PEP小学英语三年级下册Unit1 PartB Let's talk （单元整体课时教学设计）

PEP小学英语三年级下册Unit1PartBLet'stalk（单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

PEP小学英语三年级下册Unit1PartBLet'stalk，本单元课时数为8课时。单元主题为“Hello,spring!”。通过本单元的学习，学生能够掌握关于春天的基本词汇和句型，并在实际情境中运用所学语言进行交流。

一.课标要求

本单元体现了英语核心素养中的语言技能、语言知识、情感态度和价值观等方面。在语言技能方面，学生需要通过听、说、读、写的活动，提高自身的语言运用能力。在语言知识方面，学生需要学习和掌握与春天相关的词汇和句型。在情感态度方面，学生能够培养对春天的热爱和欣赏之情。在价值观方面，学生能够理解春天的美好，增强对生活的热爱和乐观态度。

新课标要求通过本单元的学习，培养学生具备以下能力和意识：1.能够听懂并正确模仿所学词汇和句型；2.能够运用所学语言进行简单的交流和描述；3.能够通过图片、情境等方式，理解和感知春天的特点；4.能够培养对春天的热爱和欣赏之情，增强对生活的热爱和乐观态度。

教学过程中，教师应以学生为主体，注重启发式教学，创设真实、有趣的学习情境，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和积极性。同时，教师应关注学生的个体差异，给予每个学生适量的指导和鼓励，帮助他们在语言学习的过程中建立起自信和自主学习能力。

二.单元内容分析

PEP小学英语三年级下册Unit1PartBLet'stalk以“Hello,spring!”为主题，共包括8个课时。本单元主要围绕春天的特点和活动展开，通过学习，学生能够掌握关于春天的词汇和句型，并在实际情境中进行运用。

第一课时：本课时主要学习春天的词汇，如：flower,tree,grass,sun,cloud等。通过看图识词、听词说图等方式，帮助学生掌握词汇。同时，学生能够听懂并模仿句型“What'stheweatherlike?It's...”进行简单的描述。

第二课时：本课时继续学习春天的词汇，如：bird,flower,fly,sing等。通过听词选图、看图说话等方式，巩固学生对词汇的掌握。同时，学生能够听懂并模仿句型“How'stheweathertoday?It's...”进行天气描述。

第三课时：本课时学习如何询问和描述春天的天气。通过听、说、读、写等活动，学生能够掌握句型“What'stheweatherlike?It's...”和“How'stheweathertoday?It's...”。同时，通过小组活动，学生能够运用所学语言进行交流。

第四课时：本课时学习如何用英语描述春天的活动。学生能够听懂并模仿句型“Wecan...”进行活动描述。同时，通过观看图片和视频，学生能够了解春天的一些常见活动，如：play,jump,run等。

第五课时：本课时通过听力活动，训练学生对春天词汇和句型的理解。学生能够听懂并回答问题：“Whataretheydoing?Theyare...”同时，通过模仿和表演，提高学生的口语表达能力。

第六课时：本课时进行单元复习，通过各种游戏和活动，帮助学生巩固所学词汇和句型。教师应关注学生的个体差异，给予每个学生适量的指导和鼓励。

第七课时：本课时进行课堂展示，学生能够运用所学语言进行表演和交流。教师应鼓励学生大胆开口，提高他们的自信心和自主学习能力。

第八课时：本课时进行单元测试，检测学生对本单元词汇和句型的掌握程度。教师应及时批改和反馈，帮助学生查漏补缺。

在整个单元的教学过程中，教师应以学生为主体，注重启发式教学，创设真实、有趣的学习情境，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和积极性。同时，教师应关注学生的个体差异，给予每个学生适量的指导和鼓励，帮助他们在语言学习的过程中建立起自信和自主学习能力。

三.单元内容框架

本单元以“Hello,spring!”为主题，通过一系列的教学活动，旨在帮助学生掌握关于春天的词汇和句型，提高学生的听、说、读、写能力，培养学生的观察力和想象力。

第一课时：设计意图是让学生通过观察春天的图片，激发他们对春天的兴趣。学习目标是掌握春天的词汇，如：flower,tree,grass,sun,cloud等。教学实施包括看图识词、听词说图等活动。单元整体评价通过学生模仿句型进行描述。具体案例：教师展示春天的图片，学生说出对应的词汇。

第二课时：设计意图是进一步巩固春天的词汇，学习句型“How'stheweathertoday?It's...”。学习目标是通过听词选图、看图说话等活动，学生能够描述天气。教学实施包括听、说、读、写等活动。单元整体评价通过学生回答天气问题进行评估。具体案例：教师展示不同的天气图片，学生用句型描述天气。

第三课时：设计意图是让学生能够用英语询问和描述春天的天气。学习目标是掌握句型“What'stheweatherlike?It's...”和“How'stheweathertoday?It's...”。教学实施包括听、说、读、写等活动。单元整体评价通过学生进行天气描述进行评估。具体案例：教师展示春天的天气图片，学生用句型描述天气。

第四课时：设计意图是让学生能够用英语描述春天的活动。学习目标是通过听懂并模仿句型“Wecan...”进行活动描述。教学实施包括观看图片和视频，听、说、读、写等活动。单元整体评价通过学生描述春天的活动进行评估。具体案例：教师展示春天活动的图片，学生用句型描述活动。

第五课时：设计意图是训练学生对春天词汇和句型的理解。学习目标是通过听力活动，学生能够听懂并回答问题：“Whataretheydoing?Theyare...”。教学实施包括听、说、读、写等活动。单元整体评价通过学生回答问题进行评估。具体案例：教师播放听力材料，学生回答问题。

第六课时：设计意图是巩固所学词汇和句型。学习目标是通过各种游戏和活动，学生能够巩固所学词汇和句型。教学实施包括游戏、活动等。单元整体评价通过学生的参与度和表现进行评估。具体案例：教师单词接龙游戏，学生参与游戏。

第七课时：设计意图是让学生能够运用所学语言进行表演和交流。学习目标是通过课堂展示，学生能够运用所学语言进行表演和交流。教学实施包括表演、交流等活动。单元整体评价通过学生的表演和交流进行评估。具体案例：学生分组进行角色扮演，展示对话。

第八课时：设计意图是检测学生对本单元词汇和句型的掌握程度。学习目标是通过单元测试，学生能够正确回答相关问题。教学实施包括测试、批改、反馈等活动。单元整体评价通过学生的测试成绩进行评估。具体案例：教师出题，学生进行测试。

四.单元课时分配

第一课时：设计意图、学习目标、教学实施、单元整体评价、具体案例。

第二课时：设计意图、学习目标、教学实施、单元整体评价、具体案例。

第三课时：设计意图、学习目标、教学实施、单元整体评价、具体案例。

第四课时：设计意图、学习目标、教学实施、单元整体评价、具体案例。

第五课时：设计意图、学习目标、教学实施、单元整体评价、具体案例。

第六课时：设计意图、学习目标、教学实施、单元整体评价、具体案例。

第七课时：设计意图、学习目标、教学实施、单元整体评价、具体案例。

第八课时：设计意图、学习目标、教学实施、单元整体评价、具体案例。

五.单元教学目标

本单元的教学目标从语言能力、思维品质和学习能力三个方面进行概述。

1.语言能力：通过本单元的学习，学生能够掌握关于春天的词汇和句型，提高听、说、读、写的能力。具体目标包括：

-学生能够正确发音春天词汇，如：flower,tree,grass等。

-学生能够听懂并模仿句型“What'stheweatherlike?It's...”进行天气描述。

-学生能够运用所学句型“Wecan...”描述春天的活动。

-学生能够在适当的情境中，运用所学语言进行交流和表达。

2.思维品质：通过本单元的学习，学生能够培养观察力、想象力和思维的逻辑性。具体目标包括：

-学生能够通过观察春天的图片，运用想象力进行描述和表达。

-学生能够通过听、说、读、写等活动，培养思维的逻辑性和条理性。

-学生能够通过回答问题和参与讨论，提高思维的敏捷性和灵活性。

3.学习能力：通过本单元的学习，学生能够培养自主学习、合作学习和探究学习的能力。具体目标包括：

-学生能够通过预习、复习等方式，自主学习春天的词汇和句型。

-学生能够在小组活动中，与他人合作完成任务，提高合作学习能力。

-学生能够通过观察、思考、提问等方式，主动探究春天的特点和活动。

在教学过程中，教师应注重启发式教学，创设真实、有趣的学习情境，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和积极性。同时，教师应关注学生的个体差异，给予每个学生适量的指导和鼓励，帮助他们在语言学习的过程中建立起自信和自主学习能力。通过本单元的学习，学生将能够更好地运用英语描述春天的特点和活动，提高语言能力；培养观察力、想象力和思维的逻辑性，提高思维品质；培养自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习能力。

第二部分：课时教学设计

本部分针对PEP小学英语三年级下册Unit1PartBLet'stalk的第一课时进行教学设计。本课时为新授课，主要内容包括引入春天的概念、学习春天的词汇和句型。

一.教学内容分析

本课时的教学内容主要围绕春天的词汇和句型展开。学生将通过观察春天的图片，学习与春天相关的词汇，如：flower,tree,grass等。同时，学生将听懂并模仿句型“What'stheweatherlike?It's...”进行简单的天气描述。

教学重点词汇包括：flower,tree,grass,sun,cloud等。

教学重点句型为：“What'stheweatherlike?It's...”和“How'stheweathertoday?It's...”。

在教学过程中，教师应注重通过实物展示、图片观察、听词说图等方式，帮助学生掌握词汇和句型。教师可以使用多媒体教学资源，如图片、视频等，为学生提供直观、生动的学习材料。同时，教师应鼓励学生积极参与课堂活动，模仿和练习句型，提高口语表达能力。通过本课时的学习，学生将能够掌握春天的词汇，并在实际情境中运用所学语言进行交流。

二.学情分析

本部分针对PEP小学英语三年级下册Unit1PartBLet'stalk的第一课时进行学情分析。

1.学生生活经验分析：

三年级的学生已经对春天有了直观的认识和体验，他们知道春天是万物复苏、气候温暖的季节。学生可能已经观察过春天的花朵、树木和天气变化，这些都是学习本课时内容的基础。

2.学生知识技能的分析：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语发音和简单的词汇，如：hello,goodmorning等。他们也已经学会了用简单的句子进行自我介绍和日常交流。因此，学生在学习春天的词汇和句型时，能够运用已有的知识和技能。

3.学生思维品质的分析：

学生的思维品质处于具体形象思维阶段，他们善于通过观察、模仿来学习新知识。在课堂上，学生能够通过看图识词、听词说图等活动，将春天的词汇和句型与实际情境相结合，提高思维的观察力和想象力。

结合学生的生活经验、知识技能和思维品质，教师在教学过程中应注重启发式教学，创设真实、有趣的学习情境，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和积极性。同时，教师应关注学生的个体差异，给予每个学生适量的指导和鼓励，帮助他们在语言学习的过程中建立起自信和自主学习能力。通过本课时的学习，学生将能够更好地运用英语描述春天的特点，提高语言能力；培养观察力、想象力和思维的逻辑性，提高思维品质。

三.教学目标

本部分针对PEP小学英语三年级下册Unit1PartBLet'stalk的第一课时进行教学目标概述。

1.知识与技能：通过本课时的学习，学生能够掌握春天的词汇，如：flower,tree,grass等，并能够运用句型“What'stheweatherlike?It's...”进行简单的天气描述。

2.过程与方法：学生将通过观察春天的图片、听词说图等活动，培养观察力和想象力，提高思维的逻辑性和条理性。

3.情感态度和价值观：学生能够通过学习春天的词汇和句型，培养对春天的热爱和欣赏之情，增强对生活的热爱和乐观态度。

在教学过程中，教师应注重启发式教学，创设真实、有趣的学习情境，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和积极性。同时，教师应关注学生的个体差异，给予每个学生适量的指导和鼓励，帮助他们在语言学习的过程中建立起自信和自主学习能力。通过本课时的学习，学生将能够更好地运用英语描述春天的特点，提高语言能力；培养观察力、想象力和思维的逻辑性，提高思维品质；培养对春天的热爱和欣赏之情，增强对生活的热爱和乐观态度。

四.教学重点、难点

本部分针对PEP小学英语三年级下册Unit1PartBLet'stalk的第一课时进行教学重点和难点的概述。

1.教学重点：学生能够掌握春天的词汇，如：flower,tree,grass等，并能够运用句型“What'stheweatherlike?It's...”进行简单的天气描述。

2.教学难点：学生能够正确发音春天的词汇，如：flower,tree,grass等；学生能够听懂并模仿句型“What'stheweatherlike?It's...”进行天气描述。

在教学过程中，教师应注重发音练习，通过模仿、跟读等方式，帮助学生掌握正确的发音。同时，教师应创设真实、有趣的学习情境，通过图片、视频等教学资源，帮助学生理解和掌握句型“What'stheweatherlike?It's...”进行天气描述。

五.教法、学法设计

本部分针对PEP小学英语三年级下册Unit1PartBLet'stalk的第一课时进行教法和学法的设计。

教学方法：本课时采用的教学方法包括情境教学法、任务教学法、合作学习法等。

-情境教学法：通过展示春天的图片和视频，创设真实、有趣的学习情境，帮助学生理解和掌握春天的词汇和句型。

-任务教学法：通过完成具体的任务，如：看图识词、听词说图等，帮助学生巩固所学知识，提高语言运用能力。

-合作学习法：通过小组活动，如：单词接龙、角色扮演等，鼓励学生与他人合作完成任务，提高合作学习能力。

学习方法：学生应采用主动学习法、观察学习法、模仿学习法等。

-主动学习法：学生应积极参与课堂活动，主动模仿和练习句型，提高口语表达能力。

-观察学习法：学生应通过观察春天的图片和视频，培养观察力和想象力，提高思维的逻辑性和条理性。

-模仿学习法：学生应通过模仿教师的发音和语调，掌握正确的发音和语调，提高语言表达的准确性。

在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予每个学生适量的指导和鼓励，帮助他们在语言学习的过程中建立起自信和自主学习能力。通过情境教学法、任务教学法和合作学习法的运用，学生将能够在实际情境中运用所学语言进行交流，提高语言能力。通过主动学习法、观察学习法和模仿学习法的运用，学生将能够培养观察力、想象力和思维的逻辑性，提高思维品质。

六.教学过程

本部分针对PEP小学英语三年级下册Unit1PartBLet'stalk的第一课时进行教学过程的详细阐述。

1.导入（5分钟）

-教师通过展示春天的图片和视频，引导学生谈论春天的特点，激发学生的兴趣。

-学生自由发言，表达自己对春天的看法和感受。

-教师简要介绍本课时的学习内容，让学生明确学习目标。

2.呈现（10分钟）

-教师展示春天的图片，引导学生观察并说出对应的词汇，如：flower,tree,grass等。

-教师通过实物展示，如：花朵、树木等，帮助学生理解和掌握词汇。

-教师呈现句型“What'stheweatherlike?It's...”和“How'stheweathertoday?It's...”，并示范发音和语调。

-学生模仿教师，练习句型的发音和语调。

3.操练（10分钟）

-教师学生进行看图识词活动，学生根据图片说出对应的词汇。

-教师学生进行听词说图活动，学生根据听到的词汇描述图片中的场景。

-学生分组进行单词接龙游戏，巩固所学的词汇。

-学生进行角色扮演，运用句型“What'stheweatherlike?It's...”和“How'stheweathertoday?It's...”进行对话练习。

4.巩固（5分钟）

-教师通过多媒体教学资源，如：图片、视频等，展示春天的场景，学生用所学语言进行描述。

-学生完成相关的练习题，如：填空题、选择题等，巩固所学的词汇和句型。

5.拓展（5分钟）

-教师引导学生思考：春天还有哪些特点和活动？学生自由发言，表达自己的看法。

-教师提供一些与春天相关的词汇和句型，如：springfestival,kiteflying等，学生进行扩展练习。

-学生分组讨论，运用所学语言描述春天的特点和活动。

6.小结（5分钟）

-教师回顾本课时的学习内容，强调重点词汇和句型。

-学生总结自己的学习收获，分享在学习过程中的体会和感受。

7.家庭作业（5分钟）

-学生完成相关的家庭作业，如：抄写单词、造句等，巩固所学的词汇和句型。

-学生家长签字确认，教师及时批改和反馈。

8.板书（5分钟）

-教师在黑板上展示重点词汇和句型，方便学生学习和复习。

-教师在板书中呈现春天的图片，帮助学生理解和掌握词汇。

-教师在板书中呈现句型的结构，引导学生理解和掌握句型的用法。

整个教学过程共计40分钟，教师应关注学生的个体差异，给予每个学生适量的指导和鼓励，帮助他们在语言学习的过程中建立起自信和自主学习能力。通过导入、呈现、操练、巩固、拓展、小结、家庭作业和板书等环节，学生将能够更好地理解和掌握春天的词汇和句型，提高语言能力。

七.教学反思

本部分针对