小学学校三年发展规划（2024年9月-2027年9月）

XXXX小学三年发展规划2024年9月——2027年9月目录TOC\o"1-2"\h\u第一部分总论 1一、学校基本情况 1二、现状分析 2三、学校目标 3第二部分：战略举措 15一、强文化 15二、强管理 17三、强课程 19四、强化课程体系，完善课程建设 21第三部分实施细则 22一、教师发展中心 23二、学生成长中心 24三、后勤服务 25四、餐厅管理 26五、财务管理 27六、行政管理中心 28八、数字校园 29第一部分总论根据《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》、《中长期教育改革与发展规划纲要》、《XX市教育局XX分局关于印发XX区教育高质量法治行动纲要的通知》等文件精神，坚持“立德树人”根本任务，。一、学校基本情况概述学校始建于1982年，占地面积20000平方米，平房占地面积1632平方米，楼房占地面积1375平方米的标准化校园。40年的风雨路程，40载的春华秋实，XXXX小学辛勤的园丁们始终站在时代的潮头，与时俱进，开拓进取，用辛勤的汗水默默地浇灌着祖国的花朵，在培养出一代代合格毕业生的同时，也取得了一系列荣誉和成果，得到了社会、家长的广泛认可。学校现设一至五年级，教学班共有16个，学生403人，教职工62人，专任教师合格率100%。学校有一支爱岗敬业、积极奉献、素质精良、争创一流的教师队伍。22名教师获XX区优秀教师称号，9名教师被评为XX市立德树人标兵，11名教师被评为XX区立德树人标兵，4名教师被评为教学新秀。近年来，学校教师在上级业务部门组织的赛课中，先后获得国家级赛课特等奖一项，省优质课三节，XX市优质课12节，骨干教师队伍逐渐形成。学校通过推行强文化、强课程、强管理，实现了学校的高质量发展，通过解决老百姓对上学不方便和教育质量不放心的问题，强力推荐乡村教育高质量发展。二、学校现状分析：学校发展优势：1.乡村教育振兴成绩突出：学校学校在乡村教育振兴实践中取得了突破，实现了村村通校车、校校有餐厅、人人能午睡、厕厕美容间、痊愈高质量，提升了教育质量，很好地解决了教育民生问题。2.好学校模型实践成果丰富：践行强文化、强课程、强管理。3.学校办学特色凸显：三馆两园一书屋建设路径科学。4.文化引领作用强大：物质文化、行为文化、制度文化、精神文化特色鲜明、引领作用巨大。5.教师队伍人员充足，团队意识、大局意识强，具有很强的战斗力。学校发展劣势1.教师队伍建设。年轻教师为了生活方便调出到家庭所在地学校，教师专业化发展亟待提高。2.学校保障。受经济大形势影响，经费保障运转不正常。3.课程落实。艺术类教师短缺，艺术课程育人目标达成难度大。4.家校社协同育人。部分农村家长的文化水平有限，在家庭教育和孩子的学习辅导方面，存在很多盲区，不懂怎样教育孩子，很难培养孩子的学习与生活习惯。学校发展机遇：1、学校发展的大环境：学校发展恰逢国家乡村教育振兴大好实机，XX教育改革的关键时期。2、学校发展的系统支持：教育主管部门了解学校发展困境，在精神、政策和资金上予以支持，对学校发展寄予厚望。3.学校发展的家长支持：社会学校办学经验丰富，育人效果显著，一直以来家长认可度和社会美誉度高。4、学校自身发展的需求：学校追求办全国一流乡村学校的追求。学校发展风险1、生源风险：城市化进程、家长对优质教育的追求、本地学校发展的滞后，学生有流向周围县市区学校的趋势，影响学校招生和学校存亡。2、安全风险：安全风险，学生溺水、意外死亡、校园欺凌、舆情。学校发展目标未来三年，学校发展总的指导思想：坚持党对学校工作的全面领导，积级推进党组织领导下的校长负责制，以立德树人为根本任务，以改革创新为根本动力，以全面推进素质教育为主题，以提高教育质量为中心，致力于学校的科学发展、内涵发展、和谐发展和可持续发展；致力于打造全国一流乡村学校。办学理念：身在乡野，心怀天下。育人目标：做博学正义的中国人。发展愿景：今天比昨天好，明天比今天好，一天比一天好。第二部分战略举措学校立足XX文化，巩固乡村振兴教育成果，深挖办学理念，凝练育人目标，以XX区学校高质量发展模型为依托，对课程、课堂、管理不断进行系统设计。通过建设强文化、打造强课程、落实强管理推动乡村学校高质量发展实现办全国一流乡村学校的奋斗目标。强文化，学校的发展归根结底是学校文化的问题，学校文化是物质文化、行为文化、制度文化、精神文化的总和。文化的核心是价值观、学校高质量发展需要强文化引领。为落实育人目标，学校整体设计“三馆、两园、一书屋”，我们通过建设“三馆学校”，让课程落地，把学校建设成人文馆、艺术馆、科技馆，提高学生人文素养、艺术素养、科技素养，推动学校全环境育人的功能。“身在乡野，心怀天下”，诠释了XXXX小学师生虽然起于平凡，但是不甘平凡；虽处桑梓，却胸怀大志。两侧“风声雨声读书声，声声入耳；国事家事天下事，事事关心”时刻激励着师生学子潜心攻读，勤奋进取，虽身处偏僻的乡村，待文成武就，报效国家。（一）精神文化精神文化使学校的灵魂。学校的精神文化需要挖掘、强化、升华，形成强大的场，影响着每个人的价值观的形成。学校文化的策划需要确立核心价值观，江核心价值观溶于学校的方方面面。最核心的部分体现在育人目标、学校发展目标办学方略及其价值原则。XX文化底蕴深厚，学校继续深挖XX文化，XX水库素有“XX第一库”的美称，XX是经学大师郑玄出生地，潍水之战的古战场、朱熹讲学地、刘伯温隐居地。近代，涌现出了卢志英等一批革命志士。可以说：“没有XX的潍水之战就不可能有历史上的大汉朝，没有XX的郑玄就不可能有十三经和中国礼仪的传承，没有XX的卢志英就没有第五次反围剿中打破蒋介石围剿红军“铁桶计划”的胜利，没有XX人民战天斗地的精神，就没有XX水库，就没有XX东部供水的保障。正是因为XX有着悠久的历史文化和众多的先贤志士，XXXX小学扎根在这片沃土，师生学子秉承“身在乡野，心怀天下”办学理念，践行“做博学正义中国人”的育人目标。在振兴乡村教育的道路上一路前行。（二）制度文化制度文化是学校深层次的文化，是底线文化，使学校正常运转的保障，制度的建立要群策群力、以人为本、体现公平正义。制度文化是制度服务于人的发展和学校的发展。制度制定过程全员参与，民主通过；制度实施过程公开透明，公平正义；制度修订过程基于问题，适应发展。一是立制度。学校制定了一系列的“教师精细化管理制度”，《XXXX小学教职工师德及年度绩效考核方案》从教师的师德师风、职业行为、教育教学等方面进行了规范，及时作出评价。二是塑师德。为了强化师德师风建设，关注青年教师成长，开设教师成长工程。三是强师能。学校积极组织本校教师参加各级各类培训，还通过校领导辅导、专家讲座、集中培训、个人自学等丰富多样的形式，为教师提供学习的平台;四是立层级。学校建立起层次分明、标椎明确、阶梯成长、特色鲜明的教师专业发展机制。健全的制度体系以制度保障规范。（三）行为文化行为文化是浅层的、显性的文化。师生行为状态是学校发展的标志，激情、有序、文明的行为是一所好学校的标志之一。学校在行为文化建设中，以榜样带动榜样，以文化凝聚力量。一个学校师生的生命状态是学校发展的标志之一，一个教师恪守职业道德，热爱工作，关心学生，用对自己的孩子的爱的心态去爱学生，用爱自己小家的态度去爱集体，去爱团队，去爱同事。做好老师、做好同事、做好人。干工作、干部带头、教职员工积极主动。大家团结一心、互相帮助，发挥团队作用，让单位在一种积极向上的正能量中发展壮大。努力让每一个教师有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。一个孩子，品学兼优、健康阳光，一群孩子都这样，这不就是育人的成功吗。（四）物质文化物质文化建设是表层的学校文化，通过物质文化建设，我们要把学校建设成什么样子，有什么样的特质，和别的学校有什么不同，对老师有什么样的引导，对学生有什么样的教育和影响，让人一走进学校就能有种很舒服的感觉，走了之后，还时常想起，说起来的时候，能记住我们的点滴。物质文化建设绝对不是贴几张教育宣传作品，挂几幅字画、或者满墙的学生手抄报。一个学校的物质文化建设，从校舍、环境、设施、文化创意和布置要有一个系统的思考和设计。要以人为本，以学生为中心。比如，学校要装修，你的地砖和墙砖选择什么样的材质、什么颜色、和周边的环境是否匹配，都需要用心设计，呈现的成果一定要有鲜明的风格，我们学校去年的装修进选择了简约的风格，颜色选择以中性色系为主，便于和后面作品布展相搭配。物质文化建设要有形象美，对校舍、设施建设要有形、色、质感的要求和精心设计，有创意，简约但是不简单。比如，对三味书屋的建设，我们根据书法课程、阅读课程、餐饮课程建设需要，合理布局，精心设计，将餐厅建在图书馆内，将餐厅建在艺术观内，发挥餐厅的多更能育人作用，为食育课程、书法课程、阅读课程、茶艺课程等落地提供更优质的时空。物质文化建设要有育人更能，校园整体要精致，不因大而乱，不因小而衰，特别像我们小规模学校，更要小儿精、小而美、小而优。目之所及，一尘不染、手之所触，一灰不粘，大事重视，小事不放松。二、强管理学校高质量发展需要强管理保障。行政管理、民主管理、赋能融合运行，保障上级精神、教师创造力落地。1、行政型管理以制度文化为基础的精细化管理学校通过领导班子管理精细化，年级部管理精细化，教师队伍管理精细化，德育管理精细化来保障上级精神和学校安排得到落实。学校以组织扁平化实现管理精致化，谁负责，谁落实，谁评价，谁达标。干部在一线调研问题、一线会商策略，一线解决问题。德育管理构建双链管理机制。一是校长室—学生发展中心—班主任—科任教师的教育链。二是校长—包级领导—包级主任—班主任—任课教师——学生德育管理团队的管理链。实行班级量化考核。本校坚持每天对班级进行常规检查，每周评选出流动红旗的班级，在每周星期一的升旗仪式集会上进行公布并表彰，以此来增强班级的“争先创优”意识，提高全体师生的集体荣誉感和归属感。组建社团，开设校本课程。本校全面推进素质教育，现有学生社团多个，并开设校本课程3门，促进学生的全面发展和个性发展，初步形成了手工制作文化、心理健康、科技创新和传统武术等特色教育项目。2、民主型管理以人文关怀为基础民主型管理中，注重人文关怀满足教师合理需求；创设宽松环境，建设和谐人际关系；努力打造全市优秀家长学校，培育家校社协同与人新生态。教职工民主管理学校教师通过教职工代表大会参与学校管理，充分行使教职工对学校进行民主管理、民主监督的权利。本校的《奖励性绩效工资分配方案》《职称评审方案》等与教职工息息相关的分配方式都凝聚了本校教师的智慧；校务公开使依法治校的重要部分，我们对校务公开做到：规范操作，严格管理，形成制度。学校成立校务公开工作领导小组、监督小组，党政工齐抓共管；学校的重大财务项目都由民主理财小组决策；工会组织每学年有计划的开展各项活动，发挥工会在学校管理中的参与和监督作用，切实维护教职工的合法权益，就地化解矛盾，实现了无上访事件发生。教师参与学校建设文化、校徽、校训等学校建设的方方面面，学校都鼓励教师以主人翁的姿态参与其中，增强教师的幸福感和归属感，在全体教师的共同努力下，学校校园文化氛围日益浓厚，校园环境更加美。推进家校社共育家长民主推选组建家委会，以家长进校园等方式，参与学校发展，为学校发声，推动家校社共育，打造家校社共育的新生态。学校被评为全市优秀家长学校，继续秉承一个理念——“携手共创优，齐心同育人”；成立两个机构——家长学校工作领导小组和家长委员会；落实三个保障——建章立制、开辟场所、保障经费；开展四种活动——宣传发动、家长培训、专家讲座、家校联动；依靠五个关键——教师、教材、教案、课时、课程；取得三个提高和三个进步的六个成效——学校办学水平、教师业务水平、家长育儿水平的提高，家长育儿观、方式方法、教育技巧的进步实现了学校、教师、家长、学生共同进步的良好局面。3、赋能型管理智慧赋能幸福成长教育信息化与学科深度融合。一是构建“学生自主+智慧学习”的互联网智慧课堂，大力推进信息化教学改革。语文学科则采用“三环思维”作业模式，减轻了学生的课业负担；数学学科通过对学生“数学文化”的培养，将数学学科素养应用到日常生活中；英语通过弱化纸笔训练，主张“自然拼读法”的模式，提升学科素养。二是大力推动计算机软件教学改革，激发教师将信息技术融合到学科教学的兴趣和潜能。形成了六类特色素质课程群。三、强课程强课程是学校高质量发展的支撑，是学校育人的唯一支撑。遵循教育理念，围绕育人目标，深挖资源，构建结构化的、系统化的课程体系是学校高质量发展的必由之路。遵循教育理念、围绕育人目标构建课程体系1、目标：做博学正义的中国人。2、内容，：以“五育融合”为追求，坚持学生发展立场，遵循整合、实践的原则，促进学生全面发展和整体发展。（1）学科课程的生本化在“教学评”一致性课堂教学模式下，我校聚焦单元整体教学设计，提升课堂教学效率方面积极组织教师参加各级培训，在专家的指导下，开展单元整体教学设计和单元整体教学实施，积极探寻学科主题学习的路径与策略，加强学科间相互关联，带动课程综合化实施，强化实践性要求，提升了教师的教学水平和育人质量。（2）社团课程特色化为切实落实“双减”政策和“立德树人”根本任务，我校结合学校的实际情况，积极开发社团课程，坚持五育融合，知行合一，全面提升学生的综合素养。（3）生活课程“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心，他认为“全部课程包括全部的生活”，一切课程都是生活，一切生活都是课程，主张“把教育与生活完全融为一体”，充分挖掘学生生活中的课程资源，开展饮食课程、劳动课程、礼仪课程等课程形式，让学生在生活课程中培养优良习惯，提升了生活品质。3、课程实施：课程实施进行全过程设计，确保课程实施轻负担、高质量。素养导向下的语文课堂建设，在“双新”“双减”背景下，学校语文教学把思维发展作为课堂的主攻方向，致力于构建“尊重生命、充满生命活力”的语文课堂，让真实学习在每个孩子身上发生。通过参与国家教育部重点课题《小学生语文阅读能力分阶评价的研究》，激发学生的课外阅读兴趣和提高阅读积累能力，实现课外阅读课程化。同时，在新课标的高位引领下，积极探索大单元整体学程设计，巧借学评单、语文主题丛书以及三环四维作业设计样张，把评价嵌入学教活动，切实做到“学教评”一致性。“沉浸式”英语课堂建设，小学英语沉浸式课堂是按照母语习得方式，开展英语教学的一种课堂模式。这种课堂模式指向学生的深度学习，提高学生的视听说能力。在英语教学方面积极探索自然拼读与日常课本教学的有效结合，课外将自然拼读与绘本教学的融合，构建自然拼读知识体系，内化自然拼读知识，提高学生语音意识、读音准确性和单词拼写能力，指向英语学科核心素养的达成。“单元融合”教学是基于知识整体构建的有意义学习，为建立“单元视角”“深度学习”的课堂教学模式，数学研讨团队依据《义务教育数学课程标准》(2022年版)进行单元整体教学研讨，通过对学生“数学文化”的培养，将数学学科素养应用到日常生活中，使抽象的问题形象化，让学生能够真切的感受到数学的魅力，从而促使学生能够积极主动地去学习数学，推进课程创新的不断发展。4、课程评价：建学生素养评价模型，精确将数据与日常教学联系起来，为提高教育教学质量提供决策支持。学校建立多元化课程评价模式，注重评价主体的多元与互动，准确地反映出了学生的学习水平和学习状况，全面落实了课程目标；促进了学生学习方式、学习态度和学习习惯的转变；改善了教师的教学方法和教学行为，真正以学生的全面发展和终身发展为目标实施教学；实现了学生自我教育、自我发展、自我完善的愉悦情感体验。除课堂评价、学生评价外，建立学生核素养目标：五个一百即：会唱100首世界名曲、鉴赏100幅世界名画、背诵100首经典诗词、书写100个汉字演变、观看100部正义纪录片。XXXX小学通过强文化、强管理、强课程建设，努力打造三馆学校，建设百姓家门口的好学校，推动乡村学校高质量发展。第三部分实施细则一、教师发展中心（一）教师发展（1）帮助教师彻底转变思维方式，形成自己特有的思维模型。（2）全力提升教师专业素养。每位教师精读学科史，系统研究课程标准及教材。（3）推进人文修养提升工程和教师幸福创造工程。用阅读打开思维，用锻炼打开身体，养成思维活跃开阔、终生锻炼和娱乐身心的良好习惯。（二）课程建设（1）“大单元整体学习”学程设计始终以学生为中心，以思维方式训练为主攻方向，每学期开学初，学校组织全体教师开展学程校本化落地研究，每一个大单元四个学习阶段学程在使用前，学程设计、学程演练、备课设计一体化整体研究创新。（2）音乐、体育、美术、信息科技、劳动教育课程、学科拓展课程、活动课程文本内容、技能标准不断创新，操作性强，学生喜欢，达标验收机制运行畅通，学生综合素养全面提升。（三）教育课堂创新（1）运行好大单元整体学习课堂模式。课堂学习模式每学期都不断完善升级。每学期结构化设计系列课堂研究活动，打造典型案例，不断提升教育课堂水平。每学期学校组织以青年教师课堂评选、优质课评选和能手课评选活动引领课堂研究创新。推出典型，打造案例。（2）建设高效学习小组，强化小组每个成员每天每节课对照个人目标强化管理，不断反思、总结，步步逼近学习目标。二、学生成长中心1.班级文化催人奋进（1）建设火焰般旺盛的班级文化，全力营造积极向上、主动成长的生命成长生态。以真实目标管理为核心的班级文化建设水平就是首席导师的班级管理水平，也是导师团的集体育人水平。（2）构建和谐人际关系，每个孩子在班级里都安全、自由、向上、不可或缺。2.协同育人合力凸显（1）导师团人人承担育人责任，不断点燃以学习目标为总统领的学生生命成长之火，方法有效，全天候帮助学生全面成长。（2）家校沟通顺畅，95%以上家长成为学校教育的同盟军。（3）综合实践活动课程规范开设。三、后勤服务中心1.服务保障（1）后勤服务中心人人具有文明修养、服务育人的强烈意识。（2）真实目标认知、制定、管理、实现全部到位。自己的真实目标记得住、说得出，时刻影响自己的思想、语言和行为，全程锁死目标成为后勤人员的共同性格。（3）各类资产管理台账准确规范，流程科学好用，信息化管理全面落地。完成固定资产管理的数据化、信息化升级，所有资产、仓库物资信息和现状准确把握，不闲置、不浪费，同时建好纸质台账。完成仓库管理的信息化、标准化和规范化建设。坚决执行预算刚性原则，用发展的思想、育人的思想编制预算，无预算不实施。物资采购流程、标准和达标验收形成体系，机制运行畅通。2.环境育人学校所有室外公共区域全部标准规范管理，全力放大育人功能。区域分工明确，日常巡查维护到位，学校整体设计校园绿化方案，责任清晰明确，日常维护到位，校园卫生、绿化效果达到全国一流水准。打造“园林式生态环境”，争创全国文明校园、绿色校园，处处彰显育人气息，体现环境育人。3.校园安全（1）保安老师时刻扮演好育人角色。针对目标，全面落实校园安保的所有要求，运行达标验收机制，用机制确保安全标准落实到位。（2）完善应急预案演练和安全机制运行是校园安全的有力保障。完善各类应急预案，各类规章制度、工作标准全面落实，达到地市级以上平安校园标准。配合学生成长中心，开展防火、防震、防暴力、防疫、校车紧急疏散等方面的应急演练，每学期组织防暴技能、一键报警流程、消防应急处置现场培训。人人熟悉应急处置流程，能熟练操作。（3）校园所有设施设备时刻保持完好运转是校园安全的基本要求。维修人员具备强烈责任感和一专多能业务能力，每学期组织专业技能培训，提高维修团队技能水平，一般性维修自己搞定。四、餐厅管理1.团队建设及全员育人每一名员工对食育课程岗位职责认知到位，每一位食育老师用实现自己的真实目标来证明自己的价值。科学机制运行给每一个人承担责任提供了便捷的路径。2.营养配餐（1）必须要明确不同学段学生所需要的营养物质（热量、蛋白质、脂肪，碳水化合物）的需要量都要列表明细到每天的食谱设计当中，确保一个月不重样，一月一展示。（2）食育课程在餐厅全面落地。学生自主选择，自主管理，少肉多菜，不吃撑，一口饭嚼三十次成为习惯，饭前洗手，饭后漱口，杜绝一切垃圾食品，不喝饮料，吃热不吃凉。从小学会养胃、养命。（3）学生参与，成立学生膳食委员会，直接和食育老师对话，学生成长中心牵头，让学生参与到学校膳食委员会当中来，定期会商，抽查调研，走管道，验流程。餐厅所有工作接受学生、教师以及家长的全过程监督。3.原材料采购及保管由教体局体卫艺科统一采购，严格出入库管理，规范出入库流程。标准不断提高，为食育课程的良好开设提供基础服务。4.食品卫生安全（1）食品安全是饮食服务的基本要求，没有了安全，一切皆无。（2）确保安全的手段是机制运行。采购的机制、验货的机制、储存的机制、加工流程的机制、消毒的机制等等，确保机制运行到位的关键是责任人承担责任。机制人人耳熟能详，运行机制成为半自动化习惯。（3）机制运行关键在人，人的安全是最重要的安全，食育老师的父母之心，师者情怀，对孩子从心底里的尊重和仁爱，对自己的岗位感到无比光荣和自豪都需要强有力的团队文化去不断滋润、引领、强化。五、财务管理1.团队建设（1）全面提升财务人员的人文素养和专业精神。彻底转变思维方式，基于目标思考，而不是基于任务和基于问题思考，真实目标进入每个人的潜意识，主动学习专业知识，培训专业技能，落实工作标准，达标验收合格。（2）机制运行科学到位。责任人带头，榜样引领，人人承担责任。彻底分权、全程赋能，各责任人目标、任务、标准和达标验收机制清晰具体，在反复分权赋能过程中承担责任，不断成长。（3）专业能力提升。每学期组织学习财税法律法规，学习财务管理的数字化操作流程，每日达标成为习惯。2.预算管理（1）预算管理是财务管理的基本方式，预算的目的是加快发展学校品牌，预算的方式是各部门、每学期支出都要通过预算对自己部门的发展进行超前整体设计。人人理解预算管理，人人遵守预算管理，人人落实预算管理。（2）坚决维护预算刚性原则，执行预算和追求发展目标结构化思考，无预算不支出。预算引领发展，预算支持发展。3.资金管理（1）资金管理安全第一，所有收支走流程，天天达标验收。（2）资金管理数字化，建立学生管理信息平台，与银行收费平台相连接，信息共享。学生综合素质考评、学籍管理与所有收费管理紧密结合。4.账务管理（1）账务处理符合会计法规要求，严格执行账务管理标准，日清月结，记账恰当准确。（2）每月结账分析财务数据，形成财务报表和分析报告，为执行校长提供科学到位的财务咨询。5.税务管理科学筹划，降低税负。规避涉税风险是税务管理的核心，学校、公司、个人遵纪守法，依法纳税。6.内部审计审计是财务管理的必须，审计一年一度，审计和评价结合，引领学校财务健康发展。学校按照内部审计要求，配合教体局做好内部审计工作，对审计发现的问题及时纠正，提出的合理化建议予以采纳，改进管理，提升标准，优化机制，提高服务水平和能力。六、行政管理中心未来三年，行政中心锁定人的发展目标，引领每位成员创造有自己特色的结构化思维模型，通过科学、高效机制运行全方位支撑品牌建设、人力资源、行政事务所有标准落地，项目管理效能大幅提升。（一）目标清晰聚焦师生生命成长，服务育人，保障学校健康发展，打造国际化行政服务品牌。（二）内容具体1.品牌建设：学校品牌建设目标清晰具体，整体设计、系统实施。团队架构坚强有力，执行坚决到底，专业水平全面提升。2.人力资源：严格教体局定岗定编标准，动态优化学校各类人员配置。教师专业发展职级、干部发展职级、职称评审标准不断提高，机制运行畅通，激发每一位教职工积极性、主动性和创造性。精准人员预算与薪酬核算，及时缴纳教职工社会保险金、公积金，促进学校持续稳定发展。3.行政事务：党建全面引领学校发展，打造学校党建特色品牌，责任人清楚标准、落实标准、承担责任，全过程机制运行，到位达标验收。（三）行政事务（1）党建全面引领学校工作，认真落实上级党组织要求，创新开展学校党建活动，党建和学校文化建设、队伍建设、干部培养有机结合到一起，用党建带动学校品牌发展，每学期申报各类党建荣誉，学校成为当地党建标杆。（2）按照国家法律法规政策和学校章程规范化办学，理事会、监事会规范运行。（3）全面落实文秘工作标准，公文写作和管理规范有序，对内协调对外联络高效畅通。（4）优化学校档案管理团队架构，高效运行档案移交机制，全面落实档案管理工作标准。（5）对会务接待标准、流程深入细致研究，创新编制校本化《会务接待工作机制运行指导手册》并组织实施，提升国际化服务标准。七、数字校园（一）目标清晰数字校园各种功能应用充分，系统运行畅通，创新走向熵减、适切、领先的数字校园运行维护标准。（二）内容具体1.数字校园建设：（1）按照规划要求，按时高质量完成软件研发、硬件配备，满足师生生命成长需求，赋能学校科学高效管理。（2）充分融合前沿技术，数字校园建设规范化，力争一步到位，坚决杜绝重复建设。2.数字校园系统运行和维护：（1）创造数字校园系统应用培训课程，创新有效培训方式，深度融合不同应用场景，师生数字化素养和能力全面提升。（2）数字校园系统应用运行维护机制目标清晰具体，团队架构坚强有力，执行坚决到底，平台应用、设备维护和活动保障标准科学，机制运行到位，大数据分析为集团、学校科学决策提供有效佐证，为学科课程研究、课堂创新和学生学习领导力提升提供有效数据支撑。（3）创造成熟的数字校园系统应用维护标准，打造行业标杆，准备体系化输出。3.数据团队建设：（1）思维方式彻底转变，人人真实目标清楚，主体发展意识强烈，结构化思维成为现实。大多数团队成员拥有高效思维模型。（2）数据团队专业精湛，承担责任，执行坚决，善于创新，勇于创造。XXXX小学学校三年发展规划配档表（2024年9月-2027年9月）2024年9月—2025年9月时间规划内容单位备注2024.91.制定XXXX小学三年发展规划和配档表2.组织领导干部进行“什么是以学生发展为中心”讨论。3.组织学科教研活动。4、组织学习XX市教育局教学工作会议精神。5、组织参加区教学工作会议。教师发展中心2024.101.修订《教师教学效果量化方案》《教师工作量化方案》《班主任工作量化考核方案》《学校食堂管理制度》《XXXX小学学校教师教育教学考核办法》等。2.进行“教师读书行动计划”，引导广大教师阅读教育专著，撰写读书笔记。交流读书心得，借此开阔视野，提高教育教学能力。3.做好社团实施方案以及计划，制定好社团奖惩机制。4.组织教师参加“教师业务能力测试”活动。5.组织“半日无课”教研活动。教师发展中心、学生成长中心、后勤保障中心2024.111.开发校本课程，并进行实施。2.开展高效课堂教学研究，各学科确定带头人。3.通过听评课互动，推进“教学评一致性”课堂教学改进活动落实。4.开展“融入课堂的教学评价”专题研讨活动。组织“融入课堂的教学评价”课堂教学改进行动课堂教学比赛。教师发展中心、学生成长中心2024.121.开展路队诵读活动、红色文化和传统文化等教育。2.每位教师确定一个研究小课题。定计划、定措施、定目标，细化研究过程，在教学中进行有效研究。3.组织常规材料抽查。组织教师对有问题的材料进行整改，达到阶段性完善。4.教师信息技术能力提升工程2.0培训。加快信息化与教育教学融合创新，提升师生信息化素养。5.组织学科教研活动。教师发展中心、学生成长中心、2025.1－2开展阶段性学生学科素养测评活动。开展“春节民俗调研”活动。2.备课展评活动。3.开展诵读展评活动。4.筹备并开展校园艺术节活动。5.组织“新课标”学习活动。6.举行“基于新课程标准的教师说课”比赛活动。7.进行“推门听课”活动。教师发展中心、学生成长中心、后勤保障中心2025.31.组织教师开展“双减”作业设计评比活动。对各班作业进行统筹管理检查，督促教师科学合理设计和布置作业，切实减轻学生过重作业负担。2.教学评。3.组织四、八年级国家质量抽测活动。4.借助传统节日，开展传统文化、红色教育等系列活动。5.组织“半日无课”教研活动。6.开展“入队仪式”。教师发展中心、学生成长中心2025.4－5开展教师奖励性绩效核算工作。2.举行教师“教学案例撰写比赛”。3.组织第二次常规材料检查及整改。4.多措并举，做好期末学期总复习工作。5.组织艺术测试并将数据上传平台。6.组织“半日无课”教研活动。7.开展“经典诵读”活动。8.9.组织书法比赛活动。10.组织“入党为了什么为党做了什么”演讲比赛活动。教师发展中心、学生成长中心、后勤保障中心2025.6进行暑期安全专项教育。组织期末学科素养测评。期末工作总结的撰写及提报工作。开展“幼升小”招生固生工作。召开“防溺水”主题家长会各学部制定级部暑假实践作业。制定暑期托管活动方案并开展活动。组织开展“群众大走访”活动。教师发展中心、学生成长中心2025.71.组织教师学期量化考核活动。2.“强课提质”汇报活动。3.组织班主任、教师全员培训活动，远程研修活动。4.组织“一师一优课”评比活动。5.组织线上学习指导活动。教师发展中心、学生成长中心2025.8组织线上学习指导活动。组织“县管校聘”工作。组织“暑期教师阅读”活动。4.组织“暑期教师培训”“新课标达标测试”“班主任、课任教师师德承诺书”活动。5.组织幼小衔接家长课程。6.制定新学期教学工作计划和开学方案。教师发展中心、后勤保障中心2025.9开展“开学第一课”。2.开展学生资助政策宣传活动。3.暑期优秀作业评选活动。4.制定开展小课题研究方案，开展学科小课题研究。5.组织“师德报告”活动。6.教师节宣誓、表彰活动。7.组织新教师培训活动。16.开展教师职称评聘活动。17.开展全员家访活动。教师发展中心、学生成长中心、后勤保障中心、行政管理中心2025年10月—2026年10月2025.101.组织一轮“高效课堂展示”活动。2.开展“教师常规评比”活动。3.开展习惯养成教育活动。4.开展“教师层级发展”工作及经验汇报工作。5.组织国庆节安全教育及爱国教育活动。6.筹备区秋季运动会活动。7.组织“半日无课”教研活动。8.组织常规检查及整改活动。教师发展中心、学生成长中心2025.11进行校本课程实施成果展示。组织体质测试活动。开展教师课堂大比武活动。参加区秋季田径运动会。组织“半日无课”教研活动。组织常规检查及整改活动。教师发展中心、学生成长中心2025.12进行学科小课题研究中期调度。组织视力测试活动。组织学生体检活动。组织“半日无课”教研活动。组织常规检查及整改活动。组织期末学科素养测评活动。开展教师量化考核及奖励性绩效核算工作。教师发展中心、学生成长中心、行政管理中心2026.1－2进行中国传统文化作业指导，开启学生寒假社会实践活动。假期安全教育。开展师生读书活动。4.开展期末工作总结工作及期末表彰活动。5.组织“半日无课”教研活动。6.召开期末家长课程。7.制定新学期教学工作计划和开学方案。8.开展寒假优秀作业展评活动。教师发展中心、学生成长中心、后勤保障中心2026.31.进行学科小课题研究成果评比。2.筹划清明研学旅行课程。3.开展传统文化