2024年小学数学一年级上册【数学(北京版)】认识11～20各数(第二课时)-1教学设计

课程基本信息课例编号学科数学年级一学期第一学期课题认识11-20各数（第二课时）教科书书名：义务教育教科书数学一年级上册出版社：北京出版社出版日期：学习目标学习目标：1.通过猜一猜、数一数等数学活动，进一步体会10个一是1个10，理解个位、十位。2.通过猜数、小熊投篮等数学活动，理解11-20各数的组成。3.体会数学与生活的联系，能够将生活经验与认数联系起来。学习重点：进一步理解11—20各数的含义。学习难点：进一步体会10个一是1个10。教学过程时间教学环节主要师生活动5分15秒一、猜一猜，数一数。1.出示草莓。丽丽最喜欢吃草莓了，一天妈妈给丽丽买了一些草莓。妈妈说：“丽丽，你猜妈妈大约买了多少个草莓？”丽丽说，这么多草莓，我猜有15个。屏幕前的同学们，你们也来猜一猜大约有多少个草莓呢？教师小结：不管是丽丽猜的15个，还是同学们猜的16个、18个、20个，你们发现了吗，这里的数都是上节课认识的数。2.圈一圈，数一数。导语：妈妈到底买了多少个草莓呢？你能用自己喜欢的方法圈一圈、数一数吗？（1）学生独立完成数学书第73页第9题。（2）学生交流汇报数草莓的方法。预设一：先2个2个数，数出18个，再和剩下的1个合起来一共是19个。预设二：先5个5个数，数出15个，再和剩下的4个合起来一共是19个。预设三：先把10个草莓圈一个圈，再和剩下的9个草莓合起来就是19个。小结：同学们用了不同的方法都数出来一共有19个草莓。有的同学还用到了我们上节课的新约定，以“十”为一个计数单位来数数。3.画一画。（1）19这个数表示什么意思，用自己喜欢的方式表示出来吧？（2）学生动手画一画。（3）交流讨论。预设一：用圆圈表示19。预设二：用小棒表示19。预设三：用计数器表示19。监控：三位同学分别用圆圈、小棒和计数器表示出了19，仔细观察，这三种不同的表示方法有什么相同的地方吗？小结：虽然表示的方式不同，但是都表示出了19是由1个十和9个一组成的。3分钟二、看图写数。1.学生独立完成数学书第71页，练一练第1题。2.学生汇报交流。监控：说一说你是怎么想的？暴露错误资源：监控：这样写你们觉得可以吗？小结：当我们写数时，如果个位上没有珠子，一定不要忘记用0占位。2分30秒三、猜猜我说的数是几？1.创设情境。同学们，小羊、小猫和长颈鹿想和大家一起做游戏，你们愿意吗？这个游戏的名字叫“猜猜我说的数是几？”2.出示题目。监控：小羊、小猫和长颈鹿它们说的数分别是多少呢？3.出示数线图。1011121314151617181920监控：同学们看着数线，大声地读出这些数。5分10秒四、小熊投篮。1.出示题目。监控：我们先来看看应该怎么投篮啊？解读题目要求：篮球上写的数是多少，就投在相应的篮筐里。2.学生独立完成。3.暴露资源。监控：说一说你是怎样投篮的？预设一：9比10小，投在第一个篮筐里。13比10大比14小，投在中间的篮筐里。20比15大，投在第三个篮筐里。17比15大，投在第三个篮筐里，12比10大比14小，投在中间的篮筐里。预设二：第一个篮筐上写着“比10小”，我发现只有9号篮球可以；第二个篮筐上写着“比10大，比14小”，我找到13号和12号篮球；第三个篮筐上写着比15大，20号和17号篮球可以。小结：连线时我们既可以用篮球上的数去找对应的篮球筐，还可以根据篮球筐上的要求找到相应的数。预设三：暴露错误资源。监控：怎么了？发现什么问题了？小结：观察的真仔细，看来我们在投篮的时候要看清篮筐上的要求，这样才能把篮球准确地投进篮筐里。4.给篮球上面的数按照从小到大的顺序排列。预设：9＜11＜12＜13＜15＜17＜20监控：请同学们大声地说出每个数的组成。1分五、小调查。交流谈话：同学们通过做游戏，我们又进一步认识了11-20这些数。其实这些数在我们的生活中也随处可见。我们一起来看看同学们做的小调查吧。同学们发现书的页码是用数来表示的，还发现玩具小熊的价钱也是用数来表示的，还有年历上面也有数。小结