携手灌溉-静待花开-初一家长会-发言稿

各位家长好，进入新初一，孩子们迎来了新的挑战。我们发现孩子的语文考试成绩与小学相比，下降明显。各位家长对孩子的成绩下降十分担忧。为何分数会明显降低？其实有以下几个原因。接下来我围绕这几点原因为各位家长答疑。1.初中阶段改卷更为严格，没有写出得分点，不得分，在严格的阅卷标准下，分数下降就是最直观的。举个例子：我们来看这个蜗牛这个题目，题目中已经给了非常严格的提示词，暗示学生答题应该按照提示的格式，先是蜗牛怎么样了，再是母亲和儿子的反应是什么，但是很多孩子直接忽视题目要求开始作答。大家可以你看看2分的答案和标准答案的区别，就明白评分标准和孩子答题水平的差距。我们来看这个蜗牛这个题目，题目中已经给了非常严格的提示词，暗示学生答题应该按照提示的格式，但是很多孩子直接忽视题目开始作答。这是答题不规范造成的。2.初中语文对答题内容和答题规范求更高。例如小学阶段分析文章情感，只需要答出高兴即可，而中学阶段要求答出为什么高兴，在文中那里读出这种高兴，在答案给改卷老师呈现出你的思考路径。这种学习方式十分重要，是日后初高中衔接的重要能力基点，如果没有培养好，到高一新入学，孩子的语文成绩会再次出现大缩水的情况。比如诗歌题目，很多孩子都会忘记翻译，其实就是因为他没有过程意识，你不翻译这句话，老师就不知道你思考的路径是通过联想和想象营造了这样的画面，你通过翻译把这种画面呈现给老师，并且告诉老师，我觉得这幅画面是凄凉的特点，老师你读了我的描写，你觉得对不对。翻译就是起这样一个作用。因为语文要教会学生的是思考而不是正确答案。3.初中语文对思维的要求更高。能否读懂题目，分析题目背后的考点，依据考点组织答案。许多学生文本阅读还停留在小学阶段的初印象阶段，不会深入解读文本。读不懂不是看不懂文章的意思，师看不懂文本之间的逻辑关，很多学生都还没有这种概念，如考试经常答“为什么什么铺垫、伏笔”但其实他根本没有理解这两个概念之间的区别。我们来看，铺垫是因果关系，因为下雨了爸爸来接我。而伏笔只是有联系，这个联系不一定是因果，不是因为爸爸拿伞，所以爸爸揍我，爸爸拿起伞不能是出门接人吗？对吧，但是爸爸拿起伞，为后文爸爸用雨伞揍我埋了伏笔，也就是我们常说的暗示。这就是语文的思维能力基点。语文重要的是信息的搜集、筛选、整合能力。说起来简单，但光筛选环节里区分伏笔与铺垫，就已经是比小学更进一步了。生活阅历太浅，读不懂文章。很多家长拿到文章发现，看两眼就能分析出深意，怎么孩子就是想不到。实际原因就是孩子们没经历过，自己没有相关的生活经验。也没有在书中得到他人的生活经验。脑子里对于主题只有家庭亲子关系、学校同学关系、考试运动会这种，对生活没有进一步思考。这一点反应到作文上就是没有思考，比如写那一次我我真后悔，写摔了一跤很后悔，早知道骑车认真点了。这个点没有写作价值，因为不能体现后悔后的成长。这个点选点很好，遇到小猫没救他很后悔，但止步于此，如果往深处写，当时对生命有敬畏就好了，我还是不够把小猫的命当一回事，这才是进一步思考。写作时没有进一步思考之外，还容易详略不当。停留在停留在有话说阶段，不会合理编排自己的文章内容，在600字以内表达清楚起因经过结果，孩子们总是有旺盛的表达力，结果起因还没写完，已经写了400字了，后面200字自然写不清，作文喜提32分。针对这样的问题，孩子自己怎么办？1.学会订正：阅读题，就是要相信任何的答题的模板都比不上你去分析试卷的答案，什么意思？就是我们在考试的时候要去整理答题的思路，并且把它放在笔记本上，其实这个笔这个是非常重要的一步。当然这个图分类不是特别的严谨，理论上来讲22题和23题是两个不同类型的阅读题，那么就应该按照我的要求就是单独写一页，比方说第一个题是句子理解题，下面那个题是人称分析题。分成两页来抄。分析答案之后把你今天这次考试你哪一个点你没有想到，比方说你今天没有答情感，你就把红笔圈起来说，我这题做错了。考试先看一遍，提醒自己考试的时候要答情感，要不然的话就是考试不是白考了，我们考试就不就是发现自己的问题。人物形象，你这次没答出来妈妈的爱好，下次再考到一个父亲的人物形象，你就想父亲的都是人物形象，上一次我们没有答妈妈的爱好，这次考到父亲的人物形象，这个文章中有没有出现父亲的爱好。就是要他就是这样子去思考、去总结、去回顾去提升。具体操作步骤就是这几步……另外就是题目答案里出现一些形容词，这得记录。这种形容词一定要记住，要不然的话你考试的时候你读懂了，你脑子里面没有，你说不出来。当然了，语文如果你说你懂了，但是你表达不出来，这本子也是你的语文没有学好，因为语文本来就是语言与文字，语言与学习，语言就是思维的外化，只要你表达不出来就说明你的语文是不合格的。2.孩子要学会落实背诵，没有输入就没有输出。中考语文很简单的，我们不夸张的说，依靠背诵得分的题至少有70分（120满分），背诵的东西多了，大脑里有词汇了，才会进一步表达。不然有时候其实孩子是读懂了文章，但他词汇有限，无法表达。3.作文方面，要先模仿再创新。我已经将作文按照中考标准分好类，一学期写好一类作文就好。比如这学期主要学习的事亲情类作文主要结构规范如下。我倡导一篇学生要不断修改作文，把自己的作文锤炼成一篇精品。比如一篇玫瑰可以几经修改。写的多，不如改的多。光写不改是永远拿不了高分的。另外仿写训练要细致化。（三张作文ppt不用念，简单展示即可。）怎么帮忙解决呢？最后我们总结一下，我们需要关注哪些方面。检查他作业的态度，什么意思？就是我记得是网上老师有家校矛盾了，就吵架，家长可能不抱怨说老师也无法作业，今天让家长看作业什么意思？这不是老师的任务吗？不是的，所以大家一定要清楚地知道，我们让家长检查孩子，不是给他改作业，是需要看一眼他的字写的好不好，他是不是老师布置10个题，他只做5个题，你说数学你肯定不会，我们也觉得可以理解，但是语文有什么不能写的，乱写也可以写出来，写出来就是有效输出。检查背诵，你问他：“娃你今天背了吗？”他说好我背了。有没有一种可能，他根本都不知道什么叫会背。他觉得大概会背了，其实你一听写，根本不会。有些孩子他的缺乏判断能力，他不知道自己有没有背下来说。所以需要家长把配合一下去帮他判断一下，跟他说，你会背，来给我默写一下，我给你背一下。（时间紧张的话这部分红色不用展开，可以直接不讲。）第三：督促孩子进行试卷分析和反思。目前我已经在安排学生进行试卷的订正。试卷订正的要求就是分析自己做题思路与老师讲解思路的异同，思考自己失分点到底在哪一步。就像做数学题，语文题同类就是同样的思路，反思多了，就会了。如果要说具体一点，家长可以按照孩子的情况来选择对应的措施。（展示两页ppt，不用赘述）关于学习方法我们就讲这么多，虽说前路依然险峻，但我们也可以看到孩子的成长，一年以来孩子们的语文成绩进步很多（展示进步），各位家长要相信，语文一定不是玄学，要想孩子的学习进步，肯定是可以的。本学尤其是XXX（这里表扬普通但听课认真或者成绩一般有一点亮点的学生），增加家长信心。谢谢各位家长，希望未