、上课时可适当增加一些知识应用的习题，指导学生分析

问题，知识迁移。

3、分层次教学，对学困生的练习单独布置，以增强其学习

信心。

4、告诉学生的学习地理的方法应是：先理解，后记忆；

5、让学生知道作业的重要性一一具有补缺补漏和巩固知识

的作用。

回首这即将过去的一学年，各项工作扎扎实实、井井有条，

这让我略感欣慰；展望即将到来的下学年，新课改尚处于不成熟

的探索阶段，却又颇感任重道远。要正确引领并促进自己教育教

学技能的专业成长，我等应加强日常工作的归纳、总结与反思

地理教师年度总结篇15

本学期，我担任七年级两个班、八年级四个班的地理课教学

任务，同时也兼任教导处干事工作。在工作中，我始终坚持服务

于学生，服务于学校，服务于社会的原则，勤勤恳恳，任劳任

怨，不怕困难，敢于实践，认真做好各项工作，深得老师领导的

好评。

一、个人修养方面

1、爱岗敬业，教书育人。我认为，在这个日益浮华的社会

中，守住心中的一片净土，传承中华民族的文化与美德，是我们

每一位老师义不容辞的责任。我希望我们学校能够守住以往的辉

煌成绩，并且在将来能够发展壮大，跻身于中华名校之列。我愿

为这一目标的实现而努力工作。

2、以身作则，以德为先。高尚的师德，是学生心灵的明

镜。我不会特别严历，让学生们乖乖地听话，有的学生说我是他

们最温柔的一位老师。我更愿意与他们平等的交流，用自己的行

为去影响他们。要求学生按时进教室，我就尽量每次提前走进课

堂；要求学生交练习，我就一个个批过，让他们知道“言出必

行”。对于每一个学生，我都会一视同仁，不会因为他们家庭出

身的不同，或学业成绩的优劣，对他们采取不同的态度。对于那

些学习成绩不好的学生，在我课堂上的精彩回答，我会更加珍

视，表扬他们，以使他们的自信心得到最大的膨胀。我认为，爱

每一个学生，让他们都能健康地发展，比培养少数精英更有价

值。

3、严于律己，遵守规章。对于学校的各项规章制度，我都

能够严格遵守。做到不迟到、不早退，有不得已的事情，句组里

和主任请假，从不在学校玩电脑游戏。对于学校的任何工作，都

能主动参与，尽自己努力做到最好。我与同事之间一向关系融

洽，互相帮助，共同进步。

二、日常工作方面

1、教学工作

本学期我承担了两个年级的地理课，备课量增加了一倍，每

天几乎都处在备课和上课之中。但是我觉得对于两个年级我都应

该一样的重视，不能厚此而薄彼。在初一，我侧重地理知识的趣

味性，调动他们对地理学习的积极性，例如开展了以世界地理之

最为主题的课前演讲，教学生亲手绘制教室平面图，在课件中插

入了许多精美的图片，使学生想要去了解我们所生活的这颗奇异

的星球，并且主动去查找相关资料；同时我也注意了对学生读图

和解题能力的培养，在课堂上我有计划地安排学生做填充图册，

并给他们讲解，使学生们既增长了知识，也培养了能力。在初二

年级，我们全组决定增加课前演讲的难度，要背下来，真正的

讲，而不能照着念，一开始，学生们有抵触情绪，积极性不高，

后来，按照我的要求去做下来，竟也不觉得太难，反而有一种以

前所没有的成就感，体验到了超越自我的感觉。由于地理不参加

中考，学生们没有经过大规模的总复习，知识掌握不牢，系统性

差，这让高中的地理老师非常头疼，抱怨初中学生底子太薄。针

对这种情况，我在期末复习的时候，一方面画结构图进行总结，

使学生将知识系统化，条理化；另一方面，对于重点和难点详细

讲解，消除死角。有的学生不理解，问我这些期末都考吗，我只

知道这是对他们的将来负责，有一天，他们会明白的C

2、其它工作

本学期，我申请回到心理咨询室工作，因为我对这方面工作

有兴趣，并且读完了教育心理学的研究生课程班，希望学以致

用。在心理咨询室值班的过程中，我接待了几位初二和初三的学

生，与他们交谈，帮助他们解除心理困惑。能够走近学生的内

心，倾听他们的诉说，使我感到了教育工作另一个方面的重要意

义。我们还与一些国外教育专家进行了座谈，了解了国外对于学

生帮助的情况，使我觉得我们国家在这方面与发达国家还有很大

的差距，他们有很多值得我们学习和借鉴的地方。开学之初，我

还加入了学校的导师团，辅导了八个学生，定期与他们交流，了

解他们的学习和生活情况。有时还与家长共同合作，解决学生所

面临的一些问题。

按照学校的传统，我还承担了学校的许多临时任务，例如招

生报名、值班、发放宣传材料、监考，考试阅卷、评分、上分，

参与了军训、北京社会实践、运动会、竞赛等大型活动的组织。

每一项工作中，我都尽力做好，保证不出差错，与其他同事配合

使学校的工作能够顺利地进行。

二、能力提高方面

“没有教师的成长，学生的成长是不可能的”，一位著名教

育家这样说”而阅读是自我提高最好的方式，我每天都要抽出时

间进行阅读，不管是杂志期刊还是小说著作，无论数量多少，篇

幅长短，好象是成为了一种习惯，不读书就象有什么事没有完成

一样。通过阅读教育理论书，我对当前的教育有了更深刻的认

识；通过阅读教学方法的书，我可以在课堂上尝试使用各种教学

模式；通过阅读地理专业书，我能够在给学生一杯水之前，自己

先储备一桶水；通过阅读心理学方面的'书，能指导我如何更好

的与别人沟通，去更有效地进行教学和其它方面的工作。

在信息传递日益快捷的今天，互联网是一个巨大的资料库，

而网络同是也是一个很好的学习的平台，我从中获益非浅，今

后，我要学习更加熟练地使用互联网，充分利用好网络这个工

具。

听课也是很好的学习机会，这学期我听了约50多节课，每

个人都有他的特长，都有值得我学习的地方，互相对照也会发现

自己身上的不足，大家互相听课、评课，能够共同提高。

组内的共同备课与研讨是备课的最有效的方式。大家共同探

讨一个问题，能够短时间内解决大量的问题，有时还会为了一个

问题而争得面红耳赤，最后统一意见，得出正确结论。另外，我

认为上组内示范课也是提高自己教学能力的好机会，上课前，我

用心的准备，课后听取组内评课，同时自省，完善课件和教案。

科学在不断发展，知识在不断更新，我们也必须持续地学

习。在工作之余，我这学期主要学习了英语和高中课程，并且参

加了教育硕士的考试，希望能够进一步提高自己的知识水平。

三、成绩与不足

本学期我认真完成了学校制定的工作量，出勤率达到

100%,认真履行了各项职责，实现了开学初所制定的工作计划，

学生及家长反映良好，教学成绩优良，在教导处工作为老师进行

了服务，为学校做了大量的常规管理工作。

当然我也感到自己存在着许多不足，比如，对教学的研究不

够，对Authorware>Flash、Photoshop等计算机软件还应继续

学习，自己的政治理论水平不高，向其他学科老师学习的机会太

少，没有教学论文发表等等，今后我会在这些方面多下功夫，不

断充实和完善自己，适应社会的快速发展。

地理教师年度总结篇16

本学期过去了，不知不觉我又工作了这么长时间。在这学期

里在各位领导和老师的热心帮助和指导下，我的教育教学能力有

了很大提高。下面就这半年的工作情况作简要总结：

在这学期里，为了弥补我工作经验不足的缺点，我经常听老

教师的课，借鉴老教师新教材试教的成果和他们多年来的经验，

虚心向他们请教，取人之长，补己之短，努力提高自己的业务素

质。上课时，注意利用启发式教学，激发学生学习与求知的欲

望。气氛活跃，力求做到学生为主体，教师为主导的原则，而且

做到了因材施教。我教四个班，其中一个是理科实验班，所以对

不同的班级我做到了因材施教。在实验班我注重了多学科的综

合，提高了他们的学习兴趣。同时我注重多种方法教学，避免了

死板，多给学生一些地理感性知识，同样提高了他们的学习兴

趣。课下我积极备课，认真编写教案，广泛地阅读各种参考资

料，获取间接经验，深入研究教材，钻研大纲。根据新教材的精

神实质，把握重点与难点，并突出重点，弱化难点。多与学生进

行交流，发现学生出现的问题，及时进行解决反馈，取得了良好

的效果。会考前夕，我把我全部时间利用上。而且我还把我的各

种联系方式告诉我的学生，以便他们碰到任何为题都能随时询

问，因此也收到了较好的收获。除此之外，我还积极参加各种按

时参加了市教研室的教研活动，了解教学新动态，从而指导自己

的教学工作。用一颗真心，满腔热情对待学生，平等对待每一个

学生，与每一位学生成为了朋友，奉献一片爱心，帮助关心学

生。被学生称为“最可爱的人”。

工作之余，我丝毫没有放松个人的理论学习。新的世纪是一

个知识经济的时代，知识的获取是有代价的，必须提高自己的素

质，这不仅要求学生要好好学习，同时也要要求教师终身学习，

把握时代的命脉，这样才能成为一个合格的教师。这学期我阅读

了《知识经济》、《走向未来之路》、《中学教学全书（地理卷）》、

《谁主沉浮》《世界顶级名牌大学》等书籍，经常在网上查阅关

于地理的最新知识，提高了自己的知识水平。

这学期就要结束了，通过半年的工作与学习，我在教育教学

等方面都有了很大的进步，但同时也注意到自己还有不足的地

方，在以后的工作中，我会更加尽心尽力，争取取得更好的成

绩。

作为高三地理教师应认真学习地理教学大纲和高考考试说

明，加强高考地理试题研究，把握高考命题走向，使高三地理复

习有明确的导向。

在教学过程中要注重知识点的落实和知识网络的构成。这也

比较符合近几年高考地理试题的特点：突出能力立意，重在考查

学科的知识主干、基本原理和规律，以及地理理性思维逻辑和知

识运用能力。能力是建立在夯实的基础上的，没有扎实、全面的

基础知识和基本技能，很难获得高分。

高三地理复习一般为三个阶段：第一阶段是按教材的顺序梳

理知识，形成知识网络，这是重点，一般在第二年的三月初完

成，要“扎扎实实”，不可盲目追求进度；第二阶段是专题复

习，打破常规的章节，对知识进行重组，寻求联系，侧重于能力

的培养，时间为两个月左右，专题的个数不能弄得太多；第三阶

段为查漏补缺，调整心态，做好考试前的准备。

教学理论的研究表明，建立完整的知识结构体系要比掌握大

量具体的零散知识更具价值。在传统的学习过程中，比较偏重于

掌握知识的细节，而忽略了对知识结构整体上的理解和掌握。由

此使获得的知识难以成为今后深入探究的基础。在知识整理加工

的过程中，伴随一系列思维活动，如分析、判断、归纳、演绎、

比较、分类、总结、概括、推理等，可以说这个过程也是思维综

合训练的过程。经过这一过程可以加深知识的理解、强化记忆，

同时也可以发现问题、弥补漏洞、纠正错误。在对基本原理、规

律的探究、发现、归纳和应用的过程中，还要注意多思、敢问、

善问？可准备一个问题本，真正弄懂、吃透地理概念、地理原理

和地理规律，既要知其然，更要知其所以然，达到举一反三的目

的。

基础和主干知识是指地理学科的基本概念、原理、规律和重

要的地理事物、观念、结论。它们分布在教材的各个部分。但总

体来看，能够体现地理学科学习功能的、能够形成再生知识的、

与生活生产紧密联系的部分多为高考复习的重点所在。如：地

图、地球运动、大气运动、人类活动、人地关系等。

对于基础和主干知识的学习和掌握，不是要死记硬背，而是

要深入理解和具体应用c高考试题往往通过大量引用课外知识和

丰富的社会素材，形成新的问题情景，构成新的问题角度，从而

考查学生的能力。但是无论如何，其考查的落脚点仍然是地理学

科的基础和主干知识。所以我们必须抓住各部分的基础和主干知

识，寻找各部分知识与其他知识的内在联系，形成综合的思维方

法，才能在高三地理复习中取得较好的效果。

在重点复习高中系统地理知识的同时，还要正确处理好初高

中地理知识的有机结合。个人年度工作总结初高中地理知识是一

个完整的知识体系，只要高中地理中涉及到的初中地理知识，都

应该掌握，决不能回避。要正确处理好高中系统地理与初中区域

地理之间的关系，以高中系统地理为主，兼顾初中地理，当涉及

到相关初中地理知识时要进行串联复习，并落实到区域图上。只

有把具体的地理事物或现象落实到具体的区域中，才能更深刻地

理解它产生的原因、特点，预测它的发展变化趋势。如复习“地

球运动”时，就应把初中的“时区和日界线”融入其中，复习

“地壳运动”时应一并复习初中“地形和地形的变化”等等。

通过这样处理，不仅使初高中地理知识紧密结合，形成一个

有机整体，而且便于提高综合分析地理知识的能力。可见，抓住

多角度观察地理事物的空间性质，综合分析地理系统内部与外部

物质、能量和信息的运动与转化这些大问题，一方面能使地理知

识学习更加透彻、完整，另一方面又能提高形象思维和逻辑思维

能力，拓展思考与解答地理问题的深度与广度。

从近几年高考试题看，地理试题选取了能够反映地理学科主

要研究分析方法的内容为命题素材，紧紧围绕“描述、概括、理

解各种地理事物的空间结构联系和发展变化过程”、“认识重要

地理事物的名称和空间位置”等能力要求。试题中时差的推断、

地图的判读、世界和中国某个区域的特征分析、判断等都是在考

查学生的空间能力。因此，在高考地理复习中要特别注重空间思

维的训练，以促进我们的整体思维观形成。

空间思维能力的考察主要有这几项内容：各类地图的判读，

地球的自转与公转，大气的运动和变化，世界和中国区域（大

洲、大洋、地区、国家）中的重要经线、纬线，各类重要地理分

界线（自然地理界线、人文地理界限）等。培养地理学科的空间思

维能力，一定要讲求方法。如对空间概念和物体空间运动的理性

思维分析？可选取十条重要经纬线（赤道、南北回归线、南北极

圈、本初子午线、180。经线、20。W、160。E、120°E）,通过

它们，在脑海中形成完整经纬网，并想象地球运转起来线与线之

间相互位置关系及晨昏线的动态关系。

通过有效的空间思维训练，才能达到当给出世界上某一点或

线时?在脑海中涌现的不是乱糟糟的一团，而是一系列相互关

联、相互影响的地理事物。而有了这样的水平，无论命题角度如

何，一切问题都会迎刃而解。

高三地理复习中有法而无定法，只要我们老老实实地紧扣大

纲，立足基础，构建知识体系，形成整体观念，加强能力培养，

不断提高分析问题、解决问题的能力，要以地理事实材料为基

础，形成地理概念，认识地理规律和地理原理，建立完整的知识

结构体系要比掌握大量具体的零散知识更有价值，抓住主干知

识，注重培养逻辑推理能力，紧紧把握住区域特征认定及其出现

的问