第一课 走进思维世界 课件高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

1.民法调整对象、民事法律关系三要素、民法基本原则？P2-62.民法优先保护？一个人最基础的权利？最高人身利益？P7课前背诵课前准备：选必三课本+导练案对思维、逻辑思维与科学思维的概括性介绍，也是全书的逻辑起点第一单元树立科学思维第二单元遵循逻辑思维规则第三单元运用辩证思维方法第四单元提高创新思维能力第一课

走进思维世界第二课

把握逻辑要义第三课

领会科学思维第四课

准确把握概念第五课

正确运用判断第六课

掌握演绎推理方法第七课

学会归纳与类比推理第八课

把握辩证分合第九课

理解质量互变第十课

推动认识发展第十一课

创新思维要善于联想第十二课

创新思维要多路探索第十三课创新思维要力求超前主要阐述辩证思维的方法主要阐述提高创新思维能力的几种方法主要阐述逻辑思维的基本要求总论分论《逻辑与思维》知识结构第一单元

树立科学思维观念第一课

走进思维世界选必3逻辑与思维学习目标1.描述常见的思维活动，体会思维是人所特有的属性；2.了解思维的基本形态和特征；3.区分抽象思维和形象思维；广义：与意识同义狭义：与理性认识同义，认识的高级阶段发散思维和聚合思维综合思维和分析思维辩证思维和形而上学思维抽象思维和形象思维（基本形态、特征）走进思维世界思维的含义思维的特征思维的形态间接性概括性能动性知识结构(1)广义：意识/认识（感性认识+理性认识），

狭义：理性认识(2)“逻辑与思维”中所说的“思维”主要是从狭义角度来讲的，指理性认识，认识的高级阶段，是对事物的本质及其规律的反映。一.思维的含义

感性认识理性认识区别含义感性认识是人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识理性认识是人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识形式包括感觉、知觉和表象三种形式包括概念、判断和推理三种形式阶段感性认识是认识的初级阶段理性认识是认识的高级阶段联系①感性认识和理性认识是人们对客观世界的两种不同水平的反映形式，也是认识过程的两个不同阶段。②感性认识有待于发展、深化为理性认识,理性认识依赖于感性认识,二者相互渗透、相互包含,具有辩证统一关系。注意：无论是感性认识还是理性认识，都有正确与错误之分。知识回顾小试牛刀逻辑与思维中所说的“思维”是从狭义角度讲的，指认识的高级阶段，是对事物本质及其规律的反映。下列属于狭义思维的有（）①昼夜循环、四季更替

②万有引力

③水往低处流

④资本主义必然灭亡②

④(1)广义：意识/认识（感性认识+理性认识），

狭义：理性认识(2)“逻辑与思维”中所说的“思维”主要是从狭义角度来讲的，指理性认识，认识的高级阶段，是对事物的本质及其规律的反映。(3)思维方式多样化：①类型：

战略思维、历史思维、辩证思维、创新思维、法治思维、底线思维等。②意义：

是对人类理性认识方式的高度概括，是人们认识事物本质、把握事物规律的重要的思维方式，是具有指导性和针对性的科学的思想方法和工作方法。注意：动物的本能活动不是社会实践，动物没有思维。思维是人特有的属性。一.思维的含义知识深化理解不同思维方式战略思维历史思维辩证思维系统思维创新思维法治思维底线思维高瞻远瞩、统揽全局，善于把握事物发展总体趋势和方向（即大局思维）以史为鉴、知古鉴今，善于运用历史眼光认识发展规律、把握前进方向、指导现实工作用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题，其实质和核心是运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物从系统和要素、要素和要素、系统和环境的相互联系、相互作用中综合地考察认识对象在实践中破除迷信、超越陈规，有所发现、有所发明崇尚法治、尊重法律，善于运用法律手段解决问题和推进工作客观地设定最低目标，立足最低点，争取最大期望值二.思维的特征区别侧重点关键词举例间接性概括性能动性强调由已知推未知，由感性到理性强调由具体到抽象，由个别到一般，把握一类事物的共同本质强调意识的能动作用：人能动地认识（正确\歪曲）+能动地改造（反作用的双重性）根据……判断、推断、推测、预测等总结、概括、提炼等推理、联想、构思、假设、指导等人类根据化石能够推断出远古人的生活习性。对铅笔、钢笔、圆珠笔、蜡笔、毛笔等形形色色的笔，抽取总结出共同的本质特征——书写的专门工具。由冰雪融化想到春天来了；知己知彼；举一反三（1）思维具有差异性：人人都会思维，不同的人有不同的思维风格。不同风格的思维在速度、方式、质量乃至结果上有很大的差异。（2）思维的共同特征注意：间接性和概括性中都体现有能动性强调推断强调总结强调加工、创造1:“月晕而风，础润而雨”主要体现了思维的()。A.概括性

B.间接性

C.直接性

D.敏捷性2:每次看到"月晕”就会刮风，看见石础“潮湿”就会下雨，于是得出“月晕而风，础润而雨”的结论。这属于思维的(）A.抽象性

B.概括性

C.间接性

D.情境性此题为易错题，很容易错选A。题干给出的是句古语，意思是：月亮四周出现光环，预示天要刮风;柱石回潮湿润，表示天要下雨;这是人人都知道的。通过古语可知，是人们在利用“月晕”预测天要刮风，“础润”表示天要下雨，强调的是利用一些现象来预测其他事物。所以本题应该选择思维的间接性。人们通过多次的经验，得出“月晕而风，础润而雨”结论，因此属于思维的概括性发现规律利用规律去推测BB区分思维的间接性和概括性间接性：见…而知…;通过…推断出…;计划；预测；揭示出；推断出如：（1）中医通过“望闻问切”来诊断出病人的真正病因。（2）人们通过“蚂蚁搬家，蛇过道”推测出明天要下雨。（3）早上推门看见地面湿润推断昨晚下雨了。（4）小朋友的臭袜子不见了，推断是妈妈给洗了。（5）考古学家通过化石推断几万年前地球的样子.概括性：共同之处是…;整体上看…；共性在于…;总结出

如，每次看到“月晕”就要刮风，地板“潮湿”就会下雨，从而得出“月晕而风，基润而雨”的结论。注意：1、古人概括谚语属于概括性、今人根据谚语使用谚语属于间接性2、间接性强调利用规律去推测，概括性强调发现规律知识深化判断：以下材料体现思维的哪一特征。⑴小王早上起来看到院子的地面和房顶都是湿的，判断昨天晚上下过雨。⑵列宁说：“表象不能把握整个运动，例如它不能把握秒速为30万公里的运动，而思维则把握而且应当把握”。⑶人类能够根据相关知识进行天气预报；预测地震等。⑷人们在超市里看到牙膏、鸡蛋、面粉、饮料、衣服等，都称它们“商品”。⑸人们在生活实践中长期观察，形成“早雨一天晴，晚雨到天明。”的认识。

⑹视而不见，听而不闻。

(7)诗人赏花、赏雪、赏月，创作出一首首诗词。概括性概括性间接性间接性间接性能动性能动性牛刀小试思维在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实践。正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的。实践产生认识正确的认识促进实践错误的认识实践阻碍反作用于三、实践与思维的关系任何英雄豪杰，他的思想、意见、计划、办法，只能是客观世界的反映，其原料或者半成品只能来自人民群众的实践中，或者自己的科学实验中，他的头脑只能作为一个加工工厂而起制成完成品的作用，否则是一点用处也没有。——毛泽东；‘’思考：结合这段名言，谈谈如何理解思维与社会实践的关系？提醒：思维具有相对独立性，但从根本意义上看，思维依赖于实践。

材料一：一百多年来，人类经历了血腥的热战、冰冷的冷战，全人类的共同愿望就是和平与发展。各国相互联系、相互依存，全球命运与共，和平力量的上升远远超过战争因素的增长，和平、发展、合作、共赢的时代潮流更加强劲。

材料二：在《和平是一棵树》这首诗中，诗人写道：“和平是白天鹅的翅膀，是翅膀掠过宁静的湖水，是水底映出的云影；和平是开向四方的门，是门里圆桌上斟满的红酒，是酒上照耀的灯……”两则材料分别运用了什么思维表达形式？情境探究P5一百多年来，人类经历了血腥的热战、冰冷的冷战全人类的共同愿望就是和平与发展。因为战争是残酷的所以，全人类都希望和平与发展各国相互联系、相互依存，全球命运与共和平力量的上升远远超过战争因素的增长，和平、发展、合作、共赢的时代潮流更加强劲。因为全球命运与共所以，和平力量的上升远远超过战争因素的增长，和平、发展、合作、共赢的时代潮流更加强劲。材料一:用因果关系推理来表达结论：材料一运用的是以概念为思维的基本单元表达思想的抽象思维。材料二：白天鹅的翅膀翅膀掠过宁静的湖水水底映出的云影;和平想象为和平想象为开向四方的门，门里圆桌上斟满的红酒，酒上照耀的灯比拟性想象比拟性想象用形象思维的语言表达结论：材料二运用的是以感性形象为思维的基本单元表达思想的形象思维。标准分类解释从思维的方向看向不同方向扩散(由一到多)向同一方向收敛（由多到一）从思维对认识对象的思考角度看整体地认识对象（整体角度、整体向部分）分别地认识对象（部分角度、部分向整体）从思维反映认识对象的方式看用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题用孤立、静止、片面的观点看待事物和思考问题根据思维运行的基本单元【思维的两种基本形态】人的思维抽象和概括了事物的共同属性，通过语词巩固下来，形成了概念，并以概念作为思维的基本单元人的思维抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象为基本单元发散思维聚合思维综合思维分析思维辩证思维形而上学思维抽象思维形象思维四.思维的形态及其特征①基本形式：抽象思维以概念、判断和推理等反映认识对象，揭示事物的本质和规律。②主要特征：

思维的两种基本形态①——抽象思维基本单元的概念性、运行方式的推导性、思维表达的严谨性。知识创新的工具是有用的，科学思维方法是知识创新的工具，所以科学思维方法是有用的。推理（判断）（判断）（判断）概念概念①基本形式：形象思维在感觉、知觉和表象的基础上，运用联想、想象和幻想等反映认识对象，触及事物的本质和规律。②主要特征：基本单元的形象性、运行方式的想象性、思维表达的情感性。《和平》和平是白天鹅的翅膀，是翅膀掠过宁静的湖水，是水底映出的云彩；和平是开向四方的门，是门里圆桌上斟满的红酒，是酒上照耀的灯......（感性形象）

思维的两种基本形态②——形象思维(1)从思维的方向看

发散思维：向不同方向扩散；聚合思维：向同一方向收敛发散思维聚合思维发散思维：

一块鹅卵石可以做什么？——铺路、艺术品、石头烤肠……“头脑风暴”聚合思维：

谁是作案人？——公安人员收集各种痕迹、物证、人证……最终确定了罪犯。一、思维的基本形态一到多多到一综合思维：整体地认识对象；分析思维：分别地认识对象(2)从思维对认识对象的思考角度看——综合思维、分析思维一、思维的基本形态运筹帷幄具体问题具体分析（综合思维）：

狗的特征：狗喜欢啃咬骨头；有独特的自我防御能力（分析思维）：

哈士奇：精力旺盛它们总是异常活跃。

金毛：金毛犬的智商较高，全身毛发为金色金毛犬，性格活泼、友善。

辩证思维：用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题；

(3)从思维反映认识对象的方式看辩证思维、形而上学思维一、思维的基本形态

形而上学思维：用孤立、静止、片面的观点看待事物和思考问题；《塞翁失马》的故事告诉我们，祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。→辨证思维《一叶障目》故事的主人公把部分当成整体。→形而上学思维抽象思维形象思维区别基本单元概念感性形象思维形式概念、判断、推理等在感觉、知觉、表象的基础上，运用联想、想象和幻想等思维任务主要特征概念性、推导性、严谨性形象性、想象性、情感性联系①两者的区分是相对的，不是绝对的；在实际思维活动中，抽象思维与形象思维虽然各有其功能和作用，但又相辅相成。（如科普）②二者都属于理性认识，都来源于实践。③形象思维是抽象思维的基础，抽象思维依赖于形象思维，形象思维有待于上升到抽象思维。知识整合揭示事物的本质和规律触及事物的本质和规律易错易混：

AD1.“逻辑与思维”中所说的“思维”是与意识同义的。(×)

更正：广义的思维与意识同义,狭义的思维与理性认识同义.2.思维能直接反映事物的本质和规律。×

更正：思维具有间接性,3.思维促进认识对象的发展进步。（×）

更正：科学思维促进认识对象的发展进步。4.思维因能够揭示本质与规律而具有正确性。（

×）

更正：思维具有间接性和概括性，思维能够揭示本质与规律，但思维具有正确与错误之分，并不是所有思维都具有正确性。故题中观点错误。5.从性质上看，感性认识是错误的，理性认识是正确的。（×

）

更正：感性认识和理性认识是人们对客观世界的两种不同水平的反映形式，也是认识过同个两个不同阶段。从性质上看，无论是感性认识还是理性认识，都有正确与错误之分。6.思维的能动性是指思维如实地反映认识对象，能够帮助人们在实践中实现预期的目的。（×

）更正：思维的能动性，不仅指思维能能动地反映认识对象，能够提炼加工感性材料，形成有别于客观实际的认识，正确的思维如实地反映认识对象，错误的思维歪曲地反映认识对象;也指思维能反作用于实践，正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的，错误的思维则往往导致实践的失败。7.不同的人的思维风格各异，没有共性。

更正：不同的人有不同的思维风格。但不论哪一种风格的思维,都包含着思维的共同特征，即思维具有间接性、概括性和能动性。易错易混：

AD8.从思维对认识对象的思考角度看，有整体地认识对象的辩证思维和分别地认识对象的形而上学思维。

更正：从思维对认识对象的思考角度看,有整体地认识对象的综合思维和分别地认识对象的分析思维;从思维反映认识对象的方式看,有用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题的辩证思维和用孤立、静止、片面的观点看待事物和思考问题的形而上学思维;等等。9.形象思维就是感性认识，抽象思维就是理性认识。更正：我们既不能把形象思维与感性认识等同,也不能把抽象思维与理性认识等同。感性认识和理性认识是依据认识的水平划分的,而形象思维和抽象思维是依据思维运行的基本单元划分的,两对概念具有不同的分类依据。10.根据反映的对象不同，可以将思维分为抽象思维和形象思维，反映内在规律的是抽象思维，反映外部形象的是形象思维。更正：根据思维运行的基本单元的不同,可以将思维分为抽象思维和形象思维。如果人的思维抽象和概括了事物的共同属性，通过语词巩固下来,形成了概念,并以概念作为思维的基本单元,就属于抽象思维。如果人的思维抽象和概括的是事物的形象特征,并以感性形象作为思维的基本单元，就属于形象思维。11.思维只有抽象思维和形象思维两种形态。更正：出于不同的目的，依据不同的标准，人们对思维的形态有不同的认识和分类，如发散思维和聚合思维，综合思维和分析思维，辩证思维和形而上学思维，抽象思维和形象思维等;其中抽象思维和形象思维是思维的基本形态，故本题说法错误。12.抽象思维比形象思维更有价值。更正：抽象思维与形象思维各有其功能和作用，具有相辅相成的关系，不存在谁比谁更有价值，故本观点错误。1．（2023·江苏）“夕照红于烧，晴空碧胜蓝”的景象早已深入人心。日出、日落时分，太阳接近地平线，在大气中只有极小尺寸的微尘时会发生瑞利散射，蓝色光被散射到其他位置，剩下的主要是直射的红色光，此时的太阳是红色的。然而在沙尘暴袭来时，人们会看到一种截然不同的夕阳景色——白色的太阳，这是由于浮尘颗粒较大产生无显色效应的米氏散射造成的。材料说明，正确认识事物需要（

）A．运用联想思维 B．运用形象思维

C．把握事物的本质 D．由思维抽象到思维具体【解析】联想思维就是将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考的思维活动，其特点是跨越的联结性和非逻辑制约的畅想性，由日出、日落时分的太阳景观联想沙尘暴环境下的太阳，这是在运用联想思维，A符合题意。形象思维是指人的思维抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象作为思维的基本单元，材料分析了不同时间、不同环境下太阳景观产生的原因，这明显不是抽象和概括事物的形象特征，并不是运用形象思维，B排除。正确认识事物需要正确把握事物的本质，C错误。思维具体是指在理性认识的层次上反映事物具体整