激素调节课件

12.3激素调节-教师备课版第12章人体的自我调节第3节激素调节12.3激素调节-教师备课版第3节激素调节（第1课时）12.3激素调节-教师备课版一、教材分析本节课选自第12章人体的自我调节之第3节激素调节，本节内容旨在使学生了解某些激素的调节效能，从而对激素调节的主要特点有所了解。本课时为第1课时，在比较内外分泌腺的基础上说明内分泌系统与激素的概念、生长激素的调节作用。鉴于本节知识内容的特点，以讲授法为主进行教学。教学过程中充分配合图片、视频等材料，使现象得到直观呈现，特别是对于一些激素调节异常的表现加以介绍，这是使学生理解激素作用的重要认识基础，在此基础上再对激素作用的一般特征做出概括和总结。12.3激素调节-教师备课版

二、教学目标

1、知识方面:1、说出人体外分泌腺与内分泌腺的区别。

2、了解人体主要内分泌腺的名称和位置。

3、说明激素的概念。

4、指出生长激素产生的部位和主要生理功能。12.3激素调节-教师备课版

2.能力方面：通过课堂阅读并进行概括总结等方法，提高学生思维能力以及分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观方面：通过了解部分激素分泌异常时的表现，增强同学们珍爱生命的意识。12.3激素调节-教师备课版

三、重点与难点

1、教学重点：

1、人体主要内分泌腺的名称、位置和它们所分泌的激素。

2、生长激素的生理作用。

2、教学难点：

1、生长激素的生理作用。

2、培养学生勇于探索，不为名利的科学奉献精神。12.3激素调节-教师备课版四、学情分析

学生已对人体的自我调节中的神经调节有了较为深入和系统的学习，加之课前查阅了相关资料，进行了较为充分的预习，为本节知识的学习奠定了基础。本节内容主要是使学生了解某些激素的调节效能，知识内容较为抽象，学生难以对激素调节的生理作用有较为深入和直观的认识和理解。因此，在教学中应充分利用和挖掘必要的媒体资源，使现象得到直观呈现，特别是对于一些激素调节异常的表现加以介绍，起深化作用。12.3激素调节-教师备课版

五、课前准备

1、教师准备：准备相关的媒体资源，用于辅助教学。

2、学生准备：通过互联网、书籍等途径搜集有关内分泌系统疾病的资料。

12.3激素调节-教师备课版

六、教学方法根据本节课的内容特点采用启发式教学。在运用多媒体辅助教学的基础上融合了观察法、谈话法、讨论法、直观法、阅读理解法等教学方法。

12.3激素调节-教师备课版七、学习方法

在教师的引导下通过观察、讨论、分析、阅读等方法去发现问题，获取知识，逐渐培养自主学习的习惯和能力；通过课前的资料查阅和课上的参与交流、表达，体验知识获得的过程，品味主动学习的乐趣，锻炼了逻辑思维能力，同时也提高了分析问题、解决问题的能力以及语言表达能力。12.3激素调节-教师备课版八、教学过程引入新课：

教师以生活当中一些常见的现象为切入点，激发起学生的好奇心和求知的欲望，从而引入本节课题。如：我们我们都知道男女形体有别，这是为什么呢？有些人患侏儒症个子矮小，有的人患巨人症又非常高大，这又是为什么呢？这些现象都与人的激素调节有关。人体在受神经系统各种反射方式调节的同时，还在生长、发育、生殖、代谢等许多方面受内分泌系统的激素调节。通过本节课的学习我们将会对激素调节有一个正确的认识——第3节激素调节。12.3激素调节-教师备课版激素调节

人体的生命活动并不仅仅是靠神经调节的，人体内还有许多激素，它们都具有重要的调节作用。生物世界12.3激素调节-教师备课版激素调节新知探究内分泌系统与激素12.3激素调节-教师备课版激素调节一、内分泌系统与激素新知探究

内分泌腺:腺体没有导管,分泌物—激素,直接进入腺体内的毛细血管,并随血液循环输送到全身各处.

内分泌腺构成内分泌系统.12.3激素调节-教师备课版———————垂体———————甲状腺——————肾上腺———————胰腺中的胰岛———————卵巢（女性）——睾丸（男性）12.3激素调节-教师备课版激素调节常见的内分泌腺新知探究脑垂体甲状腺胸腺肾上腺胰岛卵巢睾丸———分泌生长激素———分泌甲状腺激素———分泌胸腺激素———分泌肾上腺素———分泌胰岛素———分泌雌性激素———分泌雄性激素12.3激素调节-教师备课版激素调节新知探究内分泌腺与激素12.3激素调节-教师备课版激素调节新知探究

在神经系统的调节控制下，激素通过血液循环参与人体的生命活动。

内分泌腺与激素

结论：人的生命活动主要受神经系统调节，但也受激素调节的影响。12.3激素调节-教师备课版二、生长激素的调节作用生长激素分泌不足分泌过多——巨人症幼年成年——肢端肥大症新知探究激素调节功能：促进生长。——侏儒症幼年12.3激素调节-教师备课版12.3激素调节-教师备课版

12.3激素调节-教师备课版12.3激素调节-教师备课版12.3激素调节-教师备课版激素调节新知探究生长激素12.3激素调节-教师备课版12.3激素调节-教师备课版填空题：1.有的腺具有导管，将细胞的分泌物通过导管排出去，叫做＿＿＿＿；如＿＿＿＿＿＿＿＿＿

等等。

2.有的腺无导管，其分泌物可进入细胞周围的毛细血管里，随血液循环送到全身，这类腺称为＿＿＿＿

；如＿＿＿

＿＿＿

等等。

3.在人体内，由内分泌腺分泌的具有重要＿＿作用的物质，叫做＿＿＿。

激素调节巩固与练习唾液腺胃腺肠腺

内分泌腺

外分泌腺垂体甲状腺调节激素12.3激素调节-教师备课版判断题：1.分泌物在体外的叫外分泌腺，分泌物在体内的叫内分泌腺。[]2.胰腺既是外分泌腺，也是内分泌腺。[]3.胰岛也就是胰腺。[]4.激素在血液中含量极少，但它产生出来的调节作用却非常显著。[]激素调节巩固与练习××√√12.3激素调节-教师备课版选择题：1.下列四组腺体中，哪一组的分泌物都是直接进入腺体内的毛细血管的[]A．甲状腺、胰岛、卵巢C.唾液腺、肠腺、垂体

B．皮脂腺、甲状腺、肾上腺D．胰腺、皮脂腺、垂体2.下列腺体不属于内分泌腺的一组是[]

A．垂体和甲状腺C．性腺和肾上腺

B．胃腺和唾液腺D．胰岛和甲状腺3.垂体在内分泌生理中占有枢纽地位，其主要原因是垂体

[]A．由腺细胞构成C．能分泌多种促激素

B．能分泌生长素D．与大脑有联系激素调节巩固与练习ABC12.3激素调节-教师备课版第3节激素调节（第2课时）12.3激素调节-教师备课版一、教材分析

本节课选自第12章人体的自我调节之第3节激素调节，本节内容旨在使学生了解某些激素的调节效能，从而对激素调节的主要特点有所了解。本课时为第2课时，以性激素、甲状腺激素、胰岛素等为例，着重说明激素对于生长、发育、代谢、生殖等基本生命活动具有特别重要而显著的调节效能。鉴于本节知识内容的特点，以讲授法为主进行教学。教学过程中充分配合图片、视频等材料，使现象得到直观呈现，特别是对于一些激素调节异常的表现加以介绍，这是使学生理解激素作用的重要认识基础，在此基础上再对激素作用的一般特征做出概括和总结。12.3激素调节-教师备课版

二、教学目标

1.知识方面:

指出性激素、甲状腺激素和胰岛素产生的部位和主要生理功能。

2.能力方面：通过课堂阅读并进行概括总结等方法，提高学生思维能力以及分析问题和解决问题的能力。12.3激素调节-教师备课版

3.情感态度与价值观方面：通过介绍我国科学家率先用人工方法合成结晶牛胰岛素的故事，使学生感受到科学研究的伟大成就和科学家勇于探索，不为名利的科学精神。12.3激素调节-教师备课版

三、重点与难点

1、教学重点：性激素、甲状腺激素和胰岛素的生理作用。

2、教学难点：

1、性激素、甲状腺激素和胰岛素的生理作用。

2、培养学生勇于探索，不为名利的科学奉献精神。12.3激素调节-教师备课版四、学情分析

学生已对人体的自我调节中的神经调节有了较为深入和系统的学习，加之课前查阅了相关资料，进行了较为充分的预习，为本节知识的学习奠定了基础。本节内容主要是使学生了解某些激素的调节效能，知识内容较为抽象，学生难以对激素调节的生理作用有较为深入和直观的认识和理解。因此，在教学中应充分利用和挖掘必要的媒体资源，使现象得到直观呈现，特别是对于一些激素调节异常的表现加以介绍，起深化作用。12.3激素调节-教师备课版

五、课前准备

1、教师准备：

1、准备相关的媒体资源，用于辅助教学。

2、收集我国科学家率先用人工方法合成结晶牛胰岛素的相关资料，用于教学。

2、学生准备：

1、通过互联网、书籍等途径搜集有关内分泌系统疾病的资料。

2、准备一张小学三年级以前的照片和一张最近的照片。

12.3激素调节-教师备课版

六、教学方法根据本节课的内容特点采用启发式教学。在运用多媒体辅助教学的基础上，融合了观察法、谈话法、讨论法、直观法、阅读理解法等教学方法。

12.3激素调节-教师备课版七、学习方法

在教师的引导下通过观察、讨论、分析、阅读等方法去发现问题，获取知识，逐渐培养自主学习的习惯和能力；通过课前的资料查阅和课上的参与交流、表达，体验知识获得的过程，品味主动学习的乐趣，锻炼了逻辑思维能力，同时也提高了分析问题、解决问题的能力以及语言表达能力。12.3激素调节-教师备课版八、教学过程引入新课：

教师以对比现在的你和几年前的你在形体和外貌方面的巨大变化为切入点，说明这些都是性激素等激素调节作用的结果。激发起学生的兴趣和探究的欲望，从而引入本节课题。如：同学们，请拿出你们各自准备好的两张照片进行观察，说说现在的你与小学三年级前相比较都发生了哪些主要变化？你们知道造成这些变化的原因是什么吗？本节课我们将继续探讨和学习性激素、甲状腺激素和胰岛素的调节作用。12.3激素调节-教师备课版激素调节新知探究性激素雄性激素（由睾丸分泌）雌性激素（由卵巢分泌）功能：促进相应男女生殖器官的生长和发育、激发并维持第二性征。一、性激素的调节作用12.3激素调节-教师备课版激素调节新知探究幼年分泌不足——呆小症甲状腺激素分泌异常功能：促进生长发育、促进新陈代谢、提高神经系统的兴奋性。二、甲状腺激素激素的调节作用成年分泌过多——甲状腺功能亢进分泌不足——甲状腺功能低下缺碘——地方性甲状腺肿12.3激素调节-教师备课版

12.3激素调节-教师备课版激素调节新知探究甲状腺、甲状腺激素12.3激素调节-教师备课版12.3激素调节-教师备课版激素调节新知探究胰岛素班廷

加拿大科学家班廷从狗的胰岛中提取出了胰岛素，用胰岛素治疗患糖尿病的狗并获得了成功，从而开创了治疗人糖尿病的新纪元。班廷为此获得了诺贝尔生理学或医学奖。12.3激素调节-教师备课版激素调节新知探究

胰岛素：调节糖的吸收、利用和转化。胰岛素分泌不足导致糖尿病（可通过注射胰岛素来治疗糖尿病）。

补充说明：胰腺和胰岛胰腺是外分泌腺（分泌胰液）胰岛是内分泌腺（分泌胰岛素）

三、胰岛素素的调节作用12.3激素调节-教师备课版激素调节新知探究胰岛素12.3激素调节-教师备课版填空题：1.甲状腺激素是由＿＿＿分泌的，它的主要作用是促进＿＿＿＿；促进＿＿＿＿，加速体内物质的＿＿＿＿；提高＿＿＿＿的兴奋性。2.侏儒症不同于呆小症的特点是侏儒症患者的＿＿＿和＿＿＿＿都是正常的。3.胰腺的外分泌部分泌＿＿＿，通过胰导管输送到＿＿＿＿。胰腺的内分泌部叫做＿＿＿，它分泌的一种激素叫做＿＿＿。激素调节巩固与练习甲状腺生长发育新陈代谢氧化分解神经系统智力生育能力胰液十二指肠胰岛胰岛素12.3激素调节-教师备课版判断题：1.如果幼年时期甲状腺激素分泌不足可能导致侏儒症。[]2.糖尿病