2024年新苏教版一年级上册数学课件 期末复习 第1课时 数与运算一

期末复习第1课时数与运算回顾与整理1把已经学过的数分成两类，可以怎样分？比10小的分一类，10和十几分一类。0表示没有，单独为一类，1~19为一类。把学过的算式分成两类，可以怎样分？2一类是加法算式，一类是减法算式。10以内的加减法算式分为一类，十几加、减几分为一类。3填一填，读一读。46810111516在上面的数中，比10大的有哪些？这些数分别由几个十和几个一组成？46810111516比10大的有11、12、13、14、15、16、17、18、19。11由1个十和1个一组成。12由1个十和2个一组成。13由1个十和3个一组成。14由1个十和4个一组成。15由1个十和5个一组成。4681011151616由1个十和6个一组成。17由1个十和7个一组成。18由1个十和8个一组成。19由1个十和9个一组成。比10大的有11、12、13、14、15、16、17、18、19。4怎样计算加法和减法？举例说一说。加法可以往后数，减法可以倒着数。计算15+3，从15接着往后数3个数，16、17、18。1815+3=4怎样计算加法和减法？举例说一说。加法可以往后数，减法可以倒着数。计算18-3，从18接着倒着数3个数，17、16、15。1518-3=4怎样计算加法和减法？举例说一说。可以根据加法算出减法。6+4＝1010-6＝410-4＝64怎样计算加法和减法？举例说一说。要先算几个一加、减几个一。13+4＝113-2＝13个一加4个一7个一713个一减2个一1个一练习与应用1.看图写数。十位个位（）12（）（）12122.（1）在3，6和8中，（）最接近10。（2）9里面有9个一，添上1是（）个一，是（）。（3）7个一和1个十合起来是（）。（4）18里面有（）个十和（）个一。8101017183.在7，11，19，10，17中，最大的数是（），最小的数是（），大于10的数有（）个。把它们暗从小到大的顺序排列是（）＜（）＜（）＜（）＜（）。17737101117194.（1）电梯从1楼往上升，先到谁家？从18楼往下降呢？（2）从亮亮家到芳芳家，电梯往上升几层？电梯从1楼往上升，先到亮亮家。从18楼往下降，先到芳芳家。从亮亮家到芳芳家，电梯往上升4层。5.3+7=

6+3=

8-0=

1+8=4+6=

4+5=

7-4=

5+3=6-1=

10-4=

2+4=

10-5=9+1+2=

13+3-6=

12-2+9=2+8-6=

3+3+3=

8-4-4=109981098356561219104096.猜灯谜。9+=10

+5=10

10+6=+2

8-5=10-151477.最大能填几？6+＜10

10-

＞3

10+＜12+4

365探索与实践1.把9个桃放在3个盘里。（1）你能想到不同的放法吗？（2）如果每盘的桃同样多，每盘放几个？（1）3个盘子的桃子数分别是：1、1、7，1、2、6，1、3、5，1、4、4，2、2、5，2、3、4，3、3、3。（3）每个盘子放3个。课堂小结通过这节课的学习活动，你有什么收获？课后作业1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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