就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信九年级上册课件

语文九年级上册就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信雨果第1课时

1.分析课文的结构,厘清作者的思路,把握作者的观点。2.体味课文特色鲜明的语言,理解课文在写作上善于铺陈、类比,以及运用反语的特点,体会其表达效果。

3.珍视人类文明成果，尊重人类文明创造，培养学生热爱全人类文化的情感。回顾复习学习目标1.感受雨果的博大胸怀和伟大的人格魅力，激发学生热爱祖国和人民、珍视人类文明成果、热爱全人类文化的情感。2.体会课文中铺陈和反语手法的表达效果，揣摩课文的语言。回顾复习教学重难点圆明园遗址

老师几年前去过圆明园，当我站在天空下，真实地面对着这片旷野时，当我看到那断碎的罗马石柱依旧笔直，透出一派伟岸时，我第一次深切地感受到那来自心底的强烈震撼!而早在一个多世纪前，作家雨果就写到了令他也为之震撼的圆明园。今天，我们就一起来学习雨果的《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》，看一看雨果眼中的圆明园。回顾复习导入新课（创设情境）预习任务

字音字形赃物箱箧

制裁惊骇瞥见

劫掠恍若琉璃绸缎

珐琅zāngqiècáihàipiējiéhuǎngchóuduàn

fàlángliú

li

预习任务

明确词义荡然无存：空荡荡的什么东西也不存在了。

富丽堂皇：形容场面、建筑或陈设宏伟华丽、气势盛大。丰功伟绩：伟大的功劳和业绩。眼花缭乱：眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。文学常识

作者介绍【雨果】（1802—1885），是19世纪前期积极浪漫主义文学运动的领袖，法国作家。贯串他一生活动和创作的主导思想是人道主义、反对暴力、以爱制“恶”。【代表作】《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等。文学常识

背景链接在英法联军劫掠中国圆明园归来后，巴特勒上尉本想利用雨果的显赫声望，让他为远征中国的所谓“胜利”捧场，但雨果，这位正直的作家，没有狭隘的民族主义情绪，反而代表了人类的良知，写就了一封回信。在信中，他强烈地谴责了英法联军火烧圆明园的强盗行径。雨果从群众的角度、世界的角度、人类的角度，公开斥责了政府如强盗一般毁坏人类文明成果的行为。快速浏览全文，思考：

1.巴特勒的观点是什么？给雨果写信的目的是什么？巴特勒认为这次远征是体面的、出色的，是由法国和英国共同分享的光荣。

给雨果写信是想利用雨果的显赫声望，让他为远征中国的所谓“胜利”歌功颂德。原句：（1）将受到历史制裁的这两个强盗，一个叫法兰西，另一个叫英吉利。不过，我要抗议，感谢你给了我这样一个抗议的机会。（2）法兰西吞下了这次胜利的一半赃物……我希望有朝一日，解放了的干干净净的法兰西会把这份战利品归还给被掠夺的中国，那才是真正的物主。（3）现在，我证实，发生了一次偷窃，有两名窃贼。观点：谴责英法联军侵略中国的罪行，同情遭受劫难的中国。2.找出文中能够表明作者立场、态度的句子，说说这封书信主要表达了作者的什么观点。3.作者是从哪些方面回复巴特勒上尉的信的？①介绍圆明园在世界文明史上的地位，赞美圆明园的辉煌灿烂。

②谴责英法联军对中国文明犯下的滔天罪行。4.课文可分为几部分？分别写了什么内容？

第一部分（1）：交代写信缘由，回复巴特勒上尉征求自己对远征中国的看法。

第二部分(2、3):热情赞美圆明园的灿烂辉煌,写圆明园在世界文明史上的地位。

第三部分(4—8):强烈谴责英法联军掠夺圆明园的强盗行为。

第四部分(9、10):照应开头,表明尖锐的嘲讽。阅读第3段，品读圆明园之美。

1.雨果是从哪些方面评价圆明园的？找出文中评价、盛赞圆明园的词语或句子。总评：世界奇迹。分述：①与巴特农神庙比较，指出圆明园的艺术性质和成就；②具体讲园中之物；③耗费了巨大劳动；④圆明园是属于全人类的亚洲文明的杰作。盛赞的词语、句子：巨大的典范、言语无法形容的建筑、恍若月宫的建筑、某种令人眼花缭乱的洞府、令人惊骇而不知名的杰作、亚洲文明的剪影。2.作者极力描绘圆明园的盛景，给予圆明园高度的评价，这样写在文中有什么作用？极力描绘圆明园的富丽堂皇，表明圆明园是世界文明的瑰宝，而英法联军却因贪婪将其破坏得荡然无存，更能激起人们对英法联军的憎恨之情，也为后文表达谴责作了铺垫。3.这段文字中体现出作者怎样的思想感情？从这段文字可以看出雨果对东方艺术、亚洲文明的尊重，对中华民族的尊重和赞美，表现了雨果的博大胸怀，对人类文明成果的珍视，对人类文明的创作者的尊重。雨果先生的这封信既盛赞了圆明园的文化艺术价值，盛赞