校长在县教育教学研讨会上发言：教育质量提升的“3步走”聚焦课堂改革・深化教学研究・全面提升质量

校长在县教育教学研讨会上发言：教育质量提升的“3步走”聚焦课堂改革・深化教学研究・全面提升质量各位领导、同仁：大家好！今天我的发言主题是《聚焦课堂改革・深化教学研究・全面提升质量》。下面，我从三个方面汇报我校教育教学工作的实践与思考。一、教育教学工作的主要成效（一）持续深化课堂改革，教学质量稳步提升自20xx年我校启动“高效课堂”建设以来，经过全体师生的共同努力，教学质量实现了质的飞跃。在上学期期末考试中，我校教学质量位居全县前列，其中语文平均分85.6分，数学平均分82.3分，英语平均分88.7分，三科均分比上学期提升3.2个百分点。在全县质量检测中，我校优秀率达到42.3%，合格率达到96.8%，及格率和优秀率双双创下历史新高。这些成绩的取得，得益于我们坚持以下做法：1.推进“361”高效课堂模式课堂是教学质量提升的主阵地。我校创新实施“3分钟导学、60分钟互动、1分钟小结”的课堂教学模式。通过“学生自主学习、小组合作探究、教师点拨指导”三个环节的有机整合，让课堂真正回归于学生。如七年级数学张老师的课堂，学生自主探究时间占比达到70%以上，课堂参与度显著提升，教学效果明显改善。2.实施精准教学指导建立教学质量分析制度，每月开展一次质量分析会议。通过大数据分析，精准把握每个学生的学习状况，实施分层教学和个性化辅导。去年，我校建立了学情分析数据库，对全校3200名学生的学科成绩进行动态跟踪，为教师教学决策提供了科学依据。3.优化教研组织建设成立以学科带头人为核心的教研团队，每周开展集体备课和教学研讨。通过“导学案编写、课堂观摩、教学反思”三位一体的教研模式，促进教师专业成长。本学期已开展教研活动86次，听评课152节，教师参与率达100%。（二）加强师资队伍建设，教学能力显著提升优秀的教师队伍是提升教育质量的关键。我校通过以下措施，着力打造高素质的教师团队：1.实施“青蓝工程”选派35名优秀教师担任青年教师导师，通过“一对一”帮扶，促进青年教师快速成长。如语文组李老师在导师指导下，教学水平迅速提升，今年在市级优质课比赛中获得一等奖。目前，我校青年教师课堂教学优秀率达到85%，较去年提升15个百分点。2.开展教学能力比赛每学期举办校级教学能力大赛，设立课件制作、导学案设计、课堂教学等多个项目。通过“以赛促教”，全面提升教师教学能力。本学期共有156名教师参赛，产生优秀课例28节，优秀导学案32份，有效促进了教师专业素养的提升。3.加强校本培训建立周三下午教师培训制度，邀请专家开展专题讲座，组织教师外出考察学习。本学期已开展校本培训12次，教师参训率达98%，培训满意度达95%。二、当前工作中存在的主要问题通过深入调研和分析，我们发现工作中还存在以下问题需要改进：（一）课堂教学有待进一步优化部分教师对新课改理念理解不够深入，课堂教学仍存在“满堂灌”现象；学生自主学习能力培养不足，部分学生学习积极性不高。（二）教师发展还需进一步加强青年教师教学经验欠缺，教学基本功需要提升；部分老教师运用现代教育技术能力不足，影响教学效果。（三）教研机制需要进一步完善教研活动的针对性和实效性有待提高；教师间的协作交流不够深入；教研成果转化应用不够充分。三、下一步工作思路与举措（一）深化课堂教学改革，打造高效活力课堂强化理念培训定期组织教师参加新课改理念培训，邀请教育专家来校讲学，分享先进的教学理念和成功案例。同时，开展校内新课改理念学习研讨会，鼓励教师交流学习心得，加深对新课改理念的理解与应用。例如，每学期安排不少于三次的专家讲座，并在讲座后一周内组织教师进行分组讨论，形成书面的学习感悟与应用计划。优化教学模式在现有“361”高效课堂模式基础上，进一步探索创新。鼓励教师根据学科特点和学生实际情况，灵活调整教学环节的时间分配和教学方法。加强对课堂互动环节的设计与引导，提高学生的参与度和思维活跃度。比如，开展课堂教学模式创新大赛，为教师提供展示和交流平台，对优秀创新案例进行推广应用。培养学生自主学习能力开设学习方法指导课程，系统地教授学生自主学习的方法和技巧，如预习方法、复习策略、时间管理等。建立学生自主学习监督与评价机制，通过学生自评、互评和教师评价相结合的方式，激励学生积极主动地开展自主学习。例如，每周安排一节学习方法指导课，每月进行一次自主学习成果展示与评价活动。（二）促进教师专业成长，提升教师整体素质完善“青蓝工程”延长“青蓝工程”帮扶周期，从原来的一年调整为两年，确保青年教师得到更充分的指导。丰富帮扶内容，不仅关注教学技能的提升，还注重教育教学研究能力的培养。建立“青蓝工程”考核评价机制，对导师和青年教师的帮扶效果进行量化考核，考核结果与绩效挂钩。比如，每学期末对导师和青年教师进行教学技能和教学研究成果考核，根据考核结果发放相应的奖励津贴。加强教学基本功训练开展教师教学基本功培训与竞赛活动，包括粉笔字、普通话、教学设计、课件制作等方面。定期组织教师进行基本功训练成果展示，形成相互学习、相互促进的良好氛围。例如，每月组织一次粉笔字书写练习与展示活动，每学期举办一次教学设计和课件制作大赛。提升教师现代教育技术应用能力组织教师参加现代教育技术培训课程，如多媒体教学软件使用、在线教学平台应用、教育信息化资源整合等。鼓励教师在教学中积极应用现代教育技术手段，提高教学效率和教学质量。建立教师现代教育技术应用案例库，对优秀应用案例进行分享和推广。例如，每学期安排不少于四次的现代教育技术培训课程，每学年评选出一批优秀的现代教育技术应用案例，并在全校范围内进行展示和交流。（三）优化教研机制，提高教研工作实效增强教研活动针对性开展教研需求调研，通过问卷调查、教师座谈会等方式，了解教师在教学中遇到的实际问题和教研需求，据此制定针对性的教研活动计划。例如，每学期开学初进行一次全面的教研需求调研，根据调研结果确定本学期的教研主题和活动安排。深化教师协作交流建立学科教研共同体，打破年级界限，促进同学科教师之间的深度协作与交流。开展跨学科教研活动，鼓励不同学科教师相互学习、相互借鉴，拓宽教学视野。例如，每月组织一次学科教研共同体活动，每学期开展两次跨学科教研交流活动。加速教研成果转化应用建立教研成果推广应用机制，对优秀教研成果进行整理、提炼和包装，通过校内培训、公开课展示、教学资源共享等方式，将教研成果及时转化为教学实践。设立教研成果转化应用奖励基金，对在教研成果转化应用中表现突出的教师和团队给予奖励。例如，每学年评选出一批优秀教研成果，并组织专门的推广应用活动，对成功转化应用教